数学综合实践课题研究个人工作总结

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数学教育实习个人总结5篇

数学教育实习个人总结5篇数学教育实习个人总结1x年9月2日至10月31日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有幸到x中学进行了为期二个月的教学实践。

能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。

实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合能力，促进自身专业成长。

上海市西林中学创建于8月，是由上海市朱泾中学高中部单独成立的一所公办初级中学。

校园环境舒适优美，树茂草盛充满绿色，犹如天然的氧吧。

校风学风纯朴正气，教育质量不断提升，学生获奖层出不穷。

西林中学形成了一支充满朝气，充满活力，充满战斗力的团队。

潜心钻研、努力探究有效教学已成为这个团队成员的自觉行为，教学比赛屡屡获奖，每位教师正发挥着前所未有的优势潜能，崇尚着“乐教、敢教、善教、优教”的教风，营造着“学善、学实、学活、学长”的学风。

我的师傅是西林中学的教导主任姚东夫老师，已经有十五年的初三教学经验。

在我实习的第一周，当我踏进实习学校时非常的紧张，不知道我即将面对的未来是怎么样了，有少许的恐惧。

带我的师傅是教导主任，平时工作繁忙，我只能在他给班级上课前见到他，想问他很多问题，可是师傅知识很忙碌，忙着准备下节课的上课内容，下课了就匆匆离开。

虽然师傅很忙，但是在听了他的课，我真的受益匪浅，在每次听课的时候我都不自觉的被吸引过去，跟着他的上课思维在思考，完全忘记了自己是实习生，而把自己当成了师傅的学生。

师傅也对我很好，看我办公桌上没有电脑就叫别人上午搬来了电脑，下午他过来看到电脑还没安装，就帮我一起安装电脑，我用的是旧电脑，师傅怕我闲电脑的速度慢，还特地跟我换了办公桌。

我真的很感动。

与办公室其他老师三天相处下来还不错，我很高兴他们能交给我一些任务，因为我觉得这是他们信任我。

三天两头跑政教处，教务处，那的老师都快认识我了。

在实习的第二周，我上了一节新课。

内容是相似直角三角形的判定，一直以为第一次上新课应该是在准备非常充分的前提下去授课的，结果很意外的是，师傅临时通知我上新课，还只有一个上午的时间准备，让我很窘迫。

数学教研工作的个人总结范文6篇

数学教研工作的个人总结范文6篇第1篇示例：数学教研工作是教育领域中非常重要的一部分，其旨在提高数学教学质量，促进学生数学学习兴趣和能力的培养。

在日常的数学教研工作中，我认真总结了自己的经验和感悟，希望能够对未来的教学工作有所启发和提升。

数学教研工作需要注重教学目标的设定和教学内容的选择。

在教学前，我会认真分析学生的认知水平和学习需求，明确教学目标，合理安排教学内容，让学生在学习过程中能够主动思考，提高数学解决问题的能力。

我也会根据学生的具体情况选择合适的教学方法和手段，使教学过程更加生动和有效。

数学教研工作需要注重教学方法和手段的创新。

随着教育技术的不断发展，传统的教学方式已经不能完全满足学生的学习需求。

我会积极探索新的教学方法和手段，比如结合多媒体技术进行教学、开展小组合作学习、引导学生自主学习等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，激发学生学习的兴趣。

数学教研工作需要注重教学效果的评估和反馈。

在教学过程中，我会及时对学生的学习情况进行评估和反馈，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

我也会关注教学过程中的问题和不足，及时总结经验教训，不断反思提升自己的教学水平。

数学教研工作对于提高教学质量、促进学生数学学习能力的培养至关重要。

在今后的教学工作中，我将继续深入开展数学教研工作，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。

希望通过我的努力和实践，能够取得更好的教学效果，为学生的未来发展奠定坚实的数学基础。

【本篇文章共计314字】[注意]本文中的字数是已经去除了标点符号的纯中文字数，不包括空格和标点符号。

第2篇示例：数学教研工作是一项极具挑战性和意义重大的工作，它不仅需要教师具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验，更需要教师们关注教学方法的创新和教学内容的更新。

