译林版五年级英语上册教案
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks and the three be
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks andthe three bears（第1课时）教学目标1.能够听懂故事 Goldilocks and the three bears，并能够正确地朗读故事。
2.能够描述课文中的主要人物以及人物之间的关系。
3.能够掌握课文中的单词和句型，并灵活运用。
教学重难点1.重点：掌握故事中的单词和句型，能够朗读故事。
2.难点：理解故事中主要人物以及人物之间的关系。
教学准备1.教师准备：故事书、单词卡片、图片等。
2.学生准备：听力环节需要。
教学过程导入1.教师使用图片引入故事。
2.向学生介绍故事的名字和主要人物。
3.教师询问学生已有的关于 Goldilocks and the three bears 的知识。
主体听力环节1.教师播放故事录音，让学生跟读。
2.教师边播放边不停地提问学生，让学生回答故事的细节和人物特点。
3.教师再一次播放录音，要求学生看书，跟着录音朗读故事。
拓展活动1.教师出示单词卡片，要求学生依次朗读所有的单词。
2.教师在黑板上写出句型，让学生跟读、模仿。
3.学生分组，自由活动模仿表演故事情节，或根据故事情节表演角色对白。
总结1.教师复盘本节课教学重难点。
2.让学生自主总结本节课的知识点，安排下一节课的预习内容。
3.教师布置课后作业。
课后作业1.默写故事中的重要单词和句型。
2.阅读故事，自己体会故事中各个角色之间的关系。
3.回家重复朗读故事，或者与家人分享自己学习到的知识。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。
教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词，如：big, small, fat, thin, long, short等。
2. 能够运用所学句型描述动物的特征，如："My animal friend is big and fat."。
3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型的运用。
教学重点：掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课呈现：呈现新单词和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
a. 教师展示动物图片，引导学生学习新单词。
b. 教师示范句型，学生跟读、模仿。
c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学知识描述该动物的特征。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生运用所学知识进行描述。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容：动物名词：cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词：big, small, fat, thin, long, short等句型：My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。
五年级上册英语教案(绘本阅读)-Reading -Home is Best 译林版(三起)
五年级上册英语教案（绘本阅读）-Reading - Home is Best 译林版（三起）一、教材分析本教案涉及到的教材是五年级上册的英语教材，本课是Reading - Home is Best。
本节课主要是通过学生们阅读一本名为《Home is Best》的绘本来训练学生的阅读能力，提高学生们的英语语感和表达能力。
二、教学目标1.学生能够通过阅读，理解故事主题，掌握新单词和词组。
2.学生能够进行听说读写的综合运用，复述故事情节并表达自己的感受。
3.学生能够通过合作学习的方式，加深对语言知识的理解，提高语言应用能力。
三、教学重点1.学习并掌握课文中的新单词和词组。
2.通过课文阅读活动来培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学难点1.听懂并理解故事内容，并用英语表达出来。
2.运用英语语言表达自己的看法和想法。
五、教学准备1.课本和绘本《Home is Best》。
2.PPT和投影仪。
3.观察卡和听力材料。
4.学生练习本和学生笔。
六、教学过程1. 热身活动教师出示图片，让学生们进行自我介绍。
例如，如果出现英式早餐，那么学生可以说出自己最喜欢的食物。
2. 阅读故事1.通过PPT介绍课文，概括故事大意。
2.教师给出阅读任务，让学生们阅读绘本《Home is Best》并完成练习本中相关的练习。
3.学生们在小组内分享自己的看法和感受，互相交流和辅导。
3. 新单词学习1.教师介绍本节课中的重点单词和词组。
2.学生们跟读单词并理解其意思。
3.小组内进行搭配练习，帮助学生们更好地掌握新单词和词组。
4. 综合训练1.教师通过听力练习，让学生们进一步理解故事内容。
2.学生们进行实际语言运用，朗读故事，翻译自己的理解，并进行合作讨论。
3.学生们在练习本上完成相关的练习和课后作业。
5. 结束语教师对本节课进行总结，强调重点和难点，鼓励学生们继续努力。
同时，教师鼓励学生们进行自主学习，可以通过看英文电影、听英文音乐等方式提高自己的英语水平。
精品教案译林版五年级英语上册u1 Goldilocks and the three bears
译林版小学英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears一、单元教材分析(一)单元整体情况分析本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。
课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。
教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。
本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。
在教学过程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。
