华师大版-科学-七年级上册-《生物的分类》能力提升

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华师大版初中科学七年级上册《6.4生物的分类》教学设计

第四节生物的分类教学目标：要求理解生物分类是以生物的形态结构、功能及生物之间的亲缘关系为依据。

了解生物分类的七个等级，了解检索表的应用，初步学会应用和制作简单的检索表，能观察动植物的形态特征，运用特征对比的方法，区分和识别不认识的生物。

了解在分类学上有突出贡献的科学家。

理解生物分类的方法，了解生物分类的单位，初步学会根据生物的特征进行生物分类，制作简单的检索表认知目标了解事物分类的基本方法（人为分类法）。

了解检索表及其编制方法。

了解生物分类的等级。

了解生物分类的地位。

技能目标学会用人为分类法对日常事物进行分类。

学会编制简单的检索表。

学会检索表的应用。

情感目标检索表的编制过程中，培养学生坚韧细致的工作作风。

培养学生分析事物的条理性。

教学重点： 1）生物分类的单位 2）制作检索表列举生物分类的依据、举例说出生物分类的等级、生物的分类地位。

教学难点：事物分类依据的确定，检索表的编制。

教学过程：一、生物分类的方法给事物分类是日常生活中比较常见的现象。

比方说图书馆内对藏书的分类，商店里对商品的分类等等。

问：同学们还能举出哪些生活中对事物进行分类的例子？（学生议论后回答）问：我们为什么要对事物进行分类？请以同桌为单位讨论后回答。

（便于查找等）问：既然分类有如此多的好处，那么如何对事物进行分类呢？下面我们就来对自己的学习用品进行分类。

如：对学习用品的分类，实际上是“根据某特征的有无”进行分类的方法。

并介绍“人为分类法”的概念。

原料是纸原料非纸主要供学习用主要供练习用工具书：英汉字典等配套练习册练习簿可写：各种笔不可写：各种量具、橡皮等生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。

如：图6.4.3对脊椎动物分类，学生看图二、生物的分类单位生物学家根据生物的形态、结构和生活习性的差异，对生物进行分类，并依据它们之间的差异大小，由大到小依次以：界、门、纲、目、科、属、种构成了分类的等级。

华师大版七年级上科学第二章生物的分类(一)

酵母菌（单细胞）、霉菌、大型真菌
有细胞核、无叶绿体、少数单细胞、多数多细胞
①霉菌 (多数生活在食物上) 青霉-----提取青霉素曲霉-----生产腐乳、酱油。 ②酵母菌（单细胞）面包发酵、酿酒 ③大型食用菌：蘑菇、木耳、灵芝 ④分解动植物尸体，把有机物变成无机物
作用 ①使生物体生病（有害）伤寒杆菌、结核杆菌、破伤风杆菌、
门
脊索动物门
纲哺乳纲
目
奇蹄目
科
马科
属
马属
种
马种
再观察一遍，想一想：
在分类阶层系统中，分类等级的高低与生物物种的多少以及物种之间的共同特征有没有关系？
• 随着等级的降低，所包含的生物物种减少。 • 随着等级的降低，物种之间的共同特征越多。
• 随着等级的降低，所含物种间的亲缘关系越近。
分随三着等组级，的看降看低，哪物组种相之同间的程共度同最特大征越多。
2.生物学家的分类是以生物的形态、结构以及生活习性的差异为依据进行分类的。
3.生物分类等级从大到小依是界门纲目科属种。
4.生物分类的等级越高，所包含的生物种类就越多，共同点就越少，生物间的亲缘关系就越远。
5.生物分类的基本单位是（ B ）
A界
B种 C纲 D个体
6.判断裸子植物和被子植物的依据是（ C ）
终生生活在水中
鲫鱼
两栖类鱼类
……
生活用品类
……
食品类超市
文具类
……
家电类
……
商品
食饮日电服音品料用器饰响
品鞋书帽籍
防户工家爆外矿用
用五生厨大金活家机影壁立商移挂柜用动空空空空调调调调海格奥尔力克

七年级上册华师大版科学重点难点

七年级上册华师大版科学重点难点全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：华师大版七年级上册科学是初中学科中的重要学科之一，是学生科学学习的基础。

