五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版三起
五年级上册英语教案-Module3Unit1Wheredidyougo外研三起
五年级上册英语教案Module 3 Unit 1 Where did you go 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第三模块第一单元，主题为“Where did you go？”教学内容围绕询问和描述过去发生的事情，特别是假期中的活动。
学生将通过本课学习如何询问他人过去的旅行经历，并能够描述自己的经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态询问和描述过去的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们与他人分享个人经历的愿望。
教学难点1. 正确运用过去时态。
2. 描述过去活动的词汇和句型的掌握。
3. 询问和回答关于过去活动的对话技巧。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课件或挂图展示假期活动的图片。
3. 学生工作表。
4. 彩色笔和卡片。
教学过程1. 导入：利用课件或挂图展示不同的假期活动图片，引导学生谈论自己的假期经历，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，教授新词汇和句型。
重点强调过去时态的用法，并通过示例来帮助学生理解。
3. 课堂练习：组织学生进行小组练习，让他们相互询问和描述假期活动。
监督并指导学生的语言使用，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型以及重点语法。
使用不同颜色的粉笔来区分新学内容和复习内容，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成工作表中关于过去活动的练习题。
2. 口头作业：学生与家长进行角色扮演，模拟询问和描述假期活动的对话。
3. 扩展作业：鼓励学生收集并分享更多关于假期的经历，增强他们的实际应用能力。
课后反思教学过程详细补充1. 导入图片展示：通过多媒体设备展示假期活动的图片，如去海边、爬山、参观博物馆等，让学生在视觉上产生共鸣，激发他们的兴趣。
五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研(三起)
Unit1 Where did you go? （第 1 课时）教学目标：1.掌握动词过去式的变化。
2.会运用句型：Where did you go？What did you do? How did you go?教学重点：重点单词和句子。
教学难点：运用动词的过去时态描述过去的活动。
教学准备：Word cards、Reading book 、Work books教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting.2. Review the past tense.Step 2: Presentation1. Ask the Ss : Where did you go at the weekend?What did you do?How did you go?Let some Ss answer it in English.2. Then tell the Ss Lingling went to London and she visited lots of places. Do you want to know where did she go? Please listen to the reading pen carefully and answer the follow questions:(1) What did she do at the weekend?(2) Where did she go?(3) How did she go to these places?3. Work in pairs. Then let some Ss answer it.4. Listen again and check the answer and circle the new words. And use the word cards teach the new words.5. Let the Ss listen carefully and read after it.Step 3: Prctice1. Let the Ss read the text by themselves.2. Role play: Let some Ss act the text out.Step4: SummaryWhat did you learn in this class?Step5: Homework1. Read the text smoothly.2. Recit the new words and important sentences.板书设计：Unit2 Daming took a photo of his father. （第 2 课时）教学目标：1.掌握句型：What did you ...? Where did you go ?How...? When...?2.培养学生应用句子的能力。
Module 3 Unit 1 Where did you go ？(教案)外研版(三起)英语五年级
Module 3 Unit 1 Where did you go？（教案）教学目标1.学会问和回答有关旅行的问题2.了解一些旅游景点并会描述其中的自然风光或人文风貌3.提高学生的听、说、读、写能力教学重点1.运用英语进行问答有关旅游的问题2.学会描述一些旅游景点的情况教学难点1.听懂他人讲述旅游经历并回答问题2.运用正确的单词与语法描述旅游景点教学过程导入新课1.制作一张幻灯片展示出国内外知名的旅游景点图片，并与学生讨论2.通过谈论各自的旅游经历，引入本课内容–Teacher: Good afternoon, class. Where did you go during the holidays?–Students: I went to 。