在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。
五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（二）各版块情况分析Story time. 学生要在不同的场景中理解本单元的核心句型Th ere be…以及This … is too…的含义。
Story time这一板块在课文后增加了阅读理解活动Look and order和Think and say，Look and order 板块是学生加强了对文本的理解。
Think and say板块很好的复现了文中重点难点。
为学生掌握主要知识点提供了帮助。
Grammar time.本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。
本单元的主要语法点：There be…以及too的用法。
There be…句型需要指导学生注意区别名词单数、复数以及不可数名词等情况，其中be动词的搭配需要重点讲解。
Fun time. 本版块是前面两个版块的延伸，继续复现本单元重点内容There be句型的使用。
译林版英语五年级上册《Unit4Hobbies》教案
译林版英语五年级上册《Unit4 Hobbies》教案教学目标1.能正确使用表示爱好的词汇，例如play sports,swim, dance, draw等。
2.能够用简单明了的英语表达自己的爱好和不喜欢的事情。
3.结合课文和活动，培养学生的英语听、说、读、写能力，同时英语学习与生活实践相结合。
教学重难点•重点：爱好的表达方式和日常口语用语的应用。
•难点：正确的词性使用，如动词、名词等。
教学准备•课件、PPT或黑板、白板和彩笔等。
教学步骤Step 1：Warm-up（10 minutes）1.以英语问候学生，让学生依次回答“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.通过固定问答来复习学生已学的爱好词汇：•What’s your hobby?•My hobby is to draw pictures.•What do you like doing?•I like playing sports.Step 2：Presentation（20 minutes）1.通过课件或PPT展示图片，让学生猜测图片中人物喜欢干什么。
2.介绍新的单词和短语，体现这些短语在句子中的使用情况。
例如：•play sports•swim•dance•draw3.教师要引导学生注意单词的变化情况以及句子的变化方式。
Step 3：Practice（30 minutes）1.通过录音，放老师读出的问题，让学生能够听出正确的答案。
例如：•What’s your favourite hobby?•My favourite hobby is playing sports.2.组织学生进行口语短文表达，让学生能在短时间内组织自己的语言，用英语来描述所喜欢的爱好与不喜欢的事情。
3.通过小组活动，让学生能够在合作中运用所学英语知识，提高学生的英语综合能力。
例如：•学生可以在分组中，通过角色扮演的方式来模拟不同的场景和短文对话。
译林版(三起)五年级英语上册Unit1教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit1教案一、教学目标1.学生能听、说、认读单词New, York, London, Beijing并了解它们所代表的城市的一些基本情况，如：New York City是美国东海岸最大的城市之一，是世界著名金融中心之一；London是英国的首都，世界上著名的旅游胜地之一；北京是中国的首都，是中国政治、文化、国际交往中心之一，也是世界著名的历史文化名城之一。
2.学生能够使用句型Where is…? It’s in…询问和介绍城市的位置。
3.学生进一步了解英美的文化差异，通过学习让学生懂得尊重不同文化背景和不同语言国家的人民，培养学生的国际视野与文化素养。
二、教学重点1.单词New, York, London, Beijing的发音和拼写。
2.句型Where is…? It’s in…的掌握和运用。
三、教学难点如何运用句型Where is…? It’s in…来描述不同的城市及其位置。
四、教学方法1.听说读写综合教学方法。
2.任务型教学法。
五、教学资源1.教材：译林版（三起）五年级英语上册。
2.课件：PPT课件。
3.视频：介绍不同城市的视频。
六、教学过程1. 热身1.导入学生已知的城市名称，如上海、北京、纽约、伦敦，让学生说出这些城市的名称以及一些简单的基本情况，尤其要讲解New York City, London和Beijing的基本概况，让学生知道这几座城市的重要性。
2.引入学生不熟悉的一些城市名称，如巴黎、东京、莫斯科，让学生先认读这些城市的名称，再介绍这些城市的一些基本情况。
2. 学习新单词1.介绍单词New York，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
2.给学生播放一段关于New York City的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
3.介绍单词London，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
4.给学生播放一段关于London的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
译林小学英语五年级上册全册教案
译林小学英语五年级上册全册教案第一单元Lesson 1 - Greetings and Introductions教学目标:- 学生能够用英语打招呼和进行自我介绍。
教学内容:1. 学生应该学会问候问好的常用表达。
2. 学生应该学会用简单的句子进行自我介绍。
教学步骤:1. 引入课程，通过展示卡片和实际示范，介绍英文问候表达，例如：Hi, Hello, How are you?2. 学生模仿老师的表达方式，练问候。
3. 教师演示自我介绍的范例，学生跟读。
4. 学生之间进行互相问候和自我介绍的练，教师引导和纠正。
5. 小组活动：学生分成小组，进行对话练，互相问候和介绍。
扩展活动:1. 学生可以在家庭成员、朋友等的帮助下记录简单自我介绍的视频，分享给全班同学。
2. 学生可以设计海报或小册子，用英文介绍自己，展示给同学和老师。
Lesson 2 - Numbers and Colors教学目标:- 学生能够认识并用英语表达数字和颜色。
