幼儿园大班社会《兔子先生去散步》
大班绘本阅读兔子先生去散步
大班绘本阅读：兔子先生去漫步活动目标：1、勇敢依据画面背景，猜想标记在图画书中的意思，初步理解故事内容。
2、认识生活中一些常有标记，并认识常有标记的简单意义和作用。
3、愿意聆听伙伴的猜想，在勇敢表述自己的想法时，不重复伙伴说的话。
活动准备：1 、?兔子先生去漫步?PPT课件一套。
2 、故事中的大标记图7 个，生活中的常有标记的照片。
活动过程：1、介绍绘本故事封面与扉页，引出绘本故事中的主角：兔子先生。
（1〕察看封面：初步熟习故事题目与主要故事角色。
①察看封面，初步熟习故事中的“兔子先生〞角色形象。
② 察看并阅读故事题目：兔子先生去漫步。
③ 针对画面发问：草地上直立着的是什么？初步认识标记的作用。
（2〕察看扉页，并说一说在扉页上察看到的内容。
① 再次察看并阅读故事题目：兔子先生去漫步。
② 察看兔子标记：认识兔子标记，知道这个标记表示“兔子先生〞。
③介绍绘本是一位日本作家--- 五味太郎写的故事，并画的图。
2、幼儿自主翻阅小图书，查找故事中出现的一些标记，猜猜标记在图中的意义。
① 幼儿自主翻阅小图书，看一看，故事中可能发生了什么事情？② 故事中出现了哪些标记？教师依据幼儿叙述，出示相应标记特点图。
③ 幼儿依据不一样标记特点图，猜一猜，这些标记都是一些什么标记？能够联合画面背景图猜一猜，可能告诉我们一些什么信息？3、利用 PPT故事图片，师幼共同阅读绘本故事?兔子先生去漫步?。
①师幼一起以前去后一页页翻阅绘本图书PPT画面，师幼共同阅读故事。
② 教师帮助幼儿读出画面旁边的文字内容，帮助幼儿理解图书相应画面内容。
③ 以猜一猜，而后揭晓答案的形式集体完好阅读绘本故事内容。
4、、认识各样生活中常有的标记，进一步认识标记的作用。
① 师：这个故事好听吗？你们喜爱吗？为何？② 这个故事的确很好听，还很风趣，让我们认识了很多标志。
我们的小朋友平时生活的地方也有一些标记，你认识它们吗？③ 出示生活中常有的标记，指引幼儿认一认，并说一说。
大班早期阅读《兔子先生去散步》
大班早期阅读《兔子先生去散步》教学目标：1、引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物、事物，尝试用语言讲述画面的主要内容。
2、启发幼儿主动感知图书中的汉字，培养幼儿认读汉字的兴趣。
3、培养幼儿正确的阅读技能，能用一一对应的方法阅读故事的名字。
教学准备：1、图书一本、绘本中的标志、汉字一套2、一本绘本书，并搭配相应的汉子卡片3、指偶一个教学过程：一、导入活动，引起幼儿阅读兴趣1、嗨，大家好。
今天老师为大家请来了一位特别的客人，是谁呀？（出示指偶）这位兔子先生，她看见许多的奇怪的标记，你们认识吗？2、教师逐一展示绘本中的几个标志提问：这是什么标志？是什么意思？你为什么认为是这个意思呢？（鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测想象）二、幼儿自由阅读绘本，能根据故事中的标志联想故事情节，初步感知故事内容。
1、教师：这些标志都藏在一本书里，书的名字就叫《兔子先生去散步》，我们一起来试试用手指一个一个字的点读故事的名字，准备好了吗？（教师带领幼儿用一一对应的方法认读）2、幼儿人手一本绘本，自由阅读教师提出阅读要求：●阅读时不要发出声音●阅读时要一页一页的翻看，学习按页码顺序自己阅读●看书时身体要坐正，眼睛注视图书三、教师带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动提问：这些是什么标记？兔子先生碰到这些标记分别会发生什么事？教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
每个标记出示相应的汉字，并感知认识汉字。
四、游戏：“送汉字”五、幼儿自由翻阅图书并讲述故事活动评价：整个活动教师组织有序，教学环节衔接自然，能较好的激发幼儿阅读的兴趣。
教师的提问具有启发性，确保了幼儿学习的主动性。
建议：教师在准备自制绘本图本时，应该为孩子准备彩色的绘本故事书。
在游戏中交待的要求不细化，对孩子来说有较大的难度。
大班语言活动《兔子先生去散步》教学设计
大班语言活动《兔子先生去散步》教学设计教学目标：1.能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。
2.能够复述故事的主要情节和关键词，并用简单的语言表达出来。
3.能够根据故事内容进行问答和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4.培养学生的动手能力，制作和表演简单的手偶剧。
教学准备：1.故事书《兔子先生去散步》。
2.小红帽子和小拐棍进行角色扮演的道具。
3.学生们制作的兔子手偶。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.播放一段与兔子相关的音乐，給学生营造一个愉快的学习氛围。
2.利用教师提供的图片或动画，向学生展示一张兔子的图片，并问学生：“这是什么动物？”“你们喜欢兔子吗？”3.引导学生讨论兔子的特点和生活习性。
Step 2：故事阅读（10分钟）1.教师向学生展示故事书《兔子先生去散步》的封面，并简要介绍故事的背景。
2.教师边读故事边指着书中的插图，让学生跟读故事，听故事的同时观察插图。
3.读完故事后，教师与学生一起回顾故事的主要情节，强调关键词，并给学生一些简单的问题，检查学生对故事内容的理解。
Step 3：角色扮演（10分钟）1.教师提供一些小红帽子和小拐棍，让学生分成小组进行角色分配。
2.每个小组选择一位学生扮演兔子先生，其他学生扮演兔子的朋友。
3.通过角色扮演，让学生更好地理解和记忆故事情节，并培养学生的表演能力和合作意识。
Step 4：口头复述（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组选一位学生作为小组代表。
2.小组代表口头复述故事的主要情节和关键词，并用简单的语言表达出来。
3.其他小组成员可以补充并提问有关故事的问题。
