援藏医生先进事迹(共5篇)

援藏医生先进事迹（共5篇）
援藏教师先进事迹
十余年的工作，X老师有过挫折更有收获。

2002年因为班主任工作出色被评为“区优秀班主任”。

2006年担任外贸班班主任，一如
既往辛勤耕耘，2007年再度被评为“区优秀班主任”。

因为德育和教学工作出色，20XX年被任命为首届西藏班班主任。

自带西藏班以来，X老师更是潜心育人、呕心沥血，成了西藏孩子
心中的好妈妈、好老师。

一、让孩子们倍感母爱的宁波阿妈
西藏学生，特别是有几个年纪较小(十四五岁)的同学，远离家乡来甬求学，思乡心思重，特别渴望获得呵护和关怀。

为了能让孩子
们沉下心来学习和生活，有多年班主任工作经验的X老师在三年的
工作中首先做了孩子们的好妈妈。

1.放弃节假日，以校为家陪伴孩子们
三年来，X老师几乎没有完整的休息日，特别是在汉族同学回家
休息的双休日和节假日，为了不让孩子们觉得孤单，X老师主动放
弃回家休息时间，下孩子们的寝室陪他们聊天，为孩子们缝补破裂
的衣服，到活动室和他们打球，陪他们跳锅庄，甚至到操场和孩子
们一起玩她自己并不擅长的篮球……让孩子们感受到有一份关爱一
直围绕着他们。

2.忙里偷“闲”，改善孩子生活
从孩子们到来那天起，当X老师看到贡嘎在洗澡后又穿上脏衣服那刻起，她就利用下班时间帮孩子们购物。

同时，由于学校地处僻壤，X老师三年里为孩子们什么都买，从T恤到棉袄、羽绒服，从
洗面奶、沐浴露到皮带、剃须刀，包括孩子们的内裤。

到高二，她
已经记得大部分孩子衣服裤子穿多少大，鞋子穿多少码。

然而为西
藏孩子没完没了操心的X老师却遭到了女儿(才上幼儿园大班)的抗议。

尽管于心不忍，但X老师知道她必须得坚持做好“宁波阿妈”。

3.奔波医院，成孩子一剂“良药”
孩子们三年长住学校，特别是由于气候的关系，病痛更是难免，三年来，近十个孩子住了院，有得肝炎、肺炎、气胸、严重肛瘘的，更有得癫痫、脑中枢神经紊乱的……孩子住院期间，X老师更是放
弃了大量的休息时间去医院陪护孩子，给孩子们带去水果、睡衣、
励志书、MP3。

给气胸的旦增擦拭身体、洗净脏衣，为严重肛瘘的次
仁陪夜，更是一个月不间断的看望脑中枢神经紊乱的扎西次仁 (X)
老师说尽管是拖着忙了一天的身体去医院看孩子，但听护工说她的
到来是孩子一天中唯一的笑的源泉时，自己再累也是值得的。

4.家庭团聚，温暖孩子心灵
带孩子回家过年的举动确实让孩子们感受到了一家人相处的幸福。

半年的朝夕相伴，相处时间远胜于普通班师生两三年的相处时间，
对孩子的惦念使X老师在孩子们到宁波后的第一个春节就主动要求
带孩子分批去她家过年，她教孩子们包汤圆，让孩子们感受宁波的
年味，孩子们特别开心。

第三年孩子们又去她家过年的时候，已经
跟在自己家一样自如了。

X老师说由于孩子们不吃海鲜，她用来款
待孩子们的除了肉还是肉，但孩子们就是有一种难以言说的兴奋。

X老师坦言责任到后来就渐渐变成了爱，用行动诠释的爱更是一
种伟大的力量，这是课堂上用知识难以替代的。

难怪孩子们在到校
一个月后就有XXX和XX叫她妈妈了。

二、让孩子们领会汉语魅力的语文教师
由于首届西藏班学生生源不太理想，年龄跨度大，学历参差不齐，汉语水平低。

作为语文教师的X老师，认为提高孩子们的汉语水平，她责无旁贷。

1.汉藏结对，营造学习氛围
针对部分孩子不懂汉语的现状，X老师通过结对活动积极营造汉
语学习的浓厚氛围，比如为孩子们购买一人一本新华字典，组织本
地优秀学生与孩子们一对一助学，发动语文组的四位老师与没有普
通话基础的孩子们结对，开展班级间的结对联谊活动。

