创意中级班-切开的水果
幼儿园中班科学活动教案切开后的水果
幼儿园中班科学活动教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索，让幼儿了解不同水果的内部构造，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同水果的名称、外观及内部构造。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识不同水果的名称、外观及内部构造。
难点：如何引导幼儿通过观察、动手操作，发现水果内部的秘密。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉、火龙果等）、水果刀、盘子、勺子、放大镜等。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何安全地使用水果刀，并切开一个苹果，让幼儿观察切面。
讲解苹果的内部构造，如种子、果肉、果皮等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种水果，在教师的指导下，切开水果，观察内部构造，并记录在记录表上。
4. 合作交流（10分钟）六、板书设计1. 水果名称：苹果、橙子、香蕉、火龙果等。
2. 水果内部构造：种子、果肉、果皮等。
七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起观察家里的水果，切开它们，并记录下来。
答案示例：我观察了家里的苹果，切开后发现它有果肉、果皮和种子。
2. 扩展作业：尝试用画笔描绘切开后的水果，与同学分享你的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，让幼儿了解了不同水果的内部构造，培养了他们的观察力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励他们继续探索生活中的科学现象。
同时，可以开展相关主题活动，如制作水果拼盘、水果画等，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全注意事项。
2. 例题讲解中如何引导幼儿观察水果内部构造。
3. 作业设计中如何确保幼儿能够有效实践和记录。
幼儿园中班科学活动优质教案切开后的水果
幼儿园中班科学活动优质教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和动手操作，让幼儿了解水果的内部结构和特点，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见水果的内部结构。
2. 培养幼儿运用观察、比较、分析等方法，发现水果内部结构的特点。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和比较，发现水果内部结构的特点。
重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果，切开后的水果模型，刀，盘子。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示切开后的水果，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些水果切开后的样子吗？它们有什么特点？”（2）请幼儿自由发言，分享观察到的水果内部结构。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以苹果为例，讲解苹果的内部结构，如果肉、果核、果皮等。
（2）教师引导幼儿观察其他水果的内部结构，并让幼儿用自己的语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作切开后的水果模型。
（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 切开后的水果苹果：果肉、果核、果皮香蕉：果肉、果皮橙子：果肉、果皮、瓣膜葡萄：果肉、果皮、籽2. 观察水果内部结构，发现特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，尝试切开并描述其内部结构。
2. 答案：根据观察到的水果内部结构，进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察和实践，让幼儿了解了水果的内部结构，培养了幼儿的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言描述观察到的现象。
幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》及教学反思(共五则)
幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》及教学反思（共五则）第一篇：幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》及教学反思《中班科学活动教案《切开后的水果》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动教案《切开后的水果》含反思！活动目标：1.通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2.能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：1.教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。
2.学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。
活动过程：一、导入部分。
师：今天.老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，见图1。
)二、基本部分。
(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。
1.观察梨的竖切面。