在这篇文章中，我将分享我在数学教研工作中的心得体会和个人总结。

数学教研工作需要我们不断学习和提升自己的专业素养。

2024年数学综合实践活动总结

2024年数学综合实践活动总结
2024年，我们学校在数学课程中开展了一系列的综合实践活动，旨在帮助学生更加深入地理解数学知识，并提高解决实际问题的能力。

在这些活动中，学生们通过参与实际问题的探究、实地观察和模拟实验等形式，锻炼了自己的数学思维和解决问题的能力。

首先，我们组织了一次数学建模竞赛。

这个比赛的题目涵盖了各个领域的实际问题，要求学生运用所学的数学知识和技巧，结合实际情况进行分析和解决。

比赛中，学生们纷纷展现出了自己的才华和智慧，通过合作交流，不断优化解题思路。

这次比赛不仅锻炼了学生的团队合作精神，而且提高了他们解决复杂问题的能力。

其次，我们还举办了一次数学实践观察活动。

学生们前往当地的市场、公园等地，通过观察和测量，收集了大量的实际数据。

然后，他们将这些数据应用到数学模型中进行分析和预测。

通过这个活动，学生们深入了解实际问题与数学的关系，提高了自己的数据处理和统计分析的能力。

此外，我们还组织了一次数学游戏竞赛活动。

在这个活动中，学生们通过参与不同的数学游戏，竞争和合作的方式，提高了自己的数学思维和逻辑推理能力。

游戏中的数学问题既具有趣味性又具有挑战性，激发了学生对数学的兴趣和热爱。

通过这一系列的数学综合实践活动，学生们不仅深化了对数学知识的理解，还培养了自己的团队精神、观察和分析问题的能力。

同时，这些活动还为学生们提供了一个展示自己才华的平台，激发了他们在数学领域中不断探索和创新的热情。

综合而言，2024年的数学综合实践活动对学生的数学学习和综合素质的提高有着积极的影响。

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开展数学综合实践活动总结范文

开展数学综合实践活动总结范文数学综合实践活动是一种将数学知识与实际问题相结合的学习方式，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

