临淄区二小四年级语文下册 10.2生命的药方教案2 长版四年级语文下册10.2生命的药方教案2长版
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《生命的药方》教学设计
一、课文简析：这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过:“以后睡觉，就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近."最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。
【教学重点】
在正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
【课前预学】
1、朗读课文，自主学习生字新词。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
3、就课文提出一两个有价值的问题,并与同学讨论。
【教学过程】
一、导入新课.
（出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物?（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）(师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）
四:教学过程:
㈠导入：这节课，我们继续学习《生命的药方》这一课。同学们齐读课题。再读一遍。
师:（圈点生命两个字）一起读（两遍）关于生命，你想说点什么吗？（给学生时间)然后指生说.
师：生命很伟大，也很脆弱。对夸父来说，生命就是前方的红日，对愚公来说，生命就是眼前的大山。那么生命，对于一个身患重病的十岁的孩子来说，又会是怎样的一种状态呢？现在同学们就打开书，默读课文。我们先来走近德诺这个小小的生命，来一起感受他的情感变化。请一边读一边划出能体现德诺情感变化的句子。（学生读，教师巡视.）
三、再读课文，理清课文脉络.
1、整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想,试着用1、2句话简要地概括出来。
2、理清课文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么?
四、检测评学
说说课文的主要内容。
五、作业设计
1、看拼音写词语.
师:但如果没有艾迪的友谊,你能想象出那又是一番怎样的情景呢？（也许德诺会无比忧伤,遗憾地离开这个世界.没有友情的支持，也许德诺不会坚持这么久……）
师:生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的“药方”。让我们再一起读课题——生命的药方。再读！
五、布置作业人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择一件典型的小事，来表达你的真情实感.
【教学重点】
在正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容.
【教学难点】
抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神.
【课前预学】
1、通过查字典或联系上下文理解词语。
2、就课文提出一两个有价值的问题,并与同学讨论。
【教学过程】
一、叙述导入，明确目标
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量.
三、教学重点、难点：
1、重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容.
2、难点:了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
生：为德诺驱走了孤独.带来希望.（1自然段）
生：给德诺带来了快乐.（3自然段）
生：在德诺恐惧的时候，给他安慰（把臭鞋给德诺）
生：在病房里，陪德诺做游戏.不让他寂寞。
（以上学生说到哪里的时候，就让学生和其他学生读一读。)
师：你能读出他们的快乐吗？你能读出艾迪的幽默吗？随机评价（多么)
师：在生命濒临结束的时候，病房里却常常传出快乐的笑声,这是什么的力量？（友谊的力量)
2、《送元二使安西》的作者是代诗人。这首诗描写了的景色,表达了诗人的思想感情。
综合应用
六、课内阅读.
1、默写本课的两首古诗。
2、烟花三月，长江上来往的船只很多,为什么诗人却说“孤帆”?
3、送人送别元二是在什么季节?
4、再写一首表达人间真情的古诗。
七、课外阅读.
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
二、初读课文，学习生字新词。
1、导学提示：轻声读课文，做到不丢字、不添字。不理解的词语可以画下来,试着自己解决。
2、学生试学：按要求自读课文。
3、合作共学:
(1）检查生字词自学情况.
指名读生字,注意正音.
齐读课文。
（2）说说自己理解了哪个词。
师检查掌握的情况：
（3)形近字比较组词：沼——招泽——择震——振扳—-板
1、同学们,今天让我们继续走进“天鹅的故事”。板书课题。
2、师复述：通过上节课的学习，我们知道课文主要记叙了斯杰潘老人对“天鹅的故事”深情的讲述—-30年前的一个初春，在贝加尔湖畔，斯杰潘正在打野鸭，一群天鹅飞来了,却让他永远地放下了手中的猎枪！
今天这节课，就让我们一起来阅读思考:
出示——阅读课文，思考课后练习4:
《《古诗两首》精致优秀作业
基础训练
一、给加点的字注上拼音，并在横线上组词.
鹤(）孟（)陵（）
辞（）唯(）浩（）
二、读拼音，写汉字.
（）一（）止
wéi(）护jìn远（）
（）难使(）
（）有更(）一杯酒
三、写出诗句的意思.
