2017年人教版初中语文七年级下册第五单元写作 文从字顺
部编版七年级下册语文第五单元习作《文从字顺》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《文从字顺》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“文从字顺”这个作文主题，直接来源于古代对文章写作的基本要求，强调文章的语句应该通顺流畅，字词组合得当，意义表达清楚。
对于七年级下册的学生来说，这个题目不仅是一个写作技能的训练，更是一个语言运用和思维逻辑的锻炼。
首先，从字面上理解，“文从字顺”要求学生在写作时，每一个字、每一个词都要用得恰当，句子之间要有清晰的逻辑关系，整体上要保证文章的流畅性和连贯性。
这意味着在写作过程中，学生需要仔细考虑每个词语的选择，以及它们之间的搭配和组合，确保表达的意思清晰明确。
其次，从深层次理解，“文从字顺”还体现了对文章整体结构和逻辑性的要求。
一篇文章不仅要语句通顺，还要段落之间衔接自然，主题明确，思路清晰。
这要求学生在写作时有一个明确的写作思路，合理安排文章的结构，使整篇文章能够有序、连贯地展开。
最后，这个题目也鼓励学生在写作中注重语言的表达和运用。
语言是文章的载体，通过语言的运用，可以更好地传递作者的思想和情感。
因此，在写作过程中，学生应该注重语言的锤炼和选择，力求用生动、准确的语言来表达自己的观点和感受。
综上所述，“文从字顺”这个作文主题不仅是一个对写作技能的基本要求，更是一个对语言运用、思维逻辑和文章结构的全面锻炼。
通过这个题目的训练，可以帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。
二、习作指导1. 审清题意：理解“文从字顺”的含义，即文章表达清楚、行文流畅。
明确题目的要求，根据自己的兴趣和生活经验，确定文章的主题和内容。
2. 立意选材：确定文章的中心思想，选择与主题相关的素材。
可以通过日常观察、阅读积累、生活经历等途径获取素材。
选材时要注意素材的真实性、新颖性和适用性，确保能够有力地支持文章的主题。
3. 构思布局：在写作之前，先构思文章的结构和框架。
可以采用总分总、总分、分总等常见的结构形式，使文章层次分明、逻辑清晰。
同时，合理安排段落，使文章的过渡自然流畅。
七年级下册第五单元作文文从字顺500作文
七年级下册第五单元作文文从字顺500作文
一、多读。
在阅读中要积累词汇，掌握常用的基本词语和句型结构；通过多读还可以增强语感，学习生动形象地表达方式，提高驾驭语言文字的能力。
只有在阅读中把知识变成自己的血肉和骨骼才是真正意义上的理解。
二、勤写。
不论读书与否，必须经常练笔，坚持写日记。
随时记下所见、所闻、所想、所思，及时加以整理，久而久之就会养成勤于观察、勤于动脑、勤于思考的好习惯。
平时应该注重对优秀作品的学习借鉴，从中汲取营养，丰富积淀，努力培植善思敏行的良好品质。
“实践出真知”。
作文也一样，多写勤练必然熟能生巧。
在实际训练中培养自己准确、生动、流畅地表述自己的思想情感的能力。
如果长期写作没有得到实践，就难免陷入胡编乱造的泥潭而不能自拔。
因此，同学们在日常的学习生活中，无论是听报告，还是看电视，或者外出参观，都要留心认真去做记录，这既是尊重别人，又锻炼了自己的写作能力，同时，许多精彩的描绘和细节的展现也是最能体现我们创新精神的时候，它将为你的创新插上翅膀。
三、善思。
每个人都有属于自己独特的生活经历和感受。
往往在回忆、沉思时，浮光掠影地勾勒出事物的大致轮廓，却缺少深刻的体验和感悟。
其实，素材就在我们身边，就在那些所谓熟悉的场景里面。
它们虽然看似简单朴实，但对一篇佳作来说，也绝对不可忽略。
- 1 -。
统编人教部编版七年级下册语文五单元作文：文从字顺
写作指导
文从字顺
原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清
了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种 明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 改文：
斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
写作指导
02 意思连贯 在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了 才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序； 一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前 言不搭后语； 讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。 写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
写作指导
文从字顺
于是“推”字改为“敲”字。后来， “推敲”便成为人们反复考虑的意思。
写作指导
文从字顺
是指： 文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
（写时琢磨，写后修改） 语句通顺，用词妥帖:
1.词句要 恰当 2.词句要 配好 3.词句要 整齐 4.词句要 简洁
写作指导
文从字顺
原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》
查语汇的搭配、词性，语法的
作
有拗口的地方；
文
02
结构、语序等。
完
篇
后
注
意
检
01