本次数学综合实践活动以“日常生活中的数学”为主题，通过分组合作的形式，开展了一系列有趣的数学实践活动，并取得了良好的效果。

活动的第一部分是“数学探幽”。

我们组织了学生分组进行数学探索游戏，每个小组都由一名学生担任领导，其他成员负责给出问题和解答问题。

活动过程中，学生们通过自己的思考和讨论，探索了数学的奥妙，并找到了不少有趣的数学规律。

例如，他们发现了“哥德巴赫猜想”和“费马大定理”的联系，还发现了斐波那契数列中的规律。

通过这个活动，学生们不仅提高了自己的数学思维能力，还培养了团队合作和沟通能力。

活动的第二部分是“数学解决问题”。

我们邀请了一些企业家和专业人士来给学生们讲解数学在实际生活中的应用。

学生们通过听讲座和实地考察，了解了数学在金融、科学、工程等领域的重要作用。

在一个实地考察活动中，学生们参观了一家汽车工厂，并通过实践解决了一些与汽车制造相关的数学问题。

这些实践活动不仅拓宽了学生们对数学的认识，还激发了他们对数学的兴趣。

活动的第三部分是“数学才艺展示”。

学生们利用自己的数学才艺展示了数学的魅力。

有的同学用唱歌的方式介绍了数学中的一些概念和定理，有的同学用舞蹈的方式演绎了数学中的几何形状。

这些才艺展示不仅展示了学生们的创意和才华，还加深了他们对数学的理解。

整个活动以小组合作的形式进行，学生们积极参与，相互配合，互相帮助。

通过数学综合实践活动，学生们不仅掌握了数学知识，还学会了运用数学解决实际问题的方法和技巧。

同时，活动还培养了学生们的创造力、团队合作精神和表达能力。

通过本次数学综合实践活动，我深刻认识到数学是一门与我们日常生活息息相关的学科。

数学综合实践活动不仅能帮助学生们提高数学思维能力，还能培养他们解决实际问题的能力。

因此，我将继续探索数学综合实践活动的教学方法，积极创造条件，让学生们在实践中感受数学的乐趣，提高他们的数学素养和创新能力。

数学小课题结题自我鉴定

数学小课题结题自我鉴定
在本次数学小课题的研究中，我进行了深入的思考和实证分析，并取得了一定的成果。

在此，我针对自己的研究工作进行自我鉴定，如下：
1. 设计研究方案和目标：我通过了解数学小课题的背景和相关研究，明确了本次研究的目标，并制定了合理的研究方案。

我的研究方案具有一定的可行性和针对性。

2. 数据收集和分析：我积极收集了相关的数据，包括实际观察和测量数据等，并进行了详细的记录和整理。

在数据分析方面，我使用了合适的统计方法和工具，对数据进行了准确的分析，并得出了一些有意义的结论。

3. 结果和讨论：在我的研究中，我得出了一些有关数学小课题的结论，并进行了合理的解释和讨论。

我对研究结果的合理性和准确性进行了充分的考虑，并尽可能地探索其内在规律和实际应用。

4. 方法和手段：在整个研究过程中，我灵活运用了各种数学方法和手段，如数学模型建立、推导计算、图表绘制等，来支持我的研究工作。

我运用了合适的方法来探索研究问题，并尽可能地进行了比较和验证。

5. 研究贡献和局限性：我的研究对于数学小课题有一定的贡献，提供了一些有关问题的解决思路和方法，为相关领域的进一步研究提供了一定的借鉴。

然而，我的研究也存在一些局限性，
如样本容量较小、实验条件受限等问题，需要进一步改进和完善。

综上所述，我认为在本次数学小课题的研究中，我展现了一定的研究能力和创新思维，并取得了一些有意义的研究成果。

但在今后的学习和研究中，我仍需继续努力，不断提高自己的科研能力和研究水平。

数学个人研究总结(7篇)

数学个人讨论总结（7篇）数学个人讨论总结第1篇一年来在试验老师的共同努力下，我校课题教研圆满完成了本阶段的讨论计划。

一、课题讨论的过程1、教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习讨论、打开讨论，结合课题组试验老师的理论层次、综合素养等情况确定“数学探究本领的培育”从三方面讨论：探究性学习课堂教学讨论，同学数学探究方法讨论，中考数学探究试题讨论。

每个班级组分别讨论一个内容，七班级紧要针对同学的探究方法，八班级讨论课堂模式，九班级讨论中考试题。

2、组织老师理论学习，提高课题试验讨论的本领；自动学习素养教育教学理论著作、教育教学讨论期刊、新课程标准、教科书等；积极参加数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进行一次集体学习，有针对性地进行讨论、交流。

3、教育教学的主战场在课堂，课题讨论重点在课堂教学上，试验老师以课堂教学为切入点，把如何引导同学自主探究、合作交流学习作为试验讨论的起点，老师对传统的教学行为进行反思，与新课标所提倡的老师教学行为进行对比，从同学的生活阅历和已有学问启程，创设生动有趣味的问题情景，引导同学通过实践、思考、探究、交流来获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师的引导下生动活泼、自动探究、富有个性地学习。

4、课题讨论公开课采纳“定课、备课、说课、上课、评课、交流、反思、评价”模式打开，以试验讨论课为载体，细心组织，凝集全组之力，更改同学传统的学习方式，构建“自主探究、合作交流”促进同学共同进展（看、听、说、动手操作、独立思考、合作交流等）新的教学模式，让同学亲身经过数学学问的形成过程。

对课堂试验讨论老师：郭青菊主讲的《利息学问知多少》，课堂试验讨论老师：刘春敏讲的《三角形的中位线定理》，课堂试验讨论老师：温聪敏讲的《统计图》试验课，开展探究、交流、研讨。

在这些试验讨论中，活动方案合理可行，情境创设应用新奇，素材选取翔实牢靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的内在关系，活动中老师合作探究、交流借鉴，课题讨论形成了深厚的氛围。

数学综合实践活动总结范文（通用5篇）

数学综合实践活动总结范文（通用5篇）数学综合实践活动总结范文（通用5篇）经历了一次有意义的活动后，想必你会开拓了视野，有了这样的机会，要好好记录下来。

那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编为大家整理的数学综合实践活动总结范文（通用5篇），欢迎大家分享。

数学综合实践活动总结1“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。

在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。

而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。

与之相适应的基本学习方式是探究性学习。

作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的。

探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。

一、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。

数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

教科书是数学课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习。

例如：《小鬼当家》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。

我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展。

教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工作中开展教研。

因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。

二、开展小组学习，鼓励学生用不同的方式学习、表达，培养学生合作、探究的精神。

数学社会实践活动总结(3篇)

