江苏省2019-2020年高一上学期期中考试语文试题

第一学期期中考试高一年级
语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共3页。

考试结束后，将答题卡交回。

注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

第Ⅰ卷（选择题共20分）
一、语言文字运用
1. 下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）
A. 百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力）
B. 峥嵘（zhēng róng）携（xiã）遏（â）制
C. 漫江（满）寥（liáo）廊挥斥（斥责）
D. 惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pì yáo）
【答案】C
【解析】试题分析：C寥廓，挥斥（奔放；纵放）。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音和词义。

能力层级为识记A。

2. 下列词语的书写，全都正确的一组是 ( )
A. 坟墓扯破手掌炭灰冰屑悉索
B. 枯死提着菜蓝衬衣雕花家具
C. 掐死金碧辉煌炕橙碾了三番
D. 土匪温揉贤惠拥抱搭好灶火
【答案】A
【解析】试题分析：B项，菜篮；C项，炕凳；D项，温柔。

3. 下列加点词不是偏义复词的一项是（）
A. 昼夜勤作息
．． B. 勤心养公姥
．．
C. 否泰
．．嘶
．．如天地 D. 其日牛马
【答案】C
【解析】试题分析：判断词语是不是偏义复词一定要放在语境中，根据上下文来判断。

A项“作息”，原意是工作和休息，这里专指劳作；B项“公姥”，原意指公公婆婆，这里专指婆婆；D项“牛马”，牛和马，这里与“嘶”搭配，专指马；C项“否泰”，这里指坏运气，好运气。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。

能力层级为理解B。

4. 下列加点词语解释有误的一项是（）
A. 采薇采薇，薇亦作止．：句尾语气助词，无实义。

B. 我戍未定，靡使归聘．：问候
C. 行道迟迟
．．：很晚
D. 戎马既驾，四牡业业
．．：高大的样子
【答案】C
............
5. 下面有关《诗经》的表述，不正确的一项是（）
A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，被奉为“五经”之一。

B. 《诗经》编成于战国时期，共305篇，又称为“诗三百”，开创了我国现实主义文学的先河，是我国现实主义文学的源头。

C. “诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。

《卫风•氓》中“桑之未落，其叶沃若”就用了比兴的手法。

D. “国风”，有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。

【答案】B
【解析】试题分析：《诗经》约成书于春秋中期。

二、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉。

”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

6. 下列各项表述中不正确的一项是（）
A. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，作者是左丘明，和《公羊传》《谷梁传》并成为春秋三传。

B. 根据编排方式不同史书有国别体、纪传体、编年体等，其中《战国策》是国别体，《史记》是纪传体，《资治通鉴》是编年体。

C. 史书有通史和断代史之分，《资治通鉴》为通史，二十五史均为断代史。

D. 第一部断代史是《汉书》，第一部纪传体通史是《史记》。

7. 下列各项加点字解释不正确的一项是（）
A. 是寡人之过．也过：原因
B. 夜缒．而出缒：用绳子拴着往下送
C. 郑既．知亡矣既：已经
D. 敢以烦执事
．．执事：对对方的尊称
8. 下列各项中加点字解释不正确的一项是（）
A. 以其无礼于晋，且贰．于楚也贰：依附一个同时又依附另一个
B. 晋军．函陵，秦军氾南军：驻军
C. 若使烛之武见秦军，师必．退必：必须
D. 臣之壮也，犹．不如人犹：尚且
9. 下列各项中加点字的用法和意义相同的一项是（）
A. 以其无礼于．晋佚之狐言于．郑伯曰
B. 是寡人之．过也邻之厚，君之．薄也
C. 今急而．求子因人之力而．敝之
D. 阙秦以．利晋若舍郑以．为东道主
10. 下列文章内容的概括和分析不正确的一项是（）
A. 烛之武深明大义，虽然年轻时没有得到重用，在国难当头之时他毫不犹豫、挺身而出，出城劝说秦王退兵。