1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
故人:
烟花：
句意：
2、使元二使安西。
使：
句意：
3、渭城朝雨浥轻尘.
师：然而，我们的小德诺，他小小的生命终于还是结束了，在快乐中，在游戏中结束了。他就那么安安静静地走了，谁来把第六个自然段给大家读一下。(指两名学生）
师:德诺走了,艾迪的心里更加难过了，他为了自己没有能力挽留德诺而难过,为了没能找到治病的药而难过。那么艾迪说的药指的是什么？（治病的药）德诺的妈妈说的药方指的是什么？(友情、友谊)
师：我们再来一起回顾一下这珍贵的，超越生死的友谊所带来的神奇力量。当德诺绝望痛苦的时候，是熬草药这剂良药使他对生活——（充满希望）学生答，教师随机板书。在德诺孤独恐惧的时候，是找医生，给臭鞋这剂良药为他带来--（安慰、满足)板书。当德诺病重无助的时候，是做游戏这剂良药,使他在人生最后的几天里，依旧充满—-（快乐）停—-————-—————---—
沼泽(zǎo zhǎo）边缘（yuán yán）结束(shùsù）
【板书设计】
天鹅的故事
老天鹅—-奋不顾身
天鹅群——齐心协力
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容,学习概括文章主要内容的方法；正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文第五、六、七自然段的内容;抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
师：可怜的德诺,他被巨大的孤独笼罩着，被死亡的恐惧折磨着。这个只有十岁的孩子，该是多么的痛苦.那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？
师：（在课题药方两个字下面画圆圈)学生齐读两遍。
师：同学们，根据你的经验说说，什么是药方呢？
师：药方是为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。那么在本文中，生命的药方指的是什么呢？你是从哪里看出来的?（第八自然段，两个孩子的超越生死的友谊)(指生读）
师：可以说德诺是不幸的，因为他身患重病，但他又是幸运的,因为有一个朋友始终陪在他身边,为他寻找生命的药方。现在同学们再一次默读课文，边读边思考：在艾迪和德诺这对朋友之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说.（用简短的几个字来概括：熬草药、找医生、做游戏。）
师：说到药方，我们就都会想到疗效两个字。既然孩子之间的友谊就是最好的药方，那老师很想知道，这个药方带来了怎样的效果呢?也就是说他为德诺做的事给德诺的生活带来了怎样的变化呢?你是从哪里看出来的呢？
hán cháo hūxiào hūhuàn kuòdàyìwúsuǒhuò
（）（）（)（)( )
wán qiáng sǎo xìng xiōng di jiéchūténg kōngér qǐ
（)（)（）（）（）
2、用“√”给带点字选择正确的读音。
好奇（hǎo hào）湖畔(pàn bàn）颤动（zhàn chàn）
3、合作共学：
（1）交流：课文中一共有三次天鹅的叫声，第一次“克噜——克哩”，在第三自然段；第二次“克噜——克哩--克哩”，在第七自然段;第三次“克噜——克哩——克哩”,在第八自然段。
八、1、太白青连居士诗仙杜甫2、诗3、（1）梨花（2)杏花(3）荷花（4）桃花.
16天鹅的故事
【教学总目标】
1。知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
2。能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文第五、六、七自然段的内容。
3。情感目标：抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
老人当时为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？
二、探究初次叫声内涵，走进天鹅内心
1、导学提示：初读课文的时候，大家都觉得天鹅的叫声很特别,给我们留下了很深刻的印象。下面我们就来看看，故事中一共写了几次天鹅的叫声,分别在什么地方?用“——”画下来。
2、学生试学:学生按要求浏览课文，划线。
【教学重点】
在正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
【教学准备】
课件
【教学时间】2课时
第1课时
【课时目标】
学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法；正确、流利、有感情的朗读课文；抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命,爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
朝:
浥：
句意:
4、劝君更尽一杯酒.
更尽：
句意：
四、读句子，对的在后面括号里打“√”，错的打“×”。
1、黄鹤楼在今湖南长沙。（)
2、李白是唐朝诗人。（)
3、“故人”是指故乡、家乡的客人。（）
4、《送元二使安西》这首诗，前两行写景，后两行抒情.(）
5、“西辞”是从西走的意思。（）
五、填空.