4.教师对每个小组的表现进行评价或点评，鼓励学生的努力和进步。
Step 5：手偶剧表演（15分钟）1.提醒学生他们之前制作的兔子手偶。
2.让学生根据故事情节，组织小组成员一起准备一段简短的手偶剧表演。
3.学生可以根据故事内容进行一些修改和创新，使表演更加生动有趣。
4.每个小组轮流表演，其他小组成员可以观看并给予评价和鼓励。
大班社会《兔子先生去散步》
大班社会《兔子先生去散步》活动目标：1.大胆猜想标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.熟悉生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.愿意表达自己的想法，并情愿倾听同伴的猜想。
活动预备：《兔子先生去漫步》ppt活动过程：一、引出主题1、老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），2、提问：小伴侣这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）二、感受故事1、出示图片第一页，引导幼儿观看兔子的家和兔子的标志小伴侣这又是谁的家呢？为什么？（由于有兔子的标志）小伴侣可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。
2、放映《兔子先生漫步去》的ppt，引出故事这一天，天气怎么样？你怎么知道？天气那么好，兔子先生出门去漫步，什么叫漫步？知道吗？（到外面很轻松地、渐渐地去走走）你想和兔子先生一起去漫步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢？3、观赏故事，熟悉标志（老师加上语言、情节）（1）兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标志奇怪怪啊？这是什么标志？（当心斜坡）我们平常过桥的时候应当留意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？要渐渐走，当心摔跤。
瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（2）接下来的是什么标志呢?（3）他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发觉了什么标志？兔子先生看不懂这个标志！小伴侣当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，相互关心。
（4）刚才大家在一起看书的过程中，我观察你们始终在笑，为什么笑啊?”(觉得好玩、好玩、搞笑……)4、老师总结兔子先生漫步的路上发生了好玩的事情令我们觉得很好笑，但是假如没有这些标志提示的话，会怎样?(更加倒霉的，说不定在漫步路上就要发生危急了!)说明这些标志的作用特别大，有了这些标志兔子先生的漫步才能够化险为夷、顺顺当利的，你们说对吗?三、回归生活1、画面转到了幼儿园，兔子先生这次又去漫步，来到了我们幼儿园，这里也有许多标志，我们来关心兔子先生熟悉熟悉。
幼儿园大班早期阅读活动设计：《兔子先生去散步》
幼儿园大班早期阅读活动设计：《兔子先生去散步》幼儿园大班早期阅读活动设计：《兔子先生去散步》活动内容：《兔子先生去散步》活动目标：仔细观察画面，联想图书的前后页，认识了解标志的作用。
能联想某个符号特征与语义之间的联系。
认真倾听感受故事的幽默，并引发幼儿记录故事。
活动准备：《兔子先生去散步》大图书。
一张绿色的大卡纸兔子先生的房子图片兔子先生图片。
幼儿绘画纸每人一张，笔每人一支。
活动过程：一激发幼儿的兴趣并导入。
出示草地背景图，幼儿大胆猜测可能是谁的家。
总结这是兔子的家。
因为门上有兔子的标志。
（在草地上贴上人物：兔子先生）引出故事《兔子先生去散步》师：天气真好，兔子先生决定去散步，我们一起和兔子先生去散步吧。
二师生共读。
认识往前走的标志。
小结：看到了往前走的标志，所以兔子先生继续往前走。
认识楼梯的标志。
小结：知道了是楼梯的标志，对了，要慢慢走，小心摔跤。
兔子先生欢快地爬上了楼梯。
认识桥的标志。
小结：原来标志有提醒的作用，所以兔子先生安全过了桥。
认识斜坡的标志。
小结：标志会提醒我们很多小秘密，看懂标志很重要，他能让你提前做好准备。
认识眼泪汪汪的标志。
总结：看来，看得懂标志很重要，否则就要像我们的兔子先生一样眼泪汪汪了。
继续谈论兔子先生是否往前走。
三记录故事。
教师讲故事并提出倾听要求。
教师循环指导幼儿记录故事。
四总结点评。
点评讲解故事。
总结记录故事的各种方式方法。
五教师继续讲述故事的剩余部分。
延伸活动：选出并找到生活中各种各样的标志牌。
大班语言活动《兔子先生去散步》
大班语言活动《兔子先生去散步》活动目标1.借助故事中的标志联想故事情节，理解标志的含义，并能较清楚完整的表达自己的想法。
2.能根据已知的故事情节大胆想象，续编不同的故事结局。
3.感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。
活动准备1.草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标志图2.幼儿认识并了解一些生活中的常见标志活动过程一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》1.绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家？你是怎么知道的？2.那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？3.我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思1.这一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。