–Teacher: Wow, that sounds like a wonderful trip. Did you have fun?–Students: Yes, I did.–Teacher: That’s great. Today, we are going to talk about where we went and what we did.学生互动1.通过已有的信息和词汇，让学生自由谈论旅游经历–Teacher: Who would like to share their trip?–Student 1: I went to the Great Wall. It’s very amazing and fabulous.–Teacher: Can you tell me more about it?–Student 1: There are a lot of people there, and you can see the wall winding up and down the mountain.2.在学生分享过程中，引导学生运用本单元所学单词和句型，并纠正他们的错误–Teacher: What did you do there?–Student 1: We climbed the wall and took many pictures.–Teacher: Good job. You should say。
五年级上册英语教案-Module3unit1Wheredidyougo？∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module3 unit1 Where did you go？|外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语Module3 unit1的内容，主要围绕“Where did you go？”这一主题展开，通过学习，学生能够询问并回答过去发生的事情，描述自己的旅行经历，同时掌握相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语描述自己的旅行经历。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇进行简单的英语对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学难点1. 过去式的运用：学生需要掌握动词过去式的变化规则，能够正确运用过去式描述过去发生的事情。
2. 询问和回答旅行经历的句型：学生需要熟练掌握“Where did you go？”和“I went to”这两个句型，能够进行简单的英语对话。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些著名的旅游景点，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。
3. 练习：教师组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学句型和词汇进行英语对话，提高学生的英语听说能力。
4. 巩固：教师通过提问或练习题，检查学生对本课内容的掌握程度，及时纠正错误并给予反馈。
5. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
板书设计1. Module3 unit1 Where did you go？2. 重点单词和句子：go，see，visit，have，fun，Where did you go？I went to3. 语法点：过去式的运用。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成练习题。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module3Unit1Wheredidyougo
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module3 Unit 1 Wheredid you go教学内容：本课为外研社（三起）五年级英语上册第三模块第一单元，主题为“Where did you go?”，主要教学内容为询问和描述过去某个时间去了哪里，以及在那里的所见所闻。
通过学习本课，学生能够掌握一般过去时态，学会使用相关动词短语描述过去的活动，如“go to the park”, “visit the zoo”, “have a picnic”等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握询问和描述过去活动的句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和动词短语，进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：1. 正确运用一般过去时态。
2. 记忆并运用动词短语描述过去的活动。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于假期的图片，引导学生谈论他们的假期活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT、图片、视频等教学资源，呈现本课的主要句型和动词短语，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生通过听、说、读、写等多种形式，进行句型和动词短语的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和动词短语，创编对话。
5. 全班交流：各小组展示他们的对话，全班进行交流和评价。
板书设计：1. Where did you go?2. 主要句型：Where did you go? I went to3. 动词短语：go to the park, visit the zoo, have a picnic,作业设计：1. 完成课本练习。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，描述过去的一次活动。
3. 收集并整理与过去活动相关的图片，准备下次课的分享。
Module3Unit1Wheredidyougo(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 3 Unit 1 Where did you go?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行问答。
3. 情感目标培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 单词：go, went, stayed, visited, saw, had, ice cream, tea, fun2. 句型：Where did you go? I went to I stayed at home. I visited my grandparents.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的正确运用。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何根据情景进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Where did you go?"（2）老师提问，学生用中文回答，如："你周末去哪里了？" "我去了公园。