1、《黄鹤楼送孟浩然之广州》的作者是代著名诗人。题目中“之”的意思是;题目的意思是。
2、王维，字摩诘，他多才多艺，在诗歌、绘画、音乐、书法等方面都有较高造诣，尤其擅长写山水诗，后人称赞他“诗中有画，画中有”。
3、填写诗句中所缺的花名。
（1)忽如一夜春风来，千树万树（）开.
(2）借问酒家何处有,牧童遥指（）村.
（3)接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
（4)竹外(）三两枝，春江水暖鸭先知。
参考答案：
一、hè黄鹤mènɡ孟子línɡ丘陵cí辞别wéi唯一hào浩荡
二、唯维为唯禁近劲尽
三、1、老朋友.形容花开得繁茂，像浮动的烟雾.我的好友(孟浩然)在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去.2、出使。送别元二使安西.3、早晨.湿润.渭城清晨一声如酥小雨,湿润了路上的尘埃。4、再饮完。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。
四、1、×2、√3、×4、√5、×
五、1、唐朝李白到站在黄鹤楼上目送孟浩然去广陵2、唐王维渭城朝雨和朋友依依惜别
六、3、春季4、王维《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归?
七、1、知心朋友。指董大.没有。日光昏暗.2、不要担心前面路上没有知心朋友，天下有谁不认识您呢?3、送别写景
莫愁前路无知已，天下谁人不识君！
1、说说带点字词的意思.
知已：君：无：曛:
2、说说诗句的意思。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君！
3、填一填.
这是一首诗，前两行,烘托离别之情；后两行翻出新意，直言相劝，慰藉中充满信心和力量。
拓展提升
八、查有关资料填空。
1、李白，字，号，是我国伟大的浪漫主义诗人，有“”的美称，诗圣是.
师吗?
生：我知道德诺染上了艾滋病，他一定非常痛苦。（幻灯片出示资料）
生：他非常的孤单,因为除了艾迪，没有伙伴和他玩了。
生：我想他也会整日整夜的想：自己恐怕活不几天了。
生:我知道他还非常的恐惧.
（以上问题学生回答的时候,教师随机问,你是从哪里读到的，读出来给我们听听好吗？）(教师随机板书：）
一、课文简析：这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过:“以后睡觉，就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近."最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。
【教学重点】
在正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
【课前预学】
1、朗读课文，自主学习生字新词。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
3、就课文提出一两个有价值的问题,并与同学讨论。
【教学过程】
一、导入新课.
（出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物?（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）(师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）
四:教学过程:
㈠导入：这节课，我们继续学习《生命的药方》这一课。同学们齐读课题。再读一遍。
师:（圈点生命两个字）一起读（两遍）关于生命，你想说点什么吗？（给学生时间)然后指生说.
师：生命很伟大，也很脆弱。对夸父来说，生命就是前方的红日，对愚公来说，生命就是眼前的大山。那么生命，对于一个身患重病的十岁的孩子来说，又会是怎样的一种状态呢？现在同学们就打开书，默读课文。我们先来走近德诺这个小小的生命，来一起感受他的情感变化。请一边读一边划出能体现德诺情感变化的句子。（学生读，教师巡视.）
三、再读课文，理清课文脉络.
1、整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想,试着用1、2句话简要地概括出来。
2、理清课文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么?
四、检测评学
说说课文的主要内容。
五、作业设计
1、看拼音写词语.
师:但如果没有艾迪的友谊,你能想象出那又是一番怎样的情景呢？（也许德诺会无比忧伤,遗憾地离开这个世界.没有友情的支持，也许德诺不会坚持这么久……）
师:生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的“药方”。让我们再一起读课题——生命的药方。再读！
五、布置作业人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情，依照本文的写法，选择一件典型的小事，来表达你的真情实感.
【教学重点】
在正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容.
【教学难点】
抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神.
【课前预学】
1、通过查字典或联系上下文理解词语。
2、就课文提出一两个有价值的问题,并与同学讨论。
【教学过程】
一、叙述导入，明确目标
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量.
三、教学重点、难点：
1、重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容.
