问卷调查的方法用得很广泛

问卷调查的方法用得很广泛
第一篇：问卷调查的方法用得很广泛
问卷调查的方法用得很广泛，第一步面临的就是问卷编码问题，有很多外专业的同学都在问这个问题，现在通过举例的方法详细讲解如下，以方便第一次接触SPSS的同学也能做简单的分析。

后面还有分析时的操作步骤，以及比较适用的深入统计分析方法的简单介绍。

自己写的，错误之处请指正.调查分析问卷回收，在经过核实和清理后就要用SPSS做数据分析，首先的第一步就是把问题编码录入。

SPSS的问卷分析中一份问卷是一个案，首先要根据问卷问题的不同定义变量。

定义变量值得注意的两点：一区分变量的度量，Measure的值，其中Scale是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定类；二注意定义不同的数据类型Type 各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类型，他们的变量的定义和处理的方法各有不同，我们详细举例介绍如下：1 单选题：答案只能有一个选项
例一当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统？
A有B正在开创C 没有D曾经有过但已中断
编码：只定义一个变量，Value值1、2、3、4分别代表A、B、C、D 四个选项。

录入：录入选项对应值，如选C则录入3多选题：答案可以有多个选项，其中又有项数不定多选和项数定多选。

（1）方法一（二分法）：
例二贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群？画钩时请把所有提示考虑在内。

A月薪员工B日薪员工C钟点工
编码：把每一个相应选项定义为一个变量，每一个变量Value值均如下定义：“0” 未选，“1” 选。

录入：被调查者选了的选项录入
1、没选录入0，如选择被调查者选AC，则三个变量分别录入为1、0、1。

（2）方法二：
例三你认为开展保持党员先进性教育活动的最重要的目标是那三项：1（）2（）3（）
A、提高党员素质
B、加强基层组织
C、坚持发扬**
D、激发创业热情
E、服务人民群众
F、促进各项工作
编码：定义三个变量分别代表题目中的1、2、3三个括号，三个变量Value值均同样的以对应的选项定义，即：“1” A，“2” B，“3” C，“4” D，“5” E，“6” F
录入：录入的数值1、2、3、4、5、6分别代表选项ABCDEF，相应录入到每个括号对应的变量下。

如被调查者三个括号分别选ACF，则在三个变量下分别录入1、3、6。

注：能用方法二编码的多选题也能用方法编码，但是项数不定的多选只能用二分法，即方法一是多选题一般处理方法。

排序题：对选项重要性进行排序
例四您购买商品时在①品牌②流行③质量④实用⑤价格中对它们的关注程度先后顺序是（请填代号重新排列）第一位第二位第三位第四位第五位编码：定义五个变量，分别可以代表第一位第五位，每个变量的Value都做如下定义：“1” 品牌，“2” 流行，“3” 质量，“4” 实用，“5” 价格录入：录入的数字1、2、3、4、5分别代表五个选项，如被调查者把质量排在第一位则在代表第一位的变量下输入“3“。

选择排序题：
例五把例三中的问题改为“你认为开展保持党员先进性教育活动的最重的目标是那三项，并按重要性从高到低排序”，选项不变。

编码：以ABCDEF6个选项分别对应定义6个变量，每个变量的Value都做同样的如下定义：“1” 未选，“2” 排第一，“3” 排第二，“4” 排第三。

录入：以变量的Value值录入。

比如三个括号里分别选的是 ECF，则该题的6个变量的值应该分别录入：1（代表A选项未选）、1、3（代表C选项排在第二）、1、2、4。

注：该方法是对多选题和排序题的方法结合的一种方法，对一般排序题（例四）也同样适用，只是两者用的分析方法不同（例四用频数分析、例五用描述
分析），输出结果从不同的侧面反映问题的重要性（前一种方法从位次从变量的频数看排序，后一种方法从变量出发看排序）。

开放性数值题和量表题：这类题目要求被调查者自己填入数值，或者打分例六你的年龄（实岁）：______
编码：一个变量，不定义Value值
录入：即录入被调查者实际填入的数值。

6开放性文字题：如果可能的话可以按照含义相似的答案进行编码，转换成为封闭式选项进行分析。

如果答案内容较为丰富、不容易归类的，应对这类问题直接做定性分析。

三问卷一般性分析
下面具体介绍SPSS中问卷的一般处理方法，操作以版本spss13.0为例，以下提到的菜单项均在Analyze主菜单下
1频数分析：
Frequencies过程可以做单变量的频数分布表；显示数据文件中由用户指定的变量的特定值发生的频数；获得某些描述统计量和描述数值范围的统计量。

