媒介融合背景下电视节目主持人角色变化和能力培养

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媒介融合背景下电视节目主持人角色变化和能力培养
麻敏
（湖南女子学院文学院，湖南长沙410000）
摘要:近年来在媒介融合不断加深的背景下，电视节目主持人的角色定位已逐渐发生变化，角色多元化、互动常态化、表达个性化趋势已经显现，为了更好的适应媒介融合的趋势，电视节目主持人需要夯实语言基础、加强人文素养和综合素质的培养、加强自身互联网思维的训练，才能更好的实现新媒体时代的成功转型。

关键词:媒介融合；主持人角色；能力培养
中图分类号：G222.2文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）06-0097-01
一、引言
近年来中国广播电视产业发展盛况空前，2016年全国广播
人口综合覆盖率、全国电视人口综合覆盖率达到了空前的
98.37%和98.88%，随着互联网新媒体行业的迅速发展，广播电
视收视率和市场份额不断下滑，2016年互联网广告收入历史性
的超过了传统的广播电视。

2019年《互联网发展报告2019》中更
是指出“中国短视频行业规模达118.1亿元，同比增长
106.1%”，“53.1%的用户愿意选择付费观看网络视频，较2017年
同期增长23.8%”，新媒体的发展势如破竹。

政府管理部门还相
继推出了《新一代人工智能发展规划》、《新闻出版广播影视“十
三五”发展规划》、《关于促进智慧广电发展的指导意见》等一系
列政策推动传统媒体转型升级。

在媒介融合不断加深趋势下，播音员主持人作为广播电视
面向受众的媒体代言人，需要面对新媒体的挑战和新要求——
—
虚拟主持人、智能机器人、新颖多元的网络节目、大量涌现的“草
根主持人”、点击量巨大的各类网红女主播，如何在媒介融合背
景下重新审视主持人角色定位、提升新媒体素养更好的为受众
服务，成为摆在很多主持人面前的新课题。

二、媒介融合背景下电视节目主持人的角色定位
（一）电视节目主持人角色定位日益多元化
在传统电视节目中，主持人作为电视节目的直接驾驭者是
传播者和观众之间的桥梁，在节目中承担着重要的引领作用，控
制、衔接着节目各个环节和节目的节奏，因为其举足轻重的作用
而受到观众的关注，成为节目的品牌代言人。

在新媒体背景下，
主持人的关注度逐渐降低，在一些热门的综艺节目中主持人逐
渐边缘化，甚至消解了主持人、明星、嘉宾之间的差异与界限。

例
如《爸爸去哪儿》节目中主持人李锐以“村长”的身份组织和参与
节目，与节目具有更高的融合度；《歌手》中参赛歌手客串了主持
人角色，将主持人功能嵌套于比赛过程之中，产生了更多的网络
话题和反馈；《创造101》中迪丽热巴的身份是“发起人”，《明星
大侦探》、《向往的生活》、《野生厨房》中主持人既是节目的发起
人又是节目的参与者，集多种角色身份于一身。

在这些节目中主
持人不再是单纯的内容传播者，观众对于主持人的概念不再固
守于“科班出身、字正腔圆”，在《极限挑战》、《中餐厅》、《奔跑吧
兄弟》中甚至没有在节目中设置主持人角色。

（二）电视节目主持人角色互动趋于常态化
媒体融合打破了过去传统媒体的传播模式，其具有的开放
性要求主持人真正实现与观众的沟通互动。

新媒体技术的发展
打破了主持人和观众之间的“壁垒”，观众可以通过评论区、弹
幕、留言与主持人进行交流互动，观众点赞成为重要的指标参
数。

传统的“自说自话”的单一交流方式已经不能满足新媒体受
众的要求，主持人作为节目内容表达的“桥梁”、
“中介”要更多的
了解观众的需求和喜好，建立良好的受众互动关系。

2019年7
月29日《新闻联播》推出《主播说联播》，康辉通过新媒体短视频
进行了一篇名为《究竟谁在全球到处欺侮恫吓他人？》的评论，阅
读转发数量达到数亿之多，改变了观众对新闻联播主播一贯的
刻板印象，实现了新媒体平台中《新闻联播》主播的互动沟通。