第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在现代社会中具有举足轻重的地位。

为了提高同学们对数学的认识，激发他们对数学的兴趣，培养他们的实践能力，我校数学教研组组织开展了数学社会实践活动。

本次实践活动旨在让同学们走出课堂，走进社会，感受数学的魅力，提高他们的综合素质。

以下是我对本次数学社会实践活动的总结。

二、活动背景随着我国经济的快速发展，数学在各行各业中的应用越来越广泛。

为了适应社会需求，提高学生的综合素质，我校数学教研组决定开展数学社会实践活动。

本次实践活动旨在：1. 培养同学们对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

2. 提高同学们的实践能力，让他们将所学知识运用到实际生活中。

3. 增强同学们的社会责任感，让他们关注社会热点问题。

4. 促进同学们的团队协作精神，培养他们的沟通能力。

三、活动内容本次数学社会实践活动主要分为以下几个部分：1. 调查研究：同学们分组对家乡的经济、文化、教育等方面进行调查，了解数学在各领域中的应用。

2. 实地考察：参观当地企业、科研机构，了解数学在实际工作中的应用。

3. 案例分析：针对调查和考察过程中发现的问题，运用数学知识进行分析，提出解决方案。

4. 小组讨论：针对案例分析结果，进行小组讨论，总结经验教训。

5. 汇报交流：各小组汇报实践活动成果，分享心得体会。

四、活动成果1. 同学们对数学的认识得到了提高，明白了数学在现代社会中的重要作用。

2. 同学们的实践能力得到了锻炼，学会了运用数学知识解决实际问题。

3. 同学们的社会责任感得到了增强，关注了社会热点问题。

4. 同学们的团队协作精神得到了提高，学会了与他人沟通、协作。

5. 同学们的写作、表达能力得到了锻炼，提高了综合素质。

五、活动总结1. 活动组织方面：本次数学社会实践活动组织严密，活动内容丰富，同学们积极参与，取得了良好的效果。

2. 活动实施方面：在活动过程中，同学们充分发挥了自己的主观能动性，积极参与，相互学习，共同进步。

小学数学综合实践课题研究个人总结

小学数学综合实践课题研究个人总结一、背景和目的小学数学综合实践课题研究是小学数学教师常见的一种课程教学模式。

本文以个人经验为基础，对小学数学综合实践课题研究进行了总结，并分析了目的和意义。

二、小学数学综合实践课题研究的定义和特点小学数学综合实践课题研究是针对指定主题，设计一定的课题任务，运用小学数学学科知识和技能，进行科学探究的过程。

相比于传统的数学教学方法，小学数学综合实践课题研究具有以下特点：•注重培养学生的探究精神和创新意识；•培养学生团队合作和实践能力；•强调数学知识在实际问题中的应用和实践意义。

三、小学数学综合实践课题的设置小学数学综合实践课题的设置应根据教学班级的特点和学生的实际情况进行选择，关键在于课题的精要和适度，让学生既感兴趣又能够有所收获。

具体来说可以考虑以下几个方面：•相关数学课程的实际应用探究，如数学游戏、测量与几何知识的应用等；•数学解决实际问题，如调查分析身边的日常问题,了解生活中的量的概念和度量标准；•创新性问题的探究，如数字换位、数学思维训练等；•其他有实际意义的课题，如数字趣味、环保与小学数学等。

四、小学数学综合实践课题的实施小学数学综合实践课题的实施步骤可以概括为以下几个阶段：1. 活动的组织老师首先需要根据自己的经验和教学实际，设计一个可以吸引学生兴趣的课题活动，并设定活动的目标、内容和任务。

2. 学生的动员学生需要对这一课题活动有所期待和热情，因此必要的动员工作是成功的关键。

教师可以把实现目标和达成任务分成若干个关键阶段，让学生在完成每个关键阶段之后都有一定的发现和收获。

3. 实施细节的安排实施细节的安排非常重要，应精心设计每个环节的任务、时间、人员和分工等细节。

教师应严格控制学生的思维和行为举止，确保最终结果符合实际情况、针对问题，同时提高学生的思维能力和实践动手能力。

4. 结果分析和评价学生的小组成员应该对结果进行审查并进行流程反思和技能要点梳理。

教师应该对完成的课题活动进行全面、细致、公正地评价，并及时提供反馈和教学改进建议。

小学数学综合实践课题研究个人总结

小学数学综合实践课题研究个人总结小学数学综合实践课题研究个人总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。

