译林5AUnit5教案

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译林版英语五年级上册Unit5教案(1)

译林版英语五年级上册Unit5教案(1)

译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5 "What do they do?",主要涉及职业话题。

教学内容包括:Story time部分,学习Mr and Mrs Green及他们的孩子们的不同职业,了解与职业相关的日常用语;Grammar and Fun time部分,学习一般现在时的用法以及职业单词的拓展。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课所学的职业单词和一般现在时的句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的对话,询问并回答家人或朋友的职业。

3. 能够理解故事内容,并能够进行角色扮演。

三、教学难点与重点教学难点:一般现在时的用法,尤其是第三人称单数的动词变化。

教学重点:职业单词的掌握,以及运用一般现在时进行提问和回答。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、卡片、录音机学具:英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入:通过展示一组职业人物图片,让学生猜测他们的职业,引入本节课的话题。

2. 新课展示:呈现Story time部分,让学生跟读、模仿,理解故事内容。

学习一般现在时,并注意第三人称单数的动词变化。

3. 例题讲解:讲解Grammar and Fun time部分的例题,引导学生运用一般现在时进行提问和回答。

4. 随堂练习:分组进行角色扮演,模拟家庭成员的职业,用所学知识进行对话。

六、板书设计1. 职业单词:doctor, teacher, driver, farmer, nurse, engineer2. 一般现在时的句子:What do they do? They are3. 第三人称单数动词变化:s/es七、作业设计1. 作业题目:(1)根据图片,用一般现在时描述家人的职业。

(2)编写一段对话,询问并回答朋友或同学的职业。

答案:(1)My father is a doctor. My mother is a teacher.(2)A: What does your mother do?B: She is a nurse.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入,激发学生的学习兴趣。

[译林版]5A英语_Unit_5教案(附二次备课和教学反思)

[译林版]5A英语_Unit_5教案(附二次备课和教学反思)
3.Listen to the tape and match what does he /she do?
4.Read the passage and fill choose the right answer
5.Checktheanswer
6 Read the passage in different
He’s / She’s a….He/She…(s/es)…
3.学生能初步理解本篇对话并能复述。
教学重难点
及解决措施
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:teach, writer,
factory worker, help sick people
2.学生能初步感知句型,能初步听懂并且会读,理解句型:What does…do?
S: Yes
T: What does my father do? He is a
doctor.
What does my mother do ?
She is a teacher.
Presentation
1Who are they?
S: They are Mike’s parents and Helen’s parents.
T: What does SuHai’s father do ?
S: He is a doctor. He helps sick people.
T: What about her mother?
S: She is a factory worker. She makes sweets.
Read thesentencestogether
2T: What do they do?Let’s watch a cartoon and answer the question:what areSu Hai and Mike talking about?

译林5AUnit5教案

译林5AUnit5教案
动词在第三人称单数形式的变化规则:
规则例词
1.一般情况下,直接在动词的词尾加-s,如:run - runslook - looks
see -seessay -says
2.以-s, -sh, -ch, -x, -o结尾的动词,一般在词尾加-es,如:teach-teaches
go-goesfix-fixeswash-washespass-passes
教师辅导教案
授课日期:年月日 授课课时:课时
学员姓名
年级
5A
辅导科目
英语
学科教师
班主任
授课时间
教学课题
教学目标
教学重难点
课前检查
作业完成情况:优□良□中□差□
建议:
教学内容
Unit5What do they do
一.单词
a cook一个厨师a doctor 一个医生a driver一个驾驶员
a farmer一个农民 a nurse一个护士a policeman 一个警察
()5.A.doctor B.old C. noD.photo
二.英汉互译(10分)
13. She makes sweets.她做糖果的。
14. Who’s that?那是谁?
15. There are so many cars.有那么多车。
16. Your father can’t go now.你爸爸不能走了现在。
四、语法知识
1. 如何询问他人的职业
1)What does + 某人 (your father, David...)do ?
8.a factory worker 一个工厂工人 14. fly in the sky 在空中飞

2024年译林英语五年级上册unit5教案

2024年译林英语五年级上册unit5教案

2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。

教学内容包括:Lesson A中的第一、二课时,主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词,如:big, small, fat, thin, long, short等。

