《一个妈妈的女儿》教案02
精编六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计
精编六年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计一、教学内容人教版六年级上册第八单元歌曲《一个妈妈的女儿》二、教学目标1、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，指导学生用轻盈而有韧性的声音演唱歌曲，在演唱中理解歌词中所表达的汉藏一家亲的情怀。
2、使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情，激发学生的爱国热情。
三、教学重点有感情地演唱歌曲。
四、教学难点1、歌曲的节奏掌握，气息的控制。
2、歌曲一字多音的学习。
五、教学过程（一）组织教学播放歌曲《天路》导入，同学们随音乐轻声哼唱。
同学们，你能说出这首歌曲的名字吗？这首歌曲是具有哪个民族风格特点的？（西藏）师：对，正所谓雪域高原铺天路，物华天宝铸辉煌！青藏铁路的建成通车彻底解决了“进藏难”的问题，让西藏的“物华天宝”都展现在世人面前，藏族人民的生活水平也随之大幅度提高，而他们是生活故事也流传开来。
我们来听一首歌曲，看看这首歌曲说的是一个什么故事？（二）讲授新课1、初听录音范唱同学们说说歌曲的内容，所传达的思想：藏族和汉族的共同妈妈——中国。
那给歌曲起一个什么名字最合适？生自由畅想，师导入课题：藏族和汉族就像是一个妈妈的女儿，今天，我们就来学习这首歌曲《一个妈妈的女儿》，（板书课题）一起来感受歌曲的情绪以及歌曲旋律的特点。
（师播放歌曲，生聆听。
）2、再听录音范唱。
你听出歌曲的情绪是怎样的呢？生：情绪是欢快、亲切，旋律高低起伏。
高亢嘹亮的。
3、有感情地朗读歌词。
师：同学们听了歌曲都有了不同的感受，大家说的都对。
那么，你从音乐的哪个要素听出歌曲是欢快的呢？生：因为它的节奏比较紧凑，所以能听出是欢快的。
师：我们按照节奏一起来朗读歌词。
要注意学生朗读的情绪状态，跟随音乐伴唱有节奏的去读，教师要及时纠正。
难点解决：第一乐句月亮的“亮”字时值两拍，切分音的朗读时值要准确。
如：第二乐句“叫光明”、“叫中国”。
4、跟音乐轻声模唱。
师：通过刚才的哼唱，你们感觉那里没跟上？生：根据自己的演唱水平说出自己的缺点5、分句指导唱词。
一个妈妈的女儿教学设计
一个妈妈的女儿教学设计教学目标1 、通过学习, 用优美抒情的声音演唱《一个妈妈的女儿》。
2、通过聆听、讨论和演唱，认识倚音和波音。
3、理解歌词含义，树立民族团结意识，增强对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲《一个妈妈的女儿》教学难点：1、歌曲的节奏比较复杂。
2、歌曲演唱过程中一字多音的掌握。
教学过程：一、情景导入以《爱我中华》为背景音乐，谈话法导入，出示以《青藏高原》为背景的藏族风情图片，让学生观看，引入课题二、出示教学目标1 、通过学习, 用优美抒情的声音演唱《一个妈妈的女儿》。
2、通过聆听、讨论和演唱，认识倚音和波音。
3、理解歌词含义，树立民族团结意识，增强对祖国的热爱之情。
三、新歌学唱1、听录音范唱，思考回答：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪？听后学生自由回答，教师适当进行点评。
2、再听录音范唱。
问：这首歌曲说的是一个什么内容？表达了怎样的情感？（学生思考回答后教师总结评价）3、有感情地朗读歌词。
（要注意学生朗读的状态，要象唱歌一样去读，要及时纠正）4、聆听歌曲，找出歌曲中的装饰音记号，师生共同了解他们的写法和演唱方法5、聆听老师范唱，小声唱词，。
师：小声地跟着老师一起来学习唱这首歌曲，你们要边看歌词，边听，边唱。
6、分句指导唱词。
重点练唱：小节切分和后十六、三连音节奏，以及一音多字的地方，慢速连句成段后跟着琴唱，再跟着伴奏演唱。
7、完整地跟琴唱。
要求：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
8、表现歌曲（1）、教授基本的西藏舞步动作。
（2）、跟录音边唱边表演（3）、教授串铃、铃鼓的演奏方法师：把你们的嘴巴，手，和脚都动起来吧！看谁表现得最好。
9、情感升华图片介绍孔繁森及其感人事迹，再次强调藏汉两族亲如一家10、说说自己的收获四、小结：各族人民团结一心祖国才能更繁荣。
一年级音乐《一个妈妈的女儿》教学设计
一个妈妈的女儿教课方案教课目的1、学会唱歌曲 "一个妈妈的女儿 ",并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
2、可以感觉藏族民歌的风格,并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。
3、在歌曲的演唱中领会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
学情剖析音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完美学生的个性。
尽人皆知,学生的音乐能力都会由于天生的遗传要素和后天的教育条件不一样而形成巨大的差别。
我们六年级学生基础不是很好,因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。
音乐自己的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台。
要点难点教课要点 :歌曲风格特色的掌握教课难点 :节奏的掌握 :小节切分和后十六、一音多字的地方教课过程(一)、激发感情 ,兴趣导入教师 :同学们 ,听过那首歌 : “五十六个民族 ,五十六之花 ,五十六个兄弟姐妹是一家 ...... 播”(放歌曲《爱我中华》片段,老师带动同学一同激情演唱。
)五十六个兄弟是一家 ,中国的五十六个民族在辽阔丰饶的祖国大地快乐的生活着。
假如我们把祖国比作妈妈,那么中国的五十六个民族都是一个妈妈的女儿!今日我们就来学唱一首新歌《一个妈妈的女儿》。
