一年级语文《捉迷藏》优秀教学设计
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
《捉迷藏》教案2活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：1、“几何图形”来做客。
捉迷藏 《捉迷藏》教案(精选5篇)
捉迷藏《捉迷藏》教案（精选5篇）在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？为了帮助大家更好的写作捉迷藏，作者整理分享了5篇《捉迷藏》教案。
《捉迷藏》教案篇一教学目标【知识与技能】1、运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减8的减法。
3、通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
4、培养学生迁移知识的能力()。
【过程与方法】以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。
【情感、态度与价值观】体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学过程一、创设情境，提出问题观察数学情景图，你发现了什么数学信息？生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？生：摆一摆。
我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。
小朋友们，你们同意我的想法吗？生：同意。
师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。
小朋友们，你们同意吗？生：同意，我还有其他想法。
师：你能用算式解决这个数学问题吗？二、小组分享，探索新知生：13-8=师：你是怎么计算出来的`呢？出示学习要求：1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。
2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。
3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。
师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？组一：生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
这一节主要介绍捉迷藏的起源、规则以及如何进行游戏。
教学目标：1. 学生能够了解捉迷藏的起源和发展，知道捉迷藏的基本规则。
2. 学生能够通过捉迷藏游戏，提高自己的观察力和思维能力。
3. 学生能够在游戏中学会合作和沟通，培养团队精神。
教学难点与重点：难点：捉迷藏的规则和技巧重点：捉迷藏的起源和发展教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏的场地、计时器学具：学生自备的捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍捉迷藏的起源和发展，引导学生对捉迷藏产生兴趣。
2. 学生分享自己玩捉迷藏的经验，讨论捉迷藏的规则和技巧。
二、讲解捉迷藏规则（5分钟）1. 教师讲解捉迷藏的基本规则，包括如何寻找藏身之处、如何寻找隐藏者等。
2. 学生通过实例理解规则，并提问解答。
三、示范游戏（10分钟）1. 教师进行捉迷藏游戏的示范，展示捉迷藏的技巧和策略。
2. 学生观察并分析教师游戏的优点和不足。
四、学生游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行捉迷藏游戏。
2. 教师计时，并记录游戏的进程和结果。
1. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏的规则和技巧。
板书设计：捉迷藏规则1. 如何寻找藏身之处2. 如何寻找隐藏者作业设计：1. 学生写一篇关于捉迷藏规则和技巧的短文。
2. 学生设计一个捉迷藏游戏的场景，并写出游戏的规则。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和游戏，让学生了解了捉迷藏的起源、规则和技巧。
在游戏中，学生们的观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了团队精神和沟通能力。
然而，由于时间限制，游戏中学生的实践机会较少，可以考虑在课后组织更多的捉迷藏活动，让学生更深入地了解和掌握捉迷藏的技巧。
还可以引导学生思考捉迷藏与其他游戏的异同，进行拓展延伸。
捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案，欢迎大家分享。
《捉迷藏》教案1活动目标1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。
2、学会用自然的声音唱歌。
3、了解小金鱼的外形特征。
活动准备音乐、课件、小金鱼图片。
活动过程一、入室。
——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。
二、谈话导入。
——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。
今天，两条小金鱼出来玩了。
它们玩什么呢？我们一起来听一听。
一、学习歌曲。
1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。
2、学习歌词。
——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏）3、学唱歌曲。
——教师带领幼儿按节奏念歌词。
——教师请幼儿边拍手边念歌词。
——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。
——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。
二、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。
——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。
——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。
活动应变开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。
活动延伸美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。
区角活动表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。
科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。
环境创设用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。
家园同步1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。