2. 能够运用所学句型描述动物的特征,如:"My animal friend is big and fat."。

3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。

三、教学难点与重点教学难点:动物名词和形容词的拼写,以及句型的运用。

教学重点:掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。

四、教具与学具准备教师准备:PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。

学生准备:课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入:通过展示各种动物的图片,引导学生用英语说出动物的名字,复习已学的动物词汇。

2. 新课呈现:呈现新单词和句型,让学生跟读、模仿,并进行小组合作练习。

a. 教师展示动物图片,引导学生学习新单词。

b. 教师示范句型,学生跟读、模仿。

c. 学生两人一组,用新学的单词和句型进行对话练习。

3. 实践活动:学生分组,每组选择一个动物,用所学知识描述该动物的特征。

4. 例题讲解:讲解课本上的例题,引导学生运用所学知识进行描述。

5. 随堂练习:学生完成课本上的练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容:动物名词:cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词:big, small, fat, thin, long, short等句型:My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词,每个写5遍。

[译林版]5A unit5 五课时教材配套教案(含设计意图,板书设计)

[译林版]5A unit5 五课时教材配套教案(含设计意图,板书设计)

五年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标:1. 能听懂、会说、会读和会写单词teacher, teach, write, work, doctor, help, worker。

2. 能听懂、会说、会读单词writer, at home, sick, people, factory。

3. 能听懂、会说、会读和会写What does he/she do? He’s/She’s a…。

4. 能掌握动词teach, write, work, help, make的第三人称单数形式,并能初步运用句型What does …do? He’s/She’s a… He/She …来讨论Story time中涉及的职业并进行相关描述。

能力目标:1. 学生能够使用重点句型来讨论职业名称和工作内容。

2. 学生能阅读并理解故事。

情感目标:培养学生对职业的认识以及对各种职业的尊敬。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 在故事情景中阅读和理解句型What does he/she do? 及其回答He’s/She’s ateacher/writer/ factory/worker/ …。

2. 能从整体到局部再到整体的理解故事内容。

3. 能用正确的语音语调朗读故事。

4. 能尝试运用句型What does Mike’s/Su Hai’s father/mother do? He’s/She’s a …来讨论Story time的故事。

教学难点:1. 单词sick, factory, writer, people单词的读音。

2. 在故事情景中正确朗读和理解What does he/she do? 及其回答He’s/She’s ateacher/writer/ factory/worker/ …。

译林版英语5A第五单元教案新部编本

译林版英语5A第五单元教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校5A 教案Unit5 What do they do单词:a teacher 一个老师 a doctor 一个医生 a driver 一个驾驶员 a farmer 一个农民a cook 一个厨师 a nurse 一个护士 a policeman 一个警察 a worker 一个工人a writer 一个作家write 写work 工作at home在家doctor 医生help 帮助sick 生病people 人,人们factory 工厂worker 工人cook 厨师driver 驾驶员,司机farmer 农民nurse 护士policeman 警察sweet糖果firefighter消防员词组:1. teach English 教英语9. a lot of students =lots of students 许多学生2. What about...?= How about....? ....怎么样10. an English teacher 一位英语教师3. write stories 写故事11. work at home 在家工作4. help sick people 帮助生病的人12. a factory worker 一个工厂工人5. make sweets 做糖果13. a lot of sweets 许多糖果6. a nice car 一辆漂亮的小汽车14. make cars 制造汽车7. so many cars 这么多汽车15. fly in the sky 在空中飞8. I wish 我希望句子:1. What does your father do? 你的爸爸做什么的?2. My father is a teacher. 我的爸爸是个老师。

【译林版】5A Unit5-8优秀教学设计

【译林版】5A Unit5-8优秀教学设计
2. Train Ss feel the different people’s different jobs.
教学
重点
难点
Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lof of and the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es ….
Listen to the tape and notice.
Read after the tape.
Read after the tape.
Try to read this story.
Try to read this story.
Choose one kind of reading and read in groups.
Mike’s mother-a writer, writes stories, works at home
Su Hai’s father-a doctor, helps sick people
Su Hai’s mother- a factory worker, makes sweets
Teach the new words: teacher, teach, a lot of, writer, write, work, doctor, help, sick people, factory worker
Learn the new words.
Read the new vocabulary.
Read the new vocabulary.

