三年级上册道德与法治教案- 《有点警惕性》 部编版 (1)
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活动一：陌生人来家巧应对
课前进行《独自在家安全意识小调查》（出示调查表），老师对我们的调查结果进行了汇总。出示课前统计结果。
1.情景一：快递员叔叔来敲门。
引导学生帮小女孩想办法。猜想交流后，接着播完视频，看看视频中的小女孩是怎么做的。对比寻找智慧的做法。 相机板书。
评价出小警灯，送出老师的锦囊妙计。
出示带领学生了解一个有关“110”法律法规——《110接处警工作规则》
学生听案例故事，分析、学习陈宇的智慧。将生活中遇到此类事的经验在小组中讨论交流，记录员记录下来，将解决策略熟记心中。并说出如果是我会怎么做。我生活中还遇到这样的事情了吗？
通过具体案例分析讨论，孩子们汇集多人智慧于自己，掌握当盗窃发生时更多更好应对陌生人的办法。明白危险事情发生时应该在保护自己安全的前提下积极应对。同时，学习了一些有关的法律法规，指导学习生活。
8分钟
这个环节让同学们充分讨论，但应该确保每个孩子都要说出自己的智慧。
具体实施过程中应该让学生充分思考，充分表达。
法律法规适时呈现，渗透法治意识。
总结收获
1.引导学生谈收获。
2.小组合作把这节课学到的小妙招写在自护卡上。写好后张贴到勋章周围。
3.推荐：绘本故事《不要跟陌生人走》
总结本节课收获独自在家应对陌生人来访和盗窃发生时的策略。
《道德与法治》小学三_年级教学设计
姓名
学校
色块主题（框题）
有点警惕性
教材分析
本单元以“安全护我成长”为题，第9课《心中的“110”》是在《生命最宝贵》《安全记心上》两课对家庭、学校安全探索的基础上，进一步扩大到社会环境中，结合与学生日常息息相关的情境故事，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。本课共两个框题：第一个框题“有点警惕性”，第二个框题“不要上当受骗”。这两个框题对应的场域一个是家庭，一个是社会。“有点警惕性”主要从“独自在家应对陌生人”和“盗窃发生时的对策”等方面教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，提高学生的安全自护能力，促进自我成长。
2.情景二：燃气抄表员来敲门
引导评论做法的对错。
并思考：如果是你，你会怎么办？
谈论交流。板书：心中的110
老师送锦囊妙计。
3.情景三：邻居王奶奶到我家送水饺。（两生表演）
小组讨论交流：如果我是乐乐，会怎么办？
出示合作规则：
讨论交流，组长汇总小妙招进行汇总，写在安全自护卡上后贴到勋章上。
看条形统计图，说自己的发现。
老师送来的锦囊妙计起了画龙点睛的作用。
18分钟
这个活动增加孩子在课堂中的主动性，孩子成为课堂的主导，让孩子在活动中学，在玩中学，但是教师应该加强引导，通过对三种情况的分析辨析明确独自在家时，如何应对陌生人来访，找出可行的策略和方法。
活动二：防盗智慧共积累
绘声绘色讲述案例故事《智捉小偷》，引导学生分析哪里显示出了陈宇的智慧。
学情分析
三年级的孩子好奇心强，受生理和心理发展特点的限制，对外界可能遇到的伤害缺少必要的警惕性和自我保护的意识。究其原因主要是在城里生活的学生，家庭对他们保护得过于周全。根据调查，有超过半数的学生有过独自在家的经历，我们学校的安全教育开展得比较好，家长也经常嘱咐孩子不给陌生人开门。本以为，孩子们在生活中遇到陌生人敲门一般不会开门，但事实情况却不是这样。基于此，本课不仅要提高学生独自在家时的安全防范意识，同时也要提升学生人际交往时的生活智慧，以尽可能帮助学生在遇到危险情况时首先想到保护生命安全。
活动目标
1.情感∙态度∙价值观目标：通过再现独自面对陌生人来访和遇到小偷的情景，辨析是非，提高安全意识，学会自我保护。
2.能力与方法目标：联系生活，辨析明确独自在家面对陌生人来访和盗窃发生时的应对策略。
3.知识目标：初步了解独自应对陌生人的基本自护知识。
重难点