《火星情报局》节目内容的设置不仅话题来自于网民投票选择，
而且主持人与现场观众有大量互动，类似这种在节目中趋于常
态的互动对主持人的沟通、应变能力提出了更高的要求。

（三）电视节目主持人的角色表现更具个性化
如果说在电视繁荣时期主持人间的竞争已经比较激烈，那
在媒体融合的背景下，电视节目主持人将面临更多挑战。

网络与
新媒体时代，人人都有机会当主播，一大批“草根主播”、“民间博
主”大受欢迎，Papi酱语言诙谐、罗振宇语言犀利、大鹏幽默风
趣、李佳琦语言夸张，他们高辨识度的个性化、丰富的内容信息
含量、对话题的表述方式都更贴近新媒体时代的受众需求，对于
传统电视节目主持人的主持方式产生了很大冲击。

传统电视节目主持人的优势在于语言的规范性和表达的权
威性，但语言表达方式的刻板印象、权威媒体的距离感与网络新
媒体主持人的个性化产生了巨大反差，也对电视节目主持人提
出了更高的语言要求——
—如何在电视媒体的权威性和新媒体融
合时代找到一个合适的平衡点？董卿在《中国诗词大会》、《朗读
者》中“出口成章、对答如流”，使得她本人的语言魅力成为节目
的亮点，营造了节目语言风格的“意境美”；“段子手”朱广权因为
具有个性化的“段子”受到关注，成为“主流网红”新闻主播；《主
播说联播》让观众看到了新闻主播另外的语言风格，这些都是主
流媒体电视节目主持人的成功尝试。

三、媒介融合背景下电视节目主持人的能力培养
（一）语言素质依然是电视节目主持人的核心能力
尽管电视生态环境发生了变化，新媒体技术不断更迭，作为
电视节目主持人，语言素质依然是重要的核心素养，尤其在媒介
融合时代，主持人已经由程式化的主持方式向主
作者简介：麻敏，女，湖南长沙人，湖南女子学院文学院副教授，研究
方向：广播电视艺术理论。

（下转第101页）
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，，
的象征意义成为个体与他人、群体之间联系的纽带，并成为个体
在群体中获得归属感的文化资本之一。

四、结语
本文通过对动漫展观众的调查研究，从情境体验的视角探
究动漫展情境对于动漫展观众身份认同的影响。

本文认为，动漫
展中良好的情境营造能够使动漫展观众更好的沉浸其中，而良
好的情境体验对于动漫展观众的身份认同具有极大的促进与巩
固作用。

在动漫文化蓬勃发展的今天，动漫展的窗口作用更加突
出，然而对于动漫展的理论研究却并未跟上产业发展的脚步。

本
文着眼于动漫展观众的心理层面，探究动漫展中情境对与身份
认同之间的联系，希望对日后动漫展的策划与举办提供一个新
的切入点，以提高动漫展观众在动漫展中的文化体验，助力动漫
文化的传播与发展。

注释：
①陶东风,胡疆锋.《亚文化读本》前言[M].北京:北京大学出版社,
2011:1.
②(美)迪克·赫伯迪格.亚文化:风格的意义[M].陆道夫,胡疆锋
(译).北京:北京大学出版社,2009:110.
③(美)约翰·凯利.走向自由——
—休闲社会学新论[M].赵冉(译).昆
明:云南人民出版社，2000:117.
④(美)约翰·费斯克.理解大众文化[M].王晓珏,宋伟杰(译).北京:
中央编译出版社,2006.
⑤(美)约翰·菲斯克.解读大众文化[M].杨全强(译).南京:南京大学
出版社,2006:1.
⑥马中红.西方后亚文化研究的理论走向[J].国外社会科学,2010
(01).
⑦汪民安.文化研究关键词[M].南京:凤凰传媒集团江苏人民出版
社,2007:21-22,362.
⑧Schilit,B.,Adams,N.Want,R.Context-Aware Computing Ap-
plications.1st International Workshop on Mobile Computing
Systems and Applications,1994:85-90.
⑨谭浩,赵江洪,王巍.基于案例的工业设计情境模型及其应用[D].
长沙:湖南大学,2006:151-157.
⑩魏天惠.基于情境体验的网络祭祀平台设计研究[D].无锡:江南大
学,2018.
11何成洲.跨学科视野下的文化身份认同:批评与探索[M].北京:
北京大学出版社,2011.
12《马克思恩格斯选集》第1卷，第18页.
播、专家、评论员等方向发展，主持人语言更具有
个性化特点，这就要求主持人拥有更扎实的语言功底和语言表
达能力，使主持人本身能高度融入节目之中，实现对节目节奏的
把握和掌控。

