教育管理教育实践环节实施步骤

教育管理教育实践环节实施步骤
如何选题
选题范围，给出的并非一个个现成的课题，而是研究方向，我们可以根据《课题指南》结合自己的教育教学实际确定自己的具体研究课题。

一、论文选题的途径与方法：
1．把握教育形势，选择热点问题
不管是国内还是国外，教育教学改革始终都没有停止过。

各种先进教育理念的出现，直接影响着教育教学改革的实践活动，从而引发出许多热点问题。

例如，当前正在进行的新一轮课程改革实验，就是中小学教育面临的热点问题，其中有许多问题和矛盾需要解决，由此引起的教学情境的变化、师生角色行为的变化、教师教学方式的变化、学生学习方式的变化以及评价方式的变化等都需要深入进行研究。

再如，在研究性学习中，独立学习与合作学习的互补与结合，研究性学习中的角色变换、教学操作和媒体网络资源的有效开发与利用，信息技术教育中如何变教师的教学辅助手段为学生的学习手段等问题，都会产生一个个值得研究的课题。

又如，现行的考试评价制度一直困扰着中小学深入推进素质教育，我们可以从教育管理的角度进行研究。

还有，我国加入WTO以后，经济、产业和文化的发展都会对教育和青少年成长产生一定的影响，这也会产生一个又一个值得研究的课题。

因此，我们必须把握好教育形势，结合自己的工作实际，选择热点问题去确定课题。

2．注重自我反思，从工作中发现问题
在我们日常的教育教学工作中，每时每刻都会发生各种事情，不同时段的情况也不尽相同，这就为我们选题创设了丰富多彩的问题情境。

作为一名教育工作者，应该经常从以下两个方面进行反思，以便从中发现和思考问题，最终形成自己的研究课题。

一是从教育教学的困惑中寻找课题。

例如，有位青年教师，很想使自己的课堂气氛活跃起来，让学生多讨论、多交流。

但由于缺乏有效的方法，学生兴趣不大。

他为此陷入苦恼之中。

为达到这一目的，他经常有意识地去听别人的课，十分注意观察别人组织课堂讨论的方法，还不断反思自己的教学方法和习惯，多次邀请同行听课为他“会诊”，最后，终于找到了问题的症结。

原来是课堂上师生和生生交流过渡衔接不合理，问题提出的方式不巧妙，影响了课堂气氛。

在专家的指导下，他又查阅了大量的文献资料，最后设计出了《课堂讨论中有效实施信息交流的策略研究》这样一个研究课题。

从这个课题形成的过程中可以看出，选题时，首先要察觉到自己教育教学中的疑难和困惑，紧紧抓住不放，千方百计地寻找有效的解决方法和途径，然后进行概括提炼，最终形成研究课题。

我们每个人在教育教学工作中都会遇到困难或产生困惑。

如果抓住问题不放，并深究一步的话，就有可能找到一个又一个研究课题。

二是从成功的经验中寻找课题。

长期从事中小学教育教学工作的同志，一般在教育教学实践中都积累了不少经验。

如何把经验总结出来并上升到一定的理论高度，其中必然蕴涵着一系列的问题。

例如，有一位中学数学老师，凡是听过他课的老师和学生都认为他的板书很有特色，他能边讲边将本节课的概念、原理和法则等按逻辑关系清晰地呈现在黑板上，很少用板擦。

大家一看黑板就对他这节课的脉络一目了然，印象很深。

可当别人让他介绍经验时，他却说不清。

后来，这位教师对自己的板书设计认真进行了反思，并学习了有关板书设计的理论，从中提炼出自己操作的规律，并在更高的层次上探索出板书设计的新形式和新方法。

他将板书设计与现代信息技术结合起来，形成了这样一个课题：《现代信息技术在数学课堂板书中的运用研究》。

3．变换观察角度，引申出新的课题
在选题过程中，经常需要对那些司空见惯的老问题进行转换，并从新的视角加以审视，这样就能够推陈出新，开发出新的研究课题。

比如，研究性学习是当前中小学教育研究的热点之一，有位教师在仔细分析了研究性学习的内涵之后，发现这一学习方式对培养学生主动探索、
积极尝试、努力创新的意识与能力具有独特作用，但涉及面太大，并且已有类似的研究成果面世。