适用范围：单选题（例一），排序题（例四），多选题的方法二（例三）频数分析也是问卷分析中最常用的方法。

实现：Descriptive statistics……Frequencies描述分析：
Descriptives:过程可以计算单变量的描述统计量。

这些述统计量有平均值、算术和、标准差，最大值、最小值、方差、范围和平均数标准误等。

适用范围：选择并排序题（例五）、开放性数值题（例六）。

实现：Descriptive statistics……Descriptives，需要的统计量点击按钮Statistics…中选择多重反应下的频次分析：
适用范围：多选题的二分法（例二）
实现：第一步在M ultiple Response……Define Sets把一道多选问题中定义了的所有变量集合在一起，给新的集合变量取名，在Dichotomies Counted value中输入1。

第二步在Multiple Response……Frequencies中做频数分析。

4 交叉频数分析：解决对多变量的各水平组合的频数分析的问题
适用范围：，适用于由两个或两个以上变量进行交叉分类形成的列联表，对变量之间的关联性进行分析。

比如要知道不同工作性质的人上班使用交通工具的情况，可以通过交叉分析得到一个二维频数表则一目了然。

实现：第一步根据分析的目的来确定交叉分析的选项，确定控制变量和解释变量（如上例中不同工作性质的人是控制变量，使用交通工具是解释变量）。

第二步选择Descriptive statistics……Crosstabs 四简单图形描述介绍
在做上述频数分析、描述分析等分析时就可以直接做出图形，简单方便，同时也可以另外作图。

SPSS的作图功能在菜单Graphs下，功能强大，图形清晰优美。

现在把常用图简单介绍如下
1饼图：又称圆图，是以圆的面积代表被研究对象的总体，按各构成部分占总体比重的大小把圆面积分割成若干扇形，用以表示现象的部分对总体的比例关系的统计图。

频数分析的结果宜用饼图表示。

2曲线图：是用线段的升降来说明数据变动情况的一种统计图。

它主要表示现象在时间上的变化趋势、现象的分配情况和2个现象的依存关系等。

3面积图：用线段下的阴影面积来强调现象变化的统计图。

4条形图：利用相同宽度条形的长短或高低表现统计数据大小及变化的统计图。

五问卷深入分析
除了以上简单的分析，spss强大的功能还可以对问卷进行深入分析，比如常用的有聚类分析、交叉分析、因子分析、均值比分析（参数检验）、相关分析、回归分析等。

因为涉及到很专业的统计知识，下面只将个人觉得比较有用的方法的适用范围和分析目的简单做介绍：1聚类分析
样本聚类，可以将被调查者分类，并按照这些属性计算各类的比例，以便明确研究所关心的群体。

比如按消费特征对被调查者的进行聚类。

2相关分析
相关分析是针对两变量或者多变量之间是否存在相关关系的分析
方法，要根据变量不同特征选择不同的相关性的度量方式。

问卷分析中的多数用的变量都属于分类变量，要采用斯皮尔曼相关系数。

其中可以用卡方检验，其是对两变量之间是否具有显著性影响的分析方法3均值的比较与检验
（1）Means过程：对指定变量综合描述分析，分组计算计算均值再比较。

比如可以按性别变量分为男和女来研究二者收入是否存在差距。

（2）T 检验：独立样本t检验用于不相关的样本是否开来自具有相同均值的总体的检验。

比如，研
究购买该产品的顾客和不购买的顾客的收入是否有明显差异。

如果样本不独立则要用配对t检验。

比如研究参加职业培训后工作效率是否提高。

4回归分析
问卷分析中的回归分析常采用的是用离散回归模型，一般是逻辑斯蒂模型，解释一个变量对另一变量的影响具体有多大。

比如，研究对某商品的消费受收入的影响程度。

SPSS问卷分析最白痴问题—编码录入及描述统计详解问卷调查的方法用得很广泛，对于没有接触过spss的人第一步面临的就是问卷编码问题，有很多外专业的同学都在问这个问题，现在通过举例的方法详细讲解如下，以方便第一次接触SPSS的同学也能做简单的分析。