B. 烛之武说服秦伯退兵，虽然目的是求和，但绝不露出一点乞怜相，他充分利用秦晋矛盾，动之以情、晓之以理，头头是道，使人信服。

C. 秦王信服烛之武的一个原因是烛之武处处为秦考虑，先分析“越国以鄙远”的难度，接着分析秦晋的利益关系，最后分析存郑的好处，厉害关系明了，推心置腹，不由秦伯不动心。

D. 烛之武充分利用秦晋的矛盾离间双方，指出晋国贪得无厌，灭郑之后必将犯秦，秦伯对此不能不存戒心，这也是秦伯退兵的一个原因。

【答案】6. C 7. A 8. C 9. A 10. A
【解析】
6. 试题分析：二十五史中的《史记》为通史。

7. 试题分析：过：过错。

8. 试题分析：必：一定。

9. 试题分析：A项，介词，对；B项，结构助词，的/结构助词，主谓之间取独；C项，连词，表因果/连词，表转折；D项，连词，表转折/介词，把。

点睛：文言虚词要注意意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。

答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。

10. 试题分析：“毫不犹豫、挺身而出”错误，文中有“今老矣，无能为也已”的句子。

参考译文：
晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因它对晋国无礼，而且在与晋国交好的同时，又私下对晋国的敌人楚国表示友好。

晋军驻在函陵，秦军驻在汜南。

郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队
必定撤退。

”郑文公听从了他的话。

烛之武辞谢说：“我在壮年的时候，还比不上别人；现在老了，无能为力啊！”郑文公说：“我不能早早用你，今日情急而求你，这是我的罪过啊。

然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！”烛之武答应了他。

深夜，烛之武用绳子吊出城墙。

他见到秦穆公说：“秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。

如果灭亡了郑国而有利于您，怎么敢冒昧地拿亡郑这件事情来麻烦您。

跨越晋国，把秦国的边界置于远方，您也知道这有多大困难。

怎么可以用灭亡郑国来扩大邻国的疆土呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。

如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，那么秦国使节来往时，我们就可以供给他所缺的东西，您并没有损失什么。

况且您曾被晋君赐予过了，他答应把焦、瑕两地给您。

可是，晋王早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您所知道的吧。

晋国，哪里有满足的时候呢？它既然能把郑国当成自己东边的国境，那就会肆意扩大他西边的国境。

如果不损害秦国，又将从何而去取呢？损害秦国来壮大晋国，就请您认真想想吧。

”
秦穆公很高兴，便与郑国订立了盟约，派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。

晋国大夫子犯请晋文公追击秦军，晋文公说：“不行。

没有那人的力量，我今天也到不了这一地位。

依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义；失去了自己所结盟的力量，真是不明智；利用混乱去改变已有的协调，这并不是威风。

我还是回去吧。

”于是，也离开了郑国。

第Ⅱ卷（书面表达题共80分）
三、默写
11. 补写下列名句空缺部分
（1）桑之未落，_______________________。

（《氓》）
（2）还顾望旧乡，_____________________。

（《涉江采芙蓉》）
（3）青青子衿，_______________________。

（曹操《短歌行》）
（4）羁鸟恋旧林，_____________________。

（陶渊明《归园田居·其一》）
（5）_______________________，渐车帷裳。

（《氓》）
【答案】 (1). 其叶沃若。

(2). 长路漫浩浩。

(3). 悠悠我心。

(4). 池鱼思故渊。

(5). 渐车帷裳。

【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。

注意
“渐”“帷”“裳”的写法。

四、课外阅读题
阅读下面文字，完成下列小题。

季羡林——清华其神，北大其魂
卞毓方
①季羡林注定与北大、清华有缘。

他十九岁进清华，二十三岁毕业，四载寒窗，奠定了百年学问的基础。

1981年，他以古稀之身作《清华颂》，文中说：“在清华的四年生活，是我一生中最难忘、最愉快的四年。

在那时候，国家民族正处在危急存亡的紧急关头，清华园也不可能成为世外桃源。

但是园子内的生活始终是生气勃勃的，充满了活力的。

民主的气氛，科学的传统，始终占着主导的地位。

我同广大的清华校友一样，现在所以有一点点知识，难道不就是在清华园中打下的基础吗？离开清华以后，我当然也学习了不少的新知识，但是在每一个阶段，只要我感觉到学习有所收获，我立刻想到清华园，没有在那
里打下的基础，所有这一切都是不可能的。