请别人来读，自己听，看是
03
查
不是句句听得清；
除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
人教版语文七下第五单元写作训练-文从字顺
(二)寒风中的绽放
茎上的两三朵花毫不畏惧寒风,尽情展现 着自己生命的光彩。在春寒料峭之际,它自己 在那儿悄悄地生长绽放着。即使没有人去欣 赏,它也尽情展现着自己的风姿。 以上文字你觉得问题在哪里？怎么样修改？
修改:黄绿色的茎贴在石头边,轻轻地拐了一个 弯,然后直起身子,尽力伸展,擎起几片嫩绿的 叶。薄薄的叶片时而随风轻轻摆动,因为那几 块石头的存在,为这几株绿色的小生灵挡住了 恣意肆虐的寒风。这几片绿色,在春意料峭的
人教版七年级下册第五单元作文
文从字顺
【目标导航】
1、通过观察、描述景物，培养理清思路、连 贯表达的能力。 2、通过交流、修改文章，培养推敲字句的习 惯和能力，提升文从字顺的能力。
一、怎样理解“文从字顺”? 从:服从,顺从;顺:通顺。指文章通顺。 二、怎样才能做到文从字顺? (一)用词恰当,表意明确 (二)句子连贯,思路清晰 (三)明白如话,要多朗读多修改。
一、用词恰当,表意明确 ①合理安排词序,做到表达清晰,轻重合宜； ②消除词语的歧义,做到准确表达； ③注意同义词运用,做到用词妥帖,搭配恰当； ④注意词语的情感色彩,做到情感鲜明,语言得 体。
二、句子连贯,思路清晰
看下列的句子是否有毛病,怎样修改。
1、门前是一条河,一片很大的打谷场在河边。 山门里是一个穿堂,迎门供着弥勒佛。三面都 是高大的柳树。 内容不连贯。改为:门前是一条河,门河边是一 片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山 门里是一个穿堂。迎门供着弥勒佛。
(一)、指出下列句子的毛病并加以改正
1、一百多年前英法联军烧毁并洗劫圆明园， 对这段惨痛的历史我们怎能不忘记?
改:语序不当和表意不准确。把“烧毁并洗劫” 改为“洗劫并烧毁”;“我们怎能不忘记”改 为“我们怎能忘记”
人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》(课件)
课堂练习
洁的月色，说话着结束一天的学习生活。 我曾以为月亮的恬静将一直伴随着我，而一张照片让我对月亮有了重新的
认识。那一天，我从杂志上看到一张带有月亮的照片，在恬静的月亮的陪伴下 ，一名手持钢枪的哨兵，笔直地站着，注视着远方，表情庄严肃穆。整个画面 是那样的庄重而和谐，给人以安全感，突然间，我发现月亮不在是恬静的，而 同样是庄严的，同样是肃穆的， 月亮虽然每天都在变化，但无论狂风暴雨，无 论严寒酷暑，天天高悬夜空，天天忠于职守，为这世界上的人、物、花、鸟洒 下一片洁白，为大地增添一份光亮。我们战士不正是如此吗？年年月月，岁岁 日日，他们都坚守在岗位，守护着国土，保卫着我们的安宁，当我们
写作指导
文从字顺，文从字顺意思是：从：服从，顺从；顺：通顺。指文 章通顺。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确， 行文通顺流畅。
写作指导
怎样做到文从字顺
1、语句表达要准确。
写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和 感情。避免因为用词产生歧义。
写作指导
三个学校的领 导还是一个学校的 三个领导？
课堂练习
例文： 《月亮》
我喜欢月下漫步，喜欢月下吟诗，喜欢静静的坐着。 “海上生明月，天涯共此时。”“明月几时有？把酒问青天。”“露从 今夜白，月是故乡明。”引起很多人的假想。
而我喜欢的却是月亮的那份恬静。小时候喜欢坐在奶奶的椅上，看着 月亮，听听奶奶着嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注视下 进入梦乡，上学后，经常和同学们一起，在月亮静静的陪伴下，在踏着皎
突出特点、借景抒情、托物言志、按顺序描写
突出人物特点
语言生动 富有文采
写作实践 审题
月亮
内容 和月亮有关的事
备注 感受感悟
统编人教部编版七年级下册语文五单元作文：文从字顺
案例展示
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸 还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏 月做好了准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆 桌坐着，吃着食品，谈笑风声。①
案例展示
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我们顺着她指的方向看去，只 见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯 视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯 ，周围的景色都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅 想着议论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们 只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
写作指导
