琴乐育人润物无声——思政元素融入高校钢琴课程创新路径探析

琴乐育人润物无声——思政元素融入高校钢琴课程创新路径探析
摘要：新时期下，高校教育改革不断深化推进，将思政元素与不同专业课程
进行融合已逐渐成为未来教育的必然趋势。

做好课程思政建设工作，无论是对学
生成长发展还是教育质量提升而言都具有积极意义。

钢琴课程作为高校音乐专业
教育分支，其中蕴含着丰富的思政育人契机，然而从实际来看，现阶段高校钢琴
课程思政教育过程还存在很多问题，整体质量有待提升，基于此，本文将围绕
“思政元素融入高校钢琴课程创新路径”这一主题，从多个角度展开论述。

关键词：课程思政；高校钢琴课程；思政元素
高校钢琴课程对学生综合素养提升具有促进作用，将其与思政内涵进行巧妙
融合，能够更好地实现“立德树人”培育目标。

对此，作为学生的引导者、课程
方案的制定者，教师要能够认识到钢琴课程思政的必要性，同时把握教育过程中
易出现的问题，并保持与时俱进理念，运用创新策略加以优化，从而打造高质高
效钢琴教育课堂。

一、思政元素融入高校钢琴课程的必要性
（一）有助于充实课堂内容，丰富学生认知
传统钢琴教育活动相对来说比较单一，学生的认知很容易受限，文化视野也
相对窄小，长此以往，对学生综合素养提升是不利的。

而课程思政背景下的钢琴
教学并非单一的技能培养和文化传输，教师还会巧用多样资源，从学生政治素养、思想素养层面加以引导，以便重塑学生的价值观念，同时教师也会结合丰富资源
重构教学体系、教育活动。

这样一来，学生能够在单位时间内接收到更多元的信
息内容，感受到更全面的文化熏陶，既能够丰富学生认知，又能够让钢琴课程变
得生动精彩。

（二）有助于促进德育引导，深化立德树人
高校学生处于人生观、价值观、世界观发展塑造的关键阶段，然而受多元文
化冲击，广大学生的思想观念、行为意识很容易在不良导向中受到“侵蚀”，从
而产生错误观念及不良行为。

为了夯实德育培养效果，优化学生思想认知，高校
持续深入推进课程思政引导势在必行。

尤其是将思政教育和充满艺术气息的钢琴
课程进行巧妙融合，更能够有效激发起学生内心对“真善美”的追求和向往，能
够助力学生获得正面引领，并优化学生道德品质培养效果，从而切实推进新时期“立德树人”教育进程。

（三）有助于丰富情感体验，优化美育引导
任何艺术形式的高效教学活动，都不能仅存在于技巧层面，还应真正点燃学
习主体的内在情感。

只有融情其中，才能更好地体会艺术内涵，把握作品中的美。

因而在钢琴课程中，当教师立足教学重难点，深入挖掘其中的思政元素，并引导
学生对相关内容进行深入理解和品析，有助于激发课堂情感色彩，营造美育氛围，促使学生“沉浸式”投入到学习中来，寻找自身与音乐作品间的共鸣，并富有情
感地完成赏析及钢琴弹奏活动，这对于高效开展钢琴教学、促进美育培养来说都
是具有积极作用的。

二、思政元素融入高校钢琴课程教学现状
（一）教师思政意识不足，课程体系不完善
教师的思想理念对教育活动方案、引导模式具有导向作用，同时，教师的思
政意识很大程度上也会决定着学生是否能够接受到完善的思政文化熏陶。

然而纵
观高校钢琴教学实际，可以发现，部分教师仍保持传统思想和教导模式，未能深入、全面地将钢琴课程和思政元素进行融合，由此会导致课堂的延展性不强、丰
富度不足、课堂体系不完善。

长此以往，学生很难接收到丰富的思政文化洗礼，
便难以有效拓展认知视野，也不利于构建完善的认知体系。

（二）音乐思政资源不足，教学内容较单薄
高校钢琴课程涉及到的教育内容十分丰富，从每一个细小内容出发，进行拓展和延伸，都能够挖掘到诸多思政资源，让课堂变得丰富充实起来，让学生德育素养、美育素养、爱国情怀、工匠精神、文化自信得以有效提升。