"2. 导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示不同的地方，如："I went to the beach." "I visited my grandparents." 引导学生用中文回答。
（2）老师提问："Where did you go?" 学生用中文回答。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，展示本节课的生词和句子，如："I stayed at home." "I saw a movie." 引导学生跟读。
（2）学生用英语进行简单的问答，如："Where did you go?" "I went to the library."4. 练习（10分钟）（1）老师出示图片，学生用英语描述，如："I had ice cream." "I drank tea."（2）学生分成小组，互相提问，如："Where did you go?" "I visited my grandparents."5. 巩固（10分钟）（1）老师出示情景，学生用英语进行问答，如："You went to the park, didn't you?" "Yes, I did."（2）学生进行角色扮演，用英语进行对话。
五年级上册英语教案 - Module3 Unit1 Where did you go外研社(三起)
五年级上册英语教案 - Module3 Unit1 Where did you go（外研社温故知新三起）一、教材信息本教案针对外研社温故知新三起英语五年级上册第三模块第一单元《Wheredid you go》。
本单元的教学内容主要围绕着句型“Where did you go？” 展开。
二、教学目标1.能够听、说、读、写、认读单词：hiking,shopping,swimming,painting,climbing,dancing。
2.运用句型：“Where did you go?” 询问他人最近去过的地方，并回答。
3.能够听懂简单的英语短文，获取信息。
三、教学重难点1.教学重点：–教授句型：“Where did you go?”–正确使用动词过去式。
2.教学难点：–动词过去式的用法。
–如何准确理解英文短文。
四、教学准备1.教师准备：–教案、课件PPT、单词卡片、生活图片、多媒体设备、习题册等。
2.学生准备：–手写本、铅笔、橡皮、课堂练习册等。
五、教学过程安排时间教学步骤教学内容教学方法教师行动学生行动5分复习下午学了什么课程？师生- 提问学生，回忆上一节课所学；- 引导学生- 回答老师的提问；-钟导入提问进入本节课的主题。
注意听老师介绍本节课的主题。
10分钟新课讲解标题：Where did yougo？（1）教授生词。
（2）教授本节课的语言点：“Where did yougo？”讲解授课- 教师讲解生词的发音、意思和用法；- 默读例句，让学生感受语言重心；- 解释句型：“Where did yougo？”- 听教师介绍生词并跟读;- 注意听教师解释语言知识点；-记好生词。
15分钟情境交流（1）为学生提供一些生活图片，在讲解每一幅图片时，请用 Where didyou go？的句型提问学生。
（2）情境角色扮演，两位学生间用“Where did you go？”的句型进行对话。
（3）对拍（两人一对）。
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Module3 unit1 Where did you go?一、教材剖析本模块持续学习用曩昔时叙述曩昔产生的工作，本单元是第三模块的榜首单元，首要出现本模块所要学习的首要内容，课文经过电话对话，大明问询 Amy，Samand Lingling 在英国周末的活动，本单元首要学习一般曩昔时态，要求学生学会用动词的曩昔式： visit-visited,go- went ,send- sent, take-took , 阐明曩昔产生的工作。
并在小组内学会问答： What didyou do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to theBritish Museum .How did you go to these places?We went by bus. 等相关句子。
教育方针：常识方针：1. 学习单词British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,tookTrip,river,hour,minute,twenty.2. 用一般曩昔时表达曩昔产生的工作What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? Wewent to the British Museum.才能方针：1、学会运用一般曩昔时表达曩昔产生的工作，尤其要把握部分不规则动词的曩昔式。
2. 经过学习培育学生听、说、读、写和灵活运用言语的才能，培育学生的竞赛和参加协作的认识。
情感方针：经过学习动词的曩昔式，培育学生勇于开口说英语，并让学生理解时刻的可贵，学会合理安排自己的作息时刻。
学习战略：1．景点材料、单词卡片、课文语境设置情形学习新单词和短语。
2. 选用鼓舞性点评，在教育活动中充沛激起学生的求知欲和体现欲，经过小组协作学习，培养学生自主运用言语的才能。
Module3 Unit 1Where did you go（＋教案＋）
课题
Unit 1 Where did you go?
模块
Module3
学科
英语
年级
五上
学习
目标
1.听懂、理解课文对话大意，运用正确的语音语调朗读对话。
2.学会运用句型What did you do at the weekend? Where did you go?谈论某次出游或活动。
3.在语境中理解并认读weekend, place, museum, took, trip, hour, minute等生词。
重点
听懂、理解对话大意，运用正确的语音语调朗读对话。在情景中正确使用句型What did you do at the weekend? Where did you go?
难点
7) Show time.两人合作朗读并表演对话。
Listenandchant
Think
andwatch
Read and answer
Listen and read
Role-play
听说对话，为听唱歌谣做铺垫。
带着问题观看视频，理解文本大意。
听音跟读，在老师的帮助下注意红体字的意思和发音。
朗读并表演会话。
3.Practise.