2.学唱歌曲(1)初听歌曲教师 :音乐是听觉的艺术 ,请同学们竖起你们会倾听的耳朵完好赏识歌曲《一个妈妈的女儿》 ,听完后思虑并回答老师提出的问题。
(播放《一个妈妈的女儿》音频 )歌曲是几拍子的 ?你能为歌曲打拍伴奏吗 ?再次播放歌曲 ,教师率领学生为歌曲打拍伴奏,要修业生注意歌曲强弱规律。
(2)歌词深入请同学们有感情地熟读《一个妈妈的女儿》歌词,思虑并回答 :歌曲的演唱应当带有如何的感情呢?答:稍慢、深情。
歌词的中心句是什么 ?答:一个妈妈的女儿。
接下来倾听藏族歌手乌兰托娅演唱的《一个妈妈的女儿》,同学们随着音响小声哼唱 ,同时领悟歌手在感情上对歌曲的办理。
唱歌 一个妈妈的女儿-人教版六年级音乐上册教案
唱歌：一个妈妈的女儿-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能掌握《一个妈妈的女儿》这首歌曲的曲调、节奏、歌词及演唱技巧。
2.发扬个性，培养学生对音乐的兴趣和爱好，在唱歌过程中增强学生的自信心。
3.挖掘歌曲中的深层含义，培养学生的情感表达能力和思维能力。
二、教学重点1.歌曲的曲调和节奏。
2.歌曲的演唱技巧。
三、教学难点1.歌曲中承载的深层含义的挖掘。
2.鼓励学生在表达情感时尽可能地放松身心。
四、教学准备1.教师备好音乐播放设备、录音笔、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备好歌曲录音、笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（3分钟）教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》的录音带或mp3，让学生们静心欣赏。
播放结束后，教师提问：1.大家觉得这首歌曲表达了什么情感？2.你们最喜欢的一句歌词是哪句？为什么？3.你们唱这首歌的时候有什么感受和体会？2. 歌曲分析（10分钟）教师通过黑板、PPT或其他方式呈现歌曲《一个妈妈的女儿》的歌词，带领学生认真分析歌词中的词汇、句型和语言特点等。
同时，让学生倾听歌曲并跟随歌曲的节奏，感受歌曲的节奏感和曲调。
3. 教学重点和难点（5分钟）教师重点讲解歌曲的基本节奏和曲调，指导学生掌握歌曲的演唱技巧；对于歌曲中承载的深层含义，教师鼓励学生畅所欲言，自由表达。
4. 分组练习（20分钟）教师将学生分组，让他们结合自己的情感和经验，创新歌曲的演唱，以表达自己对歌曲的理解和感受。
5. 展示演唱（15分钟）各小组依次上台展示演唱成果，教师在旁边指导和引导，让学生们更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和表达方法。
6. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课的学习收获，并通过听写、口语练习等方式检验学生掌握程度。
同时，教师提醒学生要多听音乐、多唱歌，不断锤炼自己的音乐素养。
六、教学评价学生们在本节课中积极参与唱歌和演唱的过程中，自我表达自己的情感，增强了音乐的感知能力和表现能力，培养了个性。
本节课可从学生的反馈和知识应用情况来进行评价。
歌曲《一个妈妈的女儿》教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教案年级：人教版小学六年级课题：《一个妈妈的女儿》课时：一课时教学目标：1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。
2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教学重难点：歌曲风格特点的掌握节奏的掌握教具准备：多媒体，电子琴，教学过程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
二、创设情境1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
三、学习歌曲（设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。
）1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。
5、解决学生在模唱时所出现的问题。
准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。
6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。
7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。
8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。
10、听歌曲范唱，唱歌词。
11、力度处理。
（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。
六年级音乐《一个妈妈的女儿》教案
六年级音乐《一个妈妈的女儿》教案教学目标1. 通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。
2. 能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。
教学重、难点重点：有感情、准确地歌唱歌曲。
难点：歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。
教学过程一、导入阶段目标：初听歌曲《一个妈妈的女儿》，感受歌曲情绪。
1. 初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。
学生回答问题。
2. 教师出示《一个妈妈的女儿》曲谱介绍歌曲，复听歌曲《一个妈妈的女儿》。
二、学唱歌曲阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句的旋律，解决歌曲中的难点。