02 意思连贯 在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了 才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序； 一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前 言不搭后语； 讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。 写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
过了一会儿②，月亮出现了，这会儿我们发现明亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁，那 样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周 端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她讲得有声有色，把我们的注意力都吸 引过去了。
案例展示
范文点评
这是一篇借景抒情的美文。
小作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的时令，写了月之“圆” 、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共 同突出了家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。
人教版七年级语文下册 第五单元 写作 文从字顺
写作文从字顺“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。
更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
这些要求都属于文从字顺的范畴。
第一，用词恰当，表意明确。
要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
第二，句子连贯，思路清晰。
连贯也是语言表达的基本要求之一。
所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。
要做到语言连贯，需要做到：(1)话题要保持统一，不要轻易改变主语；(2)句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；(3)注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
第三，明白如话，要多朗读多修改。
朗读，是修改文章的一种好方法。
通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。
如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能在朗读中发现。
月亮入夜，无声。
虽是上元佳节，街巷中却非常寂静。
既然无缘昔日元宵的龙灯与爆竹，那自然不能再“无缘”这正月十五的圆月。
我搬上一张小板凳，收拾起一套茶具，学一学林清玄，来“温一壶月光下茶”。
遗憾的是，天公不作美，虽未下雨，但绵延的云却让人看不清月亮的真容。
这么想来，李白倒也是幸运的。
“举头望明月，低头思故乡”，在抬头的那一刻，正好能看见挂在空中的那一轮明月，低下头，李白可能会想，在故乡的亲人，是否也和他一样，能清楚地看见这月亮呢。
想必在故乡看到月亮的亲人们，也在想同样的问题吧。
“露从今夜白，月是故乡明”，在外漂泊的旅人，孤身一人所见之月，又怎能比得上在故乡与亲人一起时所见之月，那时的杜甫，定是想到和兄弟们一起赏月的时光了。
人教部编版语文七年级下册第五单元作文《写作：文从字顺》课件
文中的一些细节是无论如何也不 能伪造出来的，而且也只有真实的 事情、真实的情感才能够文从字顺 的表达出来，做到我手写我心。
小结：做到文从字顺的方法 1、注重积累，准确表达 2、细致观察，条理连贯 3、真事真情，主线清晰
合作探究
出示任务
一朵花、一片落叶;一个玩具、一盏台 灯;还是一个饰物、一把乐器，这世间总有 那么一个东西寄托了一件曾触动你的事情 ，请同学们以小组为单位，说一说自己想 写什么景或物的哪个特点，想表达什么样 的情感，交流完成后，记录在笔记本上。
写出了梅花的坚 强勇敢与社会、 人生的联系
范文点评
是啊，同样生活在这和平年代的我们， 不也一样吗？我们要始终明白：宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来。无论是和平年 代，还是战争时期，无论走在正道，还是 身处逆境，我们都应该勇往直前，再多的 苦难、再坎坷的道路、再严峻的挑战都应 无畏向前，因为只有像梅花那样，经得起 风吹雨打，我们的人生才能因此美好，绽 放出最绚烂的“梅花”。
文笔一转，引起 下文的议论。
列举文人墨客对 梅花的赞美
范文点评
浩浩历史长河，回想中华悠久历史，又 有多少像梅花精神的人。文天祥虽身处逆 境，被敌人俘虏了，但面对敌人的严刑拷 打、威逼利诱，却毫不动摇，写下“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳 句；秋瑾更是如此，同样身处逆境，面对 敌诱严刑，却坚不吐供，一位女性，竟有 如此坚强不屈的精神，实在令人敬佩。还 有刘胡兰、赵一曼、江姐……他们面对敌 人冰冷的枪口，却显示出那坚定、顽强、 无畏的心！
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下 深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一 朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里 装的是什么仙露琼浆?”