师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。
你们看看切开后的梨是什么形状。
(椭圆形。
)(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。
)师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。
)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。
)师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。
(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。
幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。
)2.观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。
) 师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识常见的水果，知道水果切开后的样子。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、切水果的模具、画纸、画笔。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种水果，引导幼儿说出水果的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 探究：教师用水果刀将水果切开，让幼儿观察水果切开后的样子，引导幼儿描述水果的内部结构。
3. 实践：教师发放水果和切割工具，指导幼儿动手操作，尝试将水果切开，并观察水果切开后的样子。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己切开的水果，并描述水果切开后的样子。
5. 总结：教师引导幼儿总结水果切开后的特点，如果肉的颜色、形状等。
五、作业设计1. 教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己切开的水果，培养幼儿的绘画能力。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起尝试切开其他水果，并观察水果切开后的样子，第二天分享给同学。
教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对水果的认识程度和动手操作能力。
关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣，鼓励幼儿积极发言和展示自己。
六、教学延伸1. 科学小实验：教师准备一些切开的水果，让幼儿尝试通过触摸、闻味等方式区分不同水果。
2. 亲子活动：教师鼓励家长与幼儿一起制作水果拼盘，让幼儿在家长的指导下发挥创意，摆放水果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何。
2. 教师要关注幼儿在实践活动中的表现，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿提高观察能力和动手操作能力。
八、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对水果的认识程度和动手操作能力。
幼儿园中班科学活动：切开后的水果
幼儿园中班科学活动：切开后的水果教学目标：1. 帮助幼儿了解常见水果的内部结构和特性。
2. 通过实际操作，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：本活动主要围绕常见水果（如苹果、香蕉、橙子等）的内部结构进行。
让幼儿通过切开水果，观察并描述其颜色、形状、质地等特点。
教学准备：1. 准备各种常见的水果（苹果、香蕉、橙子等）。
2. 水果刀和砧板（由教师操作）。
3. 观察记录表和彩色笔。
4. 关于水果内部结构的图片或绘本。
教学过程：1. 引入：教师展示各种水果，引导幼儿说出它们的名字和外观特征。
2. 实验操作：教师在幼儿的观察下，用刀小心地切开水果，让幼儿看到水果的内部结构。
3. 观察与记录：幼儿在观察记录表上画出或描述切开后的水果的样子，包括颜色、形状、质地等。
4. 讨论分享：幼儿分享自己的观察结果，教师引导幼儿理解各种水果内部结构的异同。
教学延伸：1. 教师可以进一步讲解水果的不同部分（如果皮、果肉、种子等）的功能和作用。
2. 幼儿可以尝试用切开的水果制作简单的水果拼盘，提升他们的创造力和实践能力。
教学总结：通过这次活动，我们了解了不同水果的内部结构，发现它们虽然外表各异，但都有独特的内部世界。
这不仅增加了我们的知识，也锻炼了我们的观察力和动手能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，看他们是否对科学探索感兴趣。
2. 检查幼儿的观察记录表，了解他们对水果内部结构的理解程度。
3. 在讨论分享环节，通过幼儿的回答和互动，评估他们的理解和表达能力。
4. 在教学延伸活动中，观察幼儿的创新能力和实践操作技能。
中班科学教案切开后的水果
中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构和特点，培养幼儿的观察力、思维力和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道常见水果的名称，了解水果的内部结构，掌握描述水果特点的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、比较、分类的能力，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水果的内部结构及特点，描述水果的词汇。
2. 教学重点：观察、描述、比较、分类能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：水果刀、砧板、各种水果（如苹果、香蕉、橙子、火龙果等）。