播音主持专业通过70年的学科建设和积累，形成
了完整科学的教学体系，与很多新媒体“草根”主播相比，通过专
业系统的训练的主持人具有更扎实的语言功底，在有效传达信
息的同时，也让人享受到语言艺术的魅力，这是传统媒体主持人
的优势所在。

新媒体技术不断更迭的时代，各种新媒体平台主持
人、博主层出不穷，但语言驾驭能力参差不齐、存在争议，他们的
语言局限性给受过专业训练的电视节目主持人提供了很多的语
言优势和发挥空间。

值得关注的是，在媒介融合背景下，电视节
目主持人仅仅具有规范的语言表达能力和播音技巧是不够的，
还要求电视节目主持人具有语言创新能力，能够根据自身特点
和节目特点进行语言表达方式的定位，形成个性化的语言风格，
才能在媒介融合背景下脱颖而出。

（二）加强人文素养和综合素质的培养
无论新媒体技术如何变化，节目内容都是传播的核心元素。

现在媒体竞争更多的体现在传播内容上，正是所谓的“内容为
王”。

这对于主持人的人文素养和综合素质提出了更高的要求。

电视节目主持人只有在节目中展现出较高的个人素质和人文修
养，才能赢得受众的关注和尊敬。

尤其是在媒介融合时代，主持
人面对新媒体时代的海量信息选择和传播时，才能及时准确的
区分真假，结合不同语境和情况解读，进行有效、准确的传播；也
只有具备了较高的综合素质，面对节目中的一些突发事件，才能
沉着应对较好的处理，保证节目的顺利进行。

在分众化时代，传
播内容越来越细化，这也要求主持人成为某一领域的专家、专
才，需要主持人在工作中不断学习和提升对于节目内容所涉及
专业知识的了解程度，才能获得观众的信任。

（三）加强自身互联网思维，增进新媒体与电视媒体的融合
度
新媒体的迅猛发展、新媒体人才的不断出现，使得电视节目
主持人需要具备互联网思维，不断熟悉和了解新媒体技术，了解
融媒体时代受众的需求，积极探寻新的主持方向和主持风格，使
自身节目水平更符合新媒体的特点，取得更好的电视传播效果。

主持人要以开放、学习的心态去接受、学习互联网主播成功的经
验，才能更好的突破思维的局限性，实现思维角度的创新和语言
表达方式的个性化。

在媒介融合背景下，电视节目主持人的角色、功能发生了变
化，对电视节目主持人提出了更高的要求，电视节目主持人在新
的媒介生态中，要加强核心业务能力的学习、人文素养和综合素
质的培养、对互联网新技术的了解，才能更好的实现新媒体时代
的成功转型。

★基金项目：本文系2016年湖南省普通高等教学改革研究
立项项目967“媒介融合背景下播音与主持艺术专业教学创新
研究”课题科研成果。

参考文献：
[1]刘凤至.媒体融合背景下节目主持人的融变之路[J].传媒Midi-
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[2]鞠维光.新媒体背景下电视节目主持人品牌化塑造策略[J].中国
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[3]张曼佳.“去主持人化”为播音主持专业带来的启示[J].传播力研
究,2019(29):150.
[4]杨钰莹.新媒体环境下网络节目主持风格研究[D].南昌:南昌大
学,2017(05).
（上接第97页）。