五年级上册科学教案木材青岛版(六年制)

五年级上册科学教案木材青岛版（六年制）
一、教学目的：
知识目的：
1知道木材是自然资料，了解木材的功用及用途。

2 能针对探求木材的特点提出观察实验的大致思绪，并能依据自己的设计停止观察实验。

3知道探求不同的效果要用不同的探求方法。

才干目的：
4能对研讨进程和结果停止评议，并与他人交流意见。

情感目的：
5在探求木材特点的观察实验活动中体验协作与交流，尊重他人的观察实验结果。

6看法到不合理运用木材会给人类与社会开展带来负面影响
二、教学重难点：
1知道木材是自然资料，了解木材的功用及用途。

2.知道探求不同的效果要用不同的探求方法。

三、教学预备：
１、罕见木头假定干如：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木、枣木等；酒精灯；火柴；缩小镜；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。

2多媒体课件。

四、教学进程
〔一〕、创设情形，导入新课
师：同窗们家里都有什么家具？
生：回答：大衣橱，沙发，床，写字台、书橱、餐桌，餐椅等
师：同窗们观察过家里的家具吗？普通的家具是用什么资料做成的？
生：木头〔或木材〕。

师：往常你们观察和研讨过木材吗？
生：有〔或没有〕
师：这节课，我们一同来研讨木材。

〔板书：木材〕
〔二〕、提出效果，设计研讨方案：
师：关于木材，你们想研讨些什么效果？
生：提出要研讨的效果。

师：梳理重要知识：①木材的纹理或年轮；②木材能否熄灭；③木材的传热性；④木材在水中的浮、沉；⑤木材的软硬；⑥木材能否导电等
师：刚刚同窗们提出了这么多有价值的效果，我们想一个什么方法来处置这些效果呢？
生：做实验。

〔做实验，上网查资料，问教员或同窗〕
师：对，做实验是处置效果很好的方法。

明天我们就来做实验研讨木材的这些特点。

明天教员给同窗们带来了一些实验资料，一同看法一下：各种木块、酒精灯、火柴、缩小镜、镊子、小刀、水槽、电池、导线、小灯泡。

如今我们有了这么多的资料，怎样来做实验呢？就是说在做实验以前我们要制定一个什么？
生：实验方案。

师：说得很对，那么我们要研讨这些效果，应该如何来应用这些资料、先怎样样，再怎样样呢？下面小组讨论一下，设计实验方案。

师：有哪个小组情愿下去展现你们的方案。

生：展现
师：有哪个小组还有补充？
生：补充〔能够没有补充〕
〔三〕、分工协作，实验探求
师：好，同窗们的实验方案曾经很迷信，很片面。

同窗们，做实验的时分有没有需求留意的效果？留意的效果：1、要留意平安，特别是用小刀和酒精灯时，不要伤到自己。

2、细心观察。

3、为了作好实验记载，教员还为同窗们预备了记载表。

你们在研讨的进程中，组内分好工，一定要一边研讨，一边记载记载在实验报告上。

4、留意酒精灯的用法：要用酒精灯的外燃，由于外焰温度最高，熄灭酒精灯时是吹灭还是用灯帽盖灭？
好，下面各小组来做拿资料。

下面依照我们刚才的实验方案末尾实验吧。

师：巡回指点。

〔5〕、交流与表达
师：刚刚教员经过观察，发现大少数小组曾经做完了。

哪个小组情愿来分享你们的实验结果？其他同窗要仔细听并做好记载，假定有不赞同见可以站起来补充。

生：我研讨的效果是〝木材在水中是沉还是浮〞，经过实验，我发现这些能浮在水面上。

师：你观察的真细心！
生：我们研讨的是木材的年轮，我还发现木材上有一圈一圈的年轮，数一数年轮有几圈，就知道木材有几岁。

生：我还发现年轮有的疏有的密，我以为依据年轮能区分方向，疏的一面指南，密的一面指北。

师：你的知识可真丰厚！
师：还有什么新发现？
生：我研讨的效果是木材能否导电。

我先把干木材接入电路中，发现一切的干木材都不容易导电；可是我把湿木材接入电路后发现小灯泡也不亮，湿木材也不导电呢！
师：是吗？有不赞同见吗？
生：不对，湿木材导电！
师：你是怎样知道的？
生：我从课外书中看到过。

师：那湿木材究竟导不导电呢？想不想知道？
生：想。

师：教员这里有一个十分灵敏的仪器，它能检测出十分微弱的电流。

〔出示电流计〕当有电流经过时，它的指针会发作偏转。

我们就用它来检验湿木材能否导电。

〔演示：区分把两段长短、粗细相反的干、湿木材接入电路，检验它们能否导电。

〕湿木材能导电吗？〔能〕师：你们还研讨了什么？
生：教员，我还发现木材有的软，有的硬呢。

师：是吗？你在研讨中又发现了一个新效果，真了不起！说说你是怎样研讨的？
生：我用指甲在木材上划，发现有些较硬。

师：你能用感官充沛感知木材的软硬，真不复杂！
师：还有哪个小组情愿展现？
生：我们究的是木头的能否熄灭和能否导热，我们发现木头能熄灭，不导热。

师：你们研讨的很仔细。

师：总结，经过我们的实验我们得出了什么结论：
①木材有纹理或年轮；
②木材能熄灭；
③木材不能传热性；
④木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。

