2021年部编教材九上语文 议论文写作指导3.围绕观点选用论据

2021年部编教材九上语文议论文写作指导3.围绕观点选用论据
2021年部编教材九上语文议论文写作指导3.围绕观点选用论据
3.围绕观点选择论点；；
论据是议论文中用来证明观点、支撑观点的根据。

论据有事实论据和道理论据。

事实
论据是指有代表性的确凿事例。

;;在中考作文阅卷中，我们发现了一下几个方面的问题：1.就一篇文章的整体而言，有三个方面的突出问题：⑴论点与材料不一致；⑵论据并列，
重复举例；⑶论据单调，角度雷同等。

“论据并列”说的是选用了一组高度类似的例子，
使文章缺乏说服力。

如将李白、苏轼、陶渊明并举证明“成长需要认清自我”等。

“角度
雷同”说的是选例只围绕观点中关键词的某一方面举例，而忽视了关键词内涵的另一方面。

如“关于亲情”，都选择表达“母子（女）情”的例子，其实亲情还包括“兄妹情”等等。

2.就文章的这一部分而言，常见的问题是：（1）例子可以从整体上支持观点，但在
选择角度上存在偏差；（2）示例可以支持整体观点，但在选择示例时，示例的切割和扩
展不到位；（3）例子似乎支持这一观点，但它们本质上与这一观点不相容。

例如，在写《汉字敬畏》时，一些学生写道：“在日本，每年都会有最美丽汉字的评选活动，但在中
国这个汉字的发源地，从来没有过类似的活动，这导致中国人不尊重汉字”，等等；（4）例子似乎支持这一观点，但它们是古老的、非典型的、不真实的（包括编造故事）或不确
定的。

以“敬畏文字”为例，李白、柳宗元、苏轼、王维等人都广泛使用“慎思”的典故。

3.由于检查不准确，示例的选择存在偏差。

或者以“敬畏文字”为例，许多学生选择了
“通过欣赏作品来理解作品的艺术魅力”的例子
子等。

病例分析片段一;;
香玲喜欢诗歌。

她诗歌读得很好（“阅读”不是用词），而且忘了吃饭和睡觉。

她认
真对待每一首诗。

“沙漠孤寂笔直，长河汇入日元。

”“直的”和“圆的”两个常用词是
她尝过的（“味道”不是词的用法）。

“这些话似乎不合理，但当你想到它们时，它们是
合理的和深情的”这一事实在我心中也是很自然的。

我感到突然意识到的喜悦。

为什么快
乐不是一种享受？（这是“快乐”和“享受”，而不是“严肃和尊重”）
（从片段的内容可以推出该段的分论点应是“敬畏文字是一种享受”。

）【总体诊断】
从这段视频中可以看出，作者认为“欣赏文本”是“使用文本”，这是由于对主题的
不准确检查导致了错误的示例选择。

片段二
对语言的敬畏是一种态度。

（分论点的提出符合命题要求，若将态度具体一些就更好。

）诗人王安石在“过”、“来”、“去”和“绿”几字中经过反复推敲，最后选择了“绿”来描写江南的春天，这
才有了千古名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。

（这个事实论据切合分论点，选
例恰当）中国有王安石，外国有托尔斯泰。

（过渡自然、简洁）盛名久负的托尔斯泰为了
完成巨著《安娜卡列尼娜》，谢绝所有访客，对佣人说：
“从今天起，我‘死’了。

别让任何人打扰我。

”（这是一种工作态度，而不是书面
态度）
两位巨匠生的时代不同，国家不同，却有着对文字相同的敬畏态度（中外例子对举，
显得内容详实）。

正是他们有着一丝不苟的态度，对文字无比的敬畏，才成就了千古的名
篇著作。

也正是有千千万万的作家都有着这样一种态度，才有一篇篇作品问世。

是敬畏文
字的态度，成就千古名篇。

【总体诊断】
本文试图用国内外两个典型的例子来证明“敬畏文字是一种态度”。

这样，文本的内
容更加充实，思想更加深刻。

在围绕观点选择事例上，第一个例子很切合。

第二个例子谈的是托尔斯泰谢绝访客，
这个例子的指向是多方面的：它既可以理解为托尔斯泰工作很严谨，喜欢独自思考，不想
让别人打搅；还可以理解为托尔斯泰的创作态度很投入，怕灵感被打扰掉了；当然也可以
理解为为了锤炼好每一个单词、一个句子，他闭门写作等。