后面还有分析时的操作步骤，以及比较适用的深入统计分析方法的简单介绍。

自己写的，错误之处请指正，本文关键词: spss, 研究方法
第二篇：问卷调查方法
一问卷调查方法
(一)调查对象的选择
1．对城市的选择:
首先上海是一个国际化的大都市,在经济,金融等多方面都有着比其他地区更高更快的发展。

其次，能够更有效,更明显的反映出当下的流行趋势和最新的信息.以便使我们的调查更准确,更具有说服力,所以我们最后选择上海为我们这次调查城市的选择.本次调查的问题是消费者对团购的满意度及其发展空间的调查，并提出解决方案.上海作为一个消费观前卫的城市,其得出的调查结果更具有远见性,最后,由于时间和资金
的限制,没有办法在更多的城市进行分层调查.2, 对地点的选择由于,团购这一购物方式比较新颖,所以我们调查人群从年轻人入手,所以我们将这次调查的主要对象是大学生..首先,我们将大学城分为两组一组是远离市区,一组是相对离市区较近的相等数量的两组,对其中每所大学进行编号,再从中随机分别抽取四所大学.每个大学抽取12名学生,四所大学合计72名..3对人群的选择
在进行正式的调查问卷开始前,先对所要调查的学校教室教课情况进行调查,进入相应的教室,开始调查,每隔n个教室访问一名学生，若没有访问成功，就在隔n个教室访问，直到搜集好所有的数据为止。

（二）抽样技术的选择与方法
由于本次调查主要是针对大学生，所以整个调查采用了多种抽样方式：
对于学生的调查，我们采用的是简单的分层及简单随机抽样的方法,第一步:按照分层的理念,将大学城分为两部分,第二步按照简单随机抽样的方法,选择调查的学校，第三步:运用等距离的抽样方法选择人群.分层抽样时，按照其原则将要调查的总体每个单位的有关标志加以分组,将大学城分为两大部分.简单随机抽样:是在已经分好层的大学校区的基础上, 从总体中不加任何分组、划类、排序等现行工作，直接地抽取单位的抽样方法。

在学校抽样时，由于抽象对象数量较小，采用简单随机抽样的方法实用易行,统计方便。

等距离抽样是先在总体单位按照标志值大小顺序排列，在进行分组,每组样本数基本相同,并计算出抽样的距离:然后随机确定第一个样本, 其他单位则按相等的距离或者间隔顺序抽样。

有学生人群比较集中且多,所以运用这种方法即提高样本的代表性，减少抽样误差，又减少了调查的困难.,(三)调查进度
2011年12月21日, 调查选题及调查方法的确立
2011年12月22日~2011年12月24日,问卷设计及对大学生进行问卷调查
2011年12月25日, 对问卷调查的结果进行小组分析
2011年12月26日~2011年12月28日,数据整理分析
2011年12月28日总结结论,建议及预测情况
2011年12月29日~2011年12月30日PPT演示练习,完成报告.(三)样本的有效性
此次调查,由于时间和资源有限，我们收集到72个样本, 由于在考试期间，学生在校情况较好，因此我们选择除周末时间进行调查，经过事先的调查与准备，样本有效性佳。

第三篇：氯化钾注射液在临床应用很广泛
氯化钾注射液在临床应用很广泛，是临床一线的常见药。

但有一点值得护理人员注意的是，氯化钾注射液安瓿外面印的药品名是红色，这种红标的常用药，同时也是被列入严管的高危药物。

氯化钾输入浓度若高，会造成周围血管炎症，而且输液时患者主观感觉会非常的痛，因此最好不与别的药物配伍，以免得钾多了高了扔的时候殃及池鱼；ICU内，患者用钾多由中心静脉泵入，相对安全得多。

但普通病房的病人更多的是经由外周浅表静脉的静滴用药，医生们即要控制液体量，在不能再加病人输液组数的前提下，还想着要补钾，且这钾还是必须的补液任务，临床氯化钾单独用药的时候，并不多。

医生们的诊疗用药思路，使得临床用药时，氯化钾与其他药物输注时的配伍几率相对增多，氯化钾用处虽多，临床配伍亦有禁忌，需要护理人员在配置药液时，注意药物与氯化钾的配伍禁忌，确保患者用药安全。