咦？这标志好奇怪啊？兔子先生从来没看到过，这是什么标志？代表什么意思？2.兔子先生往前走又看到了一个奇怪的标志，这是什么标志呢？3.这是楼梯标志，那前面会是什么地方呢？4.兔子先生上了楼梯，走到了桥上，咦，这个标志是什么意思？看看接下来会发生什么事情？（1）什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？（2）哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果摔倒了，这个标志告诉我们，前面有斜坡，我们要“小心斜坡”。
5.接着又发生了什么事情？这是什么标志？猜猜看是什么意思？兔子先生哭了，眼泪汪汪的，怎么办呢？6.还会发生什么事情呢？怎么会有两个标志呢？这两个标志是什么意思？如果你是兔子先生，你会怎么选？7.兔子先生又继续往前走，走着走着，前面又出现了一个什么标志？8.兔子先生没注意“小心坑洞”的标志，结果掉到了洞里，会发生什么事情呢？请小朋友想一想，并和同伴说一说。
（幼儿自由编故事结局）9.请个别幼儿讲述。
三、师幼共同看图片完整讲述，提升幼儿讲述经验重点提示幼儿讲清楚标志的含义。
四、认识各种生活中常见的标志。
今天我们认识了许多标志，在我们的周围也有很多标志，请你说一说。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》第一章：兔子先生的介绍目标：让幼儿认识和了解兔子先生的外貌特征和生活习性。
内容：通过图片和简短介绍，让幼儿知道兔子先生的名字和他的可爱外貌。
讲解兔子先生喜欢生活在森林里，喜欢吃萝卜和跳跃。
活动：1. 展示兔子先生的图片，引导幼儿观察和描述他的外貌特征。
2. 通过故事形式介绍兔子先生的名字和他的生活习性。
3. 引导幼儿讨论兔子先生在森林里的生活，如吃萝卜、跳跃等。
第二章：兔子先生的散步准备目标：让幼儿了解兔子先生散步前的准备活动。
内容：讲解兔子先生在散步前需要做的准备工作，如喝水、吃萝卜、活动身体等。
活动：1. 通过图片和简短介绍，让幼儿知道兔子先生在散步前需要做什么准备。
2. 引导幼儿讨论兔子先生散步前的准备工作的重要性。
3. 进行角色扮演，让幼儿扮演兔子先生，体验散步前的准备工作。
第三章：兔子先生的散步路线目标：让幼儿了解兔子先生散步的路线和所见所闻。
内容：讲解兔子先生散步的路线，以及他在散步过程中所见到的动物和植物。
活动：1. 通过图片和简短介绍，让幼儿知道兔子先生散步的路线。
2. 引导幼儿讨论兔子先生在散步过程中所见到的动物和植物。
3. 进行情景剧表演，让幼儿扮演兔子先生，体验散步的过程。
第四章：兔子先生的散步伙伴目标：让幼儿了解兔子先生在散步过程中结识的伙伴。
内容：讲解兔子先生在散步过程中结识的伙伴，如小鸟、小狗等，并让他们一起做游戏。
活动：1. 通过图片和简短介绍，让幼儿知道兔子先生在散步过程中结识的伙伴。
2. 引导幼儿讨论兔子先生与伙伴们一起游戏的场景。
3. 进行角色扮演，让幼儿扮演兔子先生和他的伙伴们，一起进行游戏。
第五章：兔子先生的散步结束目标：让幼儿了解兔子先生散步结束后的活动。
内容：讲解兔子先生散步结束后回到家中，喝喝水、吃吃水果、休息一下等。
活动：1. 通过图片和简短介绍，让幼儿知道兔子先生散步结束后的活动。
2. 引导幼儿讨论兔子先生散步结束后的生活场景。
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思
幼儿园中班社会活动教案《兔子先生去散步》含反思教学目标：1.引导幼儿了解兔子的生活习性和行为特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.促进幼儿的语言表达和合作能力。
4.通过游戏活动，培养幼儿的生活自理能力。
教具准备：绘本《兔子先生去散步》、兔子面具、幼儿房间模拟公园的道具（树、花、草等）。
活动过程：1.导入（10分钟）教师将绘本《兔子先生去散步》展示给幼儿，引导幼儿回顾书中的故事，让幼儿讲述兔子先生去散步的情节和兔子喜欢吃的食物。
通过提问，激发幼儿对兔子的兴趣。
2.故事听讲（10分钟）教师按照故事内容，语调生动地讲述《兔子先生去散步》，引导幼儿主动参与，回答教师提问。
3.游戏模拟（20分钟）教师角色扮演兔子先生，戴上兔子面具，与幼儿一起模拟兔子先生去散步的场景。
教师引导幼儿穿上兔子面具，分配角色并指导幼儿在幼儿房间模拟公园的道具中进行游戏。
同时，教师借助游戏对幼儿进行肢体运动指导，如模拟兔子跳跃、奔跑等动作。
4.小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，引导幼儿讨论兔子先生为什么喜欢去散步，他遇到了什么困难，怎么解决的等问题。
鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
5.生活技能培养（20分钟）教师引导幼儿将游戏中的道具整理归位，模拟小工人打扫公园的场景，学习整理公园。
6.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，反思自己在游戏中的表现，如是否合作、互助、了解兔子生活习性等。
鼓励幼儿发表自己的观点，并提出改进的意见。
教学反思：通过本次活动，幼儿对于兔子的生活习性和行为特征有了初步的了解，通过模拟游戏，幼儿不仅锻炼了自己的观察力和想象力，还培养了语言表达和合作能力。
同时，通过参与生活技能培养，幼儿提高了自己的生活自理能力。
在反思环节，幼儿能够总结自己在游戏中的表现，并提出改进的意见，进一步培养了幼儿的自我评价意识。
整个活动过程激发了幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中学习、成长。
大班社会优秀教案《兔子先生去散步》含课件
大班社会优秀教案《兔子先生去散步》含课件活动分析：标志存在于日常生活的每一个角落,给我们的生活带来了很多的便利。
《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”,大班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累,逐步萌发了关注周围事物的兴趣,有看简单标志的经验。