2024年译林版五年级英语unit5下册教案

2024年译林版五年级英语unit5下册教案

2024年译林版五年级英语unit5下册教案一、教学目标知识与技能:学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和短语,并能够正确地在不同语境中使用。

学生能够理解并运用Unit 5中的重点句型,进行简单的听、说、读、写训练。

学生能够了解并运用与Unit 5主题相关的日常交际用语,提高语言应用能力。

过程与方法:引导学生通过小组合作、角色扮演等活动,积极参与课堂活动,提高学习兴趣。

鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式,培养自主学习和解决问题的能力。

情感、态度与价值观:通过Unit 5的学习,激发学生对英语学习的热情和兴趣。

培养学生的跨文化意识,加深对不同文化背景下人们交往方式的理解。

二、教学重点和难点教学重点:Unit 5中的重点词汇和短语的掌握与应用。

Unit 5中的重点句型的理解和运用。

与Unit 5主题相关的日常交际用语的学习与实践。

教学难点:学生对于某些新词汇的发音和拼写可能存在困难。

在实际交际中灵活运用所学语言知识的能力。

三、教学过程导入新课(5分钟)通过展示与Unit 5主题相关的图片或短视频,激发学生的兴趣。

简要介绍Unit 5的主题和内容,为学生学习新课做好铺垫。

提问学生有关Unit 5主题的问题,引导学生思考并表达自己的观点。

词汇学习(10分钟)呈现Unit 5中的新词汇和短语,指导学生正确发音和拼写。

通过例句和图片,帮助学生理解词汇的意义和用法。

组织学生进行词汇游戏或记忆比赛,巩固所学词汇。

句型操练(10分钟)引导学生观察并总结Unit 5中的重点句型结构。

通过替换练习和模仿对话,帮助学生熟悉并掌握句型的用法。

创设真实语境,让学生运用所学句型进行实际交际练习。

课文学习(10分钟)播放课文录音或视频,让学生整体感知课文内容。

分段讲解课文,重点讲解难句和重点语法。

组织学生进行角色扮演或朗读比赛,加深对课文的理解。

文化拓展(5分钟)介绍与Unit 5主题相关的文化背景知识,拓展学生的视野。

通过对比不同国家的文化习俗,培养学生的跨文化意识。

译林 5A Unit 5 What do they do 集体备课

译林 5A Unit 5 What do they do 集体备课

Unit 5 What do they do ? 集体备课单元分析:本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容,同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。

教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。

教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容,为课堂教学做准备。

在语法教学方面,教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动,为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。

教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时,可以给出多个实例,让学生自己总结转换的规律。

一、教学目标:1.能听懂、会读、会说单词:writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman.2.能听懂、会读、会说日常用语:What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .3.理解、掌握对话内容,能用正确的语音语调朗读对话,并初步表演对话。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的工作。

二、教学重点:能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话。

三、教学难点:能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的工作。

四、学生情况分析:1.学生已有的学习经验:学生在四年级初步接触过一些职业类词汇。

2. 学生可能遇到的问题:在对第三人称she/he/it描述时,不能正确使用动词的第三人称单数形式。

五、教学策略:A.通过观看光盘,创设情境,组织游戏等活动帮助学生理解故事,建构知识。

B.在情境中教学新单词并加以操练。

C.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。

六、教学准备:PPT,卡片七、教学过程Step 1:Pre-reading1.Free talkWhat do you like doing?Do you like reading stories?Do you like listening to music?Let’s listen to a song and answer my question.What do they do ?2.Brain Storm 头脑风暴(说出同类的单词)Sing, Chinese, Small, Father.3.Daily Practice(介绍家人)My father/mother/sister/… is…He/She is….He/She has…He/She likes…He/She can…Step 2: While-reading1.预习反馈A.看图认读职业类单词B.Answer the question:What are they talking about?They're talking about _____________________.A.their parents' hobbiesB.their parents' jobs2.自主学习A.Watch and answer.What jobs are metioned?Teacher factory worker writer doctorB.Read and matchTeacher factory worker writer doctorC.体验训练(Pair work)A: What does...do?B: He's/She's a...3.合作学习Read and answer(认真阅读对话,并划出关键词,同桌讨论,回答问题)1.What does Mike’s father teach?2.Where does Mike’s mother work?3.What does Mike’s mother write?4.Who d oes Su Hai’s father help?5.What does Su Hai’s mother make?4.巩固课文A.Read after the tape.B.同座合作朗读课文,互帮互助,把不懂和不会读的学会。