人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(部编完美版)
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
素材二
这些蒲公英，飞呀飞，有的被大树撞了一下腰，有的被劲风吹 得直打卷儿。但这些“小伞兵”仍是不屈地飞啊飞，飞向广阔的天 穹，飞向它们心中的目标。
这时候，我不由得轻轻地跳了起来，顺手捧住了一朵，放在掌 心细细地看。原来，一根细得不能再细的枝干上竟粘连着一粒种子。 呵，真不敢想像，在这样一个看似单薄的小精灵之上，竟蕴藏着生 命的种子，在秋风的日子里顽强地奋飞。我赶紧摊开双手，好让这 个小精灵飞向她心中的圣地。
在“草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景， 清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。
偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说 “春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春 风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色 就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上 就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！
第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起 来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。
在写景片断的基础上，自主立意，自拟题目，将 写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的 作文。不少于500字。
部编人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(完美版)
最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂
与形体，如此亲切而熟悉。
我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限
的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，
舟在空中行”；孤独时我可以“举杯邀明月，
对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随
着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白， ④修辞角度：引用古人写
月是故乡明”“海上生明月，天涯共此
课堂作业
1.认真完成“本课时”的相关题目， 从“课后练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
【旁批】
①结构角度：开篇点题。 “喜欢”一词奠定全文 的感情基调。“美丽和 静谧”点出景物特点， 营造一种恬静的氛围。 ②描写角度：悠悠的茶 香、古朴的木椅、淡淡 的月光，营造出一种静 谧的氛围，紧扣题目， 引出下文细致的描写。
月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕
缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的
搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》教学设计
4、我们一起完成这个表格。（出示表格）
5、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
6、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
“文从字顺”包含了两个方面的意思：
一是用词恰当，妥帖，能够充分准确地表达作者的所思所感；
二是句子之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
（二）怎样才能做到文从字顺?
6、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
1、语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
比如：三个学校的领导
三个学校的领导还是一个学校的三个领导？
三所学校的领导，
学校的三位领导。
2、语句之间要连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
例如：我们对比下面两段话：
三、写作实践
（一）选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
七年级语文下册第五单元写作《文从字顺》教案
③四川汶川大地震，无数生命在危险中,这时候，警察叔叔你却伟大着,毫无畏惧地伸出无私奉献的身躯，并且把毕生的心血都凝聚在这个大地震中。
小结：句子的统一性和连贯性是相辅相成的,从语义上看，句子各部分应该是紧密联系在一起，表达一个集中的、相对完整的意思；从语法角度来看，正确的句子应该结构严谨、关系一致、语序正确；从修辞角度来看,好的句子应该中心突出、逻辑性强、准确简练。
汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩。在作文时，应注意恰当选用褒义贬义,来表达不同的感情色彩.如果该用“贬义词" 用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”,不仅表达不准确，闹出笑话,还会产生料想不到的严重后果。
（2）、得体
得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的.
训练：
爷爷是一个非常简朴的人。
此句有无毛病？
简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。
干了一天的活,真是胳膊疼腰酸.
此句是否符合语言习惯？
此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正.
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼"。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？
我的发现：
（1）、准确,文字通顺,是作文用语最起码的标准。
3.妈妈，你是我生命中的火焰，没有你,我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。-—《母亲》
4.宽容是一门交际艺术.它润滑了彼此的关系,消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解.宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知.懂得宽容的人生是美丽的.