氯化钾的配伍禁忌，主要还是看各科医生的用药习惯和护士的用药经验。

有报道的配伍禁忌
氯化钾不与下列药物配伍：肾上腺素、磺胺嘧啶钠、乳糖酸红霉素、甲磺酸培氟沙星、两性霉素B、乳酸氟哌啶醇、地西泮、甘露醇、氨基酸、马来酸氯苯那敏、盐酸异丙嗪、甲基硫酸新斯的明、盐酸多巴酚丁胺、甲泼尼龙琥珀酸钠、促皮质素、细胞毒性药物、易善复、潘妥洛克、6-氨基己酸等。

中药注射液不宜与之配伍
氯化钾到处加的现象是比较普遍，但加在中药注射液组不管怎样都是不正确的。

因为中药注射液制剂太复杂，必须得单独输注，有时
候还要两根精密输液器才能完成整个输注过程，个中原因，大家都懂。

且中药注射液要与葡萄糖作为溶媒配伍使用，不与氯化钠配伍，氯化钾亦不宜与中药注射液配伍。

复方氯化钠不建议与氯化钾一起应用氯化钾注射液用于治疗各种低钾血症，如进食较少、严重或慢性腹泻等，最好单独配大输液使用，其标准用法为将10%氯化钾注射液10-15ml加入5%葡萄糖500ml中滴注。

复方氯化钠因是复方制剂，其中含有0.85%的氯化钠、0.03%的氯化钾、0.033的氯化钙。

除非有特殊情况，不可以将之与复方氯化钠配伍。

氯化钾单独用药的N个理由
由于氯化钾浓度太高，会造成周围血管炎症，而且输液时患者主观感觉会非常的痛，常常会因输注部位强烈疼痛而影响用药；还有的病种病人对钾很敏感，对氯化钾的应用有特殊的刚性需求：稍微多一点钾就会很高，稍微少一点，就会出现心律失常，这也是氯化钾被列入高危药品管理的主要原因。

其他配伍应考虑的问题
氯化钾与其他药物配伍时，要考虑可能存在同离子效应、浓度大、二药输入速度不匹配等等问题。

如以前氯化钾与青霉素类抗生素应用就很普遍，基于二药输入速度不匹配因素，现临床早已不再将氯化钾与抗生素类配伍。

只能用葡萄糖配伍的药物去甲肾上腺素
去甲肾上腺素静滴时不能使用生理盐水作为溶媒，是因为去甲肾上腺素分子结构中具有儿茶酚结构；
性质不稳定，接触空气或受日光照射，极易被氧化变质，生成红色的去甲肾上腺素红；
碱性条件下加速氧化，中性及酸性条件下，也易发生氧化，但相对碱性下较稳定，微酸性时稳定性最好。