所以托尔斯泰的例子，需要调
整切入口。

片段三
文字超越了符号，留下了古人的魅力（这句话写得很好，大气而有意义，“魅力”一
词涵盖了广泛的内容，可以是文字的魅力，也可以是作品的意境）。

小时候，我们学习了
很多文言文和古诗（作者偷偷地用“文言文和古诗文”替换了“文本”，以及强调“语言
使用”而不是欣赏文学作品所需的命题材料）。

从《静夜思》到《行军》，我们欣赏诗人
对家乡亲人的思念，感叹军人以死为家
的壮志豪情，字里行间，我们除了对诗意的理解外，更能收获文字带来的心灵冲刷
（具体如何表达的呢？）。

文字汪洋中的奇妙组合，让文字超脱了凡尘俗气，超然于人类
的精神与品格，彰显其魅力所在，这怎不叫人心生敬畏？（小作者摆脱了句首即提出分论
点的窠臼，而在句尾用一个反问句，突出关键词“敬畏文字”，这种“自由写作”的写法
值得肯定）
（在本段中，从材料中可以逻辑地推断，作者的次论点是：害怕文学作品，因为它们
表达了一种品质和精神。

）[整体诊断]
该生的语言表达能力很强，有积累。

具备写好议论文的能力，叙例、分析皆不错。

但
遗憾的是审题及“围绕观点选材”的能力有待提高。

理由如下：作文题目是“敬畏文字”，而作者却围绕“敬畏文学作品”选材，这是其一；该题其实暗含了选择“在具体语言运用中，能够表现‘严肃恭敬’态度的材料”的要求，而作者选择了表现整体意境、意蕴、精神、品质的材料，这是其二；该题目的最佳立意角度应该是“怎样敬畏文字”，而不是
“为什么要敬畏文字”，这是其三。

解决办法
1.准确理解命题，确定选材类型；例如，2022高考作文题“敬畏词”需要在具体语言使用中表现出“严肃、尊重”态度的材料。

2.用典型真实的材料。

3.使用熟悉的材料。

最熟悉当前社会发展最新资料的学生
好范畴）内的材料，学生最能运用有专题的，经过认真梳理过的材料。

4.尽量使用新材料。

5.整体把握已有材料，从契合观点的角度，引用材料。

一则材料，如果从不同的角度去分析，就可以得出不同的结论；但就某个具体的观点而言，引用材料只有一个最佳的契合点。

6.灵活裁剪或扩充材料。

修改示例
段一（原始“段1”视图与材质不匹配，因此被替换）
众所周知，曹雪芹“批阅十载，增减五次”，才完成了《红楼梦》这一旷世奇书的创作。

但谁知道呢，他对这本书的书名考虑了很多次。

曹雪芹首先将这部作品命名为《风月之宝》。

修改后的手稿更名为《石头的故事》，后更名为《爱僧记》、《金陵十二钗》和《石头的故事》。

这本书完成100次后，他将其分发给亲友以观察效果，然后对其进行修订、批准、转录和分发。

最后，在1898年，它被命名为“智言斋对石头的重新评价”（突出了曹雪芹对标题的反复修改，“反复修改”本身就是一种严肃和尊重的态度）。

原著100章删去，改为80章，志彦斋的注释流传下来（注释比修订更进一步，再次强调了他的态度）。

姓名变更、标题和注释的过程只是作者对文本的普通修改吗？当然不是。

也就是说，“批准这本书的人眼泪汪汪地加上了批准，而作者则为这本书哭泣。

”。

曹雪芹对文字的严肃和尊重，堪称文坛奇观。

（以赞美的语气，在段落末尾说出观点）
（将原片段的分论点“敬畏文字是一种享受”，改为“敬畏文字。