2.专门补习，夯实学习基础
为了有效提高孩子们汉语水平，身体并不好的X老师坚持利用中午的休息时间替全班孩子补课，另外在夜自修看新闻联播时间，为
特别需要补习的十个基础差的学生开班补习普通话。

一年半的补习
为孩子们考取汽修上岗证、初级工证书和学习其他课程打下了扎实
汉语基础。

实习前，孩子们都能写简短的文章，在听说读写能力上
有了一个质的飞跃。

3.考级培训，增强学习信心
为了进一步提高孩子们的汉语水平，X老师还对学生进行了普通
话考级培训，20个参考学生中18人通过了不同等级的普通话测试。

这一尝试不仅提高了孩子们学习汉语的信心，更重要的是通过强化
培训，孩子们能够独立阅读各种书刊，感悟祖国母语的魅力。

X老师认为，作为班主任，不仅要给予孩子们生活上的照顾，让
他们学好技能知识，更要培养他们健全优秀的品格。

X老师还把平
日工作的重点放在了孩子们优秀品格的培养上。

1.从低起点到高标准
尽管孩子们行为习惯比较差，态度比较散漫，但是纯朴善良的他们有着较大的可塑性。

对这些低起点的孩子同样需要给予高标准要求。

对孩子们，除了在生活方面予以特殊的关怀之外，X老师在德
育教育方面和其他班级学生一视同仁，不偏袒更不放弃。

多引导，
多示范，多强调，多激励，多表扬，经过一学期的努力，西藏班完
全适应学校严格的管理，并在四项竞赛上名列前茅。

在开创了这个
良好班风之后，在接下来两年半的时间里，西藏班的荣誉纷至沓来，区合唱比赛一等奖、金秋歌会一等奖、金秋诗会一等奖、拔河比赛
一等奖、卫生纪律先进班级……学生在一连串荣誉的激励下，变得
更自信、更好学。

2.从小目标到大方向
用阶段性小目标垒起终极大目标。

大到整个高中阶段，小到每一周，X老师对学生都有目标要求。

每周班级要有开心地进步，每月
班级要有一次荣誉，每学期班内每个孩子都要有新的亮点。

在高一
阶段主要以各项比赛成绩激励学生，比如在全校演讲比赛中获得第
一名的洛桑达瓦对全班孩子的促动很大。

高二主要是顺利通过从业
资格考试，面对三千多道题目，西藏班孩子全员通过，通过率在全
校八个汽修班中名列第二。

高三实习阶段的目标是获得实习单位的
高度好评，十家4S店从开始的害怕接手西藏学生到最后实习即将结
束时多次挽留学生，孩子们的实习态度和技能受到各4S店的高度评价，被认为是从接手实习生以来最勤奋最好学的一批学生。

3.从小奖励到大进步
由于很多学生只受过小学教育，所以他们的心智跟他们的实际年龄存在着一定的差距，对于这些学生，相比于批评，更适合采用赏
识教育，时常有据可依的表扬更能激发学生的积极性，更能引导学
生向上向善发展。

基于这些认识，X老师和其他任课老师在这一点
上统一思想，对孩子们一点一滴的进步及时予以肯定和表扬，孩子
们在积极的激励中不断的发现自己的闪光点，以至于西藏班学生成
了全校问候老师最响亮最真诚的队伍，全班出现了“我进步了”或“我要进步”的浓烈氛围。