- 学生能够运用所学数字和颜色进行简单的对话。
教学内容:1. 学生应该掌握基本的数目词汇，如1-10。
2. 学生应该学会用英语表达并辨认常见的颜色。
教学步骤:1. 引入课程，通过卡片和实物展示数字1-10以及常见颜色，例如：red, blue, yellow。
2. 学生模仿老师的读音和展示方式，研究数字和颜色的表达。
3. 学生之间进行数字和颜色的问答，巩固所学内容。
4. 教师使用教具、游戏等互动方式，帮助学生更好地理解并运用所学的数字和颜色。
扩展活动:1. 学生可以制作数字和颜色的卡片，用来进行自我复和游戏。
2. 学生可以进行数字和颜色的找图游戏，提高对英文数字和颜色的辨认能力。
第二单元Lesson 3 - Everyday Activities教学目标:- 学生能够用英语描述日常活动。
- 学生能够理解并运用与日常活动相关的词汇。
教学内容:1. 学生应该学会用英语表达和辨认常见的日常活动，如：get up, eat breakfast, go to school。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Goldilocks and the three bearsUnit 2: A new studentUnit 3: Our animal friendsUnit 4: HobbiesUnit 5: Cartoon timeUnit 6: A festival详细内容涵盖各单元的词汇、语法、会话、阅读、写作和文化部分。
二、教学目标1. 掌握各单元的生词和短语，并能熟练运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时等基本语法结构，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展运用、阅读理解。
2. 教学重点：词汇学习、语法结构、会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、语法、会话等，引导学生进行学习。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的实践运用能力。
六、板书设计1. 新课和主题。
2. 重点词汇和短语。
3. 语法结构。
4. 会话示例。
5. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：复习词汇，用单词造句。
根据所给情景，编写一段对话。
阅读短文，回答问题。
答案：词汇造句答案略。
对话示例：略。
阅读理解答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，以便进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课后阅读、观看英语动画片等，提高英语素养。
同时，教师可提供相关的学习资料和活动建议，供学生选择使用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际，关注学生的兴趣点和需求。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit1Goldilocksandthreebears第二课时
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit 1 Goldilocks andthree bears 第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并理解故事《Goldilocks and three bears》；（2）能够运用一般过去时描述故事中的事件；（3）能够运用There be句型描述图片内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片和情景创设，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过角色扮演和小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语故事的兴趣和阅读习惯；（2）培养学生尊重他人，遵守公共秩序的价值观。
二、教学内容1. 词汇：once upon a time, Goldilocks, three bears, house, bed, chair, porridge, little, too, just right2. 句型：There be句型，一般过去时3. 故事：《Goldilocks and three bears》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并理解故事《Goldilocks and three bears》；（2）运用There be句型描述图片内容；（3）运用一般过去时描述故事中的事件。
2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时描述故事中的事件；（2）熟练运用There be句型描述图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，故事书2. 学具：练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示故事书《Goldilocks and three bears》，引导学生回顾第一课时内容；（2）学生分享对故事的理解和感受。
2. 新课内容展示（1）教师播放PPT，呈现故事图片，引导学生运用There be句型描述图片内容；（2）教师引导学生运用一般过去时描述故事中的事件；（3）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。
新译林版五年级英语上册教案含二次备课
新译林版五年级英语上册教案含二次备课一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握英语课本中的单词和基本句型；–熟练运用所学的英语知识进行听、说、读、写；–培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
2.情感、态度与价值观目标：–培养学生对英语学习的兴趣和自信心；–培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点教学重点： - 单词和句型的掌握与运用； - 听、说、读、写的综合能力培养。