因此,我试图通过本次活动引导幼儿关注标志,知道标志与人们生活的密切关系。
活动目标：1.借助故事情境理解标志,依情节线索大胆想象,设计相应标志。
2.关注生活中的一些常见标志,能看懂并按标志的意义行动。
活动准备：1.电脑、白板、视频展台。
2.课件“兔子先生去散步”。
3.小图卡人手一张,记号笔人手一支。
活动过程：一、游戏导入,激发兴趣以变魔术的形式在白板上点出标志,引发幼儿猜测想象。
1.教师点出洞的标志。
2.孩子们分别指出楼梯和兔子的标志。
师:这些图形到底表示什么意思呢?其实它们都藏在一个有趣的故事里。
二、欣赏故事,理解标志教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。
画面一:小兔的家师:这是谁的家?你是怎么知道的?(教师点出小兔)兔子先生你好啊!外面的天气真好,兔子先生想到外面去散散步。
兔子先生出了门,走啊走啊!画面二:楼梯的标志师:兔子先生抬头一看,这个图形是什么意思?它会告诉兔子先生前面有什么?画面三:楼梯师:真的是楼梯啊,兔子先生要怎样走过去呢?要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。
兔子先生明白了,慢慢上了楼梯,走上了高高的土坡,开开心心地继续往前走。
画面四:桥的标志师:咦?这个图形又是什么意思?它会提醒兔子先生前面到了什么地方?画面五:桥师:这可是一座独木桥,兔子先生好害怕呀,怎样才能过去呢?我们一起来给兔子先生加加油。
画面六:坑洞的标志和坑洞师:兔子先生小心翼翼地过了桥,抬起头,挺起胸,很神气地往前走。
画面七:兔子先生掉到洞里师:天哪!怎么回事?兔子先生心里觉得怎么样?除了害怕,还会有什么感觉?正当兔子先生着急又害怕的时候,它发现了什么?(点击出现门的标志)它会告诉兔子先生什么?谁来帮兔子先生找一找?兔子先生开心极了,赶紧打开门,跑了出去。
大班社会活动：兔子先生去散步
大班社会活动：兔子先生去散步活动简介本次社会活动是由大班的班主任策划的一次户外活动。
活动的主题是“兔子先生去散步”，旨在让孩子们感受自然的美好，增强孩子们的环境意识和自然保护意识，同时也锻炼孩子们的身体素质，促进孩子们的团队合作能力。
活动时间本次活动的时间定在 XX 月 XX 日，上午 8:30 分，全天约 6 小时。
活动地点本次活动地点定在学校附近的公园，离学校步行约 15 分钟。
活动流程第一阶段：准备工作在活动前，班主任会向孩子们宣传活动主题，并告诉孩子们应该如何做好准备工作。
孩子们需要带上自己的雨衣、水壶、午餐、防晒霜和帽子等物品。
班主任还会组织孩子们进行体育锻炼，为活动做好充分的准备。
第二阶段：启程出发上午 8:30，班主任会带领孩子们从学校出发，步行前往公园。
全程约 15 分钟的步行路程，并提醒孩子们在路上保持注意力，遵守交通规则。
到达公园后，孩子们会听取班主任的讲解，了解公园的基本情况和注意事项。
第三阶段：参观公园在公园中，孩子们会逐一观察公园中不同的景点，如树木、草坪、花坛等。
孩子们还会被带到公园里的小溪旁，观察小鱼、小虫子等，体验大自然的美妙。
第四阶段：午餐和休息中午 12:00 左右，孩子们会集体用午餐。
班主任会提供孩子们需要的餐具和饮水设备。
之后，孩子们可以在公园里休息一会儿，聊天玩耍，休息一下。
第五阶段：户外活动下午，班主任会带领孩子们进行一些户外活动，如跑步、游戏和队列训练等。
这些活动既可以锻炼孩子的身体素质，又可以锻炼孩子的团队合作精神。
活动总结本次活动使孩子们感受到了大自然的美妙，增强了孩子们的环境保护意识，同时也锻炼了孩子们的身体素质和团队合作能力。
这次活动不仅丰富了孩子们的课余生活，也对孩子们人生的成长有着积极的促进作用。
幼儿园大班美术教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班美术教案《兔子先生去散步》教学目标：
1.培养幼儿对于不同物体颜色、形状、纹理等信息的敏感性
2.提高幼儿描绘事物的能力，让其能够通过视觉将主题表现得清晰易懂
3.通过手工制作作品，帮助幼儿锻炼手指协调性以及创造力
教学内容：
在本次美术教学中，我们将通过教授故事《兔子先生去散步》，让幼儿学习绘画描绘技巧，并且通过手工制作活动，让幼儿落实所学知识。
教学材料：
1.彩色纸
2.色彩笔
教学步骤：
教学前：
老师将会带领幼儿认真听故事，让幼儿通过故事活动来了解今天的主题，同时孩子们可以在同时观察并了解不同的颜色、形状、以及纹理。
步骤一 - 视觉观察：
幼儿开始通过眼睛观察所看到的对象。
1.让幼儿观察到书中出现的不同颜色、形状、以及纹理。
2.引导幼儿往物品中寻找并记录所见到的信息，如水果、衣服、等等。
步骤二 - 绘画教学：
接下来是绘画部分的教学。
1.请幼儿使用彩色笔在空白纸上，自由地绘画。
2.在孩子绘画之际，老师会根据所绘画内容指引孩子如何运用创造性的方式表现。
步骤三 - 手工制作：
让幼儿利用自己创造的技巧来制作一个小兔子。
1.老师会向孩子展示一个制作好的小兔子，并让孩子通过观察，模仿制作一个和老师一样漂亮的小兔子。
教学总结：
在整个教学过程中，让孩子们能够通过故事、绘画、手工制作等环节，认真意识到不同物体的颜色、形状、纹理等信息，并且能够运用所掌握到的技巧将所学知识落实。
希望今天对于孩子们的成长有所帮助。
幼儿园：悦 语言领域 兔子先生去散步 教案
幼儿园：悦语言领域兔子先生去散步教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境和动物的认知，激发幼儿对大自然的兴趣。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：兔子先生喜欢散步，每天都会去森林里散步。
一天，兔子先生遇到了各种动物，它们都有自己的特点和习性。
