五年级语文下册6 冬阳 童年 骆驼队2优秀教案
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广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：五年级
课题：6冬阳•童年•骆驼队
课型：预习、展示课2
主备课人：潘沁
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、继续学习课文，理解课文，体会作者的感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。
2、理解课文最后一句话。
3、能有感情地朗读课文。了解本课的写作方法。背诵喜欢的段落。
C“为什么要系一个铃铛？〞我不懂的事充满了和大人不同的想法，……不是的，爸！它们软软的脚掌……增加一些行路的情趣。〞
〔从“想象铃铛用处〞“充满〞让我们体会到童年时的林海音特别好奇。
体会“我〞大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。〕
E“爸爸会想些什么？笑的是什么？
出示句子“我默默地想，慢慢地写……童年重临于我的心头。〞(生谈理解)
学生在读读、谈谈、悟悟的过程中，感受到作者童年的有趣。
三、【乐练】:
教学反思：
1、品读课文后，老师想当堂检测一下大家的学习情况，请翻开作业本，完成文段题。
2、核对答案
局部中下生完成得不够好。
四、【乐行】:
教学反思：
1、师小结：1990年，72岁高龄的林海音终于重回北京，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢？是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她思念？怎能不让她感伤？让我们一起读——我默默地想……童年重临我的心头。
〔女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识，从他的话中表达出对女儿的宽容、呵护。〕
（2）想剪毛
“冬天快过完了，春天就要来了，……响得更清脆。〞
〔看出“我〞很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。〕
（3）问去处
〔从中体会到“我〞的好奇心和对骆驼的喜爱。〕
（4）对话分角色朗读。
2、师：这么多的为什么，长大后的“我〞还会再问吗？那些“我〞想做的事还会再做吗？
2、写一段自己童年中最有趣的事情。
3、阅读《城南旧事》
板书设计：6冬阳•童年•骆驼队
学咀嚼谈骆驼
〔回忆----难忘〕
想剪毛问骆驼
设计的小练笔正好贴近学生的生活。
③能有感情地朗读课文。了解本课的写作方法。背诵喜欢的段落。
3、师：下面我们进入“四乐〞课堂的第一个环节：我乐学
4、小组合作学习、交流。师随堂指导，评分。
二、【乐秀】:
教学反思：
小组上台汇报展示：
1、目标1预设：
〔1〕谈铃铛
A“老师教给我，要学骆驼，沉得住气……总会吃饱的。〞
B“骆驼队伍过来时，你会知道……铛、铛、铛地响。〞
【教学重难点】：
能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的思念
之情。
【教学过程】：
一、【乐学】:
教学反思：
一、复习。
1、课文回忆了哪几个片断？背背第四自然段。
2、出示“学习目标〞：
①继续学习课文，理解课文，体会作者的感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。
②理解课文最后一句话。
年级：五年级
课题：6冬阳•童年•骆驼队
课型：预习、展示课2
主备课人：潘沁
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、继续学习课文，理解课文，体会作者的感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。
2、理解课文最后一句话。
3、能有感情地朗读课文。了解本课的写作方法。背诵喜欢的段落。
C“为什么要系一个铃铛？〞我不懂的事充满了和大人不同的想法，……不是的，爸！它们软软的脚掌……增加一些行路的情趣。〞
〔从“想象铃铛用处〞“充满〞让我们体会到童年时的林海音特别好奇。
体会“我〞大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。〕
E“爸爸会想些什么？笑的是什么？
出示句子“我默默地想，慢慢地写……童年重临于我的心头。〞(生谈理解)
学生在读读、谈谈、悟悟的过程中，感受到作者童年的有趣。
三、【乐练】:
教学反思：
1、品读课文后，老师想当堂检测一下大家的学习情况，请翻开作业本，完成文段题。
2、核对答案
局部中下生完成得不够好。
四、【乐行】:
教学反思：
1、师小结：1990年，72岁高龄的林海音终于重回北京，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢？是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她思念？怎能不让她感伤？让我们一起读——我默默地想……童年重临我的心头。
〔女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识，从他的话中表达出对女儿的宽容、呵护。〕
（2）想剪毛
“冬天快过完了，春天就要来了，……响得更清脆。〞
〔看出“我〞很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。〕
（3）问去处
〔从中体会到“我〞的好奇心和对骆驼的喜爱。〕
（4）对话分角色朗读。
2、师：这么多的为什么，长大后的“我〞还会再问吗？那些“我〞想做的事还会再做吗？
2、写一段自己童年中最有趣的事情。
3、阅读《城南旧事》
板书设计：6冬阳•童年•骆驼队
学咀嚼谈骆驼
〔回忆----难忘〕
想剪毛问骆驼
设计的小练笔正好贴近学生的生活。
③能有感情地朗读课文。了解本课的写作方法。背诵喜欢的段落。
3、师：下面我们进入“四乐〞课堂的第一个环节：我乐学
4、小组合作学习、交流。师随堂指导，评分。
二、【乐秀】:
教学反思：
小组上台汇报展示：
1、目标1预设：
〔1〕谈铃铛
A“老师教给我，要学骆驼，沉得住气……总会吃饱的。〞
B“骆驼队伍过来时，你会知道……铛、铛、铛地响。〞
【教学重难点】：
能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的思念
之情。
【教学过程】：
一、【乐学】:
教学反思：
一、复习。
1、课文回忆了哪几个片断？背背第四自然段。
2、出示“学习目标〞：
①继续学习课文，理解课文，体会作者的感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。
②理解课文最后一句话。