教学难点： - 如何培养学生的听说能力； - 如何帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
三、教学准备1.教材：新译林版五年级英语上册教材；2.教具：投影仪、电脑、PPT、卡片、录音机等。
四、教学步骤第一课时：Unit 1 My School1.导入（5分钟）–利用图片展示校园环境，带领学生进行讨论并用英语描述图片。
–引导学生从自己的学校开始，了解学校的基本情况，如学校名称、位置、规模等。
2.学习新课（15分钟）–播放课文录音，让学生跟读；–学生小组活动，分角色表演课文对话；–教师引导学生学习课文中的单词、句型，并进行词义解释和例句演示。
3.拓展练习（15分钟）–学生单独或小组活动，按要求完成练习册中的相关练习，如填空、连线、选择等，巩固所学内容。
–以小组竞赛的形式进行课堂小测验，检测学生对所学知识点的掌握情况。
5.课堂总结（5分钟）–教师对本课内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和激励。
第二课时：Unit 2 My Family1.复习导入（5分钟）–复习上节课所学的内容，让学生用英语描述自己的学校。
–利用图片或物品展示方式，让学生用英语进行简单对话。
2.学习新课（15分钟）–播放课文录音，让学生跟读；–学生小组活动，分角色表演课文对话；–教师引导学生学习课文中的单词、句型，并进行词义解释和例句演示。
3.拓展练习（15分钟）–学生单独或小组活动，按要求完成练习册中的相关练习，如填空、连线、选择等，巩固所学内容。
译林版小学英语五年级上册教案5篇
译林版小学英语五年级上册教案5篇译林版小学英语五年级上册教案5篇小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
以下是带来的译林版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版小学英语五年级上册教案1一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标1、知识目标：(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
译林版五年级上册英语unit3教案5篇
译林版五年级上册英语unit3教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算，并不断地加以改善修改。
在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生。
以下是我带来的译林版五年级上册英语unit3教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!译林版五年级上册英语unit3教案1教学目标：1、在老师的引导下复习动词过去式的改变规那么2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进展对话。
教学重点：学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点：熟读句子，并会进展对话。
教学过程：一、老师带着学生复习动词过去式的改变规那么二、学生自学1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究1、老师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内探讨do 和did的用法有什么不同，老师作必要的指导。
四、学生展示老师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进展操练并展示。
板书设计：Unit2 different noisesDid you like ... ?Yes. I did.No. I didn’t译林版五年级上册英语unit3教案2Lesson 1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is...Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
译林版小学英语五年级上册教案
译林版小学英语五年级上册教案译林版小学英语五年级上册教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于2024年译林版小学英语五年级上册教材，共包含六个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1: Our new homeChapter 1: House and furnitureChapter 2: Prepositions and sentence patterns2. Unit 2: My friendsChapter 1: Physical appearance and personalityChapter 2: Adjectives and sentence patterns3. Unit 3: What's your hob?Chapter 1: Hobbies and activitiesChapter 2: Present simple tense4. Unit 4: How do you feel?Chapter 1: Emotions and feelingsChapter 2: Verb phrases and sentence patterns5. Unit 5: My familyChapter 1: Family members and relationshipsChapter 2: Present continuous tense6. Unit 6: It's fun to learn EnglishChapter 1: School subjects and activitiesChapter 2: Future simple tense二、教学目标1. Students can understand and use the key words and sentences related to the topics of home, friends, hobbies, emotions, family, and school subjects.2. Students can describe their daily life and express their feelings, hobbies, and family members in English.