译林小学英语5A Unit 5 知识点详解 教案

译林小学英语5A Unit 5  知识点详解 教案

1.Teacher 教师(名词)我是一名语文老师。

我的数学老师非常高。

I want to bean English teacher.我想要成为一名英语老师。

Teach 教(动词)Teach sb sth 教某人某物【拓展】Teach Maths 教数学teach Chinese 教语文teach Art 教艺术李老师教英语。

E.g:teach me English 教我英语教他数学2.Writer 作家(名词)write 写作(动词)E.g:My father is a writer. 我爸爸是一个作家。

E.g:I write a book. 我写一本书。

我喜欢写故事书。

3.★Work 工作(动词/不可数名词)→worker 工人【ing形式】working 【搭配】go to work 去上班(At work 在上班)认真学习他是一个好工人,他工作很努力。

4.Sick 生病的= illE.g: I am sick / ill. 我生病了。

sick people 病人He is a doctor,he helps the sick people.他是一名医生,他帮助病人。

5.★At home 在家回家(来)go to school 去学校去动物园去图书馆【详解】home是地点副词,前面不加Home 前面只有at home可以加介词★6.help 帮助(1)Help me 帮助我帮助他们helphim帮助他(2我想要两个蛋糕。

---Here you are. 给你。

---Thank you. / Thanks. 谢谢。

Let mehelp you.让我帮助你吧。

(3)Help ...with... 在某方面帮助某人E.g:Please help me with English. 在英语方面帮助我。

(4)帮助某人做某事E.g:Please help me to make a cake. 请帮我做一个蛋糕。

译林版英语五年级上册Unit5优质教案

译林版英语五年级上册Unit5优质教案

译林版英语五年级上册 Unit5 优质教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5 "What do they do?",主要内容包括:Story time,Grammar time,Fun time,Culture time以及Cartoon time五个部分。

其中,Story time讲述了主人公们讨论各自父母的职业;Grammar time重点讲解一般现在时的用法;Fun time通过实践活动,让学生运用所学知识进行交流;Culture time介绍了一些不同职业的名称;Cartoon time则是通过趣味动画,巩固本节课所学内容。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于职业的单词和短语,如:doctor,teacher,farmer,driver等。

2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动。

3. 能够理解故事情节,通过角色扮演进行情景对话。

三、教学难点与重点重点:一般现在时的用法,关于职业的单词和短语。

难点:一般现在时的构成及运用,不同职业的词汇拼写。

四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、教学卡片等。

2. 学生准备:英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过展示不同职业的图片,引导学生谈论自己的父母职业,激发学生学习兴趣。

2. 新课展示:展示Story time内容,引导学生跟读、模仿,学习关于职业的单词和短语。

3. 例题讲解:结合Grammar time,讲解一般现在时的构成和用法。

4. 随堂练习:分组进行角色扮演,用一般现在时描述各自家庭成员的职业。

5. 小组活动:进行Fun time活动,巩固所学知识。

6. 文化拓展:介绍Culture time内容,让学生了解不同国家的职业名称。

六、板书设计1. Unit 5 What do they do?2. 内容:单词、短语、一般现在时例句、职业图片等。

七、作业设计1. 作业题目:(1)用一般现在时描述你的家庭成员的职业。

译林版英语五年级上册 Unit5 教案

译林版英语五年级上册 Unit5 教案

译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit5 "Our animal friends",教学内容包括:Story time和Fun time两个部分。

Story time部分主要讲述了四种动物(狗、猫、鸟、鱼)的特点和功能;Fun time部分则通过一系列活动让学生运用所学词汇和句型进行交流。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关动物的词汇,如:big, small, fat, thin, friendly, clever等。

2. 能够用所学的句型描述动物的特点和功能,如:"My pet is a It's and It can ".3. 培养学生的观察能力和想象力,使他们能够通过观察和想象描述动物。

三、教学难点与重点重点:掌握有关动物的词汇和句型,能够描述动物的特点和功能。

难点:正确使用形容词和情态动词描述动物,以及灵活运用所学句型进行交流。

四、教具与学具准备教师准备:PPT、卡片、录音机、教材。

学生准备:练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组动物的图片,引导学生用英语说出它们的名字,激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现:a. 教师播放Story time的录音,让学生跟读,学习新词汇和句型。

b. 学生分组,每组选择一个动物,用所学词汇和句型进行描述。

3. 实践情景引入:a. 教师创设一个宠物店的情景,让学生扮演宠物店的老板和顾客,进行角色扮演。

b. 学生用所学句型进行交流,如:"Can I help you? I wanta It should be and ".4. 例题讲解:教师选取一个动物的图片,现场示范如何用所学句型进行描述,并解释形容词和情态动词的用法。