2. 动物特点和习性的认知：通过故事，让幼儿了解不同动物的特点和习性，如松鼠会爬树，小鸟会飞等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和掌握故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 教学难点：让幼儿认知不同动物的特点和习性，提高幼儿的认知能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、动物图片、散步路线图等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并听取故事《兔子先生去散步》。
2. 故事理解：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出故事的主要情节和兔子先生遇到的动物。
3. 动物特点和习性认知：教师展示动物图片，让幼儿说出动物的特点和习性。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组根据散步路线图，讨论兔子先生会遇到哪些动物，它们的的特点和习性是什么。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们对故事内容和动物特点的理解程度。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿的口语表达和听力理解能力。
3. 观察幼儿在活动中的合作精神和团队意识，评估他们的社会交往能力。
七、教学延伸：1. 开展户外观察活动，让幼儿观察周围的自然环境和动物，加深对动物特点和习性的认知。
2. 进行绘画活动，让幼儿画出兔子先生和遇到的动物，培养幼儿的绘画能力。
3. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
八、教学反馈：1. 及时了解幼儿在教学活动中的反馈，针对幼儿的问题进行解答和引导。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解兔子先生去散步的过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述自己喜欢的部分。
4. 培养幼儿的社交能力，学会分享和合作。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和描述。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 幼儿能够用自己的语言讲述故事情节。
2. 幼儿能够主动参与课堂讨论和分享。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《兔子先生去散步》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿做热身运动，如兔子跳等，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师展示故事课件或图书，讲述《兔子先生去散步》的故事情节，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 观察与想象：教师引导幼儿观察故事中的场景和人物，鼓励幼儿发挥想象力，描述故事中的画面。
4. 口语表达：教师邀请幼儿讲述自己喜欢的部分，培养幼儿的口语表达能力。
5. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿根据自己的想象，创作出兔子先生散步的场景。
6. 分享与交流：教师鼓励幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的社交能力。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿表达自己的感受。
8. 结束活动：教师播放轻松愉快的音乐，带领幼儿做放松运动，如兔子舞等，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其观察能力和想象力。
2. 评价幼儿在口语表达环节的描述能力和表达能力。
3. 观察幼儿在分享与交流环节的社交能力和合作精神。
七、教学建议：1. 在故事讲解环节，根据幼儿的反应适时调整讲解速度和方式。
2. 在创作环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给予积极评价。
八、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿模仿兔子先生的散步动作，体验散步的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同讲述有关兔子先生的故事。
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）
《兔子先生去散步》教案（精选5篇）《兔子先生去散步》篇1活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：、电视机活动过程：一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。
咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。
这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。
不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。
可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。
师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？三、认识各种生活中常见的标志1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？《兔子先生去散步》教案篇2一、导入故事，关注标志提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。