在毕业典礼上，三年的进步和成绩受到
了市区教育局领导的高度肯定。

5.从小团体到大团队
让孩子们在体验式活动中培养团队合作能力，锻炼团队精神。

X
老师基本上安排学生两星期一次外出，让学生走出课堂，走出学校，了解宁波，了解XX。

带学生去鲁迅故里，感受民族之魂；带学生去
博物馆，感受商帮文化；带学生去北仑港，感受港城的现代化；带
学生去4S店，感受企业文化……诸多的外出活动使学生在潜移默化
中改变了过去以寝室或家乡为单元的小集体意识，团队精神、纪律
观念得到了加强，此外，孩子们的见识和学习的欲望也进一步得到
了拓宽和增强。

四、让孩子回馈故乡的领航员
1、毕业前夕，打通就业渠道
临近毕业，X老师和她们团队通过各种方式为孩子们在西藏联系
了多家4S店，并与拉萨四家有影响力的4S店约好面试时间，为孩
子们的及时就业铺好了道路。

今年的毕业生也将踏上工作岗位，X
老师已经为孩子们回拉萨就业做好了更充分的准备。

2、穿行拉萨，谋求工作岗位
在坐了两天两夜火车后，X老师和她们团队成员顶着路途的疲惫
和高原反应带孩子们挨家找工作。

孩子们的优秀和先前的就业联系
让孩子们较快的找到了理想工作。

到目前为止，除了一个学生因身
体原因在家休养外，所有学生都找到了合适岗位，有一半以上的孩
子正从事着与汽修相关的工作。

3、就业跟踪，关爱撒播西藏
近一年来，孩子们对X老师的问候从未间断过，X老师更是对孩
子们的就业做足了跟踪工作，对孩子们在工作中遇上的问题进行及
时的引导帮助。

现在从事汽修的孩子中，月收入高的有七八千，大
部分孩子都有三千左右，懂事的孩子们不仅解决了自己的生活开支，还帮助家人过上了好日子。

这是X老师最感欣慰的。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”尽管在工作过程中碰到了以前不曾碰到过的种种困难，但是，X老师始终认为，这些年，
与这群纯朴可爱的孩子在一起，是美好的经历，是上苍赐予的宝贵
机会，是值得一生享用的精神财富。

抓紧了：北京护理学副主任护师、主任护师申报评
审条件
抓紧了：北京护理学副主任护师、主任护师申报评审条件
简要概括申报条件：根据京人发[2002]101号文件精神
（一）基本条件：没有出过医疗事故，考核成绩合格，满足基
层工作任务，获
得规定的继续教育学分，职称英语和计算机成绩考试合格，最重要一点，有执业医师资格。

（二）报名副主任医师资格人员年限要求需要具备下列条件之一：
3．取得临床医学硕士学位，担任主治医师职务不少于4年；
4．医学大学本科毕业，担任主治医师职务不少于5年；
5．医学专科毕业，在县及以下基层医疗卫生机构担任主治医师
职务不少于7年
或在区及以上医疗卫生机构担任主治医师职务不少于7年，期间作为第一作者在专业核心期刊发表3篇及以上专业学术论文（不含
个案、摘要、综述等）；
6．担任主治医师职务期间，获得自然科学奖、国家发明奖、国
家科技进步奖、
省部级科技进步二等奖及以上奖项的主要完成人；按照人保部、卫生部的有关规定，晋升副主任医师，应在担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者论文（或著作），在专业期刊发表或在省及省
以上学术会议的大会上报告；
7．担任主治医师职务不少于3年，期间获得省部级科技进步奖
三等奖的主要完
成人。

（三）申报临床医学专业主任医师资格人员，应具备下列条件
之一：
1．医学大学本科毕业或取得学士以上学位，担任副主任医师职
务不少于5年；
2．担任副主任医师职务期间，获得自然科学奖、国家发明奖、
国家科技进步奖、省部级科技进步二等奖及以上奖项的主要完成人；
3．担任副主任医师职务不少于3年，期间获得省部级科技进步
三等奖的主要完成人；
4．医学专科毕业，担任副主任医师职务不少于7年，期间作为
第一作者在核心期刊发表3篇及以上专业学术论文。