-—《宽容别人，就是解放自己》
（二)、怎样才能做到“文从字顺”？“文从字顺”是写作的基本要求,它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
人教版七年级下册(部编版)第五单元写作《文从字顺》教学设计
文从字顺一篇文章怎样才算得“通〞？“词〞使用得，“篇章〞组织得调顺，便是“通〞。
反过来，“词〞使用得乖谬，“篇章〞组织得错乱，便是“不通〞。
从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。
这样的“通〞没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不管何人都可以到达的，并且是必须到达的。
——叶圣陶［目标导航］1 。
通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
2 。
通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
［重难点］1 。
通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
2 。
通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
［资料链接］文从字顺是写作的一项根本功，需要我们在写作中反复练习，不断提高。
那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？明确：1 。
准确，是作文用语最起码的标准。
材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。
我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。
仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。
〞〔法国作家福楼拜〕故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说“敌人撤退了！斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!斯大林把“撤退〞换成“逃跑〞，准确地点明了战况。
2 。
围绕中心说话，意思要连贯，人称要清楚。
材料二：妈妈是一个勤劳的人。
有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心地讲错在哪里，讲得非常仔细，我听得明明白白。
妈妈把家务活全都承当下来，让我一丝不苟地学习。
她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯性。
例如，上下两句话的安排要合乎事物开展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
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二、写作导航
“文从字顺”一是指用词要恰当妥帖，符合作者要表达的 意思和感情；二是指句与句之间要顺从畅达，井然有序。 要在作文中做到文从字顺，我们平时就应在以下几方面下 功夫：
1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不 写错别字。 2.培养通顺感。人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通 顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得 不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断 上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”， 也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情 意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规 律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就会优美,动人,读起来就会朗朗 上口,作文自然就会生动感人。
三、例文引路
我喜欢秋天
曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我 总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!” 我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之态,没有夏天姹紫嫣 红之景,也没有冬天银装素裹之貌,但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打扮, 那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那深重 的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上了新装。 树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿 都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个 更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈,几分孤独,几分凄 美。过往行人也来去匆匆,无暇观赏两旁风景。这也许就是秋天 不能受到大众欢迎的原因吧。
3.培养连贯感。说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连 接,这就是连贯。为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中 心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了 这些,就能使语言连贯。 4.培养分寸感。不同的语汇,在使用范围、表示的数量、表达的深浅 程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平时我们就要注意发现和掌 握这些差异,这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学 习中,注意揣摩作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感 。 5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是
【名师点评】 本文语言流畅优美，读起来很有韵律感。 面对秋天,作者有独特的眼光：纵然有几分肃杀,有几分萧 条 , 但从秋的成熟中, 从丰收的喜悦里, 作者读出了秋天特 有的美——劳动的付出和收获。作者巧妙地把对秋的赞美 之情融进了对秋景的描绘之中，可谓寓情于景，情景相融 。
四、板书设计
1.正确运用标点 2.培养通顺感 如何做到 文从字顺 3.培养连贯感 4.培养分寸感 5.培养韵律感 借景抒情 托物言志
4.认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟自然的生机
与灵性。
教学过程
一、文题展示
以“我喜欢……”为题，选择你喜欢的景或物，自主立意 ，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示： 1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的 方法。 3.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写 景”文字是难以打动别人的。 4.多改两遍，力求做到文从字顺。
写作
文从字顺
精彩开篇词
熟话说：“文如其人”，指一个人的文章像他的为人一样 质朴、纯真。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文 从字顺”上下功夫。“文从字顺”是人们对书面表达的基 本要求。那么怎样才能做到“文从字顺”呢？今天就让我 们一起来对作文用语进行推敲，进而真正做到“文从字顺 ”。
学习目标
1.学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受。 2.写作内容具体，语言生动，有一定的感染力。 3.学会修改，力求达到文从字顺。
但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开,移向那 金灿灿的田野吧。田里的庄稼经过几个月的培育,现在已经成熟 了,这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带 着满面的笑容,走向金色的田野,收获他们劳动的果实。他们在 金色的大海中干得热火朝天,一时间,春天的生机勃勃,夏天的活 泼热情,秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过 ,“大海”泛起层层波浪,夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此 情此景,还有多少人能不喜欢上秋天呢? 有时会有一场小雨,秋雨小小地柔柔地扑打在人们的脸上,凉 凉的。这时,人们忘记了一切不幸,尽情接受秋雨的洗礼。 我喜欢秋天,喜欢那萧条的美,喜欢那丰收的喜悦,喜欢那绵 绵的小雨……喜欢它的所有所有。 如果现在有人问我:“一年四季,你最喜欢哪个季节?”我会 毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”