1. 再次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。
第一乐段（1、2乐句）；第二乐段（3、4乐句）2. 分乐段学习歌曲旋律。
学习歌曲第一乐段（1、2乐句）（1）教师分别弹奏第一、二乐句旋律，请学生进行分辨旋律不同的地方，出示第一乐句谱例、第二乐句谱例。
（2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、二乐句，先不看连线模唱，再加入连线模唱。
注意根据学生情况加入颤音记号演唱，如觉得较难可以先不加。
（3）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。
3.学习歌曲第二乐段。
（3、4乐句）（1）教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》第三乐句音响，并出示第三乐句谱例。
（2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第三乐句。
（3）出示第二乐句谱例、第四乐句谱例，请学生分别听这两个乐句的旋律进行比较，寻找两个乐句的相同与不同。
（4）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第四乐句。
（5）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。
4. 完整演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
（1）加入歌词，连贯地演唱歌曲。
（2）随歌曲《一个妈妈的女儿》伴奏完整并深情地演唱。
三、歌曲的藏族风格阶段目标：使学生了解歌曲中包含的藏族民歌惯用的旋律。
1. 教师介绍歌曲中等藏族民歌惯用的曲调行进和歌曲中等具有转调性质的音调，使学生了解歌曲的旋律具有与歌词相吻合的藏族民歌风格。
小学音乐《一个妈妈的女儿》教案
小学音乐《一个妈妈的女儿》教案小学音乐《一个妈妈的女儿》教案教材分析：这是一首曲调优美抒情，语言朴实简练，主题鲜明的儿童歌曲，其曲调采用了川藏地区的民歌素材，使歌曲具有浓郁的民族风，它热情的抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情，歌曲为2／4、羽调式，由五个乐句构成的一段体。
教学目标：1．认识延音记号2．初步感受体验歌曲，引导学生用优美抒情的声音演唱歌曲3．通过学唱歌曲，进一步激发学生的爱国热情教学重点：有感情的演唱歌曲.教学难点：1. 节奏XXX XX| XXX XX||2. 音准的把握教学过程：（一）创设情景，导入新课师生礼仪问好，同学们，老师给大家带来一首歌曲，请欣赏1.欣赏《天路》问：通过欣赏你想到了什么？（生回答）老师再带领同学们领略一下藏族的景色2欣赏藏族的服饰、民族风情图片（多媒体展示）通过欣赏这些这些图片，大家有什么收获啊？（生自由发言）师：是不是你们现在特别想去西藏呢？今天我们再来学唱一首藏族风格的歌曲《一个妈妈的女儿》（二）揭示课题、教授歌曲1. 看到这个题目你想知道什么？生回答……….让我们带着这个问题欣赏歌曲2.欣赏（播放视频，要求学生静静的听）师：你都听到了什么？谁说一说？（生回答）板书：太阳、月亮——光明长江、黄河——海洋藏族、汉族——中国五十六个民族——中国歌曲用怎么样的感情去演唱？（稍慢、深情）歌曲的中心句是？（一个妈妈的女儿）3.学习难点（出示歌谱、节奏）（带着问题去听）A、师：我们听听这首歌曲中哪几乐句音调特别悠长？教师范唱。
生：（前面1、2乐句）B、肢体语言感受节拍（出示1-2乐句）旋律师:我们用手划拍来感受一下悠长的音调。
听听“月亮”“妈妈”部分划了几个小山谷？（四个）那就是四拍。
C、随琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱词。
背挺直、集中注意力、控制好气息、高位置，边唱边画出旋律线。
D、听辨老师弹奏1、2乐句旋律。
师：这两乐句旋律基本相同，节奏完全相同。
（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。
第一单元一个妈妈的女儿(教案)
5.结合课文内容，进行口语交际训练，提高学生的表达能力和沟通能力。
本节课旨在让学生在学习课文的基础上，深入理解故事内涵，培养良好的道德品质，同时提高语文素养。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，通过分析课文《一个妈妈的女儿》中的修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力；
在小组讨论环节，学生们针对“如何向家人表达爱意”这一主题提出了许多有创意的建议。这表明他们已经能够将所学知识运用到实际生活中。但同时，我也发现部分学生在讨论中存在依赖他人的现象，自己的想法不够独立。因此，我打算在之后的课程中，加强对学生独立思考能力的培养。
1.针对修辞手法的掌握，设计更多具有实践性的练习，让学生在实际操作中提高运用能力。
第一单元一个妈妈的女儿（教案）
一、教学内容
本节课选自五年级语文教材第一单元“一个妈妈的女儿”。教学内容主要包括以下几部分：
1.课文《一个妈妈的女儿》的阅读与理解，引导学生感受故事中母女间的亲情与关爱；
2.课文中生字词的学习，如“勤劳、俭朴、关爱、体谅”等，提高学生词汇量；
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学素养；
-在修辞手法的运用上，教师可以先给出一些框架或提示，让学生在此基础上进行创作，逐渐提高难度。
-对于文化背景的理解，教师可以提前准备相关的文化资料，通过讲解和讨论，帮助学生建立文化知识背景。
-口语表达的准确性可以通过模仿、角色扮演等方法，让学生在实际操作中学会如何组织语言，提高表达的准确性。
四、教学流程