本文将针对七年级上册华师大版科学的重点和难点内容进行详细介绍，希望对学生们的学习有所帮助。

一、生物学在七年级上册中，生物学是一个重点，也是一个难点的科目。

主要包括细胞的结构和功能、生物多样性及其保护等内容。

细胞的结构和功能是生物学中的重难点，需要学生掌握细胞的组成和功能以及细胞的生物学特性。

生物多样性及其保护也是一个重点和难点，学生需要了解不同生物的多样性特征和保护方法。

二、物理学在七年级上册中，物理学是另一个重点和难点的科目。

主要包括物体运动的描述、力和压力等内容。

物体运动的描述是一个重点和难点，学生需要理解物体的运动状态以及相关的描述方法。

力和压力也是一个难点，学生需要掌握不同种类的力和压力的概念、特点及其应用。

三、化学在七年级上册中，化学是同样重点和难点的科目。

主要包括物质的分类、物质和化学变化等内容。

物质的分类是一个重点和难点，学生需要了解物质的分类方法和特点。

物质和化学变化也是一个难点，学生需要掌握物质的性质和化学变化的过程。

四、地理学在七年级上册中，地理学也是一个重点和难点的科目。

主要包括地球与地图、天气与气候等内容。

地球与地图是一个重点和难点，学生需要理解地球的构造和地图的表达方法。

天气与气候也是一个难点，学生需要了解不同地区的天气和气候特点以及其影响。

以上是七年级上册华师大版科学的重点和难点内容，希望本文的介绍对学生们的学习有所帮助。

在学习过程中，学生们应牢固掌握这些重点和难点知识，通过不断的复习和实践，提高自己的科学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

第二篇示例：华师大版七年级上册科学是学生初中阶段的科学学科教科书之一，内容涵盖了物理、化学和生物等方面的知识。

学生在学习这门学科时常常会遇到一些重点难点，下面我们来详细介绍一下七年级上册华师大版科学的重点难点。

七年级科学上册第六章生物的主要类型教案(知识点练习) 华东师大版

第六章生物的主要类群动物的主要类群植物的主要类群细菌和真菌生物的分类【概念与规律】一、动物的主要类群1、动物是生物界中的最大类群，150多万种动物占据生物总数的四分之三左右。

在庞大繁杂的动物世界里，各种动物以自己独特的生活方式来适应外界环境，争得在大自然中的生存地位。

2、生物学家根据动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物（vertebrate）和无脊椎动物（invertebrate）两个主要类群。

脊椎动物又分为鱼类（fishes）、两栖类（amphibians）、爬行类（reptiles）、鸟类（birds）和哺乳类（mammals）;无脊椎动物又分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。

4、无脊椎动物中除了原生动物为单细胞动物外，其余均为多细胞动物。

节肢动物是动物界里种类最多，分布最广的无脊椎动物，约占动物界种类的五分之四以上，比较常见的有甲壳类、蛛形类、多足类和昆虫类。

昆虫无论在种类上还是数量上都超过其他所有动物的总和，几乎在地球表面任何地方都有它的分布。

二、植物的主要类群1、已被人类认识的植物约有35万种，根据它们繁殖方式的不同，可分为种子植物（spermatophyte）和孢子植物（cryptogamae）。

种子植物又可分为被子植物（angiosperm）和裸子植物（gymnosperm）。

被子植物又可分为单子叶植物（monocotyledon）和双子叶植物（dicotyledon）。

孢子植物有藻类（algae）、苔藓（moss）、蕨类（fern）等类群。

2、被子植物和裸子植物的根本区别在于被子植物的胚珠有子房包被，种子有果实包被，而裸子植物的胚珠和种子都是裸露的。

但它们都是种子植物。

绿色开花植物都是被子植物。

3、双子叶植物和单子叶植物的主要不同点：子进行繁殖。

苔藓植物生活在比蕨类植物更阴湿的地方，它们植株矮小，有茎、叶的分化，但没有真根，也没有花和种子，用孢子进行繁殖。

《生物的分类核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《生物的分类》导学案
一、导入
生物是指地球上所有的生命体，包括植物、动物、微生物等。