1.聚焦家庭场域，通过独自在家的几个情景再现，辨析探究，学习保护生命安全的小技能，提高分辨能力。2.机智应对陌生人，学会在保护好自身安全的前提下防盗防骗，提高自护能力。突破策略：通过小视频、表演、讲故事等形式再现身边发生的真实生活情境，唤起学生的记忆，激发他们的参与兴趣，引导换位思考，探究辨析，突破重难点，提高自我防护能力和安全意识。
进入情境，观看视频，了解小女孩处境后，集思广益，帮小女孩出主意，想办法。看完视频第二段后，通过对比小女孩和同学们的做法，辨析哪种方法更安全、更智慧。
读一读老师送来的锦囊妙计。说说自己的想法。
观察评价小男孩的做法。明晰应对陌生人的策略。
两名同学扮演王奶奶和“我”，演一演这个场景。
小组合作，讨论交流小妙招，张贴到勋章上。
这一环节，重在总结梳理本节课所学自护小妙招，颁发奖章，完善板书，和下节课做好衔接过渡。
5分钟
可以让多生自由发言，通过提问不同层次的学生，在表达过程中更加明晰，掌握他们的学习效果。
板书设计
（板贴、板书相结合）
创设线索人物安警官开着巡逻车到社区巡逻，能一下子抓住孩子的注意力。孩子们在这个情景再现活动，进行角色置换，体验感受，加深孩子的理解，孩子们更加明白掌握独自在家应对陌生人策略的必要性。
通过观看视频、音频、参与表演等形式，在与陌生人对话的过程中，讨论体验，辨析各种情况，了解应对陌生人的智慧和技巧，提高安全防范能力，增强自我保护的意识。
教学准备
教师准备：1.设计调查表，课前发放并汇总调查结果，制作条形统计图。
2.搜集学校周边社区实景制作多媒体课件和自护卡片。
学生准备：如实填写调查表。
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间规划
反思与评析
导入
通过小视频创设情境：经常受叮嘱的贝贝突然遇到了拦在路呢？
由此问题情境导入。
通过观看视频，推想此时的贝贝可能遇到的各种情况。
交流分析，做种种设想和推测。
一个简短的小视频让同学们意识到生活中是存在着一些危险的。交流分析贝贝遇到的情况让自己也有所警惕，将安全自护这颗小小的种子埋在孩子们心里。
4分钟
这个活动相当于一个热身，在课伊始能够较快地吸引孩子们的注意力，调动起他们的积极性，让孩子的思维尽快聚集到课堂活动中。
课前进行《独自在家安全意识小调查》（出示调查表），老师对我们的调查结果进行了汇总。出示课前统计结果。
1.情景一：快递员叔叔来敲门。
引导学生帮小女孩想办法。猜想交流后，接着播完视频，看看视频中的小女孩是怎么做的。对比寻找智慧的做法。 相机板书。
评价出小警灯，送出老师的锦囊妙计。
出示带领学生了解一个有关“110”法律法规——《110接处警工作规则》
学生听案例故事，分析、学习陈宇的智慧。将生活中遇到此类事的经验在小组中讨论交流，记录员记录下来，将解决策略熟记心中。并说出如果是我会怎么做。我生活中还遇到这样的事情了吗？
通过具体案例分析讨论，孩子们汇集多人智慧于自己，掌握当盗窃发生时更多更好应对陌生人的办法。明白危险事情发生时应该在保护自己安全的前提下积极应对。同时，学习了一些有关的法律法规，指导学习生活。
8分钟
这个环节让同学们充分讨论，但应该确保每个孩子都要说出自己的智慧。
具体实施过程中应该让学生充分思考，充分表达。
法律法规适时呈现，渗透法治意识。
总结收获
1.引导学生谈收获。
2.小组合作把这节课学到的小妙招写在自护卡上。写好后张贴到勋章周围。
3.推荐：绘本故事《不要跟陌生人走》
总结本节课收获独自在家应对陌生人来访和盗窃发生时的策略。
《道德与法治》小学三_年级教学设计
姓名
学校
色块主题（框题）
有点警惕性
教材分析
本单元以“安全护我成长”为题，第9课《心中的“110”》是在《生命最宝贵》《安全记心上》两课对家庭、学校安全探索的基础上，进一步扩大到社会环境中，结合与学生日常息息相关的情境故事，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。本课共两个框题：第一个框题“有点警惕性”，第二个框题“不要上当受骗”。这两个框题对应的场域一个是家庭，一个是社会。“有点警惕性”主要从“独自在家应对陌生人”和“盗窃发生时的对策”等方面教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，提高学生的安全自护能力，促进自我成长。