1) Look and complete根据思维导图完成句子。
2) Ask and answer根据情景补全并练习对话。
理解、记忆
Practice
通过句型点拨和巩固练习，由语言输入到输出。
Homework
1.听录音跟读2-3中的课文对话，然后大声朗读练习。
2.以“上周末去了某地”为话题，运用所学句型与同伴编排一组新对话，不少于六句。
Module3Unit1Wheredidyougo？(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 3 Unit 1 Where did you go?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行简单的描述和交流。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：go, took, saw, had, lunch, went, fishing, farm2. 句型：Where did you go? I went to I had三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何通过图片和情景进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, hello, hello! How are you?"（2）师生问候，提问学生昨天做了什么。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出自己去过的地方。
（2）教师提问："Where did you go?"，引导学生回答："I went to"。
3. 呈现（10分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师展示课文图片，引导学生说出图片中的活动。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用一般过去时描述自己做过的事情。
（2）全班活动：教师提问："Where did you go?"，学生用一般过去时回答。
5. 巩固（5分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用一般过去时描述图片中的活动。
五年级上册英语教案-Module3 Unit 1 Where did you go∣外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module3 Unit 1 Where did you go∣外研版（三起）教学目标1.学会使用过去式表达过去的经历。
2.学会使用问句形式问对方去过哪里。
3.学会使用回答句形式回答对方去过哪里。
教学重点1.学会使用过去式表达过去的经历。
2.学习问句形式问对方去过哪里。
3.学习回答句形式回答对方去过哪里。
教学难点1.学习时态知识，理解过去式的用法和形式。
2.学习如何正确地使用问句形式问对方去过哪里。
3.学习如何使用回答句形式回答对方去过哪里。
教学准备1.教材《外研版小学英语三年级上册》。
2.图片、海报等教具。
教学步骤1.导入新课（5分钟）老师介绍本单元主题，让学生感受英语中过去式的表达方式。
例如“我去过北京”可以用“ I went to Beijing” 表达。
2.学习新知识（20分钟）老师示范使用过去式的常见动词，例如“walked, rode, took”。
学生跟读，掌握语音和语调。
老师提示学生，此时的谈话是关于过去的事情，所以要使用过去式。
3.学习问句（15分钟）老师示范如何使用问句形式问对方是否去过某个地方，例如“Where did you go?”，学生跟读，掌握语音和语调。
4.练习运用（25分钟）老师将学生分为两组，每组选一名学生抽取一张地点的图片或海报，然后学生要用问句形式问对方是否去过这个地方，并回答答案。
5.小结（5分钟）老师整理今天所学知识重点，并将其重复宣读，从而帮助学生更好地学习。
6.作业（5分钟）布置作业：“介绍一次你上个周末去的地方”，要求使用过去式和问句形式。
教学评估1.学生能否使用过去式正确表达过去经历。
2.学生能否使用问句形式正确问对方是否去过某个地方。
3.学生能否使用回答句形式正确回答对方是否去过某个地方。
教学扩展老师可以进一步引导学生使用不同的动词、名词等学习如何描述过去的经历。
同时，提醒学生学习时态的同时，也应该学习过去式的不规则形式，例如“eat-ate, go-went, do-did”等。
Module3Unit1Wheredidyougo(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 3 Unit 1 Where did you go?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（3）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时进行交际。
2. 能力目标：（1）能够正确运用一般过去时进行简单的日常交流。
（2）能够通过合作、探究等方式，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 单词：go, swim, visit, see, meet, took, went, had, fun。
2. 重点句型：（1）Where did + 名词 + go?（2）He/She went to + 地点 . He/She saw / met + 某人 .He/She had + 食物 .三、教学重点与难点1. 重点：单词go, swim, visit, see, meet的用法；一般过去时的句子结构。
2. 难点：一般过去时的运用；动词过去式的拼写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种动作的图片，学生用中文描述。