申报中医、预防医学、药学、护理、医学技术高级专业技术资格，仍按《卫生技术人员职务试行条例》执行。

对未达到《卫生技术人
员职务试行条例》规定的申报条件，但业绩突出的人员，经所在单
位同意后，报市卫生局审核，可以破格申报高级专业技术资格。

破
格标准参照临床医学专业高级专业技术资格申报条件执行。

未受聘担任相应专业技术职务的时间、年度考核不合格的年度以及全脱产攻读研究生的时间不能计算为履职时间。

在职攻读研究生
的履职时间，以单位实际聘任时间为准。

（四）关于申报人员职称外语的要求：
1.需取得a级合格证书；
2.1977年底前参加工作的人员参加2004年度及以后的职称外语
考试45分以上即视为合格；3.根据京人发〔2007〕31号文件精神，以下人员免考职称外语：
（1）具有国家认定的相应留学经历的；
（2）出版过外文专著、译著的；
（3）从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、
工艺美术、古籍整理、历史时期考古等专业技术工作的；
（4）取得外语专业专科及以上学历的。

（五）关于申报人员计算机应用能力的要求：根据京人发[2000]111号和京人发
[2003]37号文件精神
1.护理专业免考；
2.1960年1月1日以后出生的人员需取得4个模块合格证书；（评聘中级时的3个模块合格证书仍然有效）；
3.取得计算机科学与技术专业大学专科及以上学历免考；
4.取得非计算机科学与技术专业硕士学位需取得1个模块合格证书；
（六）关于对城市医生晋升副主任医师或主任医师的要求：按
照《关于城市医生在晋升专业技术职务前到基层服务有关问题的通知》（京卫人字〔2003〕37号）和《关于城市医生在晋升专业技术
职务前到基层服务有关问题的补充通知》（京卫人字〔2004〕38号）要求，城市医生晋升副主任医师或主任医师之前必须到基层卫生单
位累计工作服务1年（即晋升副主任医师必须到基层农村服务40周或200个工作日，
晋升主任医师必须到基层农村服务36周或180个工作日）或到
83个边远山区半山区乡镇基层卫生单位累计工作服务8个月。

城市医生参加援外、援疆、援藏、支援内蒙等医疗队从事医疗卫生服务、参加抢险救灾和青年志愿者服务的时间视同为到基层郊区
服务的时间。

下列人员不要求完成基层服务：
1.承担国家级课题的主要完成人；
2.研究生导师；
3.留学回国人员（凭留学人员回国证明）；
4.军转干部；
5.有插队建设兵团经历的工农兵学员；
6.距法定退休年龄不足五年者（男55岁及以上，女50岁及以上）。

按照《对口支援社区卫生服务工作实施方案》（京卫医字〔2007〕45号）要求，各支援医院临床科室中级及以上职称的医务人员，自
2007年起,每年必须到社区卫生服务中心（站）提供不少于15天的
服务。

对无故拒绝到社区卫生服务机构服务或没有按时完成规定的
每年下社区服务15天任务的人员，不能晋升职称。

对积极下社区并
按要求圆满完成任务并受到社区卫生服务机构和居民好评的人员，
在同等条件下优先晋升职称。

对于弄虚作假的单位和个人，一经核实，将严肃处理，2年内取
消其申报资格，并追究有关领导和工作人员的责任。

申报人提交到
农村、社区服务的证明材料，截止到2012年9月30日。

（七）根据2005年北京市卫生工作会议精神，首都所有卫生专
业技术人员都要学习掌握重点传染性疾病防治知识，每人每年学习
不得少于20个学时。

（八）关于对论文的要求
晋升副主任医师至少有2篇第一作者论文（或著作），在专业期刊发表或在省及省以上学术会议的大会上报告；晋升主任医师，应
在担任副主任医师工作期间，至少有3篇第一作者论文（或著作），在国内外专业期刊上发表或在全国性、国际性学术会议的大会上报告。