2. 学具：观察记录表、彩笔、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的大篮子，里面装有各种水果，引发幼儿好奇心，让幼儿猜测篮子里有什么。
3. 切开水果：教师用水果刀将水果切开，让幼儿观察水果的内部结构，引导幼儿用词汇描述切开后的水果。
4. 例题讲解：教师以苹果为例，讲解如何观察、描述切开后的水果，引导幼儿学会观察和描述。
5. 随堂练习：幼儿分组，每组选一个水果进行观察、描述，完成观察记录表。
7. 拓展活动：教师出示水果模型，让幼儿根据观察结果进行分类，巩固所学知识。
六、板书设计1. 水果名称2. 水果内部结构图3. 描述水果的词汇七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，用彩笔画出切开后的水果，并用词汇描述。
2. 答案：根据观察结果，画出切开后的水果，用词汇描述水果的内部结构。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，培养幼儿的观察力和探究精神。
如：观察植物的生长过程，探索大自然的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 观察水果的引导方法4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是教学过程中的核心，对于“切开后的水果”这一主题，难点在于水果的内部结构和描述词汇的掌握。
中班科学《切开后的水果》优质教案
中班科学《切开后的水果》优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《切开后的水果》。
通过观察和探索，让幼儿了解水果切开后内部的构造，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 了解常见水果的内部构造，知道水果切开后各部分的名称。
2. 通过观察、触摸、品尝等方式，培养幼儿的感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，增强幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水果切开后各部分的名称及特征。
教学重点：通过观察、探索，让幼儿了解水果的内部构造，培养幼儿的观察力和探索精神。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水果刀、切水果板、放大镜等。
学具：记录表、画笔、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘盒子，引导幼儿猜测里面是什么。
打开盒子，展示各种水果，引发幼儿兴趣。
2. 观察水果外部特征（5分钟）教师带领幼儿观察水果的颜色、形状、大小等，让幼儿用自己的语言描述。
3. 切开水果，观察内部构造（10分钟）教师示范切水果，讲解切开后各部分的名称，如果皮、果肉、果核等。
然后让幼儿分组操作，切开水果，观察内部构造。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个切开的水果，讲解如何用画笔记录下来。
然后让幼儿尝试用画笔和记录表记录切开后的水果。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，切开不同的水果，观察、记录并分享。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：水果外部特征：颜色、形状、大小水果内部构造：果皮、果肉、果核等观察记录方法：画笔、记录表七、作业设计1. 作业题目：切开一个水果，观察并记录内部构造。
2. 答案：根据观察，画出切开水果的内部构造，并标注各部分的名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对切开水果的探索兴趣浓厚，观察和记录能力有所提高。
但在操作过程中，要注意安全事项的讲解和示范。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试切开其他水果，与家人分享观察结果，培养幼儿的探究精神。
中班科学活动切开后的水果
中班科学活动切开后的水果小朋友们，今天我们要一起来做一项非常有趣的科学实验——切开后的水果！你们知道吗？水果里面有很多好吃的果肉，但是如果不切开，我们就吃不到它们了。
所以，今天我们就要学习如何正确地切开水果，让它们变得更加美味可口！
我们要准备好一些水果，比如苹果、香蕉、橙子等等。
然后，我们需要一把锋利的刀和一个盘子。
接下来，让我们开始动手吧！
1. 切苹果
小朋友们，你们知道怎么切苹果吗？其实很简单，只要用刀在苹果的顶部竖着切一刀，然后再把苹果切成两半就可以了。
如果你想切成更小的块状，也可以按照自己的喜好来切哦！
2. 切香蕉
香蕉是最容易切的一种水果了。
只需要用刀在香蕉的两端各切一刀，然后把香蕉握在手中，用力一掰就可以把它们分开了。
不过要注意的是，有些香蕉比较硬，可能需要多用点力气才能掰开哦！
3. 切橙子
橙子也是很好切的一种水果。
用刀在橙子的底部切一个小口，然后把橙子倒过来放在盘子里。
接着，用手抓住橙子的两侧，轻轻地往外拉就可以把它们剥开了。
如果你觉得这样剥起来有点麻烦，也可以用刀把橙子的顶部切掉一部分，然后再用手把它们剥开哦！
4. 装盘子
我们要把切好的水果装到盘子里。
如果你喜欢色彩斑斓的水果拼盘，可以把不同颜色的水果放在一起；如果你喜欢单一口味的水果沙拉，也可以直接把它们放在同一个盘子里。
不过要注意的是，在装盘子的时候要小心不要弄脏衣服或者地上哦！
好了，今天的科学实验就到这里啦！希望大家能够学会正确地切开水果，并且享受到美味可口的果肉带来的快乐和满足感。
下次再见啦！。
幼儿园中班精品教案《切开后的水果》含教学反思
幼儿园中班精品教案《切开后水果》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，具体内容为《切开后水果》。
通过本节课学习，孩子们将认识并解切开后水果形态及内部构造，学会运用不同绘画材料进行创作。
教学内容主要包括教材第四章第二节《生活中美——切开后水果》。