3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。
随机教育日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。
捉迷藏教案（15篇）
捉迷藏教案（15篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的捉迷藏教案，欢迎大家分享。
捉迷藏教案1活动目标：⒈尝试将三种水果按一维特征（形状或颜色）进行对应匹配。
⒉体验参与操作以及在活动中发现的乐趣。
活动准备：⒈已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色有初步的认识⒉黑色手工纸和透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉人手一份，红、黄、绿颜色的底板纸活动过程：一、水果宝宝捉迷藏进行导入小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？今天我们的水果朋友也想和我们“捉迷藏”的游戏你们高兴吗？现在它们已经躲起来了，可是它们的影子留在我们的小椅子下面，快到你们的小椅子下把它们找出来吧。
二、匹配水果的形状⒈找到了吗？你找到的影子是哪个水果朋友的？谁找到的和他一样？你找到了吗？我也找到了，你看我找到的影子是哪个水果朋友？（香蕉）谁找到的也是香蕉？让我们看一看。
轻轻告诉你旁边的朋友，你找到的影子是谁的？（幼儿相互看看说说）水果朋友有点累了，要到家里先休息一会，看，这里有几个家啊？我们一起数一数？我们要把苹果、梨、香蕉送到和它们形状一样的家里休息，想一想，你的水果朋友要住在哪个家里呢？（幼儿思考片刻），送水果朋友到自己的家里去休息吧。
（幼儿操作）⒉宝宝们真厉害，把我们的水果朋友都送去休息了。
我们一起来看看它们吧。
（1）、什么水果在这个家里休息啊？它长是什么形状？这个家是什么形状？（圆圆的苹果在圆圆形状的家里休息）如果发生错误：我们看看——的家里是不是都是——的——在休息（2）、这是谁的家？（梨的家）它的形状和梨的形状是一样的，上面是小小的，下面是？（大大的）（一头小一头大的梨在一头小一头大的家里休息）（3）、这个家是什么形状的？谁在弯弯的家里休息？香蕉也是（弯弯的）（弯弯的香蕉在弯弯的家里休息）小结：原来我们的水果朋友长得都不一样，苹果的是圆圆的，梨是一头小一头大的，香蕉是弯弯的。
《捉迷藏》教案（精选15篇）
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案，欢迎阅读与收藏。
《捉迷藏》教案篇1教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点：能有表情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：（一）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景1、导入新课。
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）2、师生律动。
3、温故知新。
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）（三）新歌讲授1、听范唱。
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱。
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。
《捉迷藏》教案【5篇】
《捉迷藏》教案【5篇】《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。
2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。
活动准备：1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。
2、三个范品。
3、多媒体课件。
活动过程：一、导入活动：1、出示三个隐藏的充气玩具师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。
师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）二、观看制作视频，了解制作步骤1、请幼儿尝试说一说制作步骤。
师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？2、播放制作视频（1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。
（2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。
（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。
（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。
3、引导幼儿回忆操作步骤（1）师：刚刚我们看了充气小动物的。
制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀）（2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆）（3）出示更多的充气小动物的范例。
4、欣赏更多纸杯小人的范作。
三、组织幼儿操作并巡回指导1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。
《捉迷藏》教案通用5篇
《捉迷藏》教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《捉迷藏》教案精选5篇
《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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捉迷藏教案及教学反思
捉迷藏教案及教学反思捉迷藏教案及教学反思一、教案（一）教学目标1. 让学生了解捉迷藏的游戏规则和方法。
2. 培养学生的观察力、判断力和反应能力。
3. 增强学生的团队合作意识和竞争意识。
4. 让学生在游戏中体验快乐和成就感。
（二）教学重难点1. 教学重点：让学生掌握捉迷藏的游戏规则和方法，能够熟练地进行游戏。
2. 教学难点：如何引导学生在游戏中提高观察力、判断力和反应能力，培养团队合作意识和竞争意识。
（三）教学方法1. 讲授法：讲解捉迷藏的游戏规则和方法，让学生初步了解。
2. 演示法：教师进行示范，让学生更加直观地了解游戏的过程和方法。
3. 练习法：让学生分组进行练习，教师进行指导和纠正。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握捉迷藏的游戏规则和方法。
（四）教学过程1. 导入新课通过播放一段捉迷藏的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏是怎么玩的？2. 讲授新课讲解捉迷藏的游戏规则和方法，包括游戏的人数、场地、角色、开始和结束的方式等。
教师进行示范，让学生更加直观地了解游戏的过程和方法。
让学生分组进行练习，教师进行指导和纠正。