2. 引入（5分钟）（1）老师出示一张自己去过的公园的图片，用英语描述自己去公园的经历。
（2）引导学生用中文谈论自己过去的经历。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课的生词和句子，引导学生跟读。
（2）学生通过图片和情景，理解一般过去时的用法。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，注意语音语调。
（2）学生进行小组活动，用一般过去时描述自己或他人的过去经历。
5. 巩固（10分钟）（1）学生进行角色扮演，运用本课所学内容进行对话。
五年级上册英语教案- M3U1 Where did you go？-外研社(三起)
五年级上册英语教案－ M3U1 Where did you go？-外研社（三起）教材分析本教案所涉及的教材为外研社（三起）出版的五年级上册英语教材，本节课是其中的第三个单元，即 M3U1 Where did you go？本单元主要教授问路和回答的知识，教材设计丰富多样，注重互动。
教学目标1.能够熟练掌握问路和回答的相关知识，如How can I get to…?等。
2.能够模仿教材中的对话进行互动学习。
3.能够在日常生活中运用所学知识进行实际交流。
教学重难点1.地点问询和回答。
2.交通方式表达和回答。
教学步骤Step 1：导入新课通过图片展示备课教师走过的路线，并向学生进行引导：•T：Hello, boys and girls. Today we are going to talk about asking for directions. So I will show you a picture, can you guess where I am right now?•S：…•T：That’s right, I’m standing at the school gate. Now I want togo to the playground. But I don’t know how to go there. Do you thinkyou can help me?Step 2：问路和回答T：Now, I will show you some sentences that you might use in conversation:•Excuse me, where is…？•How can I get to…？•Is it far from here？•Can I walk there？•How long does it take by bus？S：…T：Can you ask me how to get to the playground?S：Excuse me, how can I get to the playground?T：Very good. Now, I will ask you the same question. Can anyone answer?S：…Step 3：实例练习T：Let’s have a look at some new sentences:•Go straight and turn left/right at…•Walk across/along the street•Take bus line/no.# bus/ subway to…•Get off at/ on …•The… is on your right/left-hand sideS：…示例练习：T：Please help me to find the way to the playground.S：Excuse me, how can I get to the playground?T：Go straight along the road and turn left at the second crossing. The playground is on your right-hand side.S：Thank you.T：Can you re-phrase the sentence?S：…Step 4：小结通过提问的方式让学生总结所学内容，并进行小测验。
外研社(三起)五年级英语上册教学设计：Module3 Unit 1 Where did you go
外研社（三起）五年级英语上册教学设计：Module3 Unit 1Where did you go一、教学目标•理解并掌握本单元所涵盖的问句结构“Where did you go?” 的用法•学习并记忆本单元所涉及的单词和常用表达•熟练掌握用英语表达日常活动、出行及地点•提高学生的听、说、读、写的能力二、教学内容本单元的教学内容涉及问句结构“Where did you go?” 及其答案，以及与出行及地点相关的单词和表达。
主要包括以下几个部分：1.单词：go, park, store, library, museum, restaurant, cinema2.词组：go to the park, go to the store, go to the library, go tothe museum, go to the restaurant, go to the cinema3.句型：Where did you go? I went to the park / store / library / museum / restaurant / cinema.4.问答练习：What did you do there? I played / bought things / read books / saw paintings / ate food / watched a movie.三、教学过程1. 导入新课•听音乐，让学生放松心情•用图片和简单的英语问句回忆关于出行及地点的知识，如：Where do we go to see a movie? Where can we read books? Where can we eat delicious food? Where do we go to have fun? Why do you like to go to the park?