二、教学目标1. 让幼儿观察并描述切开后水果，提高他们观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿对美术创作兴趣，激发他们创作潜能。
3. 帮助幼儿掌握简单绘画技巧，提高他们动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描述切开后水果，以及运用不同绘画材料进行创作。
2. 教学重点：培养幼儿观察能力、表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：切开后水果（如苹果、橙子、香蕉等）、画纸、水彩笔、油画棒、调色盘、抹布等。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒、调色盘、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 准备切开后水果，邀请孩子们观察并描述它们外观和内部构造。
b. 引导孩子们谈论切开后水果，分享他们观察和感受。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 向孩子们介绍本节课主题——《切开后水果》。
b. 展示如何使用水彩笔和油画棒进行创作，边示范边讲解绘画技巧。
3. 课堂实践（15分钟）a. 发给每个孩子一张画纸、水彩笔、油画棒和调色盘。
b. 引导孩子们按照示范，运用不同绘画材料进行创作。
c. 在创作过程中，巡回指导，解答孩子们疑问，给予鼓励和肯定。
4. 随堂练习（5分钟）a. 邀请孩子们展示自己作品，分享创作过程中趣事。
b. 组织孩子们互相评价，鼓励他们发现别人优点，学会欣赏和尊重。
六、板书设计1. 板书主题：《切开后水果》2. 内容：a. 水果外观：颜色、形状、纹理等。
b. 水果内部：种子、果肉、果核等。
c. 绘画材料：水彩笔、油画棒、调色盘等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起切开一种水果，观察并描述其外观和内部构造，然后运用绘画材料进行创作。
中班社会教案切开后的水果
中班社会教案——切开后的水果一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，提高他们的食欲。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会分享和合作。
三、教学准备1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、盘子、纸巾等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 引入：教师展示各种水果，引导幼儿观察并说出水果的名字。
2. 切水果：教师用水果刀将水果切成两半，让幼儿观察切开后的水果样子。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论切开后的水果有什么变化，水果的口感有何不同。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调水果的营养价值。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起尝试切开其他水果，并描述切开后的样子。
2. 延伸：教师可在下次活动中邀请家长参与，共同探讨水果的营养价值。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水果的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在品尝水果时的反应，了解他们对水果口感的认知。
3. 评估幼儿在讨论环节的表达能力和合作精神。
七、教学反馈1. 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们参与活动。
2. 对于表现优秀的幼儿，教师可给予适当的表扬和奖励。
3. 对于在活动中遇到问题的幼儿，教师应给予关心和帮助。
八、教学调整1. 根据幼儿的反应，教师可适时调整教学内容，增加或减少水果的种类。
2. 在活动中，教师应注意观察幼儿的表现，针对不同幼儿的需求进行针对性教学。
九、教学延伸1. 教师可组织一次水果拼盘活动，让幼儿自己动手制作，提高他们的动手能力。
2. 邀请家长参与水果知识讲座，增加家长对水果营养价值的认识，促进家校合作。
3. 开展一次水果品尝会，让幼儿带回家水果，与家人分享，培养他们的家庭情感。
2024年中班科学教案切开后的水果
2024年中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养他们的观察力和探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见水果的名称、外形和内部结构，增强他们的生活经验。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们发现问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和交流，了解水果的内部结构。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：各种常见水果（如苹果、香蕉、橙子等）若干，水果刀，切水果板，盘子，显微镜。
学具：画纸，水彩笔，记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去果园采摘水果，让幼儿观察水果的外形、颜色和味道。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示切开后的水果，让幼儿观察水果的内部结构，引导幼儿发现水果内部的秘密。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种水果，用画纸和水彩笔记录切开后的水果内部结构。
4. 课堂讨论（15分钟）教师组织幼儿进行讨论，分享观察到的水果内部结构，引导幼儿用语言表达自己的发现。