总结怎么写才不会流于形式呢？以下是作者收集整理的小学数学综合实践课题研究个人总结，希望能够帮助到大家。

小学数学综合实践课题研究个人总结1光阴荏苒，一个学期的时间很快就要结束了。

回顾这个学期的课题研究开展情况，颇有些收获。

本学期我承担了课题组的研讨课《植树问题》，通过这节课的教学设计、教学过程以及教学反思使我对小学数学综合实践课有了更深一步认识。

现结合研讨课谈谈自己的一些看法：一、综合实践课来源于生活，生活中处处有数学“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。

是荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。

因此，小学数学教学应从学生实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。

切实使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学；了解数学价值，培养数学意识。

从而体验生活，认识社会。

例如：在《植树问题》教学的开始部分我通过让学生观察自己的手，发现手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。

并让学生观看多媒体的演示，了解生活中处处存在着间隔问题，间隔问题无处不在。

二、着眼活动的实践性，灵活运用实践课的活动形式数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力。

因此，在活动中应着眼让学生深入实践，自己收集资料，进行分析和研究。

在《植树问题》中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有直接的告诉学生们，而是准备了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会出现哪几种情况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学生的`发展。

三、注重学生参与活动过程的评价小学生在参与综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比较微小，但是我们主要看学生是否参与了实践活动的全过程。

数学课题总结阶段个人小结（含五篇）

数学课题总结阶段个人小结（含五篇）第一篇：数学课题总结阶段个人小结《优化设计作业设计减轻学生负担的研究》总结阶段个人总结新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”随着课改的深入，这种理念已经渗透到了教育教学的各个层面，当然也渗透到了每节课的习题设计中。

练习是一种有目的、有计划、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈的重要措施。

优化练习设计是减轻学生负担，提高教学效率的有效措施。

练习的数量适当，能够适应不同学生的需要。

练习的设计有实用性，也要设计一些具有开放性的练习题。

努力设计出符合素质教育、具有实用价值的练习，使学生德、智、体全面得到发展。

经过一年多的调查和研究，课题研究也即将进入尾声，现将这一阶段总结如下：1、整理课题原始材料和研究材料，深入分析研究，撰写课题结题报告，形成全面而深刻的研究性成果报告；整理研究成果，形成文字性资料。

2、把自己在教学实践中关于优化学生课外作业，切实减轻学生过重负担方面的做法以图片，作业设计，教学随笔，问卷调查，实验数据对比分析的形式展现出来，形成研究的第一手资料。

3.布置特色作业，让每一个学生体会成功的快乐，促进学生学习成绩的提高；注重学生的心理感受，学生自信心和各种能力得到培养；合理选择作业，实现“减负增效”；4.个人能力得到提高，尤其是安排弹性而有效的作业的能力得到提升。

由于个人的能力有限，还没有达到课题所提出的提要求，今后一定要加强理论学习和实践活动，提高个人能力以满足现在教育对教师的要求。

职工小学数学课题组蔡晓庆2016年5月第二篇：数学课题阶段小结《初中数学课堂教学有效性策略研究》课题阶段性总结报告城北中学来柏林实施有效性教学，提高课堂教学效率，是减轻师生负担，提高教学质量的根本途径。

结合我校实际情况，于2015年9月确立了《初中数学课堂教学有效性策略研究》这一课题，2015年12月被县教育局教育科学规划领导小组办公室正式立项，现已完成准备阶段，进入实验探索阶段，一年多来，我校课题组认真按照上级要求，严格执行研究计划，加强课题管理，开展了一系列研究实验和实践活动，取得了一定成绩。

数学个人研究总结5篇

数学个人研究总结5篇在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

这里给大家分享一些关于数学个人研究总结，供大家参考。

数学个人研究总结1本学期我们数学科组的老师在学校行政领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。

