从发展学生核心素养之科学精神角度谈高中政治教学

从发展学生核心素养之科学精神角度谈
高中政治教学
摘要：科技的飞速发展，为人类的生活提供了极大的方便，为人类的物质
生活打下了坚实的基础。

有些人把注意力集中在科技的功能上，而忽视了它的价值。

教师仅重视教材知识和技巧的传授，很难对其进行思维和综合能力的训练，
造成了学生缺乏独立思考和实践创新的能力。

关键词：核心素养；科学精神；政治教学
引言
高中的政治教育是一种道德教育与智力教育共存的学科，其重点在于培养学
生的道德素质，提高其素质，提高其素质。

高中政治课教学要善于运用科学知识
来培育大学生的科学素养，把他们塑造成德才兼备的新一代的社会主义建设者和
传承人。

一、培养教师精神素养意识，提高学生科学精神水平
意识对客观事物有一定的影响，因此，政治教师必须在思想层次上树立正确
的科学精神素质，认真分析和把握科学精神的内涵与特点；只有通过这种方式，
我们才能积极地探讨如何有效地培养学生的科学精神素质，挖掘和发现有效的课
程资源，使其在实际教学中得到切实的实施。

因此，高中政治教师应积极参与学
校举办的关于新课程改革的解读和各类教育讲座，加强对学生自我培养的认识。

高中教育在学生的学习和成长过程中起着举足轻重的作用，这一时期也是思
想形成的关键时期，加之已经有了一定的认识，对某些社会事件有自己的见解；
因此，高中生的性格特点是：个性鲜明。

因此，作为学生日常生活与学习活动最多的对象，高中政治教师必须在教育、教学中正确地引导和纠正他们的错误认识；通过采取科学、合理的教育手段，培
养大学生的正确认识，提高他们的分辨能力，培养他们的精神状态，从而提高他
们的精神状态，从而促进他们的身心发展。

现代教育观念对教师提出了更高的要
求和更高的要求，而最重要的因素就是要树立终身学习和发展的观念，不断吸收
其他教师的优秀教学经验，以弥补自身教育教学上的不足，为有效教学做好铺垫。

政治教师要主动学习新的教育思想和方法，要经常对自己的工作进行自我反省，
制定教学计划，提高政治教学的质量。

二、改变传统教学方法，有效培育科学精神
第一，以知识为重点。

它的主要目的是向学生进行科学和文化知识的灌输，
以建构主义为主导，通过积极的社会和文化的交互作用，积极地构建起自己的知
识系统，从而形成一个丰富的知识链。

第二，以活动为重点。

本教学模式遵循了新课标提出的自主、探究、合作的
教学理念，在老师的指导和指导下，自主地进行知识的自主学习，主要采用了杜
威的“活动说”教学法，通过学生的直接体验来建立知识的体验系统；本文认为，学生获得的知识来自个体的学习体验。

第三，作为一种介于知识和行为之间的教学模式，它强调了这两种教学方法
的特点，并把知识和活动结合起来；因此，必须将学科特点和学情相结合，引入
科学、合理的教学模式，提高政治教育的效能。

新的课程标准对学生的情感、态度、行为等因素进行了详细的阐述，并倡导
开放式、互动的教学方法和合作探究的学习方法；在和谐民主的环境中，使学生
积极主动地学习；在充分发挥学生个性特点的基础上，通过发现、讨论、质疑、
探究等方式，使其形成自己独特的观点，从而使其具有实事求是、开拓创新的精神。

在高中思想政治教育的改革中，应当从以学生为主、主动转变教学方法。

改变教学方法的关键在于改变教与学，充分尊重学生的主体性，使他们从被
动接受到积极、协作、探索、灵活使用。

政治知识杂乱无章，很多地方都要记住，而且很多学生都很不喜欢背诵，老师可以选择跟同学们一起背，通过与学生之间
的互动、平等的互动，可以激发学生的主体性。

三、创设真实教学情境，激发学生学习热情
有关的调查显示，目前高中生的政治学习动机偏低，主要是因为这门课程的内容比较多，学生容易产生厌倦，把学习成绩和升学率放在首位，很少考虑其他素质的培养，这与新课程改革中提出的素质教育目标背道而驰，传统的政治教学模式会影响到教学效果；因此，要提高高中思想政治教育的有效性，提高学生的整体素质，是解决这一问题的关键。

教师在培养学生的科学精神时，必然要学习马克思主义的理论知识，使学生觉得很枯燥乏味，如果老师在课堂上进行讲授；这样，学生的学习积极性和积极性就会降低，时间一长，就会丧失学习的兴趣，从而影响到学生的科研精神。

而在课堂上，教师若能引入情景教学的模式，运用多媒体的形式，通过直观的图像和具体的故事情节，使学生的感官得到极大的激发，能吸引学生的注意力，并能引起他们的兴趣。

在实施“情景”教学中，最关键的一环是要创造出一种科学，合理的教学环境。

一方面，创设教学环境要从实际生活中来，所涉及的资料、资料要真实、准确，不得使用虚构的情节；尽量避免使用影视作品中的片段。

只有在老师使用的情景充分真实、可信的情况下，学生才会认为他们所学的知识和方法是真正有用的，并且可以应用于实际生活和将来。

结束语
总之，培养学生的人文素质是教育改革的关键。

高中政治课的核心素养主要是培养学生的知识、素质和动手能力。

因此，要在政治教育中培养科学精神，必须转变传统的教育方式，从现实的环境中创造；以提高学生对政治的兴趣；通过大众传媒的宣传，促进科学精神的普及，增强学生对科学的认识。

通过开展课外实践，使学生认识社会，了解社会，培养科学精神。

同时，老师的有效评价和家长的言传身教也对学生产生了潜移默化的影响。

另外，老师们还应该利用闲暇的时间来充实自己的思维，更好地理解和培养学生的科学精神。

参考文献
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