五年级上语文教案-捅马蜂窝_西师大版

五年级
上语文
教案-
捅马蜂
窝_西
师大版
五年级科目语文课型新授
执笔人备课人员
教学内容《捅马蜂窝》授课时数2课时执教者赵青
教学目标1、学习并把握本课的生字新词。

2、明白得课文内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度的转变。

3、体会作者是如何样把捅马蜂窝的情形写得紧张而扣人心弦的。

4、明白得课文最末一段的含义。

教学重点体会作者是如何样把捅马蜂窝的情形写得紧张而扣人心弦的。

教学难点体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己损害无辜的忏悔之情。

教学预备幻灯片
教学过程
第 1 课时
序号环节教师活动学生活动教学随笔
一尝试导入导入新课，揭示课题
1、谁来说说你了解的马蜂？它有什么
威力？
2、、假如捅了马蜂窝会如何样呢？
4、读了课题，你有些什么方法？
1、齐读课题
2、分小组说自己了解的
马蜂。

3、谈方法。

生字教学
中注意
“粘”是多
音字，缠的
书写要注
意不要少
一点。

二主体学习一、初读课文，理清文章条理
1、学生初读课文，把生字、新词
勾画出来，借助字典读准字音，明白得
新词的意思。

2、出示生字新词，抽学生认读，
相机正音。

3、明白得词意。

蛮缠：绕在一起。

捣毁：砸坏、击垮。

1、自由朗读课文。

2、自学生字词。

3、小组内认读生字词。

4、小组讨论问题，回答
问题。

4、再读课文，达到读通读顺的程
度。

检查指导，对拗口的句子，要多读
几遍。

5、快速扫瞄全文，想一想：文章
叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再
写什么，最后写了什么？是按什么样的
顺序来记叙的？
三
运用
拓展
抄写生字词和自己认为写得好的句子。

第 2 课时
序号环节教师活动学生活动教学随笔
一尝试导入
通过上节课的学习，我们明白，在
好奇心的促使下，小作者决定去捅马蜂
窝，捅马蜂窝是多么可怕的情况啊，皱
着的命运如何？我们一起读课文。

齐读课文重点体会作
者是如何样
捅马蜂窝的
情形写得紧
张而扣人心
弦，体会“i
我对马蜂誓
死爱护家园
精神的佩服
和淘气而损
害无辜的后
悔之情。

”
二主体学习一、精读课文，明白得感悟
这篇课文的1~7段，写了“我”捅马
蜂窝的通过；8~11段，写了“我”对马
蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏
悔态度；第12段，表达“我”希望马蜂
重建家园的愿望。

1、学习课文1~7段。

”
（3）朗读爷爷奶奶的对话。

（4）重点研读第6段。

①抽生读第6段，摸索“我”捅马
汇报交流自读所得
自由读文，用笔作上记
号。

谈体会
分角色朗读对话
读课文，回答问题
读课文，勾画语句，交
流，体会。

小组交流自己的感悟
谈启发
蜂选在什么时刻进行。

②“我”作了哪些预备？明白得相关动词。

“
（5）重点研读第7段。

①自由朗读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。

②交流勾画的语句，体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛，学习把文章写具体的描写方法。

2学习课文8~12段。

（1）默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么。

（2）抽学生读课文第12段。

感悟“我”思想的转变。

四、回来全文，概括课文内容
1再次引导学生扫瞄课文，回忆故事的前因后果。

2引导学生交流学习课文后所受到的启发。

三运用拓展
作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情形及艰辛。

四板书设计板书设计
捅马蜂窝
起因通过结果
认识马蜂精神希望马蜂回来
五教学反思引领学生一步步捅马蜂，反思，后悔，希望。

专门是捅马蜂的过程，让学生当导演，设计镜头，随着学生一个个的镜头的叙述，作者捅马蜂的情形就再现了同学们的面前。

通过分角色的朗读，两个对话描写更让学生明白得了捅的缘故，捅后的后悔。

又通过对文章写作手法的介绍，修辞手法的运用，同学们对课文的了解更加深入。

年级组长签字教诲处签字。