译林版五年级英语上册教案
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks and the three be
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks andthe three bears（第1课时）教学目标1.能够听懂故事 Goldilocks and the three bears，并能够正确地朗读故事。
2.能够描述课文中的主要人物以及人物之间的关系。
3.能够掌握课文中的单词和句型，并灵活运用。
教学重难点1.重点：掌握故事中的单词和句型，能够朗读故事。
2.难点：理解故事中主要人物以及人物之间的关系。
教学准备1.教师准备：故事书、单词卡片、图片等。
2.学生准备：听力环节需要。
教学过程导入1.教师使用图片引入故事。
2.向学生介绍故事的名字和主要人物。
3.教师询问学生已有的关于 Goldilocks and the three bears 的知识。
主体听力环节1.教师播放故事录音，让学生跟读。
2.教师边播放边不停地提问学生，让学生回答故事的细节和人物特点。
3.教师再一次播放录音，要求学生看书，跟着录音朗读故事。
拓展活动1.教师出示单词卡片，要求学生依次朗读所有的单词。
2.教师在黑板上写出句型，让学生跟读、模仿。
3.学生分组，自由活动模仿表演故事情节，或根据故事情节表演角色对白。
总结1.教师复盘本节课教学重难点。
2.让学生自主总结本节课的知识点，安排下一节课的预习内容。
3.教师布置课后作业。
课后作业1.默写故事中的重要单词和句型。
2.阅读故事，自己体会故事中各个角色之间的关系。
3.回家重复朗读故事，或者与家人分享自己学习到的知识。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。
教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词，如：big, small, fat, thin, long, short等。
2. 能够运用所学句型描述动物的特征，如："My animal friend is big and fat."。
3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型的运用。
教学重点：掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课呈现：呈现新单词和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
a. 教师展示动物图片，引导学生学习新单词。
b. 教师示范句型，学生跟读、模仿。
c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学知识描述该动物的特征。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生运用所学知识进行描述。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容：动物名词：cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词：big, small, fat, thin, long, short等句型：My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。
五年级上册英语教案(绘本阅读)-Reading -Home is Best 译林版(三起)
五年级上册英语教案（绘本阅读）-Reading - Home is Best 译林版（三起）一、教材分析本教案涉及到的教材是五年级上册的英语教材，本课是Reading - Home is Best。
本节课主要是通过学生们阅读一本名为《Home is Best》的绘本来训练学生的阅读能力，提高学生们的英语语感和表达能力。
二、教学目标1.学生能够通过阅读，理解故事主题，掌握新单词和词组。
2.学生能够进行听说读写的综合运用，复述故事情节并表达自己的感受。
3.学生能够通过合作学习的方式，加深对语言知识的理解，提高语言应用能力。
三、教学重点1.学习并掌握课文中的新单词和词组。
2.通过课文阅读活动来培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学难点1.听懂并理解故事内容，并用英语表达出来。
2.运用英语语言表达自己的看法和想法。
五、教学准备1.课本和绘本《Home is Best》。
2.PPT和投影仪。
3.观察卡和听力材料。
4.学生练习本和学生笔。
六、教学过程1. 热身活动教师出示图片，让学生们进行自我介绍。
例如，如果出现英式早餐，那么学生可以说出自己最喜欢的食物。
2. 阅读故事1.通过PPT介绍课文，概括故事大意。
2.教师给出阅读任务，让学生们阅读绘本《Home is Best》并完成练习本中相关的练习。
3.学生们在小组内分享自己的看法和感受，互相交流和辅导。
3. 新单词学习1.教师介绍本节课中的重点单词和词组。
2.学生们跟读单词并理解其意思。
3.小组内进行搭配练习，帮助学生们更好地掌握新单词和词组。
4. 综合训练1.教师通过听力练习，让学生们进一步理解故事内容。
2.学生们进行实际语言运用，朗读故事，翻译自己的理解，并进行合作讨论。
3.学生们在练习本上完成相关的练习和课后作业。
5. 结束语教师对本节课进行总结，强调重点和难点，鼓励学生们继续努力。
同时，教师鼓励学生们进行自主学习，可以通过看英文电影、听英文音乐等方式提高自己的英语水平。
精品教案译林版五年级英语上册u1 Goldilocks and the three bears
译林版小学英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears一、单元教材分析(一)单元整体情况分析本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。
课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。
教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。
本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。
在教学过程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。
在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。
五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（二）各版块情况分析Story time. 学生要在不同的场景中理解本单元的核心句型Th ere be…以及This … is too…的含义。
Story time这一板块在课文后增加了阅读理解活动Look and order和Think and say，Look and order 板块是学生加强了对文本的理解。
Think and say板块很好的复现了文中重点难点。
为学生掌握主要知识点提供了帮助。
Grammar time.本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。
本单元的主要语法点：There be…以及too的用法。
There be…句型需要指导学生注意区别名词单数、复数以及不可数名词等情况，其中be动词的搭配需要重点讲解。
Fun time. 本版块是前面两个版块的延伸，继续复现本单元重点内容There be句型的使用。
译林版英语五年级上册《Unit4Hobbies》教案
译林版英语五年级上册《Unit4 Hobbies》教案教学目标1.能正确使用表示爱好的词汇，例如play sports,swim, dance, draw等。
2.能够用简单明了的英语表达自己的爱好和不喜欢的事情。
3.结合课文和活动，培养学生的英语听、说、读、写能力，同时英语学习与生活实践相结合。
教学重难点•重点：爱好的表达方式和日常口语用语的应用。
•难点：正确的词性使用，如动词、名词等。
教学准备•课件、PPT或黑板、白板和彩笔等。
教学步骤Step 1：Warm-up（10 minutes）1.以英语问候学生，让学生依次回答“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.通过固定问答来复习学生已学的爱好词汇：•What’s your hobby?•My hobby is to draw pictures.•What do you like doing?•I like playing sports.Step 2：Presentation（20 minutes）1.通过课件或PPT展示图片，让学生猜测图片中人物喜欢干什么。
2.介绍新的单词和短语，体现这些短语在句子中的使用情况。
