精品高考语文一轮总复习专题十一小说阅读4探究课件

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请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。 答：___________________________________________ ___________________________________________________
[答案] 这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明 对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从 热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快 乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
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2．“一联” 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形 象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折 射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。 如[例 2]中第②段对树的描写，可见琴师与树的情感。 3．“一掌握” 掌握常用答题模板：总→分，即总说作品中流露出的 主旨，分点证明。采用小议论文的形式。
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第4部分 文学类文本阅读
专题十一 小说阅读 学案四 探究
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学习目标：①熟知小说阅读探究题的类型；②明确探 究的方向和方法。
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探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意 蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作 意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题 型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考 自 生的探索和思辨精神，它要求考生综合运用语文知识，调动 主 生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发 学 表自己的独到见解。多数考生认为探究题不设置唯一答案， 习 因此答题技巧也无章可循，要么脱离文本随意回答，要么拘 泥文字表面无法深入剖析，得分率往往不高。 纵观近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样 几类：思想意蕴与情感意蕴类探究、标题意蕴类探究、情节 类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。
⑩比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的 时候，它们才有机会相见。
⑪但自从分开后，它们再没“见到”过对方。它们被 思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦 苦相思着的情人的信上有泪痕一样。
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⑫然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竟渐渐地相 互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。 他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他 们，想要看他们成为仇敌。
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⑤去他们驻防处不远是一个小村落，看看情形不甚紧 张，就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁， 同这些军人冒险做生意。会明常常到村子里去，一面是代 连上的弟兄买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈 一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及 十年前的故事。有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮， 譬如本来只见过蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他 随后把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看
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考向
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考向一 思想意蕴与情感意蕴类探究 所谓小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或 价值，重在指文本给读者的思考和认识。思想意蕴类探究 指作品探究重在探究小说的思想性、认识性；情感意蕴探 究重在探究作者的倾向性。 [命题方式] (1)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现 实谈谈你的看法。 (2)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结 合文本谈谈你的看法和理由。 (3)作品对你有什么样的启示？
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⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。 队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家 庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂 鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一 连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意 义，是没有一个人明白的。
(有删改)
⑬终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱 的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。
⑭那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦， 随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤 音……
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⑮悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了 人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来 得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后， 他疯了。
⑤有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位 父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同 地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。
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⑥他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的 音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他 们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。
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的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的， 他说‘嗨，勇敢点，插到那个地方去！’你明白插到哪个地 方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一 面说……
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⑥因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡， 带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它。到第二 天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个。他为一 种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人 讨论这只鸡时，也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间 做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后 当真积到了二十枚，就孵小鸡。小鸡从薄薄的蛋壳里出到 日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜 到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中
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④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事 实，真是一件使他不大高兴的事情。人人都并不欢喜打仗， 但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退 下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他 逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开火就可 以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六 月不可了。
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特别关注 在探究思想意蕴与情感意蕴时，要从作品的客观实际 出发，不能出现认识上的偏见和情绪上的偏激；在没有认 真阅读原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套， 导致探究缺乏针对性。
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边学边练 BIANXUEBIANLIAN [2016·河南周口期末]阅读下面的文字，完成 1～3 题。
③但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对 儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。 我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”
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④后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最 好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送 到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比 较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。 如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给 他。如果是两个人，那么一人一把。”
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技法探究 JIFATANJIU “三从”“一联”“一掌握” ——解答思想意蕴与情感意蕴类探究题
1．“三从” 第一，从小说的标题入手。 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、 双关义、引申义等。如《祝福》就具有双关义，“祝福” 是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的 愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者 的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林 嫂遭遇的悲剧性。
⑦后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何 时何地，他们一直合奏着。
⑧世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪 的。不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞 的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。
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⑨最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分 开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得 只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。
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②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的 官。这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老早就编好 了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完 全全。他算定热闹快来了。在开向前防的路上，他肩上的 重量不下一百二十斤，但他还唱歌，一歇息，就大喉咙说 话。
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③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里 一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候 前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地 方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望 了一望帐篷外的天气，走近哨兵身边，问：“大爷，怎么 样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说 鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记 得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断， 糜碎处就发了臭，再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那 太难看、与鼻子太不相宜的六月情形，他愿意动手的命令 即刻就下。
⑯他那一把琴被换了弦，又摆在琴店里了。然而，无 人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上， 便会发出号哭一般的声音。
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⑰是的，那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的 爱人而号哭……
(选自《中国微型小说排行榜》，有删改) 请结合文本简要探析作品蕴含的情感。 答：___________________________________________ ___________________________________________________
自己却赤了膊子咬着烟 管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇 到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那 人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他 就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂 事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方 便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。
[答案] ①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死 一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④ 悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。
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[解析] 本题考查探究文本的丰富意蕴。这是一个探究 性的、很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时可从琴、 演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考，透过文学性的语言， 发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联 想，结合文本，表达自己的观点。
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且做且思 QIEZUOQIESI 例 1 [2016·江苏高考]阅读下面的作品，回答问题。
会明 沈从文 ①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易 使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十 年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜 十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一 人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡 锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
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第二，从小说的情节和人物形象入手。 从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖 掘小说所要揭示的社会意义。如[例 1]一文可以从人物形象 入手，根据第⑦段中的“他喂鸡，很细心地料理它们，他 是很幸福的”可知会明从中体会到了幸福。 第三，从作者的思想倾向上入手。 这可以抓住小说中的关键性词语或语句来把握。 如[例 1]中第⑥段中“会明已渐渐地倾向于‘非战主 义’了”说明了他的倾向发生了转变，思想得到了提升。
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[解析] 解答本题首先要在文中找到“微笑的意义”出 现的位置，并根据其所在段落的前后文内容进行分析。根据 第⑦段中的“他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的”， 可知会明从中体会到了幸福。“六月来了，这一连人没有一 个腐烂”，说明战争没有爆发，这也是令会明欣慰的事情。 第⑥段中的“会明已渐渐地倾向于‘非战主义’了”说明 了他的倾向发生了转变，思想得到了提升。另外还要考虑这 个微笑对主题的揭示作用。
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例 2 阅读下面的文字，完成后面的题目。 双琴祭 梁晓声
①那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那 位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一 段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树 同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。
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②琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两 株小树苗，在十余载里，不但增加着年轮，也像少年和少 女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地相爱了。 它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。