然而从实际来看，部分高校钢琴课程仍处于内容单薄状态，学生仍被局限在单一的钢琴理论知识、技能学习层面。

久而久之，学生的艺术技能可能会得到发展，但是其对于思政文化的理解和记忆将会大打折扣，这对于促使学生综合发展来说是不利的。

（三）课堂教育方法单一，思政效果待优化
任何事都要讲究方式方法，新时期高校钢琴课程思政建设活动也是如此。

因而在授课期间，教师不光要机械地引入思政文化内涵，还要深入思考，该运用怎样的方法将课程内容与思政元素进行融合，该如何使学生提高学习参与兴趣，该如何达到最优培育效果等等。

然而着眼于现实钢琴课程，可以发现部分教师其实并未对系列问题展开深度探究，教学中所运用的方式方法相对单一，没有能够结合学情、教学效率进行灵活调整，从而导致钢琴课程思政教育成效不明显。

三、思政元素融入高校钢琴课程创新路径
（一）注重师资队伍建设，提高教师课程思政意识
思政教育是有关如何做人的培育工程，解决的是“培养什么样的人”、“如何培养人”的问题。

为进一步优化高校钢琴课程思政教育效果，学校要注重凝聚强大力量，培育一支优质的师资队伍，促使教师能够从根本上认识到课程思政的重要性，并逐渐提高钢琴课程思政意识，以此助力学生浸润在一个正能量、思政文化内涵丰厚的艺术氛围中，不断进行自我革新和发展。

对此，学校可以深入开展学习培训活动，为教师传输二十大教育新要求、思政教育科学策略，当教师能够把握最新教育方向，明晰课程思政的必然趋势，并自觉完善课程内容，增强思政元素在钢琴教学中的渗透度。

同时，学校还可以全面发挥“双带头人”作用，着力开辟出钢琴教学和思政引导的新途径。

当教师队伍的思政意识不断提高，高校钢琴课程思政育人氛围也会更加浓厚。

（二）丰富课程思政资源，切实提高学生综合素养
课程思政教育是一项需要长期坚持的活动，在钢琴课程中，要想使学生一边完成基础知识、技能学习，一边感受丰富的思政文化熏陶，需要教师做好充分准备，着眼于教学内容、教学活动、学生认知等情况，深入挖掘思政资源，以便促使学生能够巧妙地获得思想熏陶、文化洗礼和视野拓展。

以《浏阳河》钢琴作品为例，在授课前，教师可以准备好相关素材。

授课期间，在初步引导学生感知作品时，教师可以从词曲出发，挖掘其中蕴含的红色基因，使学生听曲声，学党史，以此增强学生“强信念、跟党走”的政治素养和热爱祖国的浓厚情感。

为进一步优化教育效果，教师还可以借助现代化教学设备，通过图文、视频等形式，加强思政元素解读，切实为学生营造一个浓厚的“艺术＋思政”学习氛围，助力学生调动内心情感，提高学习热情、丰富文化认知、加强技能学习，从而提升学生综合素养。

（三）创新教育引导模式，有效增强思政育人效果
教无定法，贵在得法。

在开展钢琴思政教学活动中，教师要善于运用创新理念，灵活地调整教育引导模式，同时还要观察学生的学习情况，评估所用方法是否高效可行，只有真正看到课程思政价值，巧妙变化教育策略，才能全面促进学生成长发展。

比如在钢琴教学期间，教师可以着眼于学生弹奏技能、思政水平，保持因材施教原则，将“集体教学”、“小组合作教学”、“一对一教学”等多种方式进行穿插融合，以此能够促成全体学生共同发展。

同时，教师在引入钢琴作品后，还可以通过提问、互动等形式，将其中的思政元素调动出来，促使学生在交流探究中加深感受力和记忆力。

此外，教师还可以巧用“线上＋线下”模式，借助超星学习通、SPOCs和MOOCs等平台，为学生扩展钢琴课程中的思政文化内涵，并将思政要点与时政热点内容、典型模范人物、励志故事或先进事例进行结合，促使学生能够多渠道接收丰富文化熏陶，从而切实感受钢琴课程思政的价值。

四、结语
总而言之，高校钢琴课程思政建设势在必行，在今后的漫长教育征途中，教师要保持与时俱进心态，以创新发展之姿，不断优化教育引领方案，助力学生能够在优良的艺术氛围中感受思政内涵，从而获得全面发展。

参考文献：
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[3]高瑞婕.高校钢琴课程思政元素研究——以王建中《蝶恋花》为例[J].大众文艺,2023,No.548(02):135-137.
作者简介：
杨柳（1978.5）女汉族河南省三门峡市人大学本科讲师研究方向：钢琴教学。