复习课《理解含义深刻的句子》PPT课件
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高考专题复习理解小说重要句子的含义课件
关联教材 3、赏析《祝福》中“年年如此，家家如此，——只要买得起 福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”。
1.这句话运用反复的修辞方法(手法)。 2.概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的 小镇，这里的人们保守、迷信(语句表现内容，联系前 文与时代背景)。 3.同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。 这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相 关(情节)。
关联教材
2、《老人与海》中，“一个人并不是生来要给打败的，你尽 可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的含义是什么？
1.（关键词：“并不是”“生来要给打败的”“把它消灭掉”——表层） 人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些坎坷、 磨难完全可以造成躯体的消亡，这是人生命的脆弱性； 2.（关键词：“打不败他”——深层） 但是人们面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有坚强的意志，那么， 人类执着奋斗的精神将永不磨灭。
三、答题角度
【答题角度1】 表层意义+深层意义（语境意义、言外之意）
1.要理解句子的表层意义，即字面意义； 2.要理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。 3.要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等转义的修辞手 法，表达的往往是言外之意。
【答题角度2】 手法+内容+结构+效果 （文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现）
一看句中的关键词。 句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推 知整个句子的含意。 二看句子本身表达的特点，是否使用了某种技巧(尤其是修辞手法)。 将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还原成没有使用技巧的意思明 确的句子。 三看句中结构，是单句还是复句。 如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰、限制及补充成分 的意思；如果是复句，则要先明确句间关系，逐层分析，后体会整个复 句的意思。
最新部编人教版五年级语文上册《理解珍珠鸟中“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻含义》教学课件
人人与和人鸟鸟和和谐谐相相处处
三、理解句子的延伸意义，升华思想。
作者爱护、尊重珍珠鸟，给它充分自由的 空间，把它当做自家小孩般宠爱，所以才会有 最后的人与鸟和谐相处的美好画面。爱护、尊 重，这就是鸟对人产生信赖的基础。人与人之 间的信赖，也同样是源自爱护和尊重。所以， 在生活中，我们要爱护、尊重别人，只有爱和 尊重，才能缩短心中的距离，融洽相处，创造 出美好的境界。人间有爱，世界才会更美好。
小学五年级语文微课：
理解《珍珠鸟》中“信赖， 往往创造出美好的境界” 的深刻含义。
它，红嘴红脚，灰蓝色的 毛，后背还生着珍珠似的圆圆 的白点。它那动听的叫声如笛 儿般清凉婉转。
五 说教学过程
同学们，听了老师的描述，相 信你们都猜到这是谁了吧？对了， 是珍珠鸟。《珍珠鸟》这篇散文的 作者冯骥才，他是我国“伤痕文学 "的代表作家之一。作者笔下的珍 珠鸟外形小巧玲珑，身上色彩鲜艳， 还会发出如笛儿般的婉转叫声，让 作者在生活丶工作中放松心情，获 得美好的享受。
四、铭记哲理，以实际行动践行之：
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖信，赖，是老是师老孜师孜孜不孜倦不倦 的教的导教，导它，让它家让长家放长心安，心， 让孩让子孩健子康健成康长成。长。
信赖，是困难中伸出的援手，传递着温暖 和友谊。
信赖，是父母对子女的精心呵护，是子女对父 母的感恩回报。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？我学会了……Fra bibliotek 大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
我很少扒开叶蔓瞧它们，
它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅 我。我们就这样一点点熟悉了。 我呢，决不掀开往里看，连添 水加食时也不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。
学会理解含义深刻的句子
学会理解含义深刻的句子学会理解含义深刻的句子学会理解含义深刻的句子同学们在阅读文章时抓住一些含义深刻的句子，弄懂这些句子的意思，有助于更好地理解课文，巩固所学的内容。
含义深刻的句子一般有这样几类：1．含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2．言约意丰的句子，读后让人回味不已；3．表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
理解这些句子可以用下面几种方法。
一．抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。
这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。
二、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。
但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。
草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。
“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。
统编版小学语文五年级上册阅读——理解含义深刻的句子课件(共10张)
长成一颗珍珠
很久很久以前，有一个养蚌人，他想(培养 培养)一颗世界上最大最美的珍 珠他去海边沙滩上挑选沙砾，并且一颗一颗地问那些沙砾，愿不愿意变成珍珠。 那些沙砾都摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要(绝望 失望)了就 在这时，有一颗沙砾答应了他。