•通过和学生的互动引出新的句型“Where did you go?”2. 基础训练•分组进行角色扮演，一组扮演问句提问者，另一组扮演回答者进行问答练习•让学生自由组合出行及地点的句子，进行口语练习，教师可以进行适当的引导和纠正•用图片和单词卡片进行游戏，巩固所学单词3. 提高训练•制作练习册，让学生针对所学内容进行听、说、读、写的练习•分组进行问答比赛，增强学生的语言表达能力和自信心•教师给出指导性问题，引导学生进行自由对话，扩展他们的语言思维4. 总结回顾•学生口头回答“Where did you go?” 的笔记•教师对所学的单词、词组、问句进行总结，并指出这些知识点的重要性和运用场景•使用教材中的练习题进行测试，检查学生对知识点的掌握情况四、教具准备1.课件和多媒体设备2.单词卡片和图片3.练习册和测试题五、教学评估通过学生的口头表达和书面练习，教师可以检查学生对所学知识点的掌握情况，以及他们的口语、听力、阅读和写作能力的提高情况。
五年级上册英语教案-Module 3Unit 1 Where did you go∣外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 Where did you go∣外研版（三起）学习目标•学习询问和回答过去发生的事情•学习表述自己的周末活动•能够理解简单的过去式教学重点•表述自己的周末活动•运用过去式谈论过去的事情教学难点•区分一般过去式和现在完成时教学准备•课件•翻译•朗读MP3教学过程Part 1 预习温故1.教师出示图片，询问学生周末都干了些什么，引导学生开口表述。
2.教师回顾过去式的用法和形式，在黑板上写出一些表示过去的常用动词。
例如： went, saw, talked, played, ate 等Part 2 新知拓展1.教师出示图片，引导学生认识单词和短语，例如：park, museum, cinema, zoo, library。
2.学生间进行小组交流，询问并回答周末活动，使用到过去式。
例如：“Where did you go last weekend?” “I went to the park.”Part 3 合作探究1.两名学生一组，共同制作一份周末活动展示海报，包括图画和文字。
并在展示过程中进行口头描述。
2.分组进行展示并评价海报，鼓励学生用英语进行交流。
3.教师控制时间，确认每个小组都能够完成任务。
4.评价小组学习表现。
Part 4 总结复习1.教师出示图片，巩固学生对于过去式的理解。
2.学生进行自愿表达并描述图片中展示的场景，使用到过去式。
课后作业•完成练习本上的练习，包括短语和句型。
•搜集更多有趣的周末活动，准备下节课分享。
学习提示•建议每天抽出时间进行英语口语练习。
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五年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 Where did you go 外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 Where did you go 外研社（三起）教学目标1.学生能够掌握并正确使用五个新单词，分别是‘beach’, ‘zoo’,‘park’, ‘theatre’ 和‘museum’2.学生能够完成听、说、读、写四项基本技能中的听、说任务3.学生能够描述所去过的地方，并能用正确的语法句式表达去过的时间教学重难点1.五个新单词的掌握2.时间状语从句的正确使用教学准备1.多媒体播放设备2.学生练习册 Module 3 Unit 13.单词卡片，图片或实物教学过程步骤一：导入1.教师打出Unit 1 的标题，并使用图片或实物辅助。
2.引导学生对标题进行讨论，提出学生对此主题的猜想。
步骤二：新词学习1.教师呈现‘beach’, ‘zoo’, ‘park’, ‘theatre’ 和‘museum’这五个单词，使用图片、单词卡片或画面呈现，鼓励学生关注语音、发音、拼写和意思。
2.引导学生围绕五个单词进行游戏、练习以及测试。
这些练习可以包括但不限于猜单词、填空，拼写，以及快速回答。
步骤三：描述所去过的地方1.教师从实际情况出发，引导学生谈论他们去过什么地方，如海滩、公园、博物馆等。
2.教师展示时间状语从句，并给出例句供学生理解和模仿。
Example: We went to the zoo last Sunday.步骤四：听，说和模仿听1.教师播放 Unit 1 的音频或讲故事，学生跟随听讲，理解并模仿。
2.教师可以播放一个小游戏，如‘What’s missing?’，在听完之后，学生需要猜出某些信息。
说和模仿1.教师通过模仿或呈现图片带领学生进行模仿，训练学生用新学的单词和时间状语从句来描述他们去过的地方。
2.教师给学生几个对话练习，鼓励学生模仿对话内的表达方式。
步骤五：作业1.学生需要完成课本上关于本单元的作业查看和练习。
2.学生可以从其他资源中寻找相关的练习。
Module3 Unit1 Where did you go教学设计
知识点：特殊疑问句What/Where/Who/How的意义和用法，用过去式讲述已经发生的事情。
内容分析：本课主要教学情境是Amy和Daming打电话，在电话里，Daming询问Amy上周末做了什么？Amy告诉Daming他们参观了大英博物馆，大本钟和伦敦眼，Daming又问他们是怎么去的，Amy说坐公交去的，Lingling也最喜欢坐公交车。而且他们还去坐了一个小时二十分钟的游船。
《Lingling’s Trip》
Look ,choose,and answer.
1.通过复习Module1 Lingling的故事，引出四个特殊疑问词，并让学生其提问的含义。为下一步教学作铺垫。
5’01”~
30’00”
Presenta
-tion
《Amy’s weekend trip.》
Look,listen and watch.