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、均衡发展的语文素养，为学生的终身学习和人格成长奠定基础。
三、教学难点与重点
一个妈妈的女儿（教案及反思）
一个妈妈的女儿（教案及反思）义务教育课程标准实验教科书人音版音乐三年级第六册第六课《一个妈妈的女儿》教学设计课时：一课时课型：唱歌课学校：乌市天山区第十三小学执教人：陆萍一、教学目标：1、能用轻柔连贯的音色有感情地演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，激发学生对祖国家乡的热爱和民族自豪之情。
2、学习简单藏族舞蹈动作，初步感受藏族舞蹈的基本特点和藏族歌舞音乐的旋律之美。
二、教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调优美抒情、语言朴实、简炼，主题鲜明的歌曲。
其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民歌特点。
它热情的抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情，歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。
三、设计理念：在整个教学设计中以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣、爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验和享受音乐的美，通过演唱与表演，及观看民族团结图片，让学生载歌载舞，并在国旗下进行各民族团结拼图等活动，进一步深化主题，激发学生对祖国大家庭的热爱之情。
四、教学重点：激发学生情感，使学生有感情地演唱歌曲。
五、教学难点：能准确唱出歌曲附点四分音符的拖拍。
六、教学用具：藏族头饰及甩袖、录音机、各民族头像贴画及国旗、多媒体课件。
七、教学过程：（一）设置情境，激发兴趣。
1、呼吸训练（引出哈达）师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，老师用这根丝带把它拉出来，请同学们根据老师拉丝带的节奏，模仿丝带的声音，把它引出来好吗？生模仿丝带声：丝---丝---丝---，做呼吸训练引出哈达。
2、师生共献哈达，学习藏族问候语。
3、师生演唱熟悉的藏族歌曲。
师：藏族是一个能歌善舞的民族，尤其藏族的歌曲更是别具特色。
同学们当中有会唱藏族歌曲的吗？师生互动，同唱熟悉的藏族歌曲《我的家在日喀则》、《天路》。
（二）精选教法，由浅入深。
师：今天，我们再来学唱一首好听的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》老师先给大家范唱一遍，请同学们边听边想歌曲中唱到了谁和谁是一个妈妈的女儿，他们的妈妈又是谁呢？播放多媒体伴奏音乐。
六年级上册音乐教案-第一单元《一个妈妈的女儿》-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一个妈妈的女儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有感受到亲情和爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所传递的亲情与爱的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-旋律：歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律是本节课的重点，需要学生熟练掌握并演唱。
-节奏：歌曲中的四分音符、八分音符和休止符的准确敲击，以及整体节奏的稳定性。
-歌词：理解并记忆歌词内容，传达歌曲所表达的情感。
-音乐知识：了解音高、音长、音色等基本音乐概念，并能运用到实际演唱中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，并启发他们思考如何通过音乐传达自己的情感。
举例解释：在教授旋律时，教师可以通过钢琴伴奏或录音引导学生跟随学唱，强调旋律的起伏和连贯性。在节奏练习中，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏模式。
2.教学难点
-节奏复杂性：学生可能难以准确掌握歌曲中的八分音符节奏，特别是在快速转换时。
-情感表达：歌曲情感丰富，学生需要理解歌词背后的情感意义，并在演唱时准确表达。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的内容有了较好的掌握。但我也提醒他们，音乐学习不仅仅是为了掌握技能，更重要的是要学会欣赏和表达。希望他们在日常生活中，能够发现音乐的美，用音乐传递自己的情感。
人教新课标六年级上册音乐《一个妈妈的女儿》教案
一个妈妈的女儿教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、介绍藏族的风俗习惯，了解藏族的曲调风格3、通过学唱歌曲，激发学生强烈的爱国之情教学目标：1、感受藏族民歌的演唱风格，并能用优美的声音表现起伏的旋律2、学会唱《一个妈妈的女儿》，能够熟练的演唱出歌曲中一字多音的地方3、在演唱歌曲时，体会并表现歌曲所表达的对祖国的热爱之情教学重点：学生对歌曲演唱风格的掌握教学难度：学生对节奏类型的掌握，如切分音、前八后十六、三连音等教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美，语言简练，主题鲜明的儿歌。
以川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族特色，抒发了少年儿童对祖国无比热爱的心情。
这首歌曲的歌词以“太阳和月亮是一个妈妈的女儿”比喻藏族、汉族是一家，质朴而亲切。
歌曲的旋律具有浓厚的藏族民歌的特点，调式为具有变宫音的六声羽调式，旋律中充满了“6 35”“6． 23 2”“1 6 ．5． 6．”等藏族民歌常用的旋律进行和“0 35 67 6”等具有转调性质的音调。