5. 随堂练习:学生根据所学内容,完成Fun time的活动,巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit5 Our animal friends2. 重点词汇:big, small, fat, thin, friendly, clever等。

译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案

译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案

译林版]5A Unit5 What do theydo(Story time)公开课教案Step 1 nXXX: Hello。

XXX I am your new English teacher。

Mr。

He。

(Holds up a guitar) Look。

it's a guitar。

Do you like music。

Would you like to listen to some music from me?Students:。

XXX: (Plays a song on the guitar) (Projects some of his everyday life photos) So。

now you know a little more about me。

Can you say something about me?Student 1: (Two students are asked to describe the photos)Student 1: This is my new English teacher。

He is (tall/short)。

He has (small/big XXX.) (Using the sentence structure from Unit 3)Step 2 nXXX: Today。

we will learn about different jobs and what people do for work。

Let's start with a story about a man named Tom。

(Shows a picture of Tom)XXX XXX.XXX's friend。

Mary。

works in a factory。

She makes things with her hands。

She works with machines and tools。

2024年译林版英语五年级上册Unit5教案

2024年译林版英语五年级上册Unit5教案

2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5,主要内容包括:Story time(故事时间)、Grammar time(语法时间)、Fun time(快乐时间)和Sound time(音标时间)。

Story time讲述了主人公们在公园的活动;Grammar time主要讲解一般现在时的用法;Funtime通过歌曲和游戏巩固一般现在时;Sound time学习字母组合“oa”的发音。

二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

2. 学生能够通过故事、歌曲和游戏等多种形式,掌握本节课的核心词汇和句型。

3. 学生能够正确发音字母组合“oa”,并能在实际语境中运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点:一般现在时的用法,字母组合“oa”的发音。

2. 教学重点:核心词汇和句型的掌握,一般现在时的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT、故事卡片、歌曲、游戏道具。

2. 学生准备:课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示,引导学生谈论在公园的活动,激活学生背景知识。

2. Story time:学生观看故事动画,理解故事内容,学习一般现在时。

3. Grammar time:教师讲解一般现在时的用法,学生通过例句和练习掌握语法知识。

4. Fun time:学生学唱歌曲,巩固一般现在时;参与游戏,练习核心词汇和句型。

5. Sound time:教师引导学生学习字母组合“oa”的发音,并进行实际运用。

6. 随堂练习:学生完成练习册上的相关习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 核心词汇和句型展示。

2. 一般现在时的用法和例句。

3. 字母组合“oa”的发音。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写并背诵本节课的核心词汇和句型。

(2)根据图片,用一般现在时描述人物活动。

(3)选择正确的单词填空,完成短文。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学过程进行反思,关注学生的学习效果,及时调整教学方法。

译林版英语五年级上册Unit5精品教案

译林版英语五年级上册Unit5精品教案

译林版英语五年级上册Unit5精品教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5,具体内容包括:Story time部分的篇章阅读,学习动物词汇和一般现在时的用法。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词:tiger, elephant, lion, giraffe, zebra等动物词汇,以及一般现在时态的用法。

2. 培养学生运用所学词汇和句型进行情景对话的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力,理解并复述故事内容。

三、教学难点与重点重点:动物词汇和一般现在时态的用法。

难点:一般现在时态的运用,以及如何将词汇和句型运用到实际情景对话中。

四、教具与学具准备教具:PPT、动物卡片、录音机、磁带学具:英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 热身活动(5分钟)利用PPT展示各种动物图片,引导学生用英语说出动物的名称,复习已学过的动物词汇。

