平面广告设计制作教学设计

图像处理技巧――平面广告设计制作
――――――项目式任务教学设计
一教学背景
该课内容为中专教材《PHOTOSHOP平面图形设计》中的内容，学生之前已经学习了关于PHOTOSHOP的一些基本工具的使用。

在以往的教学中，发现学生在制作平面图形时只会依葫芦画瓢，思路呆板，缺乏创新意识。

为让学生了解平面图形设计的实用性和提高创新意识，特设计本案例。

二教材分析：
1．本课在Photoshop平面设计中的地位：
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，在掌握了Photoshop的基本工具操作技术之后，可以来学习更综合更复杂也是学习Photoshop的最终目的――平面图形处理和平面图形设计。

教材上关于Photoshop综合运用的例子较简单，因此另外设计了利用平面广告设计来实现基本工具熟练掌握和综合运用。

2．教学重点，难点的缺点和依据：
重点：a.修复工具，抠图工具，形状工具的熟练运用
b.广告设计理念
依据：Photoshop中有很多工具，但不是每个工具能够单独完成一件作品，每一件作品的完成都是多个工具的综合运用，本次广告作品的完成需要用到基本工具。

难点：a.使用修复工具时样点，画笔大小和修复模式的选取
依据：在修复画面时，画面的明暗程度是不均匀的，即使是同一种颜色也会由于光线的照射而产生明暗面，操作时要不停的根据明暗度来调整画笔大小和选择样点，
对学生就提出了较高的要求。

三教学目标：
1．情感目标：
a．通过观察和比较激发学生的学习兴趣和动手动脑的欲望
b．通过学生积极参与观察，分析，思维，动手过程，培养学生大胆创新设计的精神。

2．知识目标：
a．使学生熟练掌握修复工具，抠图工具，形状工具
b．了解广告制作的相关手法和制作流程
3．能力目标：
a．通过演示相关运用了较创新的理念的广告，启发学生学习广告设计制作的兴趣，从而培养学生的观察能力，发现能力和审美能力
b．通过广告设计练习，培养学生的动手能力
c．通过创意广告，培养学生的创新能力
四教学方法及依据：
1 通过教师展示让学生了解广告设计制作的手法和技巧，然后让学生进行初步练习掌
握基本工具的使用，再让学生进行广告设计制作，让学生利用相应工具进行广告制作。

2 在讲解和演示的过程中，可让学生观察，提出问题，然后学习怎样来解决问题。

这里可以运用引导法，讨论法和合作学习法。

五学情分析及学法指导：
职校学生相对于普高学生在学习能力，知识储备，思维方法等方面都要逊色一些。

很多学生在计算机操作能力方面较差，不能适应快节奏的学习。

因此教师在课堂知识结构和学习方法上要结合学生的实际。

另一方面学生由于初中三年的应试教育下，想象力和创造力已经被抹煞的差不多了，为此教师必须循序善进，积累和展示大量的创新设计作品，最大程度的激发学生的想象力和创造力。

在学生练习时根据学生的个体特点分层指导，对基础较好的提出较高要求，对基础薄弱的学生可让基础较好的来帮助他们，通过多次练习和相互帮助来达到较好的效果。

六项目子单元划分
按“认识篇――――基础练习篇――――创作篇――――总结创意篇”的思路将任务划分为以下四个单元。

七：案例具体实施
单元一：认识篇
单元二：基础练习篇
准备工作确保机房PHOTOSHOP版本为7.0，因只有7.0版本才有修复功能
教师事先准备好一张有泛黄和污损的旧照片，并放在FTP上供学生提取使用
教学目标
1 学习“修复工具”的使用方法和使用技巧
2 根据光线和照片粗糙程度灵活选择画笔大小和修复模式
实施过程教师活动
任务一：
对上次课的内容做出总结：
1 对比和夸张手法是广告创意设计中最普遍也是最
重要的一个手法，而“修复工具”在这些产品的平
面广告制作过程中起到非常重要的作用
2“修复工具”功能介绍：“复制东墙补西墙”，将选
取的样点来修补疵点。

这个工具可以对旧照片进行
翻新处理，也可以用来除掉在拍摄个人写真时由于
高分辨率相机拍出的人物身上的瑕疵，比如身上的
痣，毛孔，疤痕等。

任务二：
1 利用旧照片演示“修复工具”的使用
2 分发素材给学生，要求学生对这张旧照片进行翻
新
学生活动
任务：
学生在得到素材以后，按照教师的
演示指导利用“修复工具”对旧照
片进行翻新处理
（该单元做简案设计）
单元四：总结创意篇
准备工作：
教师收集上次课学生作品，及学生的学案
教师活动：
1 教师展示学生作品，对其进行点评和鼓励
2 教师总结学生填写的学案，对普遍出现错误的地方提出修改意见
3 教师对上次课要求的课后思维拓展提问，要求学生写出创意简案
学生活动：
1 学生修改学案上的错误
2 学生以书面方式写出创意简案，可发到学校校园网的BBS上进行讨论交流
图1广告素材
图 2 广告成品图。