5. 小组合作（15分钟）幼儿分组，每组挑选一种水果，用显微镜观察水果的内部结构，并用记号笔记录下来。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：a. 水果的名称和外形b. 水果的内部结构c. 观察方法和记录方式七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的水果，记录切开后的内部结构。
答案示例：我观察了切开后的苹果，发现苹果的内部有果肉、果核和种子。
果肉是红色的，果核是硬硬的，种子藏在果核里。
2. 作业要求：用画纸和记号笔记录，文字描述清晰，画面整洁。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行更多关于水果的实践活动，如制作水果拼盘、水果汁等，让幼儿在实践中了解水果的营养价值和用途。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 小组合作的组织和实施5. 作业设计的针对性和拓展延伸的可行性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：1. 引导幼儿运用多种感官观察水果，如视觉、触觉、嗅觉等，以全面了解水果的特点。
幼儿园中班美术：切开的水果教案
幼儿园中班美术：切开的水果教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同水果的切开样子，提高幼儿对水果的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿创造美、表现美的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察水果切开的样子，并用彩泥进行制作。
难点：幼儿能够根据自己的观察，用彩泥捏出水果切开的样子。
三、教学准备：1. 物质准备：各种水果切开的照片或实物、彩泥、泥工工具。
2. 经验准备：幼儿曾经观察过水果切开的样子。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果切开的照片或实物，引导幼儿观察水果切开的样子，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解制作水果切开的样子需要用到的材料和步骤。
3. 示范：教师用彩泥示范制作一个水果切开的样子，边示范边讲解。
4. 幼儿制作：幼儿根据观察和教师讲解的内容，用彩泥制作自己喜欢的水果切开的样子。
5. 结束：教师展示幼儿的作品，大家一起欣赏，并给予肯定和鼓励。
五、作业评价：1. 教师评价：教师根据幼儿的制作过程和作品，给予肯定和鼓励，注重培养幼儿的自信心和兴趣。
2. 同伴评价：幼儿之间相互欣赏、交流，提高幼儿的表达能力和审美能力。
3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价，让幼儿体验到创作的乐趣。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同水果的切开样子，提高幼儿对水果的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿创造美、表现美的欲望。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿观察水果切开的样子，并用彩泥进行制作。
难点：幼儿能够根据自己的观察，用彩泥捏出水果切开的样子。
八、教学准备：1. 物质准备：各种水果切开的照片或实物、彩泥、泥工工具。
2. 经验准备：幼儿曾经观察过水果切开的样子。
九、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果切开的照片或实物，引导幼儿观察水果切开的样子，引发幼儿的兴趣。
2024年中班科学教案切开后的水果教案及教学反思
2024年中班科学教案切开后的水果教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察不同水果切面的结构，让孩子了解水果的内部构造，培养孩子的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 了解常见水果的内部构造，能正确描述各种水果切面的特征。
2. 学会使用简单的工具进行观察和操作，培养动手能力和观察能力。
3. 培养孩子对科学的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子掌握观察水果切面的方法，了解不同水果的内部构造。
难点：如何引导孩子用恰当的语言描述水果切面的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、切水果的工具、放大镜等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个切开的水果，引导孩子观察切面，提出问题：“你们知道这个水果切开后是什么样子的吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示苹果、橙子、香蕉等水果的切面，引导孩子观察并描述切面的特征。
如苹果的切面有种子，橙子的切面有瓣，香蕉的切面有丝状物。
3. 随堂练习（10分钟）孩子分组进行观察，每组选一种水果，用放大镜观察切面，记录在记录本上，并用画笔描绘切面。
5. 观察分享（5分钟）孩子们展示自己的观察记录，分享观察过程中的趣事。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：展示各种水果切面的图片，标注切面特征。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，画出水果切面，并描述其特征。
2. 答案示例：苹果切面有种子，呈圆形；香蕉切面有丝状物，呈长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子积极参与，观察认真，但在描述水果切面特征时，部分孩子语言表达能力有待提高。
今后教学中，应加强对孩子语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：引导孩子思考为什么水果的切面会有不同的形状和特征，激发孩子对科学现象的探究欲望。