2. 新课导入(10分钟)a. 教师出示一张动物园的场景图,引导学生观察并提问:“What can you see in the picture?”b. 学生回答,教师板书新词:tiger, elephant, lion, giraffe, zebra等。

c. 教师带领学生一起朗读新词汇,并进行拼写练习。

3. 情境对话(10分钟)a. 教师播放Story time的录音,学生跟读,理解故事内容。

b. 教师引导学生进行角色扮演,运用所学词汇和句型进行情景对话。

4. 例题讲解(10分钟)a. 教师出示一般现在时的句子,如:The tiger is sleeping.b. 教师解释一般现在时的用法,并让学生模仿造句。

5. 随堂练习(10分钟)a. 学生完成课本上的练习题,巩固所学知识。

b. 教师挑选部分学生进行答案分享,并对错误进行纠正。

6. 小结与布置作业(5分钟)a. 教师对本节课的内容进行小结。

b. 布置作业:抄写新学的动物词汇,并运用一般现在时造句。

六、板书设计1. 动物词汇:tiger, elephant, lion, giraffe, zebra2. 句型:The + 动物名称 + is/are + 动词ing形式七、作业设计1. 抄写新学的动物词汇,每个写5遍。

2024年译林版英语五年级上册Unit5教案

2024年译林版英语五年级上册Unit5教案

2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends". 教学内容主要包括:Section A的1a1c,2a2c,3a3c以及Grammar Focus部分。

详细内容包括:学习描述动物特征的词汇,如big, small, long, short等;掌握一般现在时的用法,描述动物的行为和特征;学会运用There be句型介绍动物。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述动物特征的词汇,如big, small, long, short等。

2. 能够运用一般现在时描述动物的行为和特征。

3. 能够运用There be句型介绍动物。

三、教学难点与重点教学难点:一般现在时的用法,There be句型的运用。

教学重点:描述动物特征的词汇,运用一般现在时描述动物的行为和特征。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT,单词卡片,动物图片。

2. 学具:学生用书,练习本,彩笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示动物图片,引导学生谈论动物的特点,激发学习兴趣。

2. 呈现:展示Section A 1a的图片,引导学生观察并回答问题,引出目标词汇。

3. 练习:让学生两人一组,运用目标词汇描述对方的动物朋友。

4. 例题讲解:讲解Grammar Focus部分,引导学生关注一般现在时和There be句型的用法。

5. 随堂练习:完成2a2c,3a3c的练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 重点词汇:big, small, long, short等3. 重点句型:He/She hasThere is/are七、作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习。

2. 写一篇关于自己动物朋友的短文,至少包含三个描述动物特征的词汇和两个一般现在时的句子。

3. 答案:短文示例:I have a cat. Her name is Mimi. She is small and white. She has long hair and big eyes. Mimi is very friendly. Shelikes playing with me. There are many animals in the zoo, but Mimi is my best animal friend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生课堂参与度,提高课堂互动性,确保每个学生都能掌握所学知识。

新译林版英语五年级上册Unit5单元整体设计教案

新译林版英语五年级上册Unit5单元整体设计教案

5A Unit 5 What do they do? 单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标(一)知识目标1.能听懂、会说、会读单词teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker,2.能听懂、会说、会读、会写单词a cook a doctor,a driver,a farmer,a nurse,a policeman,a teacher,a worker3.能听懂、会说、会读、会写句型What do you/they do? What does he/she do?I’m/He’s/ She’s a/an…4.能知道字母y在单词中的读音。

(二)能力目标1.词汇教学方面,可利用五年级上册Unit3中has的用法和Unit4中likes用法作为话题引入活动.2.会运用句型What do you/they do? What does he/she do? 来询问他人的爱好,句型I’m/He’s/ She’s a/an…介绍他自己的职业,是本单元最重点的句型.(三)情感目标本单元话题是职业名称和工作内容,同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式和用法。

教学重点是职业类单词和句型What do you/they do?和What does he/she do?及其回答I’m/He’s/ She’s a/an…II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:SuHai:What does your father do,Mike?Mike:My father is a teacher.He teaches English.He has a lot of students.SuHai:That’s nice.What about your mother?Is she an English teacher too?Mike:No,she isn’t.She’s a writer.She writes stories.She works at home.Mike:What does your father do,SuHai?SuHai:My father is a doctor.He helps sick people.Mike:That’s great!What does your mother do?SuHai:My mother is a factory worker.She makes sweets.Mike:Oh,really? I like sweets!I eat a lot of sweets.Cartoon time:Who’s that,Bobby? He’s my father.What does your father do,Bobby?He’s a doctor.Your father has a nice car. Yes!He likes cars.My father likes cars too.What does your father do?He’s a worker.He makes cars!Look ,Bobby.There are so many cars.Your father can’t go now.IV Aids 教学准备: Discourse , pictures,videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。