北京市大多医院要求发表在核心期刊，具体核心期刊目录在本
文后面附上，大家请自行参照发表。

二、申报方式及申报材料
满足以上申报条件的人员可登陆北京市卫生人员考评中心网站（进行网上申报或下载离线录入版（网上填报的内容必须准确、详尽，并与报送的纸质材料一致），各单位人事部门认真审核申报人
资料后，按规定时间报送市卫生人员考评中心。

三、个人申报需报送的材料
1.身份证原件及复印件（正反面）1份。

2.申报主任医师或副主任医师，须提交执业医师证书原件及复印件1份。

3.申报主任护师或副主任护师，须提交护士执业证书原件及复印件1份。

4.《城市医生到农村服务鉴定表》原件1份。

5.《临床科室中级及以上职称医务人员到社区卫生服务机构服务鉴定表》（须填报200
7、200
8、200
9、20
10、20
11、2012年度）每年3份。

6.已确定作为答辩论文或代表作（必须为第一作者）的原件及复印件2份。

7.按文件规定，需提交的其他论文或材料原件及复印件1份。

8.外语成绩合格证原件及复印件1份。

9.计算机考试合格证（护理专业除外）原件及复印件1份。

10.学历及学位证书原件及复印件1份。

篇二：抓紧了：山东省护理学副主任护师、主任护师申报评审条件
抓紧了：山东省护理学副主任护师、主任护师申报
评审条件
大学毕业后，我就被分配到了省二院，不知不觉已经10多年过
去了，很多当年的同时现在都评上了职称，有的已经是都升为了副
主任医师，而现在新来的学生也都能力很突出，很容易的都能拿到
医生资格证，我也感到了很大的压力，以前也参加过考试，好不容
易把英语和计算机等级过了，但是作为医师，还需要通过职称考试，
再发表三篇省级论文，参加两项科技进步奖活动，才可以申报副主
任医师职称。

如今，我已经成功的评上了高级职称，我现在也晋升
为副主任医师，成功的路上虽遇上一点艰难，但现在感受到的更多
是欣喜与感恩，我在这里把我的经验分享给大家，希望能帮助到那
些需要帮助的人
下面我来介绍一下我的学习经验，首先来看一下山东省的相关文件，大家不要忽略这个问题，找准了目标，把要求准备好才能有备
无患。

一、山东省卫生系列副高级专业技术资格申报指导意见（试行）
第一条适用范围
本意见适用于我省各级各类医疗卫生机构中在职在岗的卫生技术人员。

第二条思想政治条件
遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神。

任现职期间，各年度考核均为合格以上。

任现职期间，出现下列情况之一的，延迟申报：
1、未参加年度考核的，根据未参加考核的年限相应延迟申报年限；年度考核未定等次的，待确定等次后，达到合格以上的可以申报；
2、年度考核不合格的，须从下年度起，经过《条例》规定的一
个任期，连续考核为合格以上，方可申报；
3、在计算机应用能力、职称外语、业务测试等考试中有违纪行
为的，自通报之日起延迟3年申报；伪造学历、资历，剽窃他人成
果等，自查实之日起延迟5年申报；
4、违反《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国护
士管理办法》等有关规定的，或医疗事故等责任者，依据责任轻重，在规定的任职年限上相应延迟1至5年申报；发生医疗纠纷期间，
暂缓申报。

第三条计算机及外语条件
1、计算机条件：
取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，或符合免试条件并取得省人事部门核准的有效证明。

2、外语条件：
取得有效期内的职称外语考试合格证书或达到规定标准的外语考试成绩单；或符合放宽外语成绩要求，取得当年度外语考试成绩单
和省人事部门核准的有效证明；或符合免试条件并取得省人事部门
核准的有效证明。

第四条继续教育条件
任现职期间，按照《山东省专业技术人员继续教育条例》和省人事厅、卫生厅《山东省继续医学教育学分登记考核管理规定》的要求，参加继续教育，达到规定学分并提交有效证
明。