下面将本学期我们科组的工作总结如下：1、加强理论学习，提高教师理论水平。

为了提高教师理论水平，我们数学科的几位老师平时都能积极学习理论知识，认真读阅学校为我们订的《小学数学教师》。

我们还组织了几次理论培训，如计算题的教学思考、学生数学阅读能力的培养等等。

2、认真开展教研活动，提高教师的教学水平。

开学初，我们组织教师学习大纲，指导他们写好教学计划，并深入课堂调研，指导他们上课备课。

这个学期，我们科组几位老师每人均上了两节以上的校内公开课，每次公开课，全科组成员都会积极参加，课后及时组织评课，及时总结反思。

韩山师院的学生来学校实习时，我们数学科组也积极配合学校的工作，指导实习生听课、备课、上课以及批改作业和辅导学习。

这个学期中，我们科组多次派老师去校外听课，如中心小学、锦夏小学、东安小学等等，还有幸听了全国特级教师黄爱华老师的课，有幸听了沿海片数学课竞赛一等奖的观摩课。

每次听课回来，我们科组及时组织学习总结，学习别人的经验，反思自己的教学，以提高自己的专业水平。

3、狠抓常规教学管理，全面提高教学质量。

为了做好这方面工作，我科组主要做了下面几方面工作。

第一，组织学习教务处下发的常规工作要求和教学计划，制定本科组的常规工作要求，统一作业格式，统一作业批改方法，统一周末作业和单元测试的制定格式。

第二，对常规教学工作定期检查，每月检查一次，重点检查学生的作业情况和单元测试情况，每次检查后及时总结，表扬做得好的方面，指出存在的问题，并及时改进。

第三，深入第一线抓课堂教学。

数学课题组个人工作总结

数学课题组个人工作总结在过去的一年里，我有幸作为数学课题组的一员，参与了多个数学项目的研究工作。

在这个过程中，我不仅提高了自己的数学水平和研究能力，还学会了如何与团队成员合作和沟通。

在此，我想对自己在数学课题组的工作进行总结，以期为今后的研究工作提供借鉴。

一、研究方向与成果1. 研究方向我们课题组的主要研究方向包括：数论、代数几何、微分几何、概率论与数理统计、应用数学等。

在导师的指导下，我们根据自己的兴趣和特长选择研究方向，并进行深入研究。

2. 研究成果在过去的一年里，我们课题组取得了以下成果：（1）数论方面：发现了几个新的素数分布规律，提出了几种求解素数的算法，并在国际数学期刊上发表论文。

（2）代数几何方面：研究了一类非线性方程的解的性质，给出了几个新的定理，为后续研究提供了理论依据。

（3）微分几何方面：研究了曲率与测地线的关系，得出了几个新的结论，丰富了微分几何的理论体系。

（4）概率论与数理统计方面：研究了随机过程在金融、保险、生物学等领域的应用，为实际问题提供了数学模型和解决方法。

（5）应用数学方面：解决了几个与实际问题密切相关的问题，如优化算法、图像处理、网络流等。

二、个人成长与收获1. 学术能力在课题组的工作中，我学会了如何查阅文献、分析问题、构建数学模型、撰写论文等。

这些学术能力的提升，使我在今后的学术研究中更加得心应手。

2. 团队合作在课题组中，我与团队成员共同探讨问题、分工合作、相互支持。

这种团队合作的精神，使我更加懂得如何与他人协作，提高工作效率。

3. 思维能力通过参与课题研究，我不断挑战自己的思维极限，培养了自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

这些思维能力的提升，对我今后的学术研究和人生发展具有重要意义。

4. 学术成果在课题组的共同努力下，我发表了几篇论文，参加了国内外学术会议，获得了学术界的认可。

这些学术成果，为我今后的发展奠定了基础。

三、展望未来在今后的工作中，我将继续积极参与课题研究，提高自己的学术水平和研究能力。

数学课题研究个人工作总结

一、课题研究背景随着我国教育事业的不断发展，数学作为一门基础学科，其教学方法和策略的研究日益受到广泛关注。

本课题以“探究式教学在初中数学中的应用研究”为主题，旨在探讨如何运用探究式教学方法提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。