歌曲采用二段体写成，第一乐段由两个平行乐句构成，第二乐句后半句重复第一乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。
教学过程：（一）、导入让学生聆听《爱我中华》。
学生对这首歌曲比较熟悉，五十六个民族是一家，把祖国比作妈妈的话，五十六个民族都是妈妈的女儿，从而导入主题《一个妈妈的女儿》。
（二）、学唱1、初听歌曲师：音乐是门听觉艺术，请同学们竖起耳朵，来聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，听后思考并回答老师的问题。
（播放音频）①歌曲是几拍子的？②可以为歌曲打拍子么？（要求学生注意歌曲的强弱规律）2、教师范唱教师：刚才的歌曲给了我们怎样的感受呢？请同学们再次聆听歌曲。
①歌曲给了你怎样的感受？（亲切、柔美、抒情）②歌曲具有哪个民族的风格呢？（藏族）3、学唱曲谱①对比试听，挖掘藏族歌曲的特点教师：同学们，你们都知道哪些藏族歌曲呢？下面，我们来聆听几首歌曲，来感受一下藏族音乐的美。
《一个妈妈的女儿》教案
《一个妈妈的女儿》教案教学内容：歌曲《一个妈妈的女儿》教学目标：1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。
2、能够认识歌谱中的波音和连音线并能够掌握附点节奏。
3、培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点：能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？（多媒体：展示一组中国大地上的各地风景图片）1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。
二、讲授新课：1、听歌曲让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。
师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。
而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国——中华人民共和国！让我们闭上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿》教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感受。
师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？同学们交流讨论回答（深情地）师：同时再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱的？教师范唱，学生小声哼唱，随老师的歌声进一步了解歌曲。
师：通过刚才的聆听，大家对这首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下来我们一起轻声的声音跟着老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗？全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。
师：接下来老师就教大家学唱这首非常好听的歌曲《一个妈妈的女儿》。
一个妈妈的女儿教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教唱与欣赏教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯3、通过对歌曲的理解使大家对歌曲所具有的强烈的爱国热情，和祖国各族人民的和谐统一的赞美和对祖国妈妈的崇敬之情有一定程度的体会；教学目标：A、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿"，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。
C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
教学重点：歌曲风格特点的掌握教学难点：节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。
其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。
它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。
第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。
歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。
第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。
突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。
第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。
最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。
教学过程：（一）、导入让学生聆听《走进西藏》片段，问生听过吗？叫什么？（具有藏族民歌风格的歌曲）你还知道那些藏族歌曲。
指明学生回答师：“同学们，你们去过西藏吗？对西藏了解多少啊？课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊？（学生举手回答）是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。