这位教师变换了观察角度，经过认真思考发现，他所在的学校环境教育很有特色，于是就利用自己熟悉的环境教育研究成果，抓住研究性学习的特点，设计出了《研究性学习中环境教育资源的开发与利用研究》这一课题。

再如，学习习惯的培养是一个传统的问题，似乎已经没有研究的余地了，但是，有一所小学的领导和教师从当代学生发展的需要出发，对这个问题进行了重新思考。

他们在调查中发现，传统的学习习惯，一般是指专心听课、认真完成作业等；培养方法是以训练为主，而且尚未形成可行的评价手段。

对此，他们深刻地认识到：新形势下学习习惯的内容需要拓展，培养方法需要进一步更新和发展，评价手段需要尽快建立。

经过反复论证，他们确定了《立足于小学生发展的学习习惯培养和评价研究》这一课题。

4．选择重点问题，进行追踪积累
问题追踪积累的关键是要选准一个既具体明确又有深入余地的实际问题，特别是那种切口小，可供研究的空间大，能够牵一发而动全局的要害问题。

例如，语文教学中的作文批改效率问题是一个事关作文教学整体质量的问题。

有一位中学语文教师多年来就这一问题进行了环环相扣的追踪研究。

他先是依次完成了《作文批改效率的归因问题研究》、《中学生作文兴趣问题研究》、《中学生作文习惯问题研究》、《中学生对教师批改作文的态度问题研究》、《中学生自我批改作文能力的评价问题研究》等课题。

后来，又紧紧围绕这一问题，查阅了大量有关作文教学的文献，经过认真分析发现：影响作文教学批改效率的因素还有“批改标准模糊不清’’和“批改模式僵化落后”等问题。

由此又引发出了《作文批改标准问题研究》和《作文批改的课堂组织形式问题研究》两个课题。

在研究中他进一步发现，学生作文“自改自评”的动力主要来源于成就动机的有效满足，因此又引发出了《关于作文教学中“成品意识”的培养问题研究》和《文化视角在作文教学中的运用问题研究》等课题。

这位教师寻着问题追踪研究的思路，在不断的经验性认识和理论性认识的相互渗透与提升中，拓宽视野，发现了一连串的研究课题，取得了一个又一个研究成果。

再如，有位数学教师抓住“解题思路训练”这一具体、微小的关键问题，引出了关于课堂教学的思路目标设计、题型分析与思路点拨、解题思路中的思维迁移、口头解题与书面解题的思路对比等相关问题的探讨，积累了大量宝贵的数据资料，写出了一系列有实践价值的科研论文。

5．从讨论和交往中发现问题
一个人所想的问题面毕竟很窄，我们要善于抓住和别人的交谈或交往(如听报告、听演讲、听课、开教研会、聊天)的机会，从经意或不经意获得的信息中拓宽思路，发现问题。

二、论文选题需要注意的几个问题：
I．表述不清，需要解决的问题不明确。

比如，《在学科教学中培养学生能力的研究》这个课题，“学段”不清，“学科”不明，“能力’’概念不确切，若改为《在初中化学教学中培养学生创新思维能力的研究》则较为明确。

再如，《培养学生创新能力的实践研究》，若改为《在高中物理教学中培养学生创新能力的实践研究》，则明确了“研究”的学段、学科、研究内容和研究范围。

2．课题名称外延太大。

比如，《创新教育研究》(某职专教师申报的课题)，若改为《职业中专学校培养学生创新能力的策略研究》，课题的表述则比较确切，也更符合其研究实际。

再如，《提高教师现代化水平研究》，若改为《小学教师现代教育技术水平提高途径研究》，其针对性和研究范围就更加明确了。

3．经验之谈，层次太低，象个一般论文的题目。

比如，《班主任怎样开班会》、《教给学生学习方法》、《自主学习，交流探索》、《端正思想，五育并举》、《培养自信，转化差生》、《转化后进生，全面提高教学质量》等题目，还有“试论……”、“如何……”、“浅谈……”、“……初探”、“……尝试”、“怎样……”等均不十分符合学术论文名称的要求。

学术论文课题即研究项目，选定课题应遵循“小”、“实”、“深”、“新”的原则；每个题目都应体现研究的对象、范围、目的和意义。

二、检索资料
论文题目确定后，要进行大量的文献资料检索，以便全面了解与本课题有关的情况(如研究内容的历史沿革、发展现状和前景等)，进一步明确研究课题的性质、任务以及预期达到的目的。