2024年译林英语五年级上册unit5教案

2024年译林英语五年级上册unit5教案

2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学目标知识与技能:学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和表达方式,能够灵活运用这些语言结构进行交流。

学生能够理解并能够口头及书面使用本单元的核心语法点,包括但不限于动词的现在分词形式、一般现在时等。

学生能够读懂并模仿本单元的课文,提高阅读理解和写作能力。

过程与方法:通过小组合作、角色扮演等活动,培养学生的协作能力和实际运用能力。

引导学生通过观察、归纳、总结等方法,自主发现语言规律,提高自主学习能力。

情感、态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣和热情,树立学好英语的信心。

培养学生的跨文化意识,加深对不同文化的理解和尊重。

二、教学重点和难点教学重点:Unit 5中的重点词汇和表达方式。

核心语法点的掌握和运用,特别是动词的现在分词形式和一般现在时的用法。

课文的理解和模仿,提高学生的阅读和写作能力。

教学难点:动词现在分词形式的正确构成和用法。

一般现在时中第三人称单数动词形式的正确使用。

课文中的长句理解和表达,需要引导学生通过上下文和语境进行推断。

三、教学过程导入新课:通过展示与Unit 5主题相关的图片或视频,激发学生的学习兴趣。

提问学生关于图片或视频内容的问题,引导学生用英语进行回答,复习相关词汇和表达方式。

简要介绍本单元的学习目标和重点,让学生明确学习任务。

词汇学习:展示Unit 5中的重点词汇,通过图片、实物或语境等方式帮助学生理解词义。

引导学生通过朗读、跟读、拼写等方式记忆词汇,确保发音准确、拼写无误。

设计词汇游戏或竞赛,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

语法探究:通过例句和练习,让学生观察并总结动词现在分词形式和一般现在时的用法规律。

教师讲解语法要点,澄清学生存在的疑问和误区。

设计有针对性的语法练习,让学生在实践中巩固所学语法知识。

课文学习:教师引导学生朗读课文,注意语音、语调和停顿。

分析课文中的长句和难句,帮助学生理解并模仿表达方式。

通过小组讨论和角色扮演等活动,让学生深入理解课文内容,并培养实际运用能力。

译林版英语五年级上册Unit5-教案

译林版英语五年级上册Unit5-教案

Unit 5 What do they do ?一、教学目标:1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m /He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答,对此达到熟练运用。

2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。

3.会听说读写单词:cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。

4.知道字母y在单词中的发音。

二、教材学情分析:本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习,在Story time 中,通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。

从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。

在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法,并在交际活动中学会运用。

课文结束之后,通过Ask and answer的学习,让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习,这一部分结束后,在Think and write中,通过学生对课文的回忆进行填空,通过填空的方式让学生加深对课文的理解,可以通过对话让学生先进行描述,从而锻炼学生的口语表达能力。

三、教学重难点:1.掌握职业类单词:cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker2.掌握句型:What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。

