为什么补课和不补课的初中生，升入高中后差距很大？

为什么补课和不补课的初中生，升入高中后差距很大？
如果高中生注意观察身边的同学，会发现一个现象，那就是在初中成绩很好，一直补课的同学，升入高中后也没有停止补课，但是成绩却很一般。

而那些在初中成绩同样不错，但不依赖补课的同学，进入高中后反而越学越来劲，成绩名列前茅。

这让不少家长和同学开始怀疑补课的作用。

那到底是什么原因导致了这种现象的出现呢？我认为有3点原因。

在进行解释之前，我们需要明确补课的目标到底是什么？是随波逐流，看到别人补课，自己不补不行？还是感觉学得不扎实，想靠课外补课来夯实基础呢？我认为补课的目标在于，获得水平更高老师辅导，答疑解惑夯实基础。

如果偏离了这个目标，多余的补课没有太大的意义。

下面，我来解释一下为什么补课和不补课的初中生，升入高中后差距很大。

第1，自主能动性有差距
我们在初中学习的内容，都是各个学科内比较基础的内容。

也就是说，完全可以靠着不断地重复，来获得比较好的成绩，但到底有没有理解其中的含义，就不得而知了。

在初中就开始补课的同学，一部分人是因为主动学习的意愿不高，白天在学校被老师看着学习，课余时间靠补习班老师带领着复习。

在外力监督下，这部分补课的同学，尽管被动地进行着内容的重
复，但在考试里也能取得了不错的成绩。

而在初中就不依赖补课获得好成绩的同学，他的自主学习能力是很强的，有主动学习和理解内容的动力。

这两类同学虽然在初中成绩都差不多，但是升入高中后，面对上了不止一个台阶的学习难度，靠补课的同学主动克服困难的意愿低，虽然没有停止补课，但其对内容的理解效率很低。

而不依赖补课的同学，喜欢琢磨难题，直到理解清楚为止，这就造成了两者的差距。

第2，补课班老师水平不足
我并不反对补课，但是正如我在开头提到的，如果补课的目的不是为了获得更高水平的辅导，那就没有太大的意义。

很多在同学在初中时期的补课，就是单纯地换了一个地方，被人看着再做了几遍题而已。

由于补习班老师的水平限制，个人的学习能力并没有获得更高质量的提升。

看起来学习成绩不错，但是一到高中，面对更难理解的内容，就暴露出了个人的学习底子太薄的缺点，越学越跟不上。

没有意义的补课，不仅对个人的学习能力没有提升，还阻碍了主观能动性的培养，得不偿失。

而在初中没有进行太多补课，主要靠自主学习的同学，锻炼了自己的独立思考和理解能力。

虽然高中的课程学起来很难，但他有一套
自己的学习系统，可以搞定这些困难。

如果再有水平较高的老师在一旁给些指点，进步是非常快的。

第3，学习习惯有差距
学习是一件很辛苦的事情，如果大家没有养成一个出色的学习习惯，在面对难题时，是很难克服的。

长期补课的同学，会形成外部依赖，但凡遇到不会的难题，肯定留着补课的时候问老师，不愿意自己去动脑思考，毕竟动脑很痛苦，谁没事愿意给自己找罪受呢？不依赖补课的同学，很少有这方面的问题，他们的学习习惯就是遇到难题，先想办法自己搞定。

这两种不同的学习习惯，造成的差距是很大的。

你觉得，补课和不补课的同学，在高中拉开差距的原因是什么？。