第五条专业技术工作经历（能力）条件
任现职期间，必须具备下列专业技术工作经历（能力）：
1、每年从事专业技术工作40周以上；
2、有较丰富的实践经验，能独立解决本专业复杂疑难的技术问题，完成较复杂的院内外会诊和抢救工作；
3、参与医疗、预防、护理、教学、科研等业务管理工作，开展
本专业必须具备的各项诊疗技术项目；或参与组织、指导本专业的
业务技术工作，主持制定本专业的技术规范、操作规程和规章制度，并有效地用于规范技术操作及管理；
4、城省卫生技术人员要按规定完成到社区卫生服务机构或农村
医疗卫生机构服务的工作任务，并提交有效证明；没有被安排的，
应提交书面承诺书。

第六条学历、资历条件
具备下列条件之一：
3、取得硕士学位，任主治医师职务4年以上；
4、取得大学本科（含大普）毕业学历或学士学位，任主治医师
职务5年以上；
5、取得大学专科毕业学历，任主治医师职务7年以上（临床医
学专业，仅限于在县及以下基层医疗机构工作的人员）。

第七条业绩成果条件
任现职期间，认真履行岗位职责，并具备下列条件中的两条可以申报（其中第7条为必备条件）：
1、获得1项省、厅级科学技术奖及相当奖励项目，或者2项县
级科学技术奖及相当奖励项目的主要完成人。

2、承担省级项目（课题），并经省级业务主管部门组织同行专
家鉴定，其成果达到省内先进水平；或者经省级业务主管部门组织
同行专家鉴定，在应用技术推广中取得较好的经济效益或社会效益，或其科研成果在全省范围内推广。

3、获得两项以上与本专业相关的国家专利（其中至少一项发明
专利），并在实践中推广应用，取得一定的经济效益或社会效益。

4、任期内年度考核2年优秀（含嘉奖、记功等）。

5、因专业技术工作成绩突出，获得县级以上党委、政府或省级
以上政府业务主管部门与人事部门联合表彰的。

6、主持完成本专业新技术、新项目的推广应用1项以上，经当
地卫生行政部门认定，效果良好（仅限在县及以下基层医疗机构工
作的人员，须出具所在单位和业务主管部门的证明材料）。

7、作为第一作者在国内外专业学术期刊上发表论文2篇。

对长期在乡镇、海岛、心理康复医院、荣军医院等单位工作的，任现职以来具有援藏、援疆、援外工作经历的，业绩成果条件可适
当放宽，具备以上条件之一即可。

第八条破格申报条件
不具备规定学历（含后学历不满3年）任主治医师职务7年以上或具备学士学位任主治医师职务3年以上，任现职以来2年以上年
度考核为优秀，且具备下列
1、3或
2、3条件的人员（同一获奖项目、获奖论文或著作按一项计算），可破格申报。

其中，获得省政府或省级以上政府人事部门与
业务主管部门联合表彰的，符合下列条件之一的，也可破格申报：
1、承担省级项目（课题），并经省级业务主管部门组织同行专
家鉴定，其成果达到省内先进水平；或者经省级业务主管部门组织
同行专家鉴定，在管理、应用技术推广（包括专利成果推广应用）
中取得较好的经济效益或社会效益，或其教学、科研成果在全省或
设区的省范围内推广。

2、获省、部级科学技术三等奖以上及相当奖励项目的主要完成人；或者获省社会科学成果三等奖以上的主要完成人；或者教学、
科研成果获省政府业务主管部门或设区的省政府组织评审的二等奖（或三等奖两项）以上的主要完成人；或者获两项以上国家专利，
其中至少一项在实践中推广应用。

3、在具有国内统一刊号公开发行的专业报刊上发表本专业有较
高学术价值的论文3篇以上（独立完成或第一作者，3000字以上）；或者公开出版由本人撰写的本专业有较高学术价值的一部以上专著
或译著；或者主持编写大型系列国家或部颁标准及规范；或者主持
编写在省以上范围通用的教材（医学类教材本人撰写部分不少于15
万字，管理类教材本人撰写部分不少于20万字）。

第九条评价导向。