因此临床上去甲肾上腺素宜选用偏酸性的5% 葡萄糖注射液或葡萄糖氯化钠注射液配伍后静滴。

而去甲肾上腺素加适量冷生理盐水可用于止血主要是用其收缩粘膜血管的作用, 但可能促进局部粘膜坏死，应慎用。

胺碘酮
盐酸胺碘酮是碘化苯并呋喃衍生物，属 III 类抗心律失常药物。

盐酸胺碘酮的 pH 为 2.5-4.0，而 0.9% 生理盐水的 pH 为 4.5-7.0；
5% 葡萄糖 pH 为 3.2-6.5。

盐酸胺碘酮具有苯并呋喃基团，在溶液中随pH 变化呋喃环可能发生开环，且胺碘酮结构中还有碘，随pH 的变化容易发生氧化还原反应。

因此临床上建议胺碘酮与5% 的葡萄糖注射液配伍使用。

不宜用糖配伍的药物
需要注意的是以下这些药物正好相反，不宜用5% 葡萄糖液配伍，因可能出现药品疗效、稳定性降低等情况。

呋塞米
呋塞米注射液为碱性较高的钠盐注射液，即呋塞米加氢氧化钠与氯化钠制成的灭菌水溶液。

呋塞米注射液与葡萄糖注射液配伍，混合后的液体中氢氧化钠和酸（葡萄糖液为弱酸性）起中和反应，pH 值改变，呋塞米析出，析出结晶，导致溶液出现混浊。

因此呋塞米注射液严禁与葡萄糖注射液配伍，临床常用呋塞米注射液与氯化钠注射液配伍，pH 值改变不大，不影响呋塞米的稳定性。

青霉素
青霉素钠的最适 pH 为 6-6.5，10% 葡萄糖注射液 pH 为 3.2-5.5，5% 葡萄糖注射液的 pH 为 3.2-6.5。

青霉素类在结构中均含有内酰胺环，而该环在酸性或碱性环境下均易分解，导致药物失效。

故 5% GS 和 10% GS 不宜作青霉素 G 的溶媒，多采用氯化钠注射液（pH 4.5-7.0）作为溶媒。

阿莫西林/克拉维酸钾注射用阿莫西林钠/克拉维酸钾以钠、钾盐的形式组成，在含有葡萄糖、葡聚糖或酸性碳酸盐的溶液中不稳定；
在 pH 6.5 以下的溶液中可能出现沉淀；在氯化钠中性溶液中易溶且较稳定。

应严格按照法定说明书中规定的溶于 50-100 mL 的氯化钠注射液内，且要现配现用，否则易发生变色现象而引起药物疗效的降低及由此产生药物不良反应发生的危险。

肝素钠
肝素钠的 pH 为 8.5，而 0.9% 生理盐水的 pH 4.5-7.0，5% 葡萄糖注射液的 pH 3.2-6.5，10% 葡萄糖注射液的 pH 为 3.2-6.5。

肝素钠在酸性条件（pH＜ 6）的溶液中很快失活。

因此肝素钠严禁使用葡萄糖配伍给药，临床上静脉注射时首次
5000-10000 单位，之后或按体重每 4 小时 100 单位/kg，用氯化钠注射液稀释后应用；静脉滴注时每日20000-40000 单位，加至氯化钠注射液 1000 ml 中持续滴注。

滴注前可先静脉注射 5000 单位作为初始剂量。

只能用生理盐水配伍的药物碳酸氢钠
碳酸氢钠属于酸碱平衡调节药，其解离度大，可提供较多碳酸氢根离子(HCO3-)。

而 0.5% 或 10% 葡萄糖注射液的 pH 为 3.2-6.5，呈酸性，使碳酸氢根离子分解，形成水和二氧化碳，而使药物失效，不能中和机体过多的酸。

0.9% 氯化钠注射液中存在钠离子，可缓解碳酸氢钠的解离。

所以碳酸氢钠与氯化钠配伍更稳定。

临床上碳酸氢钠用于静脉给药多使用生理盐水稀释。

阿莫西林克拉维酸钾
注射用阿莫西林钠/克拉维酸钾以钠、钾盐的形式组成，在含有葡萄糖、葡聚糖或酸性碳酸盐的溶液中不稳定.在 pH 6.5 以下的溶液中可能出现沉淀，在氯化钠中性溶液中(pH 值 6.5-7.0)易溶且较稳定。

应严格按照法定说明书中规定的溶于 50-100 ml 的氯化钠注射液内.且要现配现用，否则易发生变色现象而引起药物疗效的降低及由此产生药物不良反应发生的危险。

速尿（呋塞米）
呋塞米注射液为碱性较高的钠盐注射液，即呋塞米加氢氧化钠与氯化钠制成的灭菌水溶液。

呋塞米注射液与葡萄糖注射液配伍，混合后的液体中氢氧化钠和盐酸起中和反应，pH 值改变，呋塞米析出，析出结晶，导致溶液出现混浊。

临床常用呋塞米注射液与氯化钠注射液配伍，pH 值改变不大，不影响呋塞米的稳定性。

因此呋塞米注射液严禁与葡萄糖注射液配伍，推荐使用氯化钠注射液配伍。

依达拉奉
依达拉奉注射液多用于改善急性脑梗死所致的神经症状、日常生活活动能力障碍及功能障碍。

但本药与含糖的输注液、高能量输液、氨基酸制剂有配伍禁忌，与这些溶液配伍后可使依达拉奉的浓度降低。

因此，临床上将依达拉奉加入适量生理盐水中稀释后静脉滴注，30 分钟内滴完普鲁卡因
普鲁卡因是短效酯类局麻药，配制普鲁卡因注射液时，宜用0.9% 氯化钠注射液进行稀释。

