回归艺术本真的教学——《过新年》教学反思

回归艺术本真的教学——《过新年》教学反思
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回归艺术本真的教学——《过新年》教学反思
《回归艺术本真的教学——《过新年》教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这次是我第二次上《过新年》这首歌唱活动了，记得第一次上的时候，孩子们对于“咚咚咚咚锵”这个衬词总是唱不好，唱到这个地方就没有声音了。

于是在今天的教学活动中，我尝试着换了以下几种方法：
1）我将这句衬词用符号来代替，如图所示：(图谱显示不出,只能文字说明)
我用X表示咚，小手表示锵，这样孩子们看到形象的符号，就能够比较容易的很抽象的衬词联系起来，掌握起来也快了很多。

2）多几次清唱，让幼儿听清楚歌词
倾听和熟悉是学习唱歌活动的基础，我在教学这首歌曲时，让孩子们多倾听几次，每次都提出不同的倾听要求，如你听到了什么？有哪些地方是你听不懂的？你觉得哪句歌词在前面？它们是怎样排排队的？
3）运用多种形式，变换歌唱方式
唱歌肯定需要一定量的练习活动，单纯的重复唱，孩子们是不会感兴趣的，于是，我变换了很多的方式，如衬词部分用拍手、跺脚、拍腿代替，你唱我跳或者我唱你跳，蒙住图片唱等等，让孩子们始终沉浸在愉快的情绪中，感受、表达与表现着这首歌曲带给大家的快乐。

艺术源于生活，但又高于生活，对于孩子们来说，我们的艺术教学需要多一些与生活的沟通、联系，多一份对孩子的了解，让艺术和孩子的本真融合起来。