三、教学难点与重点1. Difficulties:Mastering the correct usage of prepositions, adjectives, and verb phrases.2. Key points:Learning and using key words and sentence patterns in different contexts.四、教具与学具准备1. Teaching aids:Pictures and flashcards related to the topicsMultimedia presentationTape recorder and speakers2. Learning materials:Textbooks and workbooksExercise sheets and worksheetsWriting materials (pens, pencils, and paper)五、教学过程1. Introduction (5 minutes):Present a practical scenario to introduce the topic of Unit 1: Our new home.Engage students in a discussion about their own homes and furniture.2. Presentation (10 minutes):Introduce key words and sentence patterns related to the topic.Use pictures, flashcards, and multimedia to present new vocabulary and grammar.3. Practice (10 minutes):Provide examples and practice exercises for students to use the new language.4. Production (10 minutes):Ask students to create their own sentences or dialogues using the new language.Encourage students to express their thoughts and ideas in English.5. Assessment (5 minutes):Assess students' understanding and usage of the new language through oral questions and written exercises.Provide immediate feedback and guidance for improvement.六、板书设计The blackboard design will include the following elements:1. Title of the unit and topic2. Key words and sentence patterns3. Important grammar points4. Visual aids (pictures, diagrams, and charts)5. Space for students' contributions and examples七、作业设计1. Homework 1:Write a short paragraph describing your new home and furniture.2. Homework 2:Create a conversation between you and your friend about your hobbies.Answer: "A: What's your hob? B: My hob is playing football. A: Really? I love playing football too! Let's play together this weekend."八、课后反思及拓展延伸1. Reflection:Evaluate the effectiveness of the teaching methodsand activities used in the classroom.Identify any areas of improvement or challenges faced students.2. Extension:Provide additional resources or activities for students to practice and reinforce their learning.Encourage students to explore related topics outside of the classroom and share their findings in the next lesson.重点和难点解析一、教学内容1. 在每个单元的教学中，重点关注章节中的关键词汇和句型。
译林五年级上册英语全册教案
3. Learn the phonetic of the letter“c”.
教学方法
谈话教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Let’s describe our classrooms or our schoolbags, OK?
Read after the tape.
Try to read the text.
Try to read the text.
Read the text together.
Read the text together.
Choose one kind of reading and act it.
Choose and act it.
2.Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit1 Goldilocks and three bears
in the forest hungry and thirstysome souphot-cold just
in a house tiredthree beds hard-soft right
Act this dialogue.
Talk about the learning tip.
Learn the tip.
Step2 Presentation
T: What’s this?
S: It’s a bag.