”
②1935年，季羡林得母校清华的栽培，赴德留学。

1946年回国，又承清华教授陈寅恪的引荐，进了北大。

季羡林执教北大，迄今已届六十年。

他对清华的依恋，已如前述。

那么，他对北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校庆，季羡林发表了一篇短文《我看北大》，内中有对于这个问题的归纳。

他说：“北大的历史不是一百年，而是几千年。

因为，北大最初的名称是京师大学堂，而京师大学堂的前身则是国子监。

国子监已有一千多年的历史，其前身又是太学，则历史更长了。

从最古的太学起，中经国子监，一直到近代的大学，学生都有以天下为己任的抱负。

在近代史上，历次反抗邪恶势力的运动，几乎都是从北大开始。

这是历史事实，谁也否认不掉的。

五四运动是其中最著名的一次。

虽然名义上是提倡科学与民主，骨子里仍然是一场爱国运动。

”绕了这样一个大弯子，袖子里藏的是什么样的乾坤呢？这就是我们期待的答案。

季羡林说：“我在北大这样一所肩负着传承中华民族的优秀文化的、背后有悠久的爱国主义传统的学府，真正是如鱼得水，这才真正是我安身立命之地。

我曾在一篇文章中写过：我身上的优点不多，惟爱国不敢后人。

以我这样一个怀有深沉的爱国思想的人，竟能在有着悠久爱国主义传统的北大几乎度过了我的一生，我除了有幸福之感外，还有什么呢？还能何所求呢？”
③为季羡林作传，其间一个难题，就是如何把握传主的风格。

你可以强调他的渊博，他的朴实，他的勤奋，他的温和而倔强，洒脱而严谨，清澈而幽默……但是，总觉得还差那么一点点，不够传神。

直至有一天，读到他关于北大派和清华派的话题——他说：“北大和清华有没有差别呢？当然有的。

据我个人的印象，在过去相当长的时间内，在国内和国际上的地位方面，在对中国教育、学术和文化的贡献方面，两校可以说是力量匹敌，无从轩轾。

这是同一性。

但是，在双方的风范——我一时想不出更确切的词儿，姑且用之——方面，却并不相
同。

如果允许我使用我在拙文《门外中外文论絮语》中提出来的文艺批评的话语中的话，我想说，北大的风范可用人们对杜甫诗的评论‘沉郁顿挫’来概括，而对清华则可用杜甫对李白诗的评价‘清新俊逸’来概括。

”（《漫谈北大派和清华派》）“清新俊逸”，“沉郁顿挫”，季羡林清华毕业，北大执教，在他身上，这两种风范是水乳交融、恰到好处地搀合在一起的。

简言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁顿挫似杜甫，正所谓“清华其神，北大其魂”。

于是这八个字，成为解读季羡林的钥匙。

（选自2007年8月《北京晚报》，有删改）12. 在第①段中季羡林先生为什么说“在清华的四年生活，是我一生中最难忘。

最愉快的四年”？
13. 第②段中划线句“这就是我们期待的答案”中的“答案”是什么？
14. 第③段“清华其神，北大其魂”中的“神”和“魂”分别指什么？
15. 本文作者着重介绍了季羡林先生哪三方面的情况？作者对季羡林先生流露出怎样的情感？
【答案】12. 国家危亡时刻，清华大学的生活充满活力，生气勃勃；清华大学有着民主气氛、科学传统；清华大学为季羡林先生打下厚实的知识基础。

13. 季羡林先生有爱国情怀，有着传承中华民族的优秀文化的、背后有着悠久的爱国主义传统的北大让他如鱼得水，给了他安身立命之地，让他深感幸福。

14. 季羡林先生的“神”是清华的“清新俊逸”，“魂”是北大的“沉郁顿挫”。

（如果回答中“神”与清华、“魂”与北大联系在一起也可以）
15. 介绍了以下三个方面的情况：他对清华的依恋（季羡林在清华求学）；对北大的情思（在北大执教）；季羡林先生的风格。