2、难点:了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
生：为德诺驱走了孤独.带来希望.（1自然段）
生：给德诺带来了快乐.（3自然段）
生：在德诺恐惧的时候，给他安慰（把臭鞋给德诺）
生：在病房里，陪德诺做游戏.不让他寂寞。
（以上学生说到哪里的时候，就让学生和其他学生读一读。)
师：你能读出他们的快乐吗？你能读出艾迪的幽默吗？随机评价（多么)
师：在生命濒临结束的时候，病房里却常常传出快乐的笑声,这是什么的力量？（友谊的力量)
2、《送元二使安西》的作者是代诗人。这首诗描写了的景色,表达了诗人的思想感情。
综合应用
六、课内阅读.
1、默写本课的两首古诗。
2、烟花三月，长江上来往的船只很多,为什么诗人却说“孤帆”?
3、送人送别元二是在什么季节?
4、再写一首表达人间真情的古诗。
七、课外阅读.
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
二、初读课文，学习生字新词。
1、导学提示：轻声读课文，做到不丢字、不添字。不理解的词语可以画下来,试着自己解决。
2、学生试学：按要求自读课文。
3、合作共学:
(1）检查生字词自学情况.
指名读生字,注意正音.
齐读课文。
（2）说说自己理解了哪个词。
师检查掌握的情况：
（3)形近字比较组词：沼——招泽——择震——振扳—-板
1、同学们,今天让我们继续走进“天鹅的故事”。板书课题。
2、师复述：通过上节课的学习，我们知道课文主要记叙了斯杰潘老人对“天鹅的故事”深情的讲述—-30年前的一个初春，在贝加尔湖畔，斯杰潘正在打野鸭，一群天鹅飞来了,却让他永远地放下了手中的猎枪！
今天这节课，就让我们一起来阅读思考:
出示——阅读课文，思考课后练习4:
《《古诗两首》精致优秀作业
基础训练
一、给加点的字注上拼音，并在横线上组词.
鹤(）孟（)陵（）
辞（）唯(）浩（）
二、读拼音，写汉字.
（）一（）止
wéi(）护jìn远（）
（）难使(）
（）有更(）一杯酒
三、写出诗句的意思.
1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
故人:
烟花：
句意：
2、使元二使安西。
使：
句意：
3、渭城朝雨浥轻尘.
师：然而，我们的小德诺，他小小的生命终于还是结束了，在快乐中，在游戏中结束了。他就那么安安静静地走了，谁来把第六个自然段给大家读一下。(指两名学生）
师:德诺走了,艾迪的心里更加难过了，他为了自己没有能力挽留德诺而难过,为了没能找到治病的药而难过。那么艾迪说的药指的是什么？（治病的药）德诺的妈妈说的药方指的是什么？(友情、友谊)
师：我们再来一起回顾一下这珍贵的，超越生死的友谊所带来的神奇力量。当德诺绝望痛苦的时候，是熬草药这剂良药使他对生活——（充满希望）学生答，教师随机板书。在德诺孤独恐惧的时候，是找医生，给臭鞋这剂良药为他带来--（安慰、满足)板书。当德诺病重无助的时候，是做游戏这剂良药,使他在人生最后的几天里，依旧充满—-（快乐）停—-————-—————---—
沼泽(zǎo zhǎo）边缘（yuán yán）结束(shùsù）
【板书设计】
天鹅的故事
老天鹅—-奋不顾身
天鹅群——齐心协力
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容,学习概括文章主要内容的方法；正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文第五、六、七自然段的内容;抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
师：可怜的德诺,他被巨大的孤独笼罩着，被死亡的恐惧折磨着。这个只有十岁的孩子，该是多么的痛苦.那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？
师：（在课题药方两个字下面画圆圈)学生齐读两遍。
师：同学们，根据你的经验说说，什么是药方呢？
师：药方是为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。那么在本文中，生命的药方指的是什么呢？你是从哪里看出来的?（第八自然段，两个孩子的超越生死的友谊)(指生读）
师：可以说德诺是不幸的，因为他身患重病，但他又是幸运的,因为有一个朋友始终陪在他身边,为他寻找生命的药方。现在同学们再一次默读课文，边读边思考：在艾迪和德诺这对朋友之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说.（用简短的几个字来概括：熬草药、找医生、做游戏。）
师：说到药方，我们就都会想到疗效两个字。既然孩子之间的友谊就是最好的药方，那老师很想知道，这个药方带来了怎样的效果呢?也就是说他为德诺做的事给德诺的生活带来了怎样的变化呢?你是从哪里看出来的呢？
hán cháo hūxiào hūhuàn kuòdàyìwúsuǒhuò
（）（）（)（)( )
wán qiáng sǎo xìng xiōng di jiéchūténg kōngér qǐ
（)（)（）（）（）
2、用“√”给带点字选择正确的读音。
好奇（hǎo hào）湖畔(pàn bàn）颤动（zhàn chàn）
3、合作共学：
（1）交流：课文中一共有三次天鹅的叫声，第一次“克噜——克哩”，在第三自然段；第二次“克噜——克哩--克哩”，在第七自然段;第三次“克噜——克哩——克哩”,在第八自然段。
八、1、太白青连居士诗仙杜甫2、诗3、（1）梨花（2)杏花(3）荷花（4）桃花.