例如：•play sports•swim•dance•draw3.教师要引导学生注意单词的变化情况以及句子的变化方式。
Step 3：Practice（30 minutes）1.通过录音，放老师读出的问题，让学生能够听出正确的答案。
例如：•What’s your favourite hobby?•My favourite hobby is playing sports.2.组织学生进行口语短文表达，让学生能在短时间内组织自己的语言，用英语来描述所喜欢的爱好与不喜欢的事情。
3.通过小组活动，让学生能够在合作中运用所学英语知识，提高学生的英语综合能力。
例如：•学生可以在分组中，通过角色扮演的方式来模拟不同的场景和短文对话。
译林版(三起)五年级英语上册Unit1教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit1教案一、教学目标1.学生能听、说、认读单词New, York, London, Beijing并了解它们所代表的城市的一些基本情况，如：New York City是美国东海岸最大的城市之一，是世界著名金融中心之一；London是英国的首都，世界上著名的旅游胜地之一；北京是中国的首都，是中国政治、文化、国际交往中心之一，也是世界著名的历史文化名城之一。
2.学生能够使用句型Where is…? It’s in…询问和介绍城市的位置。
3.学生进一步了解英美的文化差异，通过学习让学生懂得尊重不同文化背景和不同语言国家的人民，培养学生的国际视野与文化素养。
二、教学重点1.单词New, York, London, Beijing的发音和拼写。
2.句型Where is…? It’s in…的掌握和运用。
三、教学难点如何运用句型Where is…? It’s in…来描述不同的城市及其位置。
四、教学方法1.听说读写综合教学方法。
2.任务型教学法。
五、教学资源1.教材：译林版（三起）五年级英语上册。
2.课件：PPT课件。
3.视频：介绍不同城市的视频。
六、教学过程1. 热身1.导入学生已知的城市名称，如上海、北京、纽约、伦敦，让学生说出这些城市的名称以及一些简单的基本情况，尤其要讲解New York City, London和Beijing的基本概况，让学生知道这几座城市的重要性。
2.引入学生不熟悉的一些城市名称，如巴黎、东京、莫斯科，让学生先认读这些城市的名称，再介绍这些城市的一些基本情况。
2. 学习新单词1.介绍单词New York，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
2.给学生播放一段关于New York City的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
3.介绍单词London，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
4.给学生播放一段关于London的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
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Su Hai and Su Yang-visit grandparents, play with the cat Kitty, have dinner with grandparents Mike-chat with grandparents on the Internet, play football with Liu Tao, go to the park with his family, fly a kite, have a picnic Helen-has dancing lessons, go tothecinema with her friends
Mike-chat with grandparents on the Internet, play football with Liu Tao, go to the park with his family, fly a kite, have a picnic
Helen-has dancing lessons, go tothecinema with her friends
Chooseone kind of reading and read in groups.
Try to read this story.
Try to read this story.
Read this story gether.
Read this story together.
Act this story.
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit7 At weekends
教
学
目
标
1. Learn thevocabulary: fly-flies, go-goes
Listen to the tape and notice.
Read after the tape.
Read after the tape.
Try to read this story.
Try to read this story.
Chooseone kind of reading and read in groups.
2. Learn the patterns: What do/does…at weekends…..
3. Train Ss feel the different activities at different people’s weekends.
教学
重点
难点
1. Learnvocabulary: weekends, chat on the Internet, fly a kite, go to thecinema, have a picnic, sometimes, with, often, visit, grandparents.
Step4 Homework
1. Write the new vocabulary.
2. Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit7 At weekends
Su Hai and Su Yang- visit grandparents, play with the cat Kitty, have dinner with grandparents
Listen and write some words and sentences.
Check the answers.
Check the answers.
Step2 Presentation
T: Look at the pictures, who are theyPlease guess.
S: Mike, Helen, Su Hai and Su Yang.
Teach: What do/does…at weekends
Learn: What do/does…at weekends
Read the new vocabulary.
Read the new vocabulary.
Listen to the tape and notice thepronunciationsand intonations.
T: What are they talking aboutPlease watch the cartoon.
Watch the cartoon.
Teach the new words: weekends, chat on the Internet, fly a kite, go to thecinema, have a picnic, sometimes, with, often, visit, grandparents
课
题
Unit7 At weekends
教
学
目
标
1. Learnvocabulary: weekends, chat on the Internet, fly a kite, go to thecinema, have a picnic, sometimes, with, often, visit, grandparents.
Act this story.
Read in roles.
Read in roles.
Step3 Consolidation
Make some dialogues: What do/does XX do at weekends XX…/s/es….
Make some dialogues: What do/does XX do at weekends XX…/s/es….
2. Learn the patterns: What do/does…at weekends…..
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
Greetings and free talk.
Greetings and free talk.
Listen and write some words and sentences.