文从字顺教案

《文从字顺》作文训练教案
班级姓名学号
学习目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。

2、学会修改文章，增强语言表达的能力。

3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。

、了解说真话、抒真情是写作的
基本要求；
学习重点：
了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。

学习过程：
一、预习导学
阅读教材P83-85，思考：
①什么是“文从字顺”？
②怎样才能做到“文从字顺”？
二、准备活动：
1、通过学习第三单元写景的文章，你掌握的写景的方法有哪些？请举例说说。

（至少三种）
2、文从字顺是写作的基本要求。

请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？
材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。

我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。

仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。

”——法国作家福楼拜
我的发现：准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。

故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。

材料二：妈妈是一个勤劳的人。

有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。

妈妈把家务活全都承担下来，让我
一丝不苟的学习。

她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。

我的发现：要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。

材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。

后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。

”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。

”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。

我的发现：能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。

材料四：一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。

他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。

突然，他想到了两句好诗:"鸟宿池边树，僧推月下门。

”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。

原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，"还是敲字好。

静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。

”于是“推”字改为“敲”字。

后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。

我的发现：好文章不是写出来的，而是改出来的。

材料五、人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，这是为什么？
三、写作实践：
漫步
提示
1、写作时，可以借鉴《春》的写法，想好写哪几个方面，写出景物的哪些方面的特点。

2、想好表达怎样的思想感情。

没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。

3、多改两遍，力求达到文从字顺。