结合教学实践,论述教学评价的方法

结合教学实践,论述教学评价的方法我折腾了好久教学评价这事儿，总算找到点门道。

我一开始也是瞎摸索。

就拿考试这种评价方法来说吧，我一开始就单纯地认为分数高就代表学生学得好。

然后就一个劲地出卷子，考完试就按照标准答案打分。

结果呢，有些学生分数虽然看着凑合，可很多概念其实根本就没理解透。

这就是只看分数这种评价方法的缺陷啊。

后来我又试过学生自我评价。

我让学生自己写在某一阶段的学习里学到了啥，哪些地方没搞懂。

这方法有点意思，有的学生挺诚实，能说出自己的真实问题，但也有一些学生不太上心，就随便写写应付我。

这就告诉我，学生自我评价得引导着来，不能完全放手。

小组互评我也试过。

把学生分成小组，互相评价对方在团队项目中的表现。

我本以为这就能让他们互相监督共同进步。

可实际操作中，就发现会有不少小摩擦。

比如说有的学生评价不公正，凭个人喜好打分。

这该怎么办呢？我后来就制定了很详细的互评规则，把评价的标准写得清清楚楚的，从参与度、贡献度啊这些方面去考量，这样小组互评就相对公正一些了。

还有教师观察法。

我就在课堂上不停地观察学生，看谁听课认真，谁在走神。

这过程可不容易，感觉自己像个侦探似的。

有时候我的判断也会
有偏差。

比如说有的学生看起来在发呆，但其实在思考，我就误判了。

从这我就学聪明了，不能光看表面现象，还得多和学生交流，了解他们真正在想什么。

除了这些呢，后来我感觉到作业评价也很重要。

作业分书面作业和实践作业。

书面作业上我有时候会写很长的评语，对学生鼓励鼓励，要是有错误就详细地指出来。

像在数学作业上，我不仅仅指出计算错误，还会提醒学生解题思路是否正确。

实践作业就更复杂了，去年有个科学实践作业是做小发明，我评价的时候就从创意、完成度、是否实用这些方面来看。

我还让学生在旁边写小纸条，说说自己为什么这么做，这有助于我更好地理解他们的想法。

我也知道还有其他评价方法，但我还没尝试过，这些是我在自己教学实践中的真实的体会，希望能给你有点用处。

反正教学评价这件事，就是得根据学生的具体情况，灵活采用不同的方法，而且每种方法在用的时候都得多思考多改进。