建筑设计课程双导师制培养模式探讨

建筑设计课程双导师制培养模式探讨
近年来，建筑设计课程双导师制培养模式备受重视，已经成为高等院校建筑设计教育
的一种主要培养模式。

与传统的单一导师制培养相比，双导师制培养模式更加重视学生的
多元化发展，有利于培养学生的综合素质和职业能力，成为未来建筑设计领域的优秀人才。

本文将从双导师制培养模式的概念、优点和存在问题等方面进行探讨。

一、概念
建筑设计课程双导师制培养模式，即由两名导师负责指导学生的学习和研究，一位为
设计导师，另一位为理论或技术导师。

设计导师主要负责指导学生的设计和实践，理论或
技术导师则主要负责指导学生的理论研究和技术应用。

这种模式可以提高学生的设计能力
和理论水平，使学生在实践和理论上有更深入的了解和掌握。

二、优点
1.提高学生的多元化素质
双导师制培养模式能够提高学生的多元化素质，使学生在设计与理论、技术之间形成
相互促进的良性循环，从而综合提升学生的设计能力和素质。

2.促进学术合作
双导师制培养模式需求不同领域的导师协作指导，这将促进学术合作和交流，形成多
学科、跨领域的合作良机。

学生在这种合作中，能够更多地接触到不同学科的新思想和新
技术，更好地调用不同学科的知识与技术，从而发掘更深层次的设计潜力。

3.提高就业竞争力
双导师制培养模式培养的学生综合能力强，执业前已经具备了更优秀的专业素质和跨
领域能力，可以更加快速地适应市场需求，提高自身的就业竞争力。

三、存在问题
1.师资力量不足
双导师制培养模式需要更多的导师协同指导，但是现实中一些学校师资力量不足，可
能无法保证双导师制培养模式的实施，需要增加导师数量或者培训更多的优秀导师。

2.沟通协作能力要求高
双导师制培养模式要求导师之间协作指导，使学生获得综合的设计与理论指导。

但是这种模式的实现需要导师之间保持良好的沟通和协作，如果导师之间沟通不畅，学生受益将会较少。

3.学生选择导师困难
在双导师制培养模式下，学生要选择两位导师来共同指导自己的学习，而如何选择合适的导师却不是一件易事。

有些学生可能无法很好地评估和把握导师的指导能力和擅长领域，因此学生选择导师比较困难是需要解决的问题。

综上所述，建筑设计课程双导师制培养模式在提高学生素质和就业竞争力等方面有着重要的作用。

然而，如何充分发挥这种模式的优势，并解决相应的问题，仍需要学科领域内的专家不断探究并改进。