但是，这么多种类的生物如何进行分类呢？今天我们就来进修生物的分类。

二、目标
1. 了解生物分类的基本观点；
2. 掌握生物分类的方法和原则；
3. 能够根据特征对生物进行分类。

三、观点诠释
1. 生物分类：将生物按照其形态、结构、功能等特征进行归纳整理，划分为不同的类别。

2. 分类法：根据生物的共同特征将其分门别类的方法。

3. 分类原则：分类的依据和标准，包括形态特征、生态习性、遗传干系等。

四、方法与原则
1. 形态分类：根据生物的外部形态、结构等特征进行分类，如植物的叶形、花朵、果实等。

2. 生态分类：根据生物的生存环境、生活习性等特征进行分类，如陆生动物、水生动物等。

3. 遗传分类：根据生物的遗传干系进行分类，如同源物种、同源属等。

五、实践操作
1. 观察实验：学生们可以观察不同植物的叶子、花朵、果实等特征，尝试根据形态特征对其进行分类。

2. 野外考察：学生们可以到校园或周围的自然环境中，观察不同生物的生活习性、生存环境等特征，尝试根据生态特征对其进行分类。

3. 遗传实验：学生们可以通过观察不同物种的遗传干系，尝试根据遗传干系对其进行分类。

六、总结
通过进修，我们了解了生物的分类方法和原则，掌握了根据形态特征、生态特征、遗传干系等对生物进行分类的技巧。

希望大家能够在今后的生物进修中，更好地理解和运用生物的分类知识。

2.4生物的分类教学设计-2024-2025学年华东师大版七年级上册科学

2. 课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站、在线学习平台等。
3. 信息化资源：生物分类PPT、教学视频、flash动画、生物检索表电子版、相关学术文章等。
4. 教学手段：讲授法、案例分析法、实验操作法、小组讨论法、问答法等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。
对于课程学习的影响，学生对于生物分类的掌握程度将直接影响到他们对于生物学科的整体理解。如果学生能够熟练掌握生物分类的方法和体系，将对他们的生物学习和研究具有重要的指导意义。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物标本、显微镜、实验桌椅、实验室等。
过程：
开场提问：“你们知道生物分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于生物分类的图片或视频片段，让学生初步感受生物分类的魅力或特点。
简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 生物分类基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物分类的基本概念、分类单位和分类体系。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和意义。

生物的分类华东师大版七年级上册科学(1)

2.4生物的分类一、选择题1．白鳍豚、金鱼、扬子鳄、大鲵、朱鹮分别属于()①鱼类①两栖类①爬行类①鸟类①哺乳类A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①2．在生物的分类等级中，最基本的单位是（）A．界B．门C．种D．品种3．下列生物中不属于动物的是A．鲤鱼B．蜥蜴C．水草D．发光水母4．下列动物中属于脊椎动物的一组是（）①鲸①蜗牛①蚕①袋鼠①蝗虫①娃娃鱼①鸵鸟A．①①①B．①①①C．①①①①D．①①①①①5．下列四种动物中，属于无脊椎动物的是A．虾B．鱼C．鸡D．牛6．如图六种动物分成甲、乙两类的分类依据是（）A．水生还是陆生B．是否胎生哺乳C．体温是否恒定D．是否具有脊椎骨7．黄河口水稻、西宋蜜桃、新户冬枣、渤海湾紫菜，如右图中4种植物共同点（阴影部分）的叙述，正确的是（）A．都用种子繁殖B．都含有叶绿素C．都有根、茎、叶分化D．都是高等植物8．如图表示狗、猫、虎、豹等动物的分类等级示意图，下列说法正确的是()A．猫与狗的亲缘关系最近B．目是生物分类的最基本单位C．猫与豹的亲缘关系比猫与狗的远D．虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多9．想一想下列鸟类身体的特点中与飞翔生活无关的是()A．身体呈纺锤形B．前肢变成翼C．体表覆盖羽毛D．有角质的喙10．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从科学的角度给出的解释中不正确的是（）A．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走B．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子C．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多11．下列各组植物中共同特点最多的一组是A．水稻、小麦B．水稻、棉花C．小麦、白菜D．白菜、松树12．若图中的a、b分别代表蕨和桃树两种植物，阴影部分代表它们之间的共同点。