二、课题研究过程1. 理论学习阶段在学习过程中，我认真阅读了相关书籍、论文，了解了探究式教学的基本原理、特点以及在实际教学中的应用策略。

同时，我还参加了相关培训，提高了自己的教育教学理论水平。

2. 实践探索阶段在实践探索阶段，我结合自身教学实际，对探究式教学在初中数学中的应用进行了以下尝试：（1）创设问题情境，激发学生学习兴趣。

在课堂教学中，我努力创设问题情境，引导学生主动探究，从而激发学生的学习兴趣。

（2）注重学生主体地位，培养学生自主学习能力。

在教学中，我尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

（3）开展小组合作学习，提高学生合作意识。

我将班级学生分成若干小组，让他们在小组内互相讨论、互相学习，提高学生的合作意识。

（4）运用多媒体技术，丰富教学手段。

我充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。

3. 总结反思阶段在总结反思阶段，我对探究式教学在初中数学中的应用进行了以下总结：（1）探究式教学能够提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）探究式教学有助于提高学生的合作意识，促进学生全面发展。

（3）探究式教学在实际教学中具有一定的可行性，但需要教师具备较高的教学素养。

三、课题研究成果通过本课题的研究，我取得以下成果：1. 提高了自身的教育教学理论水平，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 掌握了探究式教学在初中数学中的应用策略，提高了自己的教学能力。

3. 学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣，学习成绩有所提高。

4. 同行教师对本课题的研究给予了高度评价，认为具有较好的推广价值。

四、课题研究不足与展望1. 课题研究过程中，由于时间有限，对探究式教学的理论研究还不够深入。

数学课题个人工作总结

一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育在培养学生的逻辑思维能力、创新能力等方面发挥着重要作用。

为了提高数学教学质量，我校开展了数学课题研究工作。

本人作为课题组成员，积极参与课题研究，现将个人工作总结如下。

二、课题研究内容本次数学课题研究主要围绕以下几个方面展开：1. 分析数学课堂教学现状，找出存在的问题。

2. 探索有效的教学方法，提高数学课堂教学质量。

3. 优化教学评价体系，促进学生的全面发展。

4. 开展数学课外活动，培养学生的兴趣和特长。

三、个人工作总结1. 参与课题研究会议，了解课题研究进展，明确个人工作目标。

2. 针对课题研究内容，查阅相关文献资料，为课题研究提供理论支持。

3. 参与课堂观察，记录教学过程中的问题，为课题研究提供实践依据。

4. 结合教学实践，探索有效的教学方法，如：（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。

（2）注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力。

（3）开展小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

5. 参与教学评价体系的优化工作，提出改进意见，为提高教学质量提供参考。

6. 组织开展数学课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，激发学生的兴趣，提高学生的数学素养。

7. 与课题组成员保持密切沟通，共同探讨课题研究中的问题，分享研究成果。

四、工作反思1. 在课题研究过程中，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。

在今后的工作中，我将更加注重将理论应用于实践，提高自己的教育教学水平。

2. 课题研究过程中，我发现自己在某些方面还存在不足，如教学设计能力、课堂组织能力等。

在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的综合素质。

3. 课题研究让我认识到团队合作的重要性。

在今后的工作中，我将加强与同事的沟通与协作，共同为提高数学教学质量贡献力量。

五、展望未来通过本次数学课题研究，我收获颇丰。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国数学教育事业贡献自己的一份力量。

同时，我也期待与课题组成员携手共进，共同推动数学课题研究工作的发展。

数学课题研究个人小结

数学课题研究个人小结数学课题研究个人小结（通用13篇）不经意间，工作已经告一段落，我们通常会学习到一些做人的学问，让我们好好捋捋，写一份小结吧。

那么写小结真的很难吗？以下是店铺为大家收集的数学课题研究个人小结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学课题研究个人小结篇1我校申报了《增强师生互动提高课堂有效性》课题。

全体课题成员以课改为需求，以质量促科研，从练习的设计出发，对如何增强师生互动提高课堂有效性进行了探索研究，现将本阶段研究的主要工作及经验总结及存在的问题总结下：一、前阶段课题研究工作情况1、加强理论学习，促课题研究。

利用教研活动全组老师深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。

课题组的成员在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力。

为创设课题研究的良好环境和浓厚氛围，我校数学组利用教学研讨活动等场所广泛宣传课题实施的重要意义，使教师不断深化对课堂练习有效性的认识理解，接受课题研究的新理念，从而更积极的投入到课题研究中。

2、加强教师培训，全员参与研究。

全体数学教师每周星期三集中组织学习，集体备课，为投身课题研究奠定了基础。

同时也使本组教师也积极的同其他学校的优秀教师共同探讨研究教学经验、共性问题。

这样使全组教师对课题的实践操作的认识更加清晰，实践的热情随之激发，能自觉的参与课题的研究。

3、实践操作，体会实效。

学校要求每个教师都能做课题研究的实践者，从实效出发，从平时的课堂教学出发，精心备课，努力提高课堂效率，鼓励教师上课精讲，学生多练，开展各种活动激发学生的学习积极性。

