以“礼文化”为核心的学校文化建设的探索与实践

Guan li zai xian
以“礼文化"为核心的学校文化建设的探索与实践-----------------------------------------------------------------------------------------------♦隆昌市第一实验小学晏陈
近年来，隆昌市第一实验小学以“礼文化”为核心，全方位推进传统文化教育，引导学生识礼、明礼,感受中华传统文化的魅力，培养学生的文化自信。

一、“礼”为干
学校的主题班队活动实现了常态化，规范化。

主题班队活动的时间是每周二下午第二节课。

学校以礼文化为主干,打造出了不同的主题班队活动，三月，以文明为主题；四月，以礼仪为主题；五月，以诵读经典为主题；六月，以讲孝道为主题；九月,以感恩为主题；十月，以爱国爱家为主题；十一月，以读好书为主题；十二月，以诚信以主题。

精彩纷呈、丰富多样的主题活动，让“礼”根植在了校园。

学校大力开展了“礼仪之星”“文明使者”“书法少年”“故事能手”“礼貌孩子”“阅读大使”“文明班级”等评选活动，让学生在读经典的活动中感受传统文化的魅力，开拓视野,成为讲文明、有礼貌的孩子。

系列活动还发展了学生的阅读能力、语言表达能力。

校园时刻萦绕着欢声笑语，充满正能量。

学生以争做有“礼”的孩子为荣，纷纷向着“文明之星"'礼仪使者”目标努力靠近。

二、“礼”为支
春节、元宵节、三八节、清明节、五一节、端午节、中秋节、重阳节期间，学校要开展不同的实践活动，引导学生知晓节日的由来和意义,引导学生充分认识传统节日所蕴含的传统文化元素,通过实践活动展示学生的能力与特长。

针对春节和元宵节，学校开展了"我眼中的春节”“我知道元宵的来历”“说说春节里快乐有趣的事”等活动，让学生了解
春节的由来，回味春节的快乐，学会分享与
交流。

三八节时，学校开展了“三送一做”
活动，引导学生送句问候、送个拥抱、送杯
热茶，或者做一件力所能及的事,表达对母
亲、教师的爱。

清明节，学校开展了为先
烈扫墓活动,让学生了解家乡革命先烈的
英勇事迹，明白今天幸福的生活是无数先
烈用鲜血换来的,要懂得珍惜。

五一节,学
校开展了"三做”活动，引导学生做一回
小家长、做一次家务、做一件好事，通过主
题活动学生了解到家长的艰辛,理解家长
的辛苦，懂得心疼家人，主动分担家务劳
动。

端午节,学校开展了讲“屈原的故事”
活动，目的是让学生了解端午的由来，学习
屈原炽热的爱国情怀，激发学生热爱祖国
的高尚情操。

中秋节，学校开展了“中秋佳
节赏月”作文大赛。

留守儿童此时的心情
肯定是沮丧的，因为他们的父母不在自己
身边。

教师弓I导学生懂得由于诸多原因，父
母、亲人或许不在我们身边,但他们和我们
在赏着同一轮明月，同样思念着我们。

教师
节，学校开展了“学生手工DIY”活动。

学
生把做好的小饰品亲手送给老师。

礼物虽
小，但情意重。

重阳节，学生开展了收集重
阳节风俗故事和“我为留守老人送快乐”
活动。

学校希望通过节日主题活动,引导学
生学会珍惜,学会表达，学会感恩,学会付
出。

当一个个懂礼,有修养的学生不断生
成,“礼”之干也就在校园内枝繁叶茂。

三、"礼”为叶
学校根据学生的年龄特点和认知能
力,分学段编纂了《传统文化校本教材》。

一、二年级的主要教学内容是《三字经》
《增广贤文》；三、四年级的教学内容是
《弟子规X论语》；五、六年级的主要内容
是《老子X孟子X孝经》。

学生在每一个
阶段都能学到紧扣教材的古诗词诵读篇
目,阅读儿童文学读物。

学生每天中午2:
30-2:40分都会在教师的带领下诵读
校本教材。

学生在诵读学习中感受到了传
统文化的魅力，深入浅出地理解了怎样做
个有“礼”的孩子。

学校每天半个小时的大课间活动巧
妙地融入了传统文化元素。

大课间活动共
分三部分。

第一部分是师生在音乐的指挥
下共同跑步锻炼；第二部分是广播操活
动；第三部分是学校自编的国学操活动。

国学操的背景音乐是四首古诗“悯农”“江
南”“明日歌”“长歌行”。

学生在舒缓优美的
旋律中做着国学操。

国学操结尾的配乐是
儿童诵读《三字经》的声音。

学生在回班
级的途中可以小声地随音乐诵读,也可以
静静地听。

大课间活动的跑步、做操是“动”。

诵
读经典和聆听古诗是”静”。

学校通过动静
结合,张弛有度的教学策略，训练学生集
会、做操守纪律,讲规矩，协调一致,引导学
生成为有大局意识的孩子。

通过不断实践、不断摸索，隆昌市第一
实验小学以“礼”为核心的传统文化在校
园内已经蔚然成风。

教师气质更优雅。

师生
之间关系更和谐融洽。

学生变得文雅有礼，
懂团结，懂谦让。

学校以“礼”为核心的学
校文化建设的实践与探究，让“礼”随着
书本、随着活动，浸润了学生的心灵，滋养
了学生的生命。

《四川教育》2020年第12期.综合5。