；
⑤木材有的软，有的硬；
⑥干木材不导电，湿木材能导电。

〔五〕了解木材是自然资料，了解它的用途，珍惜树木
师：刚才我研讨了木材的这些特点，那么生活中哪些事例运用了木材的这些特点？〔给出课件。

〕
除了这些，木材还有哪些用途？
下面小组讨论一下，写在一张纸上，一会我们来一个抢答，看看哪个小组回答的多。

家庭中对木材的运用十分普遍。

如盖房子，做家具〔大衣橱、沙发、床、餐桌椅〕
架桥梁
铺铁轨当枕木
装饰资料
办公用品〔桌子，椅子〕
文娱产品〔棋子，滑梯〕、
学习用品〔铅笔、纸制品〕
有的木材还有香味，能驱虫呢。

有的还能制造香料、作为中药材呢。

有的木材具有很高的收藏价值。

生：我知道木材还能制造玩具，能制造象棋。

生：能做家具，办公用品
生：能盖房子，建桥梁
生：能做铅笔，连我们用的纸都是木材做的。

师：经过你的研讨，教员真是眼界大开，木头居然有这么多用途，连躺在我们面前的这张纸，它的主要资料也是木头，真是太神奇了!教员也搜集了一些木材在生活中的用途，如今一同看一下，〔展现课件〕
师：看了图片以后，你们觉得木材用途大不大？
生：很大。

师：是啊，木材真是我们生活中不可缺少的自然资料。

〔自然资料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工分解的资料。

天然资料：如塑料，天然革，天然纤维等人工分解的资料。

〕
师：你们知道木材是怎样来的吗？
生：是砍伐大树失掉的。

师：有谁知道一棵树长到成材需求多少年?
生：十几年吧〔也能够不知道〕
师：是啊，俗话说的好，十年树木，百年树人，这通知我们树木要的成材至少需求十年的时间。

师：木材真是来之不易，所以我们要珍惜木材。

你以为我们要怎样珍惜木材？
生：要保护花草树木。

生：不能在树上乱刻乱画。

生：看到破坏树木的现象要制止。

生：我以为我们在往常的学习中要浪费用纸，由于木材是制造纸的原料。

生：尽量不用或少用一次性木制品，比如一次性筷子。

生：我觉得我们要用一些替代木材的东西。

比如，木材桌子可以用玻璃的替代，木窗子，可以用铝合金替代，这样就浪费了木材。

师：同窗们说得真棒！
四、课堂小结及课后拓展
师：这节课同窗们对木材停止了这么细心的研讨，真不复杂！你们能不能说说这节课的收获？〔先生纷繁谈这节课自己的感受。

〕
师：这节课同窗们有这么大的收获，真让教员快乐。

课后教员给你们布置一个作业：
1、调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？
2、要求仔细完成，并撰写调查报告。

一、木材年轮的有关知识
锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。

植物的生长普通一年构成一个年轮。

春夏两季气温，水分等环境条件比拟好，植物生长旺盛，细胞较大，构成的年轮较松，颜色较浅；秋冬两季生长缓慢，构成的年轮较紧，颜色较深。

植物朝阳的一面，即南面，构成的年轮较松，背阳的一面，即北面，构成的年轮较紧，所以，人们可从植物的年轮来区分方向。

二、一次性筷子的相关资料
同窗们：看了下面的资料，你还用一次性筷子吗？
一次性筷子是日自己发明的,日本的森林掩盖率高达65%，但他们却不砍伐自己疆土上的树木来做一次性筷子，全靠出口。

我国的森林掩盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。

我国南方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口 150万立方米，增加森林蓄积200万立方米。

有关专家也通知我们，一棵10年生的大树也就能消费4000双筷子。

像济南这样餐饮业兴旺的城市，一年所用卫生筷将超越一亿双，也就是说，我们每年〝吃〞掉的树木超越2.5万棵。

而在全国，目前有近千家筷子消费企业，年产筷子3000万箱(一箱500双)，每年消耗的木材近300万立方米，林木资源500万立方米，折合森林面积1500万平方米，每天被〝吃〞掉的森林超越4万平方米。

«木材的特点»实验记载表
«木材的特点»实验记载表
木材年轮的有关知识
锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。

植物的生长普通一年构成一个年轮。

春夏两季气温，水分等环境条件比拟好，植物生长旺盛，细胞较大，构成的年轮较松，颜色较浅；秋冬两季生长缓慢，构成的年轮较紧，颜色较深。

在环境相反的条件下，植物朝阳的一面，温度高，构成的年轮较松，背阳的一面，即北面，太阳晒不到，温度低，构成的年轮较密，所以，人们可从植物的年轮来区分方向。