旁边的沙砾都嘲笑起那颗沙砾，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人朋友， 见不到阳光 雨露 清风 甚至还缺少空气 只能与黑暗 潮湿 寒冷 孤寂为 伍 不值得 可那颗沙砾还是无怨无悔地随着养蚌人去了。
故乡的傍晚
我终于回到了故乡，站在老屋子前，无数次在梦中映现的画面就在眼前。
眺望远处，柔和的阳，丽的晚霞，横卧天边的群山，倚山而建的一簇簇村落，顶上
升起的袅袅炊烟……一切，平静却充满神秘。
近处，一阵晚风吹过稻田。①凝聚着故乡人心血与汗水的稻苗一起一伏，好像涌动
的一波一波海浪：②寄托着故乡人向往与追求的稻苗一起一伏，如同翻动的一张张书页。
)自己
满心的快乐与舒适，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋。
故乡的傍晚多美啊！
D 1、下列词语填入文中括号里，最恰当的一项是。
A.触摸表达 B.吹拂诉说 C.触碰倾诉 D.抚摸 抒发
B 2、下列关于文章表达顺序的发展顺
B 3、短文是环绕下列句子中的()句来写的。
1.培养 失望 竟然 2.星斗变动位置。指季节或时间的变化。文中指过去了很长一段时间。 3.、、、。、、、。 4.第一段(1~2)第二段(3~5)第三段(6) 5.只有经受了艰巨困苦，才能点石成金，有所发展，有所成绩 6.只有经历和战胜黑暗与苦难，经受磨炼，才能让自己成为优秀的人才
1、将括号里不恰当的词语用“”画出来。 2、联系上下文解释词语。 斗转星移： 3、给第四自然段中没有标点的地方加上标点。 4、按下面的段意，用“‖”给短文分段。 第一段：养蚌人想培养最美最大的珍珠，沙砾们都不愿意，养蚌人快绝望了。 第二段：无怨无悔的沙砾几年以后长成了珍珠 第三段：艰巨困苦是世上的“点石成金”术，只要你坚持忍耐，平凡的你就会长成珍珠。 5、“如果说世上有点石成金’术的话，那就是艰巨困苦’了。”这句话的意思是说 6、这则寓言故事告知我们的道理是。
六年级语文阅读专题总复习PPT课件
常见的过渡词有：
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后； 最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词： 不远处；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是…也是； (4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如 何；
(5）表示递进的过渡词： 不仅…而且；不但…而且；再者； (6）表示目的的过渡词： 为了；既然…如此；因此； (7）表示因果的过渡词：因为；作为； (8）表示解释说明的过渡词： 例如；事实上；实际上；曾经； (9）表示条件的过渡词2021：如果
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用. ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的 开头和结尾
2021
寻找中心句的方法
1、从题目去找. 题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台 就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文 章的中心.
1、借助画图理解： 离生活经验较远的词语——《坐井观天》中的“井沿”， 《葡萄沟》中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出 具体的形象帮助理解。 2、比较辨析理解：字形、词义较为接近的词语—— “漂流”“飘荡”，观察两个“piāo”字的字形，想一想哪 词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的 纸船旁？ 3、联系生活实际理解：“吞吞吐吐”，让学生联系生活 实际，说说自己是否有过这样说话的经历。做了错事 时，在不情愿做什么事时。
2021
文 含义深刻的句子一般有这样几类：
章 1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 句 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；
子 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质
统编版七年级语文上册第二单元复习课件(共31张ppt)
如：文章为什么取题为《秋天的怀念》
首先明确题目的表层含义是“对母亲的怀念”，其次再回答深层 含义“生命的意义”，回答深层含义时要结合文章的主旨或作者 的情感进行分析。
①表层含义：母亲是秋天病逝的，故事发生的季节在秋天。② 深层含义：“秋天”象征“我”不幸的遭遇及黯淡的心情，同 时抒发了对母亲的怀念之情。
2.标题的作用： 1、先看标题本义——内容 ：①表明写作对象
②概括主要内容、情节
2、再看深层含义：结构：①贯穿全文线索 ②设置悬念，吸引读者
主旨：提示（点明）主旨
人物： ①表明人物……性格 ②表明作者情感态度
修辞：①比喻②一语双关③拟人
3、分析效果：生动形象，发人深思，引起兴趣
拟写标题
1、从文章线索入手 2、从文章主题入手 3、从主要情节入手 4、从主要事件入手
如何分析文章人物(或作者)的情感变化？
考点 链接
(1)结合关键语句，确定情感态度。 (2)根据人物描写，分析情感态度。 (3)联系作品主旨，把握情感态度。
(4)抓住景物特征，体会情感态度。
1.“红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 红莲象征孩子，荷叶象征母亲。 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处 填上恰当的词语。 烦闷—— 不适意 —— 不宁的心绪散尽 ——深深地受 了感动
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子 的担心，表现了母爱的伟大和无私。
(2)语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高 兴得不知所措。
重要考点：理解关键词语
3、理解重要词语的含义 对词语的理解和分析一定要结合具体语境，注意以下几点： 1.理解词句本身的含义(表层意思)。结合上下文，理解其在文中的字 面义和指代义。 2.分析词句的特殊含义(深层意思)。结合文章主题、作者情感等进行 分析，注意一些常见词语在文中所派生的新义、特殊或者隐含的深意， 如比喻义、引申义、双关义、象征义、色彩义等。 4、概括文言文故事内容 在理解文言文的基础上用简洁的语言概括内容，可以尝试以下方法： 1.合并关键句段。 2.延展文章标题。 3.串联写人记事的基本要素(时+地+人+事)。
散文阅读理解句子含义ppt课件
5