16天鹅的故事
【教学总目标】
1。知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
2。能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文第五、六、七自然段的内容。
3。情感目标：抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
老人当时为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？
二、探究初次叫声内涵，走进天鹅内心
1、导学提示：初读课文的时候，大家都觉得天鹅的叫声很特别,给我们留下了很深刻的印象。下面我们就来看看，故事中一共写了几次天鹅的叫声,分别在什么地方?用“——”画下来。
2、学生试学:学生按要求浏览课文，划线。
【教学重点】
在正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
【教学准备】
课件
【教学时间】2课时
第1课时
【课时目标】
学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法；正确、流利、有感情的朗读课文；抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命,爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
朝:
浥：
句意:
4、劝君更尽一杯酒.
更尽：
句意：
四、读句子，对的在后面括号里打“√”，错的打“×”。
1、黄鹤楼在今湖南长沙。（)
2、李白是唐朝诗人。（)
3、“故人”是指故乡、家乡的客人。（）
4、《送元二使安西》这首诗，前两行写景，后两行抒情.(）
5、“西辞”是从西走的意思。（）
五、填空.
1、《黄鹤楼送孟浩然之广州》的作者是代著名诗人。题目中“之”的意思是;题目的意思是。
2、王维，字摩诘，他多才多艺，在诗歌、绘画、音乐、书法等方面都有较高造诣，尤其擅长写山水诗，后人称赞他“诗中有画，画中有”。
3、填写诗句中所缺的花名。
（1)忽如一夜春风来，千树万树（）开.
(2）借问酒家何处有,牧童遥指（）村.
（3)接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
（4)竹外(）三两枝，春江水暖鸭先知。
参考答案：
一、hè黄鹤mènɡ孟子línɡ丘陵cí辞别wéi唯一hào浩荡
二、唯维为唯禁近劲尽
三、1、老朋友.形容花开得繁茂，像浮动的烟雾.我的好友(孟浩然)在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去.2、出使。送别元二使安西.3、早晨.湿润.渭城清晨一声如酥小雨,湿润了路上的尘埃。4、再饮完。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。
四、1、×2、√3、×4、√5、×
五、1、唐朝李白到站在黄鹤楼上目送孟浩然去广陵2、唐王维渭城朝雨和朋友依依惜别
六、3、春季4、王维《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归?
七、1、知心朋友。指董大.没有。日光昏暗.2、不要担心前面路上没有知心朋友，天下有谁不认识您呢?3、送别写景
莫愁前路无知已，天下谁人不识君！
1、说说带点字词的意思.
知已：君：无：曛:
2、说说诗句的意思。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君！
3、填一填.
这是一首诗，前两行,烘托离别之情；后两行翻出新意，直言相劝，慰藉中充满信心和力量。
拓展提升
八、查有关资料填空。
1、李白，字，号，是我国伟大的浪漫主义诗人，有“”的美称，诗圣是.
师吗?
生：我知道德诺染上了艾滋病，他一定非常痛苦。（幻灯片出示资料）
生：他非常的孤单,因为除了艾迪，没有伙伴和他玩了。
生：我想他也会整日整夜的想：自己恐怕活不几天了。
生:我知道他还非常的恐惧.
（以上问题学生回答的时候,教师随机问,你是从哪里读到的，读出来给我们听听好吗？）(教师随机板书：）