不宜用葡萄糖注射液稀释，因葡萄糖可使本药局麻作用降低。

不宜用盐水配伍的药物硝普钠
硝普钠作为速效降压药，水溶液不稳定，光照下分解加速。

临床上常用 5% 葡萄糖注射液配制成 0.05% 硝普钠溶液静脉滴注，生理盐水的 ph 相对葡萄糖的要高。

因此硝普钠在生理盐水中的稳定性较在葡萄糖中的差。

用法：该注射液应临用前用 5% 葡萄糖配制，避光滴注，并于 12 h 内用完。

水溶性维生素
水溶性维生素是能在水中溶解的一组维生素，包括B 族维生素及抗坏血酸，他们作为辅酶或辅基的组成部分参与体内代谢。

水溶性维生素水溶液稳定的 PH 值范围在 5.6-6.1，浓度过高亦不稳定。

电解质离子会加速其分解。

水溶性维生素与强电解质发生产生同离子效应、点位中和作用、盐析作用。

使溶液中的不溶性微粒增多，不良反应的发生率增加。

因此，水溶性维生素不能加入含有电解质的生理盐水中，可加入无电解质的葡萄糖注射液中。

人免疫球蛋白人免疫球蛋白是用乙型肝炎疫苗免疫健康人后，取其血浆或血清，经低温乙醇法纯化制备的免疫球蛋白制剂，含有 10% 的蛋白质。

因此最好不要使用氯化钠注射液进行稀释，氯化钠可能引起免疫球蛋白盐析而产生沉淀。

用法：注射用水将制品溶解至规定容积，直接静脉滴注或以5% 葡萄糖溶液稀释1-2 倍作静脉滴注。

当应用一种药物疗效不佳时，就需要选择其他的药物进行合理的配伍。

但是并不是所有的配伍都是合理的，有些配伍使药物的治疗作用减弱，导致治疗失败；有些配伍使副作用或毒性增强，引起严重不良反应；还有些配伍使治疗作用过度增强，超出了机体所能耐受的能力，也可引起不良反应，乃至危害病人等。

这些配伍均属配伍禁忌。

临床上常见的配伍禁忌
1.β-内酰胺类药物与丙磺舒合用，可使前者在肾小管的分泌减少、血药浓度增加、作用时间延长。

因此，二者合用时，应注意减少前者的用药剂量。

2.β-内酰胺类药物不可与酸性或碱性药物配伍。

如：氨基糖苷类、氨基酸、红霉素类、林可霉素类、维生素C、碳酸氢钠、氨茶碱、谷氨酸钠等。

因此，输液时只能用生理盐水溶解药物，不能用葡萄糖注射液溶解。

3.氟氯西林勿与血液、血浆、水解蛋白及脂肪乳配伍。

其他β-内酰胺类药物也应注意。

4.头孢菌素类（特别是第一代头孢菌素）不可与高效利尿药（如速尿）联合应用，防止发生严重的肾损害。

青霉素类中的美西林也不可与其配伍。

5.头孢西丁钠与多数头孢菌素均有拮抗作用，配伍应用可致抗菌疗效减弱。

与氨曲南配伍，在体内外均起拮抗作用，与萘夫西林、氯唑西林、红霉素、万古霉素等，在药效方面不起相互干扰作用。

6.氨基糖苷类药物不宜与具有耳毒性（如红霉素等）和肾毒性（如强效利尿药、头孢菌素类、右旋糖苷类、藻酸钠等）的药物配伍，也不宜与肌肉松弛药或具有此作用的药物（如地西泮等）配伍，防止毒性加强。

本类药物之间也不可相互配伍。

7.大环内酯类药物可抑制茶碱的正常代谢。

两者联合应用，可致茶碱血浓度的异常升高而致中毒，甚至死亡，因此联合应用时应进行监测茶碱的血浓度，以防意外。

此外，本类药物对酸不稳定，因此，在5%-10%葡萄糖输液500ml中，添加维生素C注射液（含抗坏血酸钠1g）或5%碳酸氢钠注射液0.5ml使pH升高到6左右，再加红霉素乳糖酸盐，则有助稳定。

另外，β-内酰胺类药物与本类药物配伍，可发生降效作用；与口服避孕药合用，也可使之降效（因本类药物可阻挠性激素类的肠肝循环）。

克拉霉素可使地高辛、茶碱、口服抗凝血药、麦角胺或二氢麦角胺、三唑仑均显示更强的作用，对卡马西平、环胞霉素、己巴比妥、苯妥英钠等也可有类似的阻滞代谢而使作用加强。

本类药物与β-内酰胺类药物配伍，一般认为可发生降效作用。

此。