1、坚持课前5分钟小测，对提高数学课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节数学课上，进行上节内容的简单测验。

这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课，提高课堂效率。

因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。

数学研究性学习总结（合集5篇）

数学研究性学习总结数学研究性学习总结(合集5篇)数学研究性学习总结1随着新课程的实施，课堂教学的最终目的是使学生具有不断学习，不断发展的能力。

我的“小学数学课堂教学中的研究性学习”这一课题正是顺应了新课程标准的要求，目的就是让每一位学生能够“人人学有价值的数学”、“不同的学生学习不同的数学”，为每一位学生的终生学习打好基础。

一、课题进展情况：在教科所，实验学校及教师的大力支持下，自20xx年起提出并进行了“小学数学课堂教学中的研究性学习”的实验和探索。

此课题被列为大兴安岭地区“十一五”教育科学研究规划课题。

20xx年3月9月，以调查性研究为主，重点查阅相关资料，制定实施方案。

为切实有效地开展课题研究奠定基础。

20xx年9月开始，以行动研究为主，辅以问卷调查法，边实践边研究，逐步形成研究性学习的教学模式。

从不同班级实际出发，课题组成员各自制订每个阶段的实施计划，边研究边积累资料，做好阶段小结，定时交流研讨。

教师在本课题研究中，通过学习大量的教育理论、课改经验，促进了教育观念和教学行为的改变。

在课题实施中，改变了以往以教师为中心的教育观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者为中心、学生探究学习和教师有效指导相结合的教学过程。

传统权威式的师生关系转变成平等的、互相尊重、相互负责的交往方式。

通过本课题的实施，教师亲身感受学生隐藏着的巨大潜能，充分认识学生自主学习、探究学习的可能性，因此把更多的教学活动留给学生，打开了一条“让学生主动走向知识的通道”。

在对待不同学生的方式与态度上，也向尊重学生差异、符合学生个人特点的方向转变。

在这个过程中，教师实现由原来的课堂“主人”变为一位“组织者”和“合作者”。

二、教师对课题研究的目的、意义的认识：小学数学研究性学习，主要指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。

课堂上学生的探究性学习是在老师的指导下，班级集体的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动，而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者和合作者。

数学个人研究总结_个人工作总结数学

数学个人研究总结_个人工作总结数学在过去的学年中，我在数学领域进行了一系列的个人研究项目。

在这个总结中，我将回顾我的研究进展和所取得的成果。

我对数学的研究主题进行了广泛的探索。

我阅读了大量的数学论文和参考资料，了解了各种数学领域的最新研究。

我的主要关注点是代数、几何和概率论。

通过阅读和研究现有的文献，我深入了解了这些领域的基本概念和问题。

我进行了自己的数学实验和模拟。

我使用了各种数学软件和编程语言，如MATLAB和Python，来解决一些具体的数学问题。

通过编程和建模，我能够更好地理解和应用一些数学理论和方法。

我对代数方程、图论和概率分布进行了一些实验，从而加深了对这些概念的理解。

我还参加了一些数学竞赛和比赛。

这些竞赛提供了一个锻炼和展示自己数学能力的机会。

我通过参加这些竞赛，与其他对数学感兴趣的同学交流，并从他们身上学到了很多。

我在一些数学竞赛中表现出色，获得了一些奖项，这也是我个人研究的一种成果。

我还参加了一些数学研讨会和学术会议。

这些会议为我提供了一个向其他数学专家和学者展示自己的研究成果的平台。

我在这些会议上展示了我的研究成果，并与其他与会者进行了深入的讨论和交流。

这些交流不仅帮助我提高了自己的数学思维能力，也扩展了我的研究思路。

我在过去的学年中在数学领域进行了广泛的个人研究。

通过阅读文献、进行数学实验、参加竞赛和与其他数学专家交流，我取得了一些令人满意的成果。

这些个人研究不仅加深了我对数学的理解，也为我今后深入研究数学铺平了道路。

我期待着继续在数学领域进行研究，并为数学发展做出更大的贡献。