同时，鼓励孩子在家庭中尝试切开不同水果，观察并记录其切面特征。
2024年中班科学活动切开后的水果教案反思
2024年中班科学活动切开后的水果教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养他们的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述切开后的水果的内部结构。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述切开后的水果的内部结构。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水果刀、盘子、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿帮忙准备水果，引发他们对水果的兴趣。
（2）提问：“你们知道这些水果切开后的样子吗？我们一起来看一看吧！”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何切开水果，并引导幼儿观察水果的内部结构。
（2）讲解切开后的水果的特点，如苹果的果核、橙子的瓣等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组挑选一个水果进行切开。
（2）切开水果后，让幼儿观察并描述水果的内部结构。
4. 互动环节（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己观察到的水果内部结构。
5. 创作环节（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔和剪刀，创作切开后的水果画。
（2）鼓励幼儿发挥想象，为作品添加颜色和细节。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）提出问题，引导幼儿思考：“除了我们今天切开的水果，你们还知道哪些水果的内部结构呢？”六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：水果名称水果内部结构水果特点七、作业设计1. 作业题目：观察并描述一种水果的内部结构。
答案示例：我观察了切开后的苹果，发现它的内部有果核、果肉和果皮。
果核是硬硬的，果肉是红色的，果皮是绿色的。
2. 作业要求：用画笔和彩纸创作一幅切开后的水果画。
中班科学教案切开后的水果教案及教学反思
中班科学教案切开后的水果教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第三章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察不同水果切面，让幼儿了解水果的内部结构和特点，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿认识常见水果的名称，了解其内部结构，提高幼儿的生活常识。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和动手操作，了解水果的内部结构。
重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：切开后的水果（如苹果、橙子、香蕉等）、放大镜、展示盘、白板、笔。
2. 学具：每组一份切开后的水果、放大镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示切开后的水果，让幼儿观察并猜测是什么水果，引导幼儿关注水果的切面。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示不同水果的切面，让幼儿观察并说出水果的名称，引导幼儿关注水果的内部结构。
3. 例题讲解（10分钟）教师以苹果为例，讲解苹果的内部结构，如种子、果肉、果皮等，并让幼儿用放大镜观察。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一种切开后的水果，用放大镜仔细观察，并讨论水果的内部结构。
每组选一名代表，展示本组观察的水果，并分享观察到的内部结构。
6. 板书设计（5分钟）教师在白板上画出不同水果的切面，标注内部结构，如苹果、橙子、香蕉等。
六、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起切开一种水果，观察并画出其内部结构。
2. 答案：根据观察，正确画出切开水果的内部结构。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对水果的认识不足，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解不同水果的营养价值，引导幼儿养成不挑食的好习惯。
2024年中班科学活动切开后的水果教案反思
2024年中班科学活动切开后的水果教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养幼儿的观察力和探究精神。
二、教学目标1. 知道常见水果的名称和特点，了解水果的内部结构。
2. 学会观察和描述切开后的水果，提高观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：描述切开后的水果，观察水果的内部结构。
重点：学会观察、描述和合作，培养幼儿的探究精神。
四、教具与学具准备教具：各种水果、水果刀、盘子、餐巾纸、放大镜等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外采摘水果，让幼儿观察水果的外观。
（2）回到教室，教师展示各种水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师切开一个苹果，让幼儿观察切面，引导幼儿发现苹果的内部结构。
（2）教师用放大镜观察切面，让幼儿发现苹果的种子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组切开一个水果，观察并描述切面的特点。