38’01’’
~
40’00’’
Homework
作业分层设计，满足不同层次学生课后知识巩固和拓展的需求，为第二课时教学做好铺垫和准备。
学情分析：学生通过之前的学习，已经了解到了Lingling在London游玩的故事。并对故事内容非常熟悉。本课以此为教学的切入点，承上启下，自然过渡，引出特殊疑问词和新故事。
教 学 目 标 分 析
通过本课的学习，学生能够：
1.准确听、说、读、认trip、place、along、river、hour、minutes、weekend、等词汇以及British Museum/Big Ben/London Eye.等著名景点名称。
Practise
《Daming’s weekend trip.》
通过Amy’s weekend trip引出Daming’s weekend trip.让学生自主阅读故事，并选出对划线部分提问的特殊疑问词。检测学生对特殊疑问词的掌握情况。
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Module3 Unit1 Where did you go?
一．教学目标
1.能够听,说,读写下列单词：
how, took(take),river,hour,place
2.能够熟练使用句型“Where did you go?”“How did you go there?”和“What did you do?”来谈论旅游活动。
3.能够询问和讲述自己或他人过去发生的事情。
4.增加跨国文化交流意识,培养热爱祖国的民族自豪感。
二．教学重难点
1.能够熟练运用一般过去时态。
2.能够理解掌握特殊疑问句。
3.能够使用英语交流旅游经历。
4.掌握不规则动词过去式do-did, eat-ate,buy-bought
三．教学过程
Step1:Warm-up
1.教师出示PPT3,学唱歌曲。
T:Let’s listen and sing it.
2.教师出示PPT4,引导学生谈论自己昨天的活动。
T:Yesterday was Sunday.I went to the park.Where did you go?What did you do yesterday?
S:
Step2:Presentation
1.教师出示PPT5-9,让学生打开课本第14页。
学生先自主阅读,然后小组讨论,互助学习。
T：Amy and her friends had a lovely time at t he weekend.1.What did they do there?Please read it by yourselves.Then, you can talk it with your friends.
T:Time’sup.What did they do there?
S1:Theyvisi ted lots of places.(引导学生说出places)
T:Good job！Read after me “place,place”!
S:Place,place!
教师板书新单词在黑板上。
T:One place. Two places.
(Use the same way to teach other new words)
2.教师出示PPT10-16,播放课文视频,让学生跟读；适时教授新单词。
T：How did they go there?Did Lingling like the museum?Let’s watch the video.
S:They went there by bus.
T:Big hands for him.
3.教师板书重点句子和单词。
4.教师出示PPT17-20,讲解本课重点语法知识。
特殊疑问句：
特殊疑问词+一般疑问句....?(针对某一成分提问)
1.What did you do at the weekend?
2.Where did you go?
3.How did you go to these places?
看到what 问什么
看到where 问哪里
看到how 问怎样,问方式
1.--Where +did +主语+go（+其他）？
--主语+动词过去式+地点。
2.--What +did +主语+do（+其他）？
--主语+动词过去式+其他。
3.--How +did +主语+go（+其他）？
--主语+动词过去式+by+交通工具。
Step3:Practice
1.教师出示PPT22-23,让学生先跟读课文,然后根据重点内容复数课文故事。
T：Please read after the video, and then retell the story with you r friends.
教师出示PPT24,让学生根据重点句型结构,分享暑假旅游情况,然后上台展示。
Step4：Summary
教师出示PPT25,课堂小结.
一.重点单词：
place how river hour took--take
二.重点句子：
1.What did you do?
2.Where did you go?
3.How did you go these places?
Step5:Homework
1.教师出示P PT26,布置课后作业。
1)完成第一单元练习册。
2)抄写单词8+8。
3)复述课文。
4）做一张旅游海报。
5)每天读英语单词,课文15分钟,家长签字
四．板书设计
Module3 Unit1 Where did you go?
重点单词：重点句型小组加分
place What did you do? Group1 : how How did go ...? Group2:
took(take) Where did you go? Group3: ..... Group4:。