华师大版科学七年级上册2.4生物的分类B卷

华师大版科学七年级上册 2.4 生物的分类B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共10题；共20分)1. （2分）如图表示abc概念之间的包含关系，下表选项中所列概念之间的关系，符合图中所示包含关系的是（）选项a b cA.动物植物非生物B.生态系统群落种群C.细胞组织器官D.光能电能化学能A . AB . BC . CD . D2. （2分）林耐的生物分类方法和分类原则，对生物学的发展起到了重大的作用，现在对生物分类有了统一的规定，即用7个等级将生物逐级分类．在下列选项中，生物间共同特征最多的是（）A . 单子叶植物纲的植物B . 百合科的植物C . 丁香属的植物D . 蔷薇目的植物3. （2分）如果用下图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示5相符的是（）选项12345A被子植物裸子植物蕨类植物藻类植物B纲门目种C植物体植物器官植物组织细胞D人体系统器官上皮组织肌肉组织A . AB . BC . CD . D4. （2分）阅读茄、辣椒、高粱的分类地位图示，分析下列选项错误的是（）界植物界植物界植物界门种子植物门种子植物门种子植物门纲双子叶植物纲双子叶植物纲单子叶植物纲目茄目茄目莎草目科茄科茄科禾本科属茄属辣椒属高粱属种茄种辣椒种高粱种A . 种是最基本的分类单位B . 在三种植物中，茄和辣椒的亲缘关系更近C . 茄和高粱的共同特征比茄和辣椒的共同特征多D . 茄目所包含的植物比茄科所包含的植物多5. （2分）生物分类等级中，最大的分类单位和最基本的分类单位分别是（）A . 门、科B . 门、种C . 界、种D . 界、纲6. （2分）小明绘制如图所示单细胞生物分类检索表，表中的甲、乙、丙、丁与下列四种单细胞生物相对应。

其中丙对应的是（）A . 大肠杆菌B . 草履虫C . 衣藻D . 酵母菌7. （2分）芦苇是德清下渚湖常见的植物。

如图是芦苇及其分类地位图示和二岐式检索表。

初中七年级科学教案-第四节生物的分类得奖

华师大版科学七年级上册第2章第4节《生物的分类》第一课时教学设计【前期分析】学习任务分析生物的主要类群”共有四节内容，分别是“动物的主要类群”“植物的主要类群”“细菌和真菌”“生物的分类”。

事实上前三节的生物内容，已经根据生物的一些特征进行了分类，按类别来学习。

如：根据有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物，按繁殖方式分为种子植物和孢子植物。

而第四节“生物的分类”只是具体的、系统的介绍分类方法。

生物分类是本章的重要内容，它既是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。

学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，对生物分类的历史有清晰的认识，并学习到科学的分类方法。

因此第四节是前面三节所学知识的综合运用，还未以后学习生物进化打下了基础。

学习者分析1、学生的原有认知基础在实际生活中，学生已有分类意识，并不自觉地在应用分类，如试卷分类。

在生物知识学习中，学生已经掌握了一定的生物学知识基础。

但是，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，学生还不能根据生物的特征对生物进行分类，也不能理解生物的分类单位。

2、学生的身心特征七年级已经具备了一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力和探究能力，好奇心强，热爱大自然，对未知领域有浓厚的探索兴趣，他们的思维从感性认识逐渐向理性认识过度，对生物分类还停留在感性认识阶段，所以设计本课程从学生身边熟悉的现象入手，充分调动学生的生活经验，引导学生在感性认识的基础上进行理性思考，理解生物分类的方法和生物的分类单位。

3、学生的情感因素七年级学生的情感、情绪、思维、意志不稳定、不成熟，有很大的可塑性和易变性。

提高学生的科学素养是新课程标准的重要理念，而科学思维是科学素养的重要内涵。

通过以生物分类历史上重要人物为线索，选取历史上真实发生的分类事件，试着把学生带到生物分类的历史中去，学习生物学家坚持不懈，勇于探索的意志品质，体会科学的分类方法是通过不断的修正，不断地创新，人类的文明结晶，从而深刻地体会科学本质。