请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？2、展示交流，播放介绍藏族的资料：同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。
歌曲《一个妈妈的女儿》教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教案课题：《一个妈妈的女儿》课时：一课时教学目标：1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。
2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教学重难点：歌曲风格特点的掌握节奏的掌握教具准备：多媒体，电子琴，教学过程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
二、创设情境1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌?能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
三、学习歌曲（设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。
)1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
2、复听歌曲，用XXXXX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。
5、解决学生在模唱时所出现的问题。
准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。
6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。
7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。
8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。
10、听歌曲范唱，唱歌词。
11、力度处理。
（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。
《一个妈妈的女儿》教学设计
《一个妈妈的女儿》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级下册第五单元第一篇课文《一个妈妈的女儿》。
课文主要讲述了一个关于母爱和亲情的故事，通过讲述一个妈妈和她的女儿之间的感人故事，让学生感受到母爱的伟大和亲情的深厚。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的母爱和亲情的深厚，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所表达的母爱和亲情的深厚。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅母女情深的画面，引导学生谈论自己对母爱和亲情的理解和感受。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文的理解和感悟，分享感人的亲情故事。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 实践练习（5分钟）学生运用本课所学的生字词，结合自己的生活实际，编写一个关于亲情的短故事。
教师批改并给予评价。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：一个妈妈的女儿母爱亲情感人故事七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本课所学的生字词，结合自己的生活实际，编写一个关于亲情的短故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述一个关于母爱和亲情的感人故事，让学生感受到母爱的伟大和亲情的深厚。
在教学过程中，学生能够积极参与，主动讨论，课堂氛围较好。
但在讲解课文中的重点句子和生字词时，部分学生仍然存在理解困难。
第一单元一个妈妈的女儿(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭关系、母女角色以及如何与妈妈有效沟通的基本概念和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，与妈妈建立更加和谐的关系。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第一单元一个妈妈的女儿（教案）
一、教学内容
本节课选自五年级《道德与法治》第一单元“家庭的关系与功能”，主题为“一个妈妈的女儿”。教学内容主要包括：1.理解家庭关系的多样性和妈妈在家庭中的作用；2.认识到作为女儿应尽的责任与义务，学会尊敬和关爱妈妈；3.探讨如何与妈妈有效沟通，解决生活中可能遇到的问题；4.倡导家庭和谐，培养良好的家庭氛围。通过本节课的学习，使学生深入理解家庭关系，增强家庭责任感，提升与妈妈的亲子关系。
然而，在小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我需要在今后的教学中多关注这部分学生，引导他们提出自己的观点，并鼓励他们大胆表达。
此外，教学难点部分，学生在理解如何控制情绪、表达需求等方面还存在一定困难。在今后的教学中，我可以尝试引入更多生动的例子，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。同时，针对不同学生的个性特点，给予他们个性化的-理解家庭成员间的关系，特别是母女关系的重要性。
-学会尊敬和关爱妈妈，认识到自己在家庭中的责任与义务。
-掌握与妈妈有效沟通的技巧，促进家庭和谐。