同时为自己的观点寻找理论支撑。

检索资料可以借助于图书馆、档案馆、资料室的图书目录，查阅相关的学术专著、报纸、期刊、党政文件、调查报告、科技报告和各种学术会议的论文、学术报告，还可以通过网络进行查阅。

三、开展社会调查
确定调查题目、设计调查方案、开展社会调查、统计调查结果、撰写调查报告
教育调查报告结构
(1)题目
(2)署名
(3)导言(亦即引言、序言、前言)简明扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。

要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。

（4）调查方法与范围。

调查方法要详细说明，是普通调查还是非普通调查(重点调查、典型调查、抽样调查)，是随机取样、机械取样还是分层取样，调查方式是开调查会还是访问或问卷……。

（5）正文部分这部分要把调查来的大量材料经过分析整理，归纳出若干项目，条分缕析，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。

数据如能用图示的形式表示，可以增强说服力，一目了然。

写作安排先后有序、主次分明、详略得当。

大致有如下几种写法：①按调查顺序逐项来写；
②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性；④按内容的特点分门别类逐一叙述。

这种安排较为常见。

最后，要写清楚调查的结果。

(6)讨论或建议依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，表明自己的观点，提出建设性的意见。

(7)结论利用逻辑推理，归纳出结论。

即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

(7)参考资料即在写调查研究报告过程中，参考、引用了哪些资料。

四、撰写毕业论文：
这里所说的论文不是一般的教学经验或体会，是根据你的研究而所撰写的专项或综合性的科研论文，它包括全部研究过程中得出的有关理论、方法、事实、数据、结论及建议等。

论文撰写的各项要求：
1．题目是论文内容的高度概括，要简洁、精炼，便于分类，且能大体反映出论文的研究方向、意义、内容等；
2．署名包括作者姓名、学校、年级专业、要准确、具体；
3．摘要(或内容提要)以200一300字为宜。

要突出重点，使读者对论文的主要内容一目了然；4．关键词即有关论文内容的重要词语(一般3—6个为宜)；
5．引论(绪论)要提出问题，交代背景，表明论文观点。

6．本论包括解决问题的设想，论据的选用，理论上的逻辑推理及得出的结论等，要主次分明，抓住关键，体现出创新性；
论述（问题的表现、存在的原因、实施的对策）
注意文章结构合理，详略得当；有理有据。

7．结论要对“本论”中分析论证的问题加以综合，归纳出答案，概括出本质性的东西；8．参考文献要在论文末尾列出。

附件一全国电大教育管理本科学生社会调查方案表
中央电大开放教育教育管理专业毕业论文课题计划书
社会调查报告的打印格式
1、关于字体
(1) 内容提要
标题：黑体，小4号、加粗。

内容：宋体，小4号。

(2) 提纲
黑体，小4 号。

(3) 正文
一级标题：黑体，4号，粗体。

二级以下标题及正文：宋体，小4号。

2、排版格式
（1）段间空1行。

（2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注一个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。

（3）行间距 1.5
3、装订
装订次序：①封面；②报告提纲；③内容提要；④正文；⑤封底。

论文标题（小二楷）
【内容提要】
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【关键字】
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论文正文
╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳（小四号宋体，1.5倍行距）
主要参考材料：
1、作者姓名《文章题目》《期刊名称》年第几期（5号宋体，1.5倍行距）
2、编著者姓名《教材名》出版社出版日期第几版（5号宋体，1.5倍行距）
毕业论文封面——
中央广播电视大学
开放本教育管理专业
毕业论文
题目：
学校班级
姓名学号
指导教师职称
社会实践与毕业论文进行时间表
第一阶段：准备阶段
7月15日
论文动员会学员分组与指导教师见面
确定联系方式、第一次指导
7月16日——8月23日
确定选题、查阅相关文献、设计调查方案
和指导教师探讨方案、选题的可行性
8月25日
交调查方案、选题计划书
第二阶段：进行阶段
9月5日选题上报省电大
9月20日调查报告定稿
9月30日论文初稿交指导教师
修改论文、与指导教师交流沟通
10月28日论文定稿
完成实践考核表的填写、论文审核表的填写
第三阶段：答辩、审核阶段
11月中旬答辩动员会、论文答辩
注意：请学员按照时间表抓紧完成各项任务，不要拖拉，尽量超前。

主动和指导教师联系。

如果不按规定时间完成相关任务，一些责任自负！！。