2.情景二：燃气抄表员来敲门
引导评论做法的对错。
并思考：如果是你，你会怎么办？
谈论交流。板书：心中的110
老师送锦囊妙计。
3.情景三：邻居王奶奶到我家送水饺。（两生表演）
小组讨论交流：如果我是乐乐，会怎么办？
出示合作规则：
讨论交流，组长汇总小妙招进行汇总，写在安全自护卡上后贴到勋章上。
看条形统计图，说自己的发现。
老师送来的锦囊妙计起了画龙点睛的作用。
18分钟
这个活动增加孩子在课堂中的主动性，孩子成为课堂的主导，让孩子在活动中学，在玩中学，但是教师应该加强引导，通过对三种情况的分析辨析明确独自在家时，如何应对陌生人来访，找出可行的策略和方法。
活动二：防盗智慧共积累
绘声绘色讲述案例故事《智捉小偷》，引导学生分析哪里显示出了陈宇的智慧。
学情分析
三年级的孩子好奇心强，受生理和心理发展特点的限制，对外界可能遇到的伤害缺少必要的警惕性和自我保护的意识。究其原因主要是在城里生活的学生，家庭对他们保护得过于周全。根据调查，有超过半数的学生有过独自在家的经历，我们学校的安全教育开展得比较好，家长也经常嘱咐孩子不给陌生人开门。本以为，孩子们在生活中遇到陌生人敲门一般不会开门，但事实情况却不是这样。基于此，本课不仅要提高学生独自在家时的安全防范意识，同时也要提升学生人际交往时的生活智慧，以尽可能帮助学生在遇到危险情况时首先想到保护生命安全。
活动目标
1.情感∙态度∙价值观目标：通过再现独自面对陌生人来访和遇到小偷的情景，辨析是非，提高安全意识，学会自我保护。
2.能力与方法目标：联系生活，辨析明确独自在家面对陌生人来访和盗窃发生时的应对策略。
3.知识目标：初步了解独自应对陌生人的基本自护知识。
重难点
1.聚焦家庭场域，通过独自在家的几个情景再现，辨析探究，学习保护生命安全的小技能，提高分辨能力。2.机智应对陌生人，学会在保护好自身安全的前提下防盗防骗，提高自护能力。突破策略：通过小视频、表演、讲故事等形式再现身边发生的真实生活情境，唤起学生的记忆，激发他们的参与兴趣，引导换位思考，探究辨析，突破重难点，提高自我防护能力和安全意识。
进入情境，观看视频，了解小女孩处境后，集思广益，帮小女孩出主意，想办法。看完视频第二段后，通过对比小女孩和同学们的做法，辨析哪种方法更安全、更智慧。
读一读老师送来的锦囊妙计。说说自己的想法。
观察评价小男孩的做法。明晰应对陌生人的策略。
两名同学扮演王奶奶和“我”，演一演这个场景。
小组合作，讨论交流小妙招，张贴到勋章上。
这一环节，重在总结梳理本节课所学自护小妙招，颁发奖章，完善板书，和下节课做好衔接过渡。
5分钟
可以让多生自由发言，通过提问不同层次的学生，在表达过程中更加明晰，掌握他们的学习效果。
板书设计
（板贴、板书相结合）
创设线索人物安警官开着巡逻车到社区巡逻，能一下子抓住孩子的注意力。孩子们在这个情景再现活动，进行角色置换，体验感受，加深孩子的理解，孩子们更加明白掌握独自在家应对陌生人策略的必要性。
通过观看视频、音频、参与表演等形式，在与陌生人对话的过程中，讨论体验，辨析各种情况，了解应对陌生人的智慧和技巧，提高安全防范能力，增强自我保护的意识。
教学准备
教师准备：1.设计调查表，课前发放并汇总调查结果，制作条形统计图。
2.搜集学校周边社区实景制作多媒体课件和自护卡片。
学生准备：如实填写调查表。
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间规划
反思与评析
导入
通过小视频创设情境：经常受叮嘱的贝贝突然遇到了拦在路呢？
由此问题情境导入。
通过观看视频，推想此时的贝贝可能遇到的各种情况。
交流分析，做种种设想和推测。
一个简短的小视频让同学们意识到生活中是存在着一些危险的。交流分析贝贝遇到的情况让自己也有所警惕，将安全自护这颗小小的种子埋在孩子们心里。
4分钟
这个活动相当于一个热身，在课伊始能够较快地吸引孩子们的注意力，调动起他们的积极性，让孩子的思维尽快聚集到课堂活动中。