华师大版七年级科学上册导学案2.4.2生物的分类

【课题】 2.4. 2 生物的分类审查：初一科【课型】新讲课主备：班级：姓名：学组【教师【学习目标】【学生笔录复备】1．学会制作简单的检索表。

栏】2．察看校园植物，学会比较它们的特点。

【重难点展望】1.制作检索表【学习过程之课前预习】1.阅念书籍 P64-66。

2.填空：（1）在生物学上判定生物的方法是使用。

（2）检索表是采纳的方法判定生物的工具。

3.思虑：将芹菜、蜗牛、鸭、扬子鳄、杏树、蜈蚣进行分类。

生物可否摄食有无脊椎（）（）（）【学习过程之课内对话】1.制作检索表（1）检索表的作用 ---使用检索表判定生物（2）检索表的制作注意：检索表采纳的方法，从两个对应的特点中选择一个切合的特点，放弃不切合的特点来判定生物，所以在制作检索表时，必定要找出生物间的差别，而后挨次往下，依据更细更小的特点来对照选择，直抵达到目的为止。

比如：书籍 P162 页的四栽种物：荷花、君子兰、桫椤、满江红。

可依据植物的生殖方式和生活环境来拟订，书籍上先依据植物的生殖方式来分为荷花、君子兰一组，桫椤、满江红又是一组，再在每一小组中依据生活环境这个更细更小的特点来制作，自然我们也能够先依据它们的生活环境作为开初分的依照，把君子兰、桫椤分为一组，荷花、满江红分为一组，再依据植物的生殖方式把它们再细分。

2.活动：试试制作简单的检索表（1）．认识认识校园植物（2）．比较各种植物的特点（为了下一步的制作检索表，这里起码选择 4 栽种物，建议此中2 种能够是草本（一种双子叶，一种票据叶），此外 2 种能够是木本（一种矮小的灌木，一种是高大的乔木）。

特点植物名称3．依据上述特点组内议论并试试制作简单检索表第一剖析这些植物有什么特点，再利用特点用同异共用比较法分类制作检索表。

【讲堂评论与反省】2.4.2 【达标测评】【学生笔1. 检索表是采纳的方法判定生物的工具记栏】2．对以下 5 种生物分类：猫、海带、小麦、猫头鹰、蚯蚓。

华师大版七年级科学上册：2.4 生物的分类教案设计

生物的分类【教学目标】1．理解生物分类的方法，了解生物分类的单位。

2．尝试根据生物的特征进行分类。

3．初步学会制作简单的检索表。

【教学重难点】1．重点：生物分类的方法，生物分类的单位。

2．难点：生物分类的方法。

制作简单的检索表。

【教学过程】一、引入。

开场白：同学们都去逛过超市买东西吧？超市货品的摆设有什么特点？对！分类摆放方便顾客找。

如食品类、家电类、百货类、服装类等。

生活中有哪些进行分类的例子呢？图书馆的书籍也是分类摆放的、分类编号的，如古代文学类、外国文学类、科技资料类等。

请同学们想一下，在日常的生活中，你还见过一些什么样的分类活动？请大家结合这些身边常见的分类现象来分析，科学家在进行分类时分类事物需要什么样的前提条件？分类是否需要一定的依据？分类有什么的好处？如何对事物进行分类呢？能否对我们就来对自己的学习用品进行分类？分类是将大量事物条理化的研究方法。