二、欣赏故事，猜测情节1、分段欣赏故事●楼梯的标志重点提问：这是什么标志？●桥的标志重点提问：兔子先生会去哪？小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标1.通过故事《兔子先生去散步》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点四、教学准备1.故事课件：《兔子先生去散步》2.教具：兔子玩偶、水果图片、蔬菜图片3.音乐：《兔子舞》五、教学过程一、导入1.邀请幼儿观看兔子玩偶，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们认识这个小动物吗？它叫什么名字？二、故事分享1.播放故事课件《兔子先生去散步》，引导幼儿认真观看。
2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？兔子先生遇到了哪些小动物？3.讲解故事内容，引导幼儿理解故事情节。
三、活动环节1.观察力训练：请幼儿观察兔子先生在散步过程中遇到的水果和蔬菜，说出它们的名字。
2.想象力训练：请幼儿想象，如果自己是兔子先生，会遇到哪些有趣的事情？3.语言表达能力训练：请幼儿用完整的句子讲述自己在散步过程中的所见所闻。
四、情感教育1.引导幼儿思考：兔子先生为什么会分享水果和蔬菜给其他小动物？2.讨论分享的重要性，教育幼儿学会分享、关爱他人。
1.让幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
六、教学延伸1.课后让幼儿与家长一起制作兔子玩偶，培养幼儿的动手能力。
2.家长协助幼儿记录散步过程中的所见所闻，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的表现？2.教学内容是否贴近幼儿生活，引发幼儿兴趣？3.情感教育是否到位，教育幼儿学会分享、关爱他人？重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
教师：小朋友们，刚才的故事里，兔子先生在散步时遇到了哪些小动物呢？幼儿：遇到了小鸟、小狗、小猫……教师：那兔子先生是怎么和小动物们交流的呢？他们之间发生了什么有趣的事情？幼儿：兔子先生和小动物们分享了水果和蔬菜……教师：是的，兔子先生很慷慨，他和小动物们一起分享了他的食物。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标：1. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：兔子先生喜欢散步，有一天他决定去森林里散步。
在散步的过程中，他遇到了各种动物，和他们打招呼，询问他们的生活情况。
2. 观察自然环境：让幼儿观察周围的自然环境，包括植物、动物、天气等。
3. 想象和创造：让幼儿想象自己是兔子先生，去散步并与其他动物交流。
4. 语言表达：让幼儿通过绘画、口语表达等方式，表达自己对故事和观察到的自然环境的感受。
5. 团队合作：让幼儿分组进行活动，合作完成任务。
三、教学准备：1. 故事书《兔子先生去散步》。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 自然环境观察记录表。
4. 录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的自然环境和动物角色。
2. 观察自然环境：带领幼儿走出教室，观察周围的自然环境，让幼儿用自己的话描述所观察到的事物。
3. 想象和创造：让幼儿想象自己是兔子先生，去散步并与其他动物交流。
鼓励幼儿用绘画、口语表达等方式，展示自己的想象和创造。
4. 语言表达：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事和观察到的自然环境的感受。
5. 团队合作：分组进行活动，合作完成任务。
例如，每组选择一个自然环境主题，用彩泥制作相应的动植物模型。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察自然环境时的积极参与程度和观察能力。
2. 评价幼儿在想象和创造活动中的表现，如绘画、口语表达等。
3. 评价幼儿在语言表达环节的积极参与和表达能力。
4. 观察幼儿在团队合作中的表现，如合作态度、沟通能力等。
六、教学扩展活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的兔子先生和其他动物，进行角色扮演游戏，增强幼儿的语言表达和交流能力。
2. 自然环境探索：组织幼儿进行自然环境探索活动，如寻宝游戏、自然拼图等，提高幼儿的观察和思考能力。
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》
幼儿园大班教案《兔子先生去散步》一、教学目标：1. 培养幼儿对故事内容的兴趣，提高他们的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享和互助，培养他们的社交能力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，培养他们的观察力和想象力。
难点：教育幼儿学会分享和互助，培养他们的社交能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 兔子玩偶4. 音乐CD：《散步歌》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿们和兔子先生一起散步，激发他们的兴趣。
2. 故事讲述：通过课件，讲述兔子先生去散步的故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景，培养他们的观察力。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿们讨论故事中的情节，培养他们的想象力和创造力。