-培养良好的家庭观念，理解家庭对个人成长的影响。
举例解释：
-通过案例分析、角色扮演等形式，让学生体会母女之间的情感联系，强调在家庭中尊敬和关爱妈妈的重要性。
一个妈妈的女儿
《一个妈妈的女儿》教学设计教学目标：1、提升学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
3、学习《一个妈妈的女儿》进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：提升学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：能初步感受藏族民歌及其音调特点。
一、教学过程：（一）发声练习：《我的家乡日喀则》！导语：同学们，优美动听的歌声是坚持发声训练的结果，我们唱一唱《我的家乡日喀则》为这节课精彩表现做一做准备。
请打开口腔，轻声演唱。
（二）情景导入：过渡语：同学们的积极配合，老师很感动，送大家一首歌曲以示感谢吧！1、范唱《一个妈妈的女儿》过渡语：同学们这首歌曲你们喜欢吗？我们一起为歌曲来伴奏加深一下印象吧!用×××︳×××︳为歌曲伴奏（强拍拍手；弱拍拍腿）提问：同学们这首歌最感动你的是哪一句？（我们的妈妈叫中国）阶段小结：是的，在我们这个五十六个民族的大家庭，每个民族都用自己的方式爱着我们的祖国。
（三）、学唱歌曲：导语：这样一首具有浓浓情谊的歌曲，我们怎能错过？我们一起来学唱吧！1、用la、wu模唱。
2、找出难点，一起解决。
（请找一找哪一句困扰着你）a、歌曲中月亮、妈妈节拍的掌握。
b、上波音、前倚音的处理。
3、加词演唱。
四、阶段小结：（藏族民歌的特点）过渡语：通过演唱《我的家乡日喀则》、《一个妈妈的女儿》你能试着总结藏族民歌及具有藏族民歌风格的歌曲特点吗？1、具有藏语专用衬词。
例如：呀啦嗦2、旋律高低起伏大，高亢，明亮。
（就像连绵持续的山峰）五、歌曲创作：过渡语：同学们，总结的十分到位，我们不妨通过小组合作来为《一个妈妈的女儿》增添更多的藏族民歌色彩，大家有没有信心？共分三大组：第一组：演唱歌词。
第二组：模唱wu。
（模仿藏族特有的乐器铜钦）第三组：以呀啦嗦|呀啦嗦|为歌曲伴奏。
（歌曲高潮局部，大家一起演唱）六、教学总结：同学们，这首歌不光是藏、汉两个民族的心声，更是五十六个民族共同的心声。
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《一个妈妈的女儿》
教学目标：
1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。
2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教学重难点：
歌曲风格特点的掌握。
节奏的掌握。
教具准备：
多媒体，电子琴。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
二、创设情境
1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》
2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
三、学习歌曲
（设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。
）
1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。
5、解决学生在模唱时所出现的问题。
准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。
6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。
7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。
8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。
10、听歌曲范唱，唱歌词。
11、力度处理。
（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。
（2） 3 6 6 35 |61 3 3 |3. 3 6 6 35 |61 2 2 |2.
太阳和月亮他们的妈妈
在mi 和 re拖音时以渐强的力度进行处理。
通过力度渐强渐弱的变化更加突出旋律的起伏特点，更加富有情感的演唱。
12、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。
四、拓展
1、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你还知道哪些少数民族的民歌？（学生展示）
（设计意图：提供一个音乐舞台，使学生积极参与，在尊重学生个性发展的同时培养学生的表演能力。
）2、教师利用多媒体播放少数民族歌曲，师生共唱共舞（教师利用多媒体播放歌曲有藏族歌曲《天路》维吾尔族歌曲《我们新疆好地方》蒙古族歌曲《祝酒歌》等等。
（设计意图：了解更多的民族民歌）
五、处理歌曲：
1、师：歌曲《一个妈妈的女儿》还可以用什么样的演唱形式来演唱?
2、师：在2010年舟曲地震时各族人民都伸出了援助之手帮助灾区人民走出了困境，这正是歌曲中唱到的,：一个妈妈的女儿，所以这节课的最后让我们以亲切、赞美的心情齐唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
（背景音乐播放歌曲《让世界充满爱》及舟曲灾区的图片）
五、总结：五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……我想大家一定对这首歌非常熟悉吧。
是啊，中国的五十六个民族，都是祖国母亲的儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活。
这节课的最后我们在歌曲《爱我中华》中结束我们的课。
设计意图：激发学生的爱国主义情感，并通过歌声表现出来。