3. 巩固练习让学生进行捉迷藏的比赛，看哪个小组的同学能够在规定的时间内找到所有的躲藏者。
让学生进行捉迷藏的创意展示，看哪个小组的同学能够设计出更加有趣和富有创意的捉迷藏游戏。
4. 课堂小结总结本节课所学的知识，强调捉迷藏的游戏规则和方法。
对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
5. 布置作业让学生回家后，继续练习捉迷藏游戏，提高自己的游戏水平。
让学生查阅相关资料，了解更多关于捉迷藏游戏的历史和文化背景。
（五）教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学内容符合学生的认知水平和年龄特点。
教学方法多样，通过讲授法、演示法、练习法、游戏法等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握捉迷藏的游戏规则和方法。
《捉迷藏》教案7篇
《捉迷藏》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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捉迷藏教案(优秀4篇)
捉迷藏教案（优秀4篇）《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、胆画出连贯的曲线，并在封闭的线内进行添画。
2、尝试用各种线条装饰小鱼，使画面布局合理，充满童趣。
3、通过有趣的的游戏活动，感受添画想象的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿平时对鱼的特征已有一定的了解。
材料准备：PPT一份，范画两张，小丑鱼两条，画纸、黑色水彩笔幼儿人手一份及音乐。
活动过程：一、欣赏范画，与爱跳舞的'线打招呼1、出示线条，切入主题小朋友，老师最近认识了一根奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。
你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上留下了它的痕迹。
2、徒手练习，“画”会跳舞的线我们一起听着音乐用手也来画一画，跟这根奇妙的线打个招呼吧！二、尝试添画，把爱跳舞的线变成鱼1、观察痕迹，感受线的奇妙。
看，爱跳舞的线跳到了纸上，它像什么？李老师把爱跳舞的线添上了眼睛、嘴巴、鳍和花纹，把它变成了一条可爱的小鱼。
2、尝试添画，勾勒鱼的形象。
小丑鱼听说李老师能把爱跳舞的线变成小鱼，它觉很厉害，要紧来看看了，可是你们觉得这条小丑鱼缺了什么？原来小鱼是有眼睛、嘴巴、身体和鱼鳍组成的，它们一个都不能少！这样小鱼才能在水里自由自在地游来游去！3、自主作画，教师巡回指导。
一条鱼太孤单了，我们一起来给小丑鱼多找点朋友好不好？（绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
）三、欣赏作品，和爱跳舞的线一起想象1、作品展示和评价，感受自主作画的快乐。
我们一起把你画的小鱼送到小丑鱼的身边吧！来介绍下你画的小鱼。
2、经验提升，了解更多的曲线添画。
你们知道吗？爱跳舞的线还喜欢变成其他的小动物，让我们一起来看一看！捉迷藏教案篇二活动目标：1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。
2、乐意参与捉迷藏的活动。
经验准备：知晓常见的一些动物名称。
捉迷藏教案15篇
捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1目标：1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用“__躲在__里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
《捉迷藏》教学设计5篇
《捉迷藏》教学设计5篇《捉迷藏》教学设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教学设计，希望对大家有所帮助。
《捉迷藏》教学设计1一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课孩子们，让我们跟随好听的音乐和美丽的图片一起走进今天的音乐课吧~~（播放四季图片音乐）师：刚才罗老师出示的这一组美丽的图片是关于什么的？（四季）师：是的，正是我们一年当中春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？（生回答）师：那你们说有一天这四个季节它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩一种游戏，在捉迷藏呢！（板书）问：你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！（播放音乐）设问：听了这首歌你觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快2、听范唱。
“寻找四季”（1）师：请同学再来听一遍音乐，听听歌词中春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？师范唱（2）他们藏在哪儿？别着急说我们换个方式，用节奏的形式来回答吧~~课件出示：（）的歌词—————先读节奏，再读歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）设问：小娃娃让我转告大家，你们找到它们藏身的地方并且用节奏读出来可真棒，但是你们能听出四个小娃娃他们谁的音最高吗？生：春娃娃师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一点点师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。
秋娃娃呢？生：更低一点师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。
《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案1【教案目的】1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。
在教师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随便移动，等鸭妈妈唱完最后一句时，才能走回座位。
【教案准备】1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
【教案流程】一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌词。
1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的？请几位小朋友表演，我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。
二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。
1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？2.创编曲二的身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？4.讨论游戏玩法，建立游戏规则。
鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发现？我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏，进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？3.播放磁带，带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？《小胖鸭子捉迷藏》儿歌歌词：1．许多小胖鸭子，河里捉迷藏。
头儿钻到水里，尾巴在水上。
2．鸭子妈妈高声喊，呷呷呷呷呷。
“我可爱的宝宝，跟我回家吧！”《捉迷藏》教案2一、活动目标1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
《捉迷藏》教案及反思
《捉迷藏》教案及反思教学文档一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握前、后、左、右四个方位的概念，并能运用这些概念描述物体在平面上的位置。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：用方向和距离确定物体的位置。
教学重点：掌握前、后、左、右四个方位，并能描述物体在平面上的位置。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏模型、多媒体课件。
学具：学生每人一份捉迷藏游戏图、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示捉迷藏游戏的场景，让学生观察并描述游戏中孩子们的位置关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生用前、后、左、右描述课件中孩子们的位置关系。
（2）学生尝试用前、后、左、右描述自己周围同学的位置。
3. 新知探究（10分钟）（1）教师出示捉迷藏游戏模型，引导学生观察并描述模型中物体的位置。
（2）学生尝试利用方向和距离确定物体在平面上的位置。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解如何利用方向和距离确定物体位置的方法。
（2）学生跟随教师一起完成教材中的例题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）在平面图上标出小明家的位置，并用前、后、左、右描述。
（2）利用方向和距离，确定小华和小红在平面图上的位置。
2. 答案：（1）小明家在平面图上的位置：左上角。
（2）小华和小红的位置：小华在小明家的前方3米处，小红在小明家的右方2米处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了前、后、左、右四个方位和用方向、距离确定物体位置的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：除了前、后、左、右四个方位，还有其他方位吗？（2）让学生尝试用方向和距离确定三维空间中物体的位置。
《捉迷藏》一年级语文教案
《捉迷藏》一年级语文教课设计《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小孩话故事。
生动而风趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，进而领会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回想。
下边由我为大家整理了关于《捉迷藏》一年级语文教课设计，供大家参照。
《捉迷藏》一年级语文教课设计1学习目标：1.学会“下、你、比、同”4个生字及“个、石、见”3个生字，认识“迷、青、面、玩、”等 7 个字。
2.正确、流畅地朗诵课文。
教课要点：学习生字词教课难点：能正确、流畅地朗诵课文教课时间：一课时教课过程：一、揭题识字，整体感知。
1.同学们平常比较喜爱玩什么游戏 ?并谈谈原因，看到这个题目，你想知道什么 ?2.把生字制作成小鸭、小兔和青蛙的卡片，请同学们摘下自己喜爱的小动物，并读准卡片上生字的音。
3.小老师带读，同学们跟读。
4.表现空间：学生自由登台来玩记识生字游戏，把可爱的动物卡片送给他们，调换学生识字的踊跃性。
5.在四人小组中朗诵课文，争取把每句话读通畅。
6.以小组的形式展现朗诵，相互评论。
二、要点打破，读中感悟。
1.鸭子为何不玩跳石子 ?兔子为何不竞赛游泳呢 ?生展开自由议论。
看看谁是班级“智多星”。
2.活动互联网。
给生提示小青蛙、小鸭子和小兔子的生活习惯特色的资料。
3.找出三个小动物的对话，进行朗诵感悟。
4.评比“小青蛙、小鸭子、小兔子”。
5.分角色朗诵课文，要点领会对话朗诵。
三、课本剧表演。
1.快乐大本营时间：生自由组合，可读可背，经过自己喜爱的形式表演课文。
2.评比出创意奖、表演奖、导演奖。
3.生表演，师相机指导、颁奖。
四、拓展说话训练：1.结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的游戏作玩了吗 ?你就是“小小作家”请你续编故事。
2.你能为这三个小伙伴设计一个大家都喜爱的游戏吗 ?《捉迷藏》一年级语文教课设计2[ 教课目的 ]1.学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔划，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
捉迷藏语言教案5篇
捉迷藏语言教案5篇教案应该具备适应性，以满足不同学生的需求，教案提供了一个系统的教学框架，有助于教学活动的组织和管理，下面是网作者为您分享的捉迷藏语言教案5篇，感谢您的参阅。
捉迷藏语言教案篇1一、设计意图：艾玛捉迷藏》是被称为“现代寓言大师”的大卫·麦基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。
《艾玛捉迷藏》以小鸟和大象艾玛捉迷藏为主线展开，绘本内容它不仅贴近幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，运用ppt制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，同时在捉迷藏寻找的过程中满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。
二、活动目标：（一）仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
（二）发现动物体色（外形）和环境的关系。
知道一些动物自我保护的本领。
三、活动准备：艾玛捉迷藏》ppt，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片ak四、活动过程：（一）出示封面引导幼儿观察并告诉幼儿本活动的内容1、师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。
那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师小结：这么有趣的游戏呀！森林里的艾玛、小鸟，还有许多动物朋友也要来玩一玩这个捉迷藏的游戏，我们来看看它们是怎么玩的。
