《拿来主义》3

作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 • 散文集：《朝花夕拾》。 • 散文诗集：《野草》。 • 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华
盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》 《南腔北调集》等。 • 译著：《死魂灵》(俄·果戈理)，《毁灭》( 前苏联·法捷耶夫)等。
Байду номын сангаас
鲁迅青年时
鲁迅青年时
鲁迅青年时
拿来主义
鲁迅
学习要点
• 一、知识1.作者鲁迅2.重点字词3.杂文 • 二、能力：1.梳理思路结构2.体会语言特点
3.鉴赏论证方法 • 三、认识观点及其价值
鲁迅
• 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 中国现代文学家、思想家和革命家，“五四”新文化运动的 伟大旗手。青年时代，深受进化论思想影响。1918年5月， 第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击,奠 定了其在新文学史上的地位。1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。毛 泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 ”在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、 美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领 域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文 化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本 思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世 纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
语言鉴赏二
• 领会下列语句含义，体会表达特点 • ①自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉
子②送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后 事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和 新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬 国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去， 以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。 ③要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东 西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 • 答：精炼形象，引人入胜。
思路结构三
• 本文题目和论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用了不 小的篇幅来论述“闭关主义”“送去主义”和“抛给”“送来”， 这有什么好处？
• 答：1.由远及近，展示背景。明确“拿来主义”是针对历史和 现实存在的问题提出来的。近代的“闭关主义”必然导致现在 的“送去主义”，而实行“送去主义”是卖国，从长远来看，将 造成亡国灭种，因此实行“拿来主义”刻不容缓。2.顺理成章， 提出观点。对“闭关主义”和“送去主义”的批判为阐述“拿来主 义”作了铺垫。3.对比衬托，突出主旨。“闭关主义”和“送去 主义”是“拿来主义”的对立面，与“拿来主义”形成鲜明对比， 把“拿来主义”衬托得更加突出。4.先破后立，相得益彰。前 者破得越彻底，后者立得就越有力；“送去主义”的危害揭露 得越深刻，实行“拿来主义”的理由就越充分。综上，作者从
• 领会下列语句含义，体会表达特点 • ①这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这
是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送 来”，我在这里不想举出实例。 ②然而首先 要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没 有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来 的，文艺不能自成为新文艺。 • 答：含蓄严谨，引人深思。
语言鉴赏六
• 礼尚（注重）往来 自诩xǔ夸 究竟到底 磕（kē） 头 残羹冷炙zhì烤肉 冠冕guān miǎn 摩（mó） 登 脑髓（suǐ） 孱càn头 蹩 进 bié 躲躲闪闪地走
进国粹cuì
思路结构一
• 《拿来主义》谈论的话题是什么？“拿来主义”的 具体内涵是什么？
• 答：1.话题：对待外来文化。 • 2.具体内涵：对待外国文化，要运用脑髓，放出眼
语言鉴赏四
• 领会下列语句含义，体会表达特点 • ①我在这里也并不想对于“送去”再说什么，
否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬 一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿 来主义”。 ②还有一群姨太太，也大以请她 们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未 免有些危机。
• 幽默风趣，喜闻乐见。
语言鉴赏五
鲁迅演讲
鲁迅留日时
鲁迅留日时
鲁迅留日时
鲁迅留日时
鲁迅留日时
鲁迅西安讲学
鲁迅与友人
鲁迅与友人
鲁迅与友人
鲁迅与友人
鲁迅与友人
鲁迅葬礼
鲁迅葬礼
鲁迅葬礼
鲁迅葬礼
鲁迅葬礼
鲁迅妻朱安
鲁迅妻许广平
北师大演讲
祖周介孚
周介孚简介
• 周介孚（1838-1904），浙江绍兴人，二十九 岁（1867年）中举人，三十三岁(1871年)中进 士，钦点为翰林院庶吉士，三年后“散馆”， 奉旨任江西金溪知县。三年多后，与上级不和， 1878年被弹劾免职。1879年经李慈铭指点， “卖田捐官”，在京候补，1888年得内阁中书 实职。1893年丁母忧回乡，派下人行贿江南主 考殷某，鲁莽泄密，被光绪帝钦定为“斩监 候”，坐八年牢。1901年被释回家，1904年7 月逝世，享年六十有七。
杂文
