六年级语文下册《走向生活》教学设计

六年级语文下册《走向生活》教学设计六年级语文下册《走向生活》教学设计
一、素养教育目标
（－）知识教学点
1．明白得词语：功成名就，迫不及待，始料未及，脱口而出，座右铭，完尔。

2．明白得课文内容。

（二）能力训练点
1．抓住自己感受最深的句子明白得课文内容。

2．培养学生的朗读能力。

3．培养学生的社会实践能力。

4．培养学生的写作能力。

（三）德育渗透点
使学生明白得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来欢乐。

二、学法引导
（－）教师教法
点拨、引导法。

（二）学生学法
自主学习、讨论交流。

三、重点、难点、疑点及解决方法
（－）重点、难点
结合自己感受最深的句子明白得课文的最后一段话。

（二）解决方法
学生自主学习，通过读、想、画、写、议，明白得课文内容，对含义深刻的句子，教师可适当予以点拨，关心学生明白得。

四、师生互动活动设计
教师可让学生利用已把握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。

关于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化认识和明白得。

五、教学步骤
（－）设疑激趣
一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“独树一帜”的问题，可得到的却是意料之外的回答。

他怎么说提出了一个什么问题？总统夫人又是如何样回答的呢？
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文，扫除生字、词障碍。

2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。

“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会面过的人中，您觉得哪一位最有味？”
总统夫人的回答是：“戴维•科宁斯”，“我一定会选中你：戴维&b ull;科宁斯。

”
（三）自主探究
可让学生参照阅读提示深入明白得课文内容。

罗斯福夫人什么缘故要那样回答？她的话在科宁斯身上起了如何样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。

（四）合作交流
可先组内交流，然后集体研讨。

这时教师要关心学生明白得课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的明白得。

（五）总结
1．结合自身谈学习感受。

2．参加实践活动。

（六）布置作业
1．有感情地朗读课文。

2．请写出你的座右铭。

附：板书设计
走向生活
→
广交朋友
→
增加欢乐。