(优质公开课)-学前班美术优秀说课稿及反思 第5课《环保小卫士》教案(新)

《环保小卫士》
活动目标
1、掌握滚接大皮球的方法，动作协调灵敏。

2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

材料及相关环境创设：
材料：皮球若干(为幼儿人数的一半);熊猫帽子若干(与幼儿人数相等);音乐磁带。

活动准备
故事图片。

活动过程
1、导入活动。

教师：如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你? 幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论熊的习性。

(1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!;来源;屈老
师教案;你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!就出现。

幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：
熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一
点点声音我都能听见!
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

(1)教师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?
(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：如果熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊
抓走了!
小班孩子年龄小，汉仪
https:///s?id=1724980411313043239&wfr=spider&for=pc对角色
游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏
情节中加入大灰狼、大老虎等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游
戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感
受音乐游戏所带来的乐趣。

教师：哎呀!熊来啦!
熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不
动了什么时候游戏结束?熊的家在哪里?等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

6、幼儿扮熊进行游戏。

(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。

7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

活动反思
本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿在基本动作发展与运动经验方面的原有水平与
发展需求。

首先，活动的设计改变了以往准备活动一动作练习一集体游戏的活动模式，以游戏情节贯
穿始终，每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融八情境，自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。

其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。

整个游戏过程在器材选择、组合
方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的发展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色
的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种色彩的绸布铺在地
上作地毯等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的安全。

再次，教师的适时介入与及时推进使集体教学活动的效应得以充分体现。

如在自由探索彩
绸玩法这一环节中，很多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，缺少必要的运动量。

教师
发现后立即调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戏，将活动
推向了新的高潮。

活动准备
1音乐《找朋友》。

2自制含有子母扣的半成品大尺寸图书。

自制小围裙，上有三个不同颜色的口袋：红口袋
内装牙刷牙膏、星星月亮、枕头被子等图片;绿口袋内装云朵、太阳、蓝天、大海、小鱼、水草、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、蝴蝶、浪花、乌龟、泡泡等图片;黄口袋
内装泥土、花朵、小草、桌子、电灯等图片，以上图片背后均有子母扣。

3每人一张大树操作卡、一个黄口袋(内装泥土、花朵、小草、桌子、电灯等图片)。

4场景创设：每两个座位靠在一起。

活动过程
1引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

(1)教师扮演糖妈妈，并提问：你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?
(2)教师介绍跳跳糖：今天，糖妈妈带来了一种奇怪的糖，吃这种糖要把嘴巴抿住，感觉
一下，糖在嘴巴里会怎么样?
2交流和表现品尝跳跳糖的感受。

(1)品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

(2)交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉。

(3)鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。

教师提问：谁来做做看，跳
跳糖是怎样跳的?(引导幼儿自由跳)
3一起玩游戏：我是快乐的跳跳糖。

(1)扮演跳跳糖。

师：我们都来当快乐的跳跳糖吧!(引导幼儿根据自己的喜爱，选择不同颜色的标志扮演) (2)跳跳跳跳跳跳。

糖妈妈和幼儿一起跳，引导幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、转圈跳等，并适当
控制活动量。

(3)跳跳糖回家休息。

介绍跳跳糖的家，引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。

(4)跳跳糖溶化了。

(幼儿一起做放松运动)
活动反思
听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。

利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习
惯的培养创造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有、两个音的奶奶、南瓜和篮子
等字音;初步学会用礼貌用语称呼您与您好，文章出自屈老师教案并把这些学习任务变成
了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能
摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：
老奶奶您好!这是您的南瓜。

活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了奶奶和您好!;从打招呼给奶奶送南瓜，送南
瓜时要说奶奶您好!这是您的南瓜。

利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。

一环扣一环，过
渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于
幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的听和说都能处于积极状态，用
吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活
泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。

因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游
戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼生动有趣的氛围，充分调动了幼
儿的积极性与参与性。

让幼儿在玩中学、学中玩，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的
目的。

1、幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。

2、应该做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。

《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

尝试观察比较改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。

事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。

如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。

经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。

这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。