4. 绘画活动：让幼儿们用画笔和彩色笔在画纸上绘制自己和兔子先生的散步场景，培养他们的绘画能力和创造力。
5. 角色扮演：让幼儿们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的语言表达能力和社交能力。
6. 音乐活动：播放音乐《散步歌》，让幼儿们跟着音乐一起跳舞，享受散步的乐趣。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿们回家后，与家长一起散步，观察周围的景色和事物，感受大自然的美好。
2. 延伸活动：组织幼儿们去公园或者郊外散步，让他们亲身体验大自然的美丽，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价他们的观察力和想象力。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创作能力和色彩搭配技巧。
3. 观察幼儿在角色扮演中的语言表达和社交互动能力。
4. 评价幼儿在音乐活动中的节奏感和舞蹈表现。
5. 家长反馈和观察幼儿在延伸活动中的参与情况和体验感受。
七、教学总结：八、家长沟通：1. 向家长介绍本次教案的的教学目标和内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
兔子先生去散步幼儿园教案
兔子先生去散步幼儿园教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解兔子的特征和生活习性。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的观察和想象力。
二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：讲述兔子先生在生活中遇到的各种动物朋友，共同度过愉快的一天。
2. 认识兔子：了解兔子的外形特征、生活习性等。
3. 观察自然环境：学习观察周围的动植物，培养幼儿的观察力。
三、教学准备：1. 故事课件《兔子先生去散步》。
2. 兔子图片、实物或模型。
3. 自然环境观察记录表。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察兔子图片或实物，引导幼儿说出兔子的特征。
2. 讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中兔子与各种动物朋友之间的互动。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事中兔子先生的喜爱，以及兔子先生在与动物朋友相处中的表现。
4. 活动：分组进行自然环境观察，引导幼儿观察周围的动植物，并记录在观察记录表上。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家周围的动植物，并将观察结果记录在观察记录表上。
2. 家长协助幼儿完成观察作业，并在观察记录表上签字确认。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作兔子先生或者他们喜欢的动物小卡片。
2. 角色扮演：设置一个“动物朋友会”的场景，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动对话。
七、教学评价：1. 观察记录表：通过家长辅助完成的观察作业，评估幼儿对自然环境的观察能力。
2. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等，评估幼儿的表达和社交能力。
八、教学资源推荐：1. 儿童绘本：《兔子先生和朋友们》、《小兔子乖乖》等，加深幼儿对兔子的认识。
2. 视频资源：《动物世界》中关于兔子的片段，让幼儿更直观地了解兔子的生活习性。
九、安全与卫生注意事项：1. 在进行户外观察活动时，确保幼儿在成人的视线范围内，以防走失或发生意外。
2. 教育幼儿在观察动植物时，不要触摸或伤害它们，保持环境的整洁。
兔子先生去散步幼儿园教案
兔子先生去散步幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解兔子的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《兔子先生去散步》：兔子先生的散步经历，遇到了哪些动物，发生了哪些趣事。
2. 认识兔子及其特点：兔子的外形、生活习性等。
3. 观察活动：观察图片，了解不同动物的特征。
三、教学重点：1. 让幼儿通过故事了解兔子的特点。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿学会分享和互助。
五、教学准备：1. 故事课件：《兔子先生去散步》。
2. 动物图片：兔子、小鸟、小狗、小猫等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐CD：《小兔子乖乖》。
六、教学过程：1. 导入：带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，提问引导幼儿思考。
3. 观察活动：展示动物图片，让幼儿观察并说出兔子的特点。
4. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己喜欢的动物。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或周围的小动物，了解其特点。
2. 家长协助幼儿完成一篇关于喜欢的小动物的日记。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事和活动的兴趣。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察能力和想象力。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察校园里的动物，增加对动物的了解。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己喜欢的小动物，促进彼此交流。