• 文艺性论文。迅速、直接反映社会事变或 动向。短小、锋利、隽永，赞扬真善美， 鞭挞假恶丑。内容广泛，形式多样。有关 社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、 杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。
重点字词
• 礼尚往来 自诩 究竟 （kē）头 残羹
冷炙 冠冕
登 （mó） 脑 （suǐ） 孱头
蹩进 国粹
揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，使立论更加鲜 明有力。
思路结构四
• 最后一段谈论的重点是什么？ • 答：实行拿来主义的好处。
人成为新人，文艺成为新文 艺。
思路结构五
• 全文论证结构有何特点？ • 答：1.文中提出观点。 • 2.先破后立，由反而正。 • 3.由理由到方法到意义，逻辑性强，严谨周
• 但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他 的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头； 勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己 的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这 宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣 然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然 更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
• 答：爱憎分明，立场坚定。
思路结构二
• 作者为何鼓吹“我们再吝啬一点，‘送去’ 之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主 义’”？
• 答：1.闭关主义行不通。被“枪炮打破了 大门”，“又碰了一串钉子”。
• 2.送去主义有后果。子孙“佳节大典之 际，……拿不出东西来，只好磕头贺喜， 讨一点残羹冷炙做奖赏”。
• 3.“抛给”“送来”更可怕。“吓怕了”。
密。
论证方法一
• 第三段为什么要提到“尼采”？从全段来 看，作者在讲道理时有何特点？
• 答：1.跟中国形成类比，突出某些人的妄自 尊大，显示其祸国殃民。叫类比论证。
• 2.先承认能够只是送出去也不算坏事情，然 后指出中国不可能只是送出去，来论证送 去主义之不可行。最后得出结论，我们不 能只是送出去。在讲道理时的特点是：归 谬法，或叫反面引申加以论述。
父周伯宜
周伯宜简介
• 周伯宜（1861—1896），鲁迅之父。本名 凤仪，秀才出身，屡应乡试未中，闲居在 家。鲁迅祖父周介孚科场舞弊案发，犯罪 潜逃，周伯宜被清官府抓进监狱顶罪，被 革去秀才身份；后来周介孚自首，周伯宜 被 放归。大量使钱贿官，周介孚被放归。 周伯宜思想开明，同情洋务运动。放归后 常借酒消愁，后为病魔所缠，又为庸医所 误，死时年仅36岁。
弟周作人
弟周建人
子周海婴
家庭合影
鲁迅故居
鲁迅故里
鲁迅设计的校徽
《狂人日记》木刻
鲁迅书法
鲁迅书法
鲁迅书法
鲁迅临摹
鲁迅封面设计
鲁迅诗句
鲁迅书稿
鲁迅书法
鲁迅书稿
背景
• 本文写于1934年6月4日，当时日本帝国主义侵占了 我国的东北三省后，妄图进一步占领华北地区，而 国民党政府却对外出卖国家领土，对内实行反革命 的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人打 着“发扬国光”的幌子，掀起了一股复古主义逆流， 企图以此来抵制革命文化的传播和发展。一些资产 阶级买办文人甚至甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化 ”，完全否定我国的文化遗产；当时左翼文艺队伍中 也有人认为“采用旧形式”就是“机会主义”。为了打 击敌人，澄清在对待文化遗产这个问题上的种种错 误思想和观点，鲁迅写了此文，阐明了批判地继承 文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的 正确主张。
论证方法二
大宅子 错误做法 （）
正确做法 （）
孱头（ ） 昏蛋（ ） 废物（ ） 鱼翅吃掉（ ） 鸦片送药房（ ） 烟灯烟枪送毁（ ）
姨太太请走散（ ）
论证方法 1.
2.
论证方法二
语言鉴赏一
• 领会下列语句含义，体会表达特点 • ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，
别人也不许来。……到现在，成了什么都 是“送去主义”了。别的且不说罢②当然，能 够只是送出去，也不算坏事情③我想，首 先是不管三七二十一，“拿来”！ ④ “拿来主 义”者是全不这样的。 ⑤要不然，“拿来主 义”怕未免有些危机。 • 答：介绍情况，通俗易懂，便于理解。
感悟拿来
• 为人处世 日常生活学习 东施效颦 邯郸学步 一傅众咻 取其精华，去其糟粕
• 军事：纸上谈兵 马谡失街亭 • 政治：照搬苏联 明治维新 洋务运动一带一
路人类命运共同体 • 经济：大跃进 • 文化：全盘西化 盲目排斥 • 实事求是，理论联系实际，活学活用，具体问
题具体分析。
语言鉴赏三
• 领会下列语句含义，体会表达特点 • ①活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出
一点进步了。 ②看见鸦片，也不当众摔在茅 厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以 供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的 玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波 斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国 粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我 想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可 以毁掉的了。 ③或是做了女婿换来的 • 答：讽刺挖苦，尖锐 犀利。
光，自己来拿。 “运用脑髓”指独立思考，“放出眼 光”指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地 进行选择。也就是说，对待文化遗产，“占有”是前 提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在 于是否有营养、有用，从而区别对待，要做到“吸 取精华，剔除糟粕”。只有借鉴吸收文化遗产，加 以创新，才能为我所用。