（2）每组派一名代表汇报观察结果，其他幼儿补充。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：（1）水果名称（2）水果外部特点（3）水果内部结构七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，描述切开后的样子。
答案示例：我观察了家里的一个橙子，它切开后的样子是这样的：橙子的外皮是橙黄色的，皮很厚。
切开橙子，里面的果肉是橙红色的，一片一片的，像月牙一样。
果肉里还有很多小种子。
2. 课后拓展：让幼儿与家长一起切开其他水果，观察并描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察和探索切开后的水果，培养了幼儿的观察力和探究精神。
但在课堂组织方面，教师应加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：开展“水果拼盘”活动，让幼儿在动手操作中进一步了解水果的特点，提高幼儿的动手能力和创新能力。
中班科学活动教案及教学反思《切开后的水果》
中班科学活动教案及教学反思《切开后的水果》中班科学活动教案：《切开后的水果》教学目标：1. 帮助学生了解水果的内部结构和组成部分。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 培养学生对水果的兴趣和认识。
教学准备：1. 多种水果（例如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 刀。
3. 放大镜。
4. 工作台。
教学过程：1. 介绍本节课的主题：《切开后的水果》，告诉学生今天要通过切开水果来观察水果的内部结构。
2. 让学生参与选择要观察的水果，并从中选出一个水果进行观察。
将选择的水果放在工作台上，让学生注意观察外部特征，描述水果的形状、颜色等。
3. 在切开水果前，先与学生讨论一下他们认为水果内部会有什么部分，并希望学生能提出一些猜测和推测。
4. 在切开水果时，老师可以展示如何安全使用刀，并提醒学生观察时要小心不要受伤。
5. 将水果切开后，老师可以用放大镜逐一展示水果的各个部分，让学生仔细观察，并帮助学生辨认出水果的各个部分（如果肉、种子等）。
6. 引导学生用语言描述切开后的水果的内部结构和组成部分，并与之前对水果的猜测进行对比。
7. 鼓励学生提出问题并进行探讨，例如为什么水果会有种子？种子的作用是什么？8. 结束时，让学生再次观察和描述整个水果，比较切开前后的不同，并总结他们在这个活动中了解到的新知识。
教学反思：这个科学活动通过实际观察和体验，帮助学生了解水果的内部结构和组成部分。
学生通过切开水果、使用放大镜等实际操作，能够直观地观察和感受水果的内部构造。
同时，通过引导学生提出问题和进行探讨，能够培养学生的思维能力和科学探究意识。
活动中，我发现学生们对水果的内部结构和组成部分的认识非常模糊，很多学生对水果内部的细节了解甚少。
在引导学生观察和描述时，我注重引导学生使用准确的语言和描述，让他们能够从细节和特点方面进行观察和描述。
同时，我也注意鼓励学生发表自己的观点和猜测，培养学生的思维灵活性和自主思考能力。
在今后的教学中，我会更加注重让学生通过实际操作和观察来学习科学知识，培养他们的探索兴趣和能力。
2024年切开后的水果中班科学活动教案
2024年切开后的水果中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第二节“切开后的水果”。
详细内容包括：观察不同水果切面的形态、颜色和结构；探索水果内部构造与外部特征的关系；了解水果的营养价值。
二、教学目标1. 了解不同水果切面的特征，培养观察力和想象力。
2. 通过探索水果内部构造，增强幼儿的动手操作能力和科学探究意识。
3. 知道水果的营养价值，养成健康饮食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水果切面的特征及其与外部特征的关系。
教学重点：观察水果切面，了解水果的营养价值。
四、教具与学具准备教具：各种水果、切水果刀、展示盘、放大镜。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几种典型水果，如苹果、香蕉、橙子，讲解切面的特征。
（2）通过放大镜观察水果切面，引导幼儿发现水果内部构造与外部特征的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一种水果进行观察，描述切面的特征，并记录下来。
4. 讲解水果营养价值（5分钟）教师用PPT展示水果的营养成分，讲解水果对身体的好处。
5. 创作水果画（10分钟）幼儿根据观察到的水果切面，用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒创作一幅水果画。
幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：水果切面特征：形态、颜色、结构水果内部构造与外部特征关系水果的营养价值七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，画出切开后的样子，并描述其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察水果切面，让幼儿了解了水果的内部构造与外部特征的关系，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在课堂实践中，部分幼儿对水果切面的描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去果园实地观察水果，了解水果的生长过程，进一步培养幼儿的科学探究意识。
中班科学活动切开后的水果教案【含教学反思】
中班科学活动切开后的水果教案【含教学反思】一、活动目标1.通过观察和探究，认识并描述水果的外部特征；2.通过切开水果，认识并描述水果的内部结构；3.协作分享，培养社交技能和团队合作精神。
二、活动准备1.水果：苹果、橙子、香蕉、西瓜等；2.刀：橡胶刀或者银质刀；3.碗、盘、勺等；4.活动流程表、PPT。
三、活动过程1. 环节一：启发性问题•学习目标：通过启发性问题引导孩子们发现水果，了解水果的外部特征。