（评析：以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发幼儿探究兴趣，又满足幼儿参与活动的愿望。
）（二）《艾玛捉迷藏》ppt，感受捉迷藏的乐趣1、ppt2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、ppt3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。
是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？（评析：活动中我的提问富有变化，有时追问，有时反问，这样就能引起幼儿更多的思考、冲突。
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一年级语文《捉迷藏》优秀教学设计
教学目标
1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。
3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。
4、能正确的朗读课文。
教学重难点：
重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。
难点：理解李四光研究石头的意义。
教学时间：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。
2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。
3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。
二、教学过程：
㈠、简介李四光的生平，揭示课题
⒈出示李四光的图片，问：
①你认识他吗?你能向同学们介绍他吗?
②你是怎么知道的?
⒉揭题。
学习生字“藏”。
“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗?
㈡、初读课文。
大致了解课文的主要的内容，学习字词。
1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么?”
2、读生字并组词。
3、你觉得哪个生字比较难写难记?你有什么好办法记住它?
4、把自己认为难写的生字写几遍。
5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。
6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。
7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。
㈢、学习第2自然段
1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样?后来又怎样?
2、汇报交流：(开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。
)
3、课文哪几句写他们玩得高兴?
4、指导朗读这几个句子。
5、课文哪几句写爸爸不见了?
6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么?
7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么
样?”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。
㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。
1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序?怎样来学习按这种顺序写的一短话?
2、汇报交流。
3、巩固迁移训练。
读下面一段话，想一想，按什么顺序写?先写什么?再写什么?最后写什么?
课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。
同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。
教室里不时传来一阵阵哄笑声。
最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。
游戏在一片欢笑声中结束。
①指名读要求。
②按要求指导自学。
③指导交流自学情况。
④教师强调学习方法。
(略)
㈤、课堂小结
①完成作业：作业本上第六题。
②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。
()我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。
()早晨，我迅速起床，叠好被子。
()吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。
()我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。
板书设计：
13、捉迷藏
先写玩得很高兴事情
后写爸爸不见了发展
最后写玲玲去找爸爸顺序
第二课时
教学目标：
1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。
2、学习课文把一句话写具体的方法。
3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。
教学过程：
㈠、复习
1、认读生字、词卡
2、你课外对李四光又有什么新的了解?能介绍给大家听吗?(及时表扬自己课外查找资料的同学)
师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。
请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面?
㈡、学习第一小节
1、读一读，介绍了哪几方面?(李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心)
2、重点读懂第二句话：
①“可”能换成什么词?
②从哪里看出他对石头有研究?
③你能用“只要……就……”说话吗?
3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。
4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗?
㈢、学习第三小节
师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了?
1、读读第三小节，说说课文先写什么?再写什么?(大面积训练并板书)
(玲玲找不到爸爸，很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了)
2、你能给“专心致志”换个近义词吗?李四光的专心致志表现在哪里?(学生自由看图、看文说)
3、有感情地朗读课文。
㈣、小结：
1、课文讲了一件什么事?(完成课后第四题)
2、师：学了课文，你有哪些收获?(大面积训练说话)
㈤、课堂作业
完成《课堂作业本》上的作业。
板书设计：
捉迷藏
著名的地质学家
李四光对石头可有研究
研究石头会把什么事都忘了。