情感：作者对季羡林有景仰之情。

(崇敬他的爱国情怀) 【解析】
12. 试题分析：这是一道局部信息筛选的题目，注意概括各句子的内容，然后提取关键词“生气勃勃”“民主气氛、科学传统”以及“为季羡林先生打下厚实的知识基础。

13. 试题分析：这是一道分析句子中的词语的含义的题目，注意分析北大对季羡林的影响的句子，然后概括。

14. 试题分析：注意分析这是标题中传主的精神品质的概括，注意分析“清华“”北大“的精神在季羡林身上的具体的体现：“神”是清华的“清新俊逸”“魂”是北大的“沉郁顿挫”。

15. 试题分析：先简答的划分段落，然后概括事件：对清华的依恋，对北大的情思，季羡林
先生的风格。

最后分析情感。

点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。

答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

五、作文
16. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。

三只蚂蚁先后遇到同一块极其陡峭的石头。

甲蚂蚁勇往直上，一会儿掉下来，再爬再掉，爬而又掉，掉而又爬，最后爬过石头；乙蚂蚁则绕过石头，到达目的地；丙蚂蚁则望石而转，也找到了丰富的食物。

生活如蚂蚁前行，有时需直行，有时需转向……但无论如何都要实现人生的最高理想。

请根据上述材料内容，阐述你的看法和理由，自拟标题
．．．．，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限，不要套作，不得抄袭。

【答案】执着与变通
执着是《孙子兵法》“以不变应万变”的冷静，变通是《易经》“穷则变，变则通”的智慧。

生活中的事物不会总是一成不变的。

正如材料中所说的：“通也智哉，使复如执子之认真，一勺水吾将不得吞矣”。

因此，我们要在执着中学会变通，让变通来实现执着。

只有执着的人生是单调而清苦的，守得云开见月明的日子遥遥无期。

飞蛾扑火，九死一生，在光与热将对生命顶礼膜拜的灵魂吞噬后，留给我们的，除了可敬，还有什么？蜂死瓶底，气竭力尽，在冷笑的透明魔鬼将“执着”的信仰捏个粉碎之后，留给我们的，除了感喟，还有什么？没有变通的执著，是作茧自缚，自关成功的门。

只有变通的人生是摇摆蹉跎的，碌碌一生是必然结果。

项羽，纵然是一代霸王，也终为莽夫之名，有勇无谋，学习、学剑、学兵法，只知道变通却不知道执著，终在四面楚歌中结束了自己的生命。

留给我们的，除了惋惜，还有什么？没有执着的变通着，必然是失败的。

执着是变通的前提，变通是执著的途径。

三国中的曹操刺董卓，他执着，但也懂得变通。

一旦刺杀败露立刻改口献刀，他了解此条，霸业都需要生命，保命要紧。

他的变通有执着的强硬，更有人生的睿智。

这样的智慧将会使你的执着锦上添花，才会有更加执着的下一步，执着与变通才会铸就辉煌。

生命的长途中有平坦的大道，也有崎岖的小路；有春光明媚万紫千红，也有寒风凛凛万
木枯萎。

在生命的寒冬里，让我们把执着与变通结合起来。

勾践之国，这对一国之君来说无疑是奇耻大辱，他的执着是复国，他的变通是委身吴国。

几年辛苦，几年苦计，草席上酝酿出他的复国大业，他成功了。

他的人生是执着与变通的最好证明。

学会执着与变通，终会走向成功。

执着与变通是一种武器，可以使将士在战场上得胜；执着与变通是一剂良药，可以使商人在商场上战胜危机；执着与变通是一抹彩虹，可以为学生的学业添上一缕光辉！为了未来，执着吧！变通吧！
【解析】试题分析：这是一道寓言类的材料作文，注意三只蚂蚁的表现，第一只是“执着”，第二只是“懂得变通”，第三只是“无功而返”，根据三只蚂蚁的行为确定立意，对第二只要赞扬，对第一只要辩证的看待，第三只要批评。

点睛：寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。

寓言类材料的审题（1）把握整体寓意：具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。

（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。

（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等。

（3）多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。

此题注意从三只蚂蚁中选取一只立意行文，或综合的分析。