T: Where is it?You may say“It’s between the desks.”(Teach: between)
译林版五年级英语上册教学计划和教案
译林版五年级英语上册教学计划和教案目标本教学计划的目标是帮助五年级学生掌握译林版五年级英语上册的相关知识和技能，提高他们的听、说、读、写能力。
通过有效的教学活动和教案安排，培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力，帮助他们自信地运用英语进行交流和表达。
计划安排1. 第一课时：Unit 1 - Hello!- 教学目标：学生能够用英语问候和回答问候语。
- 教学内容：问候语、自我介绍。
- 教学活动：- 观看并讨论问候语和自我介绍的视频。
- 分组练问候和回答。
- 模拟真实场景进行对话。
2. 第二课时：Unit 2 - My School Life- 教学目标：学生能够谈论学校生活中的活动和喜好。
- 教学内容：课外活动、喜好。
- 教学活动：- 学生小组进行讨论，分享自己的课外活动和喜好。
- 运用所学生词汇和句型，进行角色扮演对话。
- 听取学生意见，就学校生活中可能出现的问题进行讨论。
3. 第三课时：Unit 3 - Our Family- 教学目标：学生能够用英语介绍家人并描述家人的特征。
- 教学内容：家庭成员、外貌特征。
- 教学活动：- 观看并讨论有关家庭成员和外貌特征的图片和文字。
- 学生小组互相介绍自己的家人，并谈论家人的外貌特征。
- 进行有关家庭成员的角色扮演对话。
4. 第四课时：Unit 4 - My Day- 教学目标：学生能够描述一天的活动和时间顺序。
- 教学内容：一天的活动、时间顺序。
- 教学活动：- 学生个人介绍自己一天的活动，并描述时间顺序。
- 分组进行小组活动，学生互相询问并记录对方一天的活动和时间顺序。
- 进行角色扮演对话，演绎一天的活动和时间安排。
教案样例第一课时- 课程名称：Unit 1 - Hello!- 教学目标：学生能够用英语问候和回答问候语。
- 教学内容：问候语、自我介绍。
- 教学活动：- 观看并讨论问候语和自我介绍的视频。
- 分组练问候和回答。
- 模拟真实场景进行对话。
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Su Hai and Su Yang-visit grandparents, play with the cat Kitty, have dinner with grandparents Mike-chat with grandparents on the Internet, play football with Liu Tao, go to the park with his family, fly a kite, have a picnic Helen-has dancing lessons, go tothecinema with her friends
Mike-chat with grandparents on the Internet, play football with Liu Tao, go to the park with his family, fly a kite, have a picnic
Helen-has dancing lessons, go tothecinema with her friends
Chooseone kind of reading and read in groups.
Try to read this story.
Try to read this story.
Read this story gether.
Read this story together.
Act this story.
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit7 At weekends
教
学
目
标
1. Learn thevocabulary: fly-flies, go-goes
Listen to the tape and notice.
Read after the tape.
Read after the tape.
Try to read this story.
Try to read this story.
Chooseone kind of reading and read in groups.
2. Learn the patterns: What do/does…at weekends…..
3. Train Ss feel the different activities at different people’s weekends.
教学
重点
难点
1. Learnvocabulary: weekends, chat on the Internet, fly a kite, go to thecinema, have a picnic, sometimes, with, often, visit, grandparents.
Step4 Homework
1. Write the new vocabulary.
2. Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit7 At weekends
Su Hai and Su Yang- visit grandparents, play with the cat Kitty, have dinner with grandparents
Listen and write some words and sentences.
Check the answers.
Check the answers.
Step2 Presentation
T: Look at the pictures, who are theyPlease guess.
S: Mike, Helen, Su Hai and Su Yang.
Teach: What do/does…at weekends
Learn: What do/does…at weekends
Read the new vocabulary.
Read the new vocabulary.
Listen to the tape and notice thepronunciationsand intonations.
T: What are they talking aboutPlease watch the cartoon.
Watch the cartoon.
Teach the new words: weekends, chat on the Internet, fly a kite, go to thecinema, have a picnic, sometimes, with, often, visit, grandparents
课
题
Unit7 At weekends
教
学
目
标
1. Learnvocabulary: weekends, chat on the Internet, fly a kite, go to thecinema, have a picnic, sometimes, with, often, visit, grandparents.
Act this story.
Read in roles.
Read in roles.
Step3 Consolidation
Make some dialogues: What do/does XX do at weekends XX…/s/es….
Make some dialogues: What do/does XX do at weekends XX…/s/es….
2. Learn the patterns: What do/does…at weekends…..
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
Greetings and free talk.
Greetings and free talk.
Listen and write some words and sentences.