•活动内容：教师鼓励孩子们来描述自己最喜欢的水果，然后通过孩子们的介绍引导他们认识不同的水果，了解水果的外部特征。
比如：色彩、形状、大小等。
•教学反思：这样的环节是由教师激起学习动机的开端，也是一种有效的启发性学习方式。
在这个过程中，孩子们深度了解了水果的识别和鉴别能力。
2. 环节二：切开水果•学习目标：通过切开水果，认识水果的内部结构和特征。
•活动内容：教师在活动开始前布置各种水果在桌子上，用橡胶刀或者银质刀，让孩子们轮流切开水果，用碗、盘、勺等装入水果，了解水果的内部结构和特征。
孩子们可以自由分享自己摆盘的水果。
•教学反思：这个环节是学习的重点，让孩子们通过动手实践了解水果，能够直观地感受水果的内部结构，同时也提高了孩子们的动手能力。
3. 环节三：团队分享•学习目标：协作分享、培养社交技能和团队合作精神。
•活动内容：孩子们将自己摆盘的水果分享给小组成员，互相欣赏和学习。
同时，根据分享者的不同，团队成员互相询问、鼓励、表扬，不断成长。
•教学反思：这个环节是促进孩子们团队合作意识的关键，它能够调动孩子们积极参与、全面合作、尊重交流等积极因素，同时也促进了孩子们的社交技能。
四、落实和总结为了更好的实践活动效果，教师需要准备好下面内容：•活动记录表•学生反思表•活动发现表活动结束后，教师会根据学生反馈和自己的体会，总结出以下收获和不足：收获•学生能够通过切开水果来认识水果的内部结构和特征。
•学生能够积极参与，表现出极大的兴趣和学习热情。
中班美术活动《切开的水果》
中班美术活动《切开的水果》
二、教学目标：
1．通过感知，产生观察的兴趣，会用水粉画的方式表现出水果内部的特征。
2．会正确地蘸色，不弄混颜色。
3．在活动中，有积极的情绪，体验创作的乐趣。
三、教学准备：
1．油画棒人手一份。
2．各类水果。
3．带锯齿的塑料刀。
四、教学重点与难点：会用水粉画的方式表现出水果内部的特征。
五、教学方法与手段：操作法、观察法、现代教学法
六、教学过程：
七、教学反思：
《切开的水果》这个活动前我做了充分的准备，制作了课件、购买了新鲜的水果。
活动时我提问：“谁知道橙子切开来后是什么样的?”幼儿却表达不清楚，但是却产生了浓厚的兴趣。
接着我通过视频转换仪用横竖两种不同的方法现场切开橙子，请幼儿观察和发现橙子的内
部特征。
让幼儿了解橙子里面是橙色的，横着切开后是一瓣一瓣的，像一朵花一样，竖着切开橙子里面是一囊一囊的，当中还有芯。
并作了示范，由于幼儿自主绘画及排版能力都比较弱，所以画出的作品并不理想，还需日后多一些练习。
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阶段三专业培养课时90分钟
班型创意素描中级班
课程名称 1-3 切开的水果
教学重点锻炼对形的造型的把握、对颜色的掌握
教学难点让孩子们领悟线条艺术，开发孩子的想像力和空间思维能力,培养儿童的动手动脑能力，儿童学习线描画不仅可以他们提高观察能力、造型能力、空间想象能力、逻辑
思维能力、创新能力和审美能力等，还可以丰富他们的生活经验，培养他们从生活
中发现美，从生活中积累鲜活的创作素材的能力，并可以根据他们思维特点的变
化，帮助他们从培养想象能力等为主的绘画学习之中顺利转向以培养写实能力为主
的绘画学习之中，成功解决学术界所说的“褪毛”现象，帮助他们从成功走向成功的道
路。
准备教具假的水果
准备材料素描纸(26*26cm) 、记号笔（大、小）、卡纸黑色(36*36cm）、
双面胶、水彩笔
授课过程时间分配
课前导入课前注意和孩子说话的语音语速，一定要有肢体接触，取得孩
子的信任。
5分钟
秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有红色的苹果，黄色
的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄。
一天清晨，熊妈妈和熊宝
宝高高兴兴的来到果园里摘水果。
它们摘了一个又一个，装了
慢慢一车子。
熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推，“嗨呦嗨
呦”把水果运回了家。
水果太多了，把屋子塞得漫漫的。
熊妈
妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。
天黑了，好冷！熊妈
妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。
后来，它们想
出一个好办法：用水果盖间大房子。
熊妈妈和熊宝宝用西瓜做
墙，用苹果做屋顶，用梨子、葡萄做门窗……美丽的水果屋盖好
了。
瞧，屋里的桌椅也是水果做的。
熊妈妈和熊宝宝每天都可
以吃到水果了！小动物们都来啦，它们吃着水果，跳着舞，高
兴极了！
教师注意事项：吸引孩子的注意力
课中PPT 故事后打开PPT，欣赏水果图片，并且互动提问孩子喜欢吃什
么水果，观察水果结构。
5分钟
材
料
工
具
介
绍
直接用勾线笔画，不起稿2分钟
教师示范讲解主题西瓜，菠萝的构造与画法，讲解切开的苹果，橙子，
猕猴桃，整个的苹果，樱桃，梨的画法
3分钟
学生创作
要有一个主体，能力弱的画西瓜，强的画菠萝，构图要大，
然后画其他小的水果，画面要求有5种以上水果，构图饱满，
内容丰富。
60分钟
作品调整老师关注每一个小朋友的画面，让能力强的与能力弱的有区
别，能力强的小朋友可以画桌布，丰富些，弱的可以简单一
点，最后与小朋友回顾本节课内容
10分钟
课后小结保持课堂中的所有人都是坐着的并保持安静
5分钟家长好，这节课我们画的是切开的水果，我们通过PPT让孩子
主动观察切开的水果的构造，更贴近生活。
让孩子们领悟线条
艺术，开发孩子的想像力和空间思维能力 ,培养儿童的动手动脑
能力，儿童学习线描画不仅可以他们提高观察能力、造型能
力、空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和审美能力等，
还可以丰富他们的生活经验，培养他们从生活中发现美，从生
活中积累鲜活的创作素材的能力，并可以根据他们思维特点的
变化，帮助他们从培养想象能力等为主的绘画学习之中顺利转
向以培养写实能力为主的绘画学习之中，成功解决学术界所说
的“褪毛”现象，帮助他们从成功走向成功的道路。
孩子可以通
过本节课，画出其他更多切开的水果。