3.掌握字母y在一些单词中的发音。

4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。

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a teacher一个老师a worker 一个工人
1.teacher老师2. teach教3. writer 作家
4.write 写5.work 工作6.at home 在家
7.doctor 医生8.help 帮助9.sick 生病
10.people 人,人们11.factory 工厂12.worker 工人
11、8. She writes stories.她写故事的。
12、9. She works at home.她在家工作。
13、10. My father is a doctor.我的爸爸是个医生。
14、11. He helps sick people.他帮助生病的人。
15、12. My mother is a factory worker.我的妈妈是个工厂的工人。
六、练习
一.找出画线部分读音与其他不同的一项(5分)
()1.A.on B. song C. son D. long
()2.A.flyB.yellow C. myD. sky
()3.A.soon B. room C. food D. foot
()4.A.wash B. water C. watch D. what
A.cooks B. works C working
( )13. Who’s the man _____?
A.with big ears B. with a big ears C. in big ears
( )14. What’s that _____ the tree? It’s a cat.
A.in B. on C. at
A.doctor, helpB.doctor, helpsC.doctor, helping
()8. __________shesweets?.
A.Can, makeB.Does, makesC.Are, making
()9.What_______your sister_______?
A.do, doB.do, doesC.does, do
()10.Su Hai’s parents are _______.
A.cooks,B.cookersC.cookes
()11. Is your mother a worker? Yes, she is. She ____ sweets.
A.makes B. make C. making
( )12. My father is a doctor, He usually ___ at night.
16、13. She makes sweets.她做糖果的。
17、14. Who’s that?那是谁?
18、15. There are so many cars.有那么多车。
19、16. Your father can’t go now.你爸爸不能走了现在。
20、
四、语法知识
1. 如何询问他人的职业
4.让我们下午去游泳好吧。我擅长游泳。
Let _______ go _______ ________ _______. I _____ good at ________.
六、按要求改写句子(10分)
1. There arethirtystudents in our class. (对划线部分提问)
2. Alice likessinging(对划线部分提问)
11. He is a _____(work). He ______(work) in a big factory.
12.____________(Whose/Who’s) that woman? She is my aunt.
四、单项选择。(15分)
()1.They are__________. they can__________cars.
8.a factory worker 一个工厂工人 14. fly in the sky 在空中飞
9.9. make sweets 做糖果15. I wish 我希望
3、句型
4、1. What does your father do?你的爸爸做什么的?
5、2. My father is a teacher. 我的爸爸是个老师。
2.你的妈妈是老师吗?是的。她教英语,她有许多学生。
_____ your motherateacher?
Yes,she is. She _____English.She ______ a lotof_________.
3.在冬天你喜欢干什么?我喜欢溜冰。我溜冰溜得很好。
What _______ you like _______ _____I like ________. I can _____well.
( )15.In,we call a policeman a cop.
B. the US C. the UK
五、根据中文,完成句子。(10分)
1.你的叔叔是干什么的?他是个厨师,他在酒店工作。
What _____ your uncle ______? He’s a _____. He ____in a hotel.
3. What _____(be) your father and mother?
4. The woman in red is a ____(policewomen).
5. The girl ____(look) happy.
6. I ______(like) sweets. She _____(like) sweets too.
教师辅导教案
授课日期:年月日 授课课时:课时
学员姓名
年级
5A
辅导科目
英语
学科教师
班主任
授课时间
教学课题
教学目标
教学重难点
课前检查
作业完成情况:优□良□中□差□
建议:
教学内容
Unit5What do they do
一.单词
a cook一个厨师a doctor 一个医生a driver一个驾驶员
a farmer一个农民 a nurse一个护士a policeman 一个警察
()5.A.doctor B.old C. noD.photo
二.英汉互译(10分)
1.两名工厂工人________2.一名英语老师_______
3.许多病人__________4.教我们语文__________
5.生产许多糖果_________6.a cup of green tea__________
A.driver, driveB.drivers, driveC.driver, drives
()2.The___________works on the__________.
A. farmers, farmB.farm, farmersC.farmer, farm
()3.I can see many______________.
还可以这么问他人的职业:
2)What is + 某人?What is your father?你爸爸做什么的?
3)What’s somebody’s job?What’s your father’s job? 你爸爸做什么的?
21、询问“你”的职业
22、1) What’s your job? 你是做什么的?
try- tries
4.以元音字母加y结尾的动词,直接在词尾加-s,如:play-playsstay-stays
注意:go(三单)——goeshave(三单)——has
五、作文 My family
There are three people in my family. They are my father , my mother and I . My father is a teacher. He works in a school. He goes to school by car. My mother is a doctor. She works in a hospital. She helps sick people. She likes reading books. I am a student. I like playing football . I love my family.
23、I am an English teacher. 我是一个英语老师。
24、2)What do you do?你是做什么的I am a worker.我是一名工人。
25、动词在第三人称单数形式的变化规则:
26、规则例词
27、1.一般情况下,直接在动词的词尾加-s,如:run - runslook - looks
7.want to be a policeman__________8.擅长溜冰_________
9.write interesting stories10.在家工作
三、用所给词的适当形式填空。(15分)
1. What are _____(them) jobs? They are farmers.
2. Don’t _____(draw) on the table.
6、3. He teaches English.他教英语。
7、4. He has a lot of students.他有许多学生。
8、5. What about your mother?你妈妈呢?
9、6. Is she an English teacher too?她也是个英语老师吗?
10、7. She’s a writer.她是个作家。
28、see -seessay -says
29、2.以-s, -sh, -ch, -x, -o结尾的动词,一般在词尾加-es,如:teach-teaches
go-goesfix-fixeswash-washespass-passes
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