二、生物的分类。

那么，生物的种类（播放教学片：“生物的多样性”）比商品更繁多，更加有必要对它进行分类。

怎样分呢？生物分类的功臣：1．林奈（瑞典）：双名命名制。

2．李时珍：《本草纲目》。

3．亚里士多德：动物分为有血动物和无血动物、卵生动物和胎生动物。

生物的分类实质：将生物物种进行归类。

三、生物分类的方法。

思考：在进行分类前，作为生物学家应做什么准备？在实施分类时，作为生物学家应如何操作？在进行分类前，要充分了解对象的性质和特征。

（对确定分类的目的与标准有帮助）。

在实施分类时，分类标准是一套指标，分完一层，再进行下一层的分类，其指标也不同，直到将全部对象分开。

1．生物的分类的方法很多，如可以根据颜色的不同、形状的不同、生物行为的不同、生活习性的不同、生殖方式的不同等。

这些都可以作为生物分类的依据。

2．生物学家的分类是以生物的形态、功能以及生物之间的亲缘关系作为依据对生物进行分类的。

3．四、生物分类的等级。

1．生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。

2019-2020学年度初中科学七年级上册4 生物的分类华师大版复习巩固第四十三篇

2019-2020学年度初中科学七年级上册4 生物的分类华师大版复习巩固第四十三篇第1题【单选题】A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第2题【单选题】如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别．下列有关检索表的叙述，错误的是( )A、依生物的特征制作的分类工具B、检索表是鉴别生物种类的常用工具C、植物分类的检索表只有一种D、如果采用的特征不相同时，将出现不同的检索表【答案】：【解析】：第3题【单选题】生物等级分类中最低等级是( )A、界B、门C、种D、科w【答案】：【解析】：第4题【单选题】A、B、C、D、【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图的分类检索表中，鱼的类别应该位于( )A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第6题【填空题】课堂上老师介绍了二歧式分类检索表后，要求同学们回家也制作一张简易检索表，将：鳄鱼、蝗虫、白鳍豚、蛔虫、草鱼进行分类，张莉同学制作的检索表如图所示，请问P对应的动物是______，M对应的动物是______1a 无脊椎骨21b 有脊椎骨32a 身体分节，有外骨骼R2b 身体不分节S3a 卵生，提问不恒定43b 胎生，体温恒定P4a 生活在水中，用腮呼吸Q4b 生活在陆地，用肺呼吸MA、白鳍豚B、鳄鱼【答案】：【解析】：第7题【填空题】小珂在调查校园周边的植物时，发现了葫芦藓、向日葵、油松、肾蕨和池水中的水绵等植物，请将图中A～D四种植物进行归类，与分类表中①～④对应。

①______②______③______④______【答案】：【解析】：第8题【填空题】填写下列植物类型检索表①会产生种子…种子植物②______…被子植物③没有______等器官分化…藻类植物④植株矮小，茎叶中无输导组织…______⑤具有______，体内有输导组织…蕨类植物．【答案】：【解析】：第9题【填空题】最近，长江江豚“升格”为独立物种，它与白鳍豚、中华鲟、扬子鳄均属长江流域的珍稀物种。

2019年精选华师大版科学七年级上册第2章生物的主要类群4 生物的分类拔高训练七十三

2019年精选华师大版科学七年级上册第2章生物的主要类群4 生物的分类拔高训练七十三第1题【单选题】下列关于生物分类的说法，正确的是( )A、生物分类的依据是生物个体大小B、同一分类单位中的生物，其特征完全相同C、分类单位越小，所包含的生物种类越多D、生物分类的基本单位是种【答案】：【解析】：第2题【单选题】A、B、C、D、【答案】：【解析】：第3题【单选题】生物等级分类中最低等级是( )A、界B、门C、种D、科w【答案】：【解析】：第4题【单选题】生物检索表常用来鉴定生物的种类。

请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S 类动物的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第5题【单选题】在植物检索表中，下列特征无法区分出单子叶植物和双子叶植物的是( )A、根系B、叶脉C、子叶数目D、种子外表【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图分类检索表中，鸽子的位置是( )A、甲B、乙C、丙D、丁【答案】：【解析】：第7题【单选题】采用双名法统一动植物命名的科学家是( )A、李时珍B、亚里士多德C、林奈D、虎克【答案】：【解析】：第8题【单选题】在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体之间有薄膜相连；会在空中滑翔，体温恒定；胎生小飞鼠，靠母乳哺育长大。

根据以上信息，试判断飞鼠属于脊椎动物中的哪一类？( )A、鸟类B、两栖类C、哺乳类D、爬行类【答案】：【解析】：第9题【填空题】请完成下面的检索表：______；______；______；______【答案】：【解析】：第10题【填空题】小刚根据如图所示检索表，可查出图中昆虫所属的类别是______?A、乙【答案】：【解析】：第11题【填空题】根据所学知识填空：生物分类等级由高到低顺序是：______。