十、教学反思：2. 根据幼儿的表现，调整教学内容和教学方法，以满足他们的成长需求。
六、教学过程1. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事分享：《兔子先生去散步》故事课件播放，引导幼儿关注故事情节，提问引导幼儿思考。
3. 观察活动：展示动物图片，让幼儿观察并说出兔子的特点。
大班语言：兔子先生去散步
语言：兔子先生去散步活动目标：1.能根据故事中的标志联想故事情节，并能较清晰、完整地表达自己的想法。
2.对标志感兴趣，能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。
3.感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。
活动准备：经验准备:幼儿在日常生活中寻找过标志，并完成相应调查表。
物质准备:绘本PPT课件、绘本中的标志一套。
活动重点：能根据故事中的标志联想故事情节，并能较清晰、完整地表达自己的想法。
活动难点：对标志感兴趣，能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。
活动过程：一、谈话引起幼儿的阅读兴趣。
教师：这段时间我们小朋友认识和了解了各种各样的标志，谁愿意介绍一下你知道什么标志？它们分别长什么样？教师展示绘本中的几个标志，提问：你见过这些标志吗？你能根据标志的图案，猜猜这些标志的意思吗?你为什么认为是这个意思呢？（鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测、想象。
）二、幼儿看绘本 PPT课件，根据故事中的标志联想故事情节，初步感知故事内容。
教师：这些标志都藏在一本书里，这些标志在书中到底是什么意思呢？仔细读后你就能明白了。
介绍书的名字《兔子先生去散步》，并引导幼儿观察故事封面。
——教师：我们一起看看书，兔子先生在散步的时候看到这些标志，他看懂了吗？发生了什么事情呢？幼儿看课件，猜测故事内容。
——教师观察幼儿对画面的敏感度，以及对画面中标志的理解能力。
三、师生共同看课件，理解故事内容。
1.教师：兔子先生看到什么标志了？他看懂了吗？发生了什么事情？2.根据幼儿的回答，教师出示相应的课件画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。
3.完整欣赏画面，一起讲述兔子去散步时发生的事情。
4.自由谈论并交流自己喜欢的故事情节。
——提问：这个故事有趣吗？你觉得哪里有趣？为什么？5.幼儿再次自主地完整阅读图书。
四、引发为幼儿园设计标志的兴趣。
1.教师：有一天，兔子先生又出来散步了，他来到了我们幼儿园，他对我们幼儿园的环境不熟悉，我们可以设计哪些标志来帮助兔子先生呢？2.幼儿根据经验谈论自己的想法。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会《兔子先生去散步》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
《兔子先生去散步》ppt
活动过程：
一、引出主题
1、老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），
2、提问：小朋友这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）
二、感受故事
1、出示图片第一页，引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志
小朋友这又是谁的家呢？为什么？（因为有兔子的标志）
小朋友可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。
2、放映《兔子先生散步去》的ppt，引出故事
这一天，天气怎么样？你怎么知道？
天气那么好，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面很轻松地、慢慢地去走走）
你想和兔子先生一起去散步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢？
3、欣赏故事，认识标志（教师加上语言、情节）
（1）兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标志好奇怪啊？这是
什么标志？（小心斜坡）
我们平时过桥的时候应该注意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我
们要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。
瞧，这兔子先生走得太急了从
斜坡上滚了下来。
（2）接下来的是什么标志呢?
（3）他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发现了什么标志？兔
子先生看不懂这个标志！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会
怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相
帮助。
（4）刚才大家在一起看书的过程中，我看见你们一直在笑，为什
么笑啊?”(觉得有趣、好玩、搞笑……)
4、教师总结
兔子先生散步的路上发生了有趣的事情令我们觉得很好笑，但是
如果没有这些标志提醒的话，会怎样?(更加倒霉的，说不定在散步路
上就要发生危险了!)说明这些标志的作用非常大，有了这些标志兔子
先生的散步才能够化险为夷、顺顺利利的，你们说对吗?
三、回归生活
1、画面转到了幼儿园，
兔子先生这次又去散步，来到了我们幼儿园，这里也有很多标志，我们来帮助兔子先生认识认识。
大家讨论，与同伴交流，起来回答。
2、在我们生活中还有很多标志呢，下次再去仔细找找吧！。