其中分类等级的基本单位是：______。

小金买来一个西红柿，用开水烫一下以便于剥皮，则“皮”是______组织；吃果肉，果肉是______组织；“藕断丝连”中“丝”是植物中的______组织。

华师大版七年级科学上册导学案241生物的分类

【课题】2.4.1 生物的分类【课型】新授课主备：审核：初一科学组班级：姓名：【教师复备】【学习目标】1．理解生物分类的方法，了解生物分类的单位。

2．初步学会根据生物的特征进行生物分类。

【重难点预测】1.生物分类的方法2.生物分类的单位【学生笔记栏】【学习过程之课前预习】1. 阅读课本P61-64。

2. 填空：（1）分类是将大量事物的研究方法。

（2）生物的分类实际上是将进行归类。

（3）、等科学家对生物的分类有过重要的贡献。

（4）、、、、、和构成生物分类的七个等级。

3. 思考：你知道生活中有哪些进行分类的例子吗？为什么要进行分类？【学习过程之课内对话】1．生物的分类。

由于生物种类非常多，也有必要对它们进行分类。

2．生物分类的方法(1)生物分类和生活中物品的分类相同，标准的制定有相当大的主观因素，所以生物的分类方法很多。

如可以根据颜色不同、不同、不同、不同、生殖方式不同等等来进行生物的分类。

（2）生物学家的分类时以对生物进行分类的（科学家发现生物有一些共同特征，而另外一些生物又有另外一些共同特征，于是他们把某些特征作为分类的准则）。

活动：将下图中的生物物进行分类结合教材中的知识点通过这个活动，可以归纳出生物分类的方法，在分类前一定要充分了解对象的性质和特征，确定分类目的、标准，按照分类标准分完一层，再进行下一层，直至将全部对象分开为止。

例：对鲫鱼、水蛭、白菜按下列方法分类：思考：能不能对5钟脊椎动物进行分类？3．生物的分类单位（1）七个等级：（如动物界、植物界之分）、（如被子植物门、脊索动物门）、（双子叶植物纲）、、、、。

在这七个分类等级中，是最基本的分类单位。

每种生物都可以在分类阶层系统中找到它们的分类地位及其从属关系。

（2）在分类阶层系统中等级越高，所包含的生物物种就越（像荷花、百合、桃花等等都属于植物），共同特征越（小麦和棉花的共同特征，比小麦和水稻的要少，前一组属于同门，而后一组属于同纲）。

华师大版科学七上植生物的分类word教案

生物的分类（一）教学目标（1）理解生物分类的方式，了解生物分类的单位。

（2）初步学会按照生物的特征进展生物分类，制作简单的检索表。

（二）重点：生物分类的方式和单位。

难点：按照生物的特征进展分类，制检索表。

（三）教学手腕：采用教师教学，学生实地实物观察，多媒体等多种手腕相结合。

课前作业：请学生去慈客隆超市观察一下里面的货物是如何摆放的，里面的商品有几大类，每大类还能不能分成不同的小类，并把结果记录下来。

引入：上节课咱们布置了观察超市货物分类的作业，下面请同窗们把记录的结果展示一下，〔学生展示结果，并讨论，教师总结〕通过咱们观察知道他们一般会进展分门别类，例如说像食物类，电器类，日用品类，冷冻品类，玩具类等等，而例如食物类又可以分为饼干糕点类，酒类，饮料类，等。

那么他们分类的依据是什么呢？〔答〕总的来讲，在分类时必然要有明确的目的，若是目的是应用，可以按照用途来制定分类标准，若是目的是认知，大多按照分类对象本身的性质来制定分类标准。

下面请同窗们再找找看咱们周围还有无这种分门别类的情况？〔答〕对了，咱们知道还有像书店，菜市场，商场等等地方也往往要对物品进展，由此可见，分类标准的制定，有相当大的主观因素。

所以，所谓分类，就是将大量事物层次化的研究方式。

[板书]分类，是将大量事物层次化的研究方式。

新课地球上现存的生物的物种有数百万种，若是没有对他们进展进展分类的话，一切就会变的杂乱无章，咱们也很难对有些物种的联系和区别进展区分，所以很早的时候中外科学家就已经想到给生物物种进展分类了，请同窗们说说看有那些科学家对生物的分类有过重要奉献？〔答：我国明代的李时珍，亚里士多德，瑞典的林耐更是对生物的分类作出了奠基性的奉献。

〕〔引导学生阅读“科学家小注〞〕其中林耐用“双命名制〞同一了动植物的命名，李时珍在他的?本草纲目?中将1000多种药用植物分本钱部，果部，草部，谷菽部和蔬菜部，每部又分成数类，每类再分成假设干种，他还把四百多种动物分成五种十七类所以，[板书]生物的分类实际上是将生物物种进展归类。