可从以下角度入手： 1.从关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词 语，即牵一发而动全身的词语。Байду номын сангаас以，体会句子 含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们， 也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的 理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键 的一步。
6
例一 四川卷《我爱水》：解释画线的句子在文中的含意。 当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试
22
小结:
1、原则：不脱离语境——词不离句， 句不离段，段不离篇。
2、基础：抓重点词语，莫忽视修饰、 修辞、限制、强调等。
3、重点：不离开作者写作时的思想状 况、具体背景、主旨情感。
23
课后练习 31页《双城记》
24
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐， 就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？ 秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕 的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中 国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)，德国著名传记作 14 家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了
进来。
19、理解划线句子的含意
19
19、“游人的告别只是一个概念一个情结一 种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕 心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意 是什么？
参考： （1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景 点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失 落。 （2）百万移民的告别则是故土难离的割舍之 痛和舍弃家园的巨大牺牲。（意对即可）
可从以下角度入手： 1.从关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词 语，即牵一发而动全身的词语。Байду номын сангаас以，体会句子 含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们， 也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的 理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键 的一步。
6
例一 四川卷《我爱水》：解释画线的句子在文中的含意。 当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试
22
小结:
1、原则：不脱离语境——词不离句， 句不离段，段不离篇。
2、基础：抓重点词语，莫忽视修饰、 修辞、限制、强调等。
3、重点：不离开作者写作时的思想状 况、具体背景、主旨情感。
23
课后练习 31页《双城记》
24
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐， 就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？ 秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕 的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中 国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)，德国著名传记作 14 家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了
进来。
19、理解划线句子的含意
19
19、“游人的告别只是一个概念一个情结一 种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕 心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意 是什么？
参考： （1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景 点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失 落。 （2）百万移民的告别则是故土难离的割舍之 痛和舍弃家园的巨大牺牲。（意对即可）
理解含义深刻的句子课件ppt
——《匆匆》
（3）读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
——《只有一个地球》
本学期第一二单元测验阅读《躺在母亲身边》第4题：
结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解？
本学期第五六单元测验阅读《飘香的生命》第6题：
联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条
”的含义。 《通往广场的路不止一条》
（理解含义）通往广场的路不止一条，解决问题的 办法不是唯一的；通往成功的路不止一条，每个人 成功的途径也不是一样的。当我们感觉到一条路走 不通的时候，我们一定要学会马上选择另一条合适 的路。（举例子）例如，有一次，我在做一道思考 题，假设法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了， 但是就是不能解决问题。后来我又去请教爸爸妈妈 ，他们也不知道。这时，我索性暂时放弃它。下去 打篮球去了。正好，就在这时，碰到了邻居上初中 的哥哥。我向他请教了这道题。他轻轻松松地告诉 了我。这虽然是一个简单的生活事例，不也体现了 “通往广场的路不止一条”的人生哲理吗？
理解含义深刻的句子
抓住关键词 联系上下文 联系生活实际 联系社会背景 ……
活 实际谈一谈。（5分）
这个句子运用比喻的修辞手法，用水的澄清来比喻 心的平静、清明，非常的生动形象；（表达手法1分） 并借此巧妙的阐明了一个道理：面临混乱状况的时候， 人们不必过度紧张，不必急于辩白，要保持内心的安静 平和，这种生活智慧会帮助人们拥有更高的人生境界。 （表达效果之表述的哲理2分）比如生活中，当我们被误 解的时候，不要一味忙于解释，更不能动手打架，一定要 沉着冷静，问题才能得到更好的解决。（补充生活实例2分）
提示语： 联系上下文
（3）读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
——《只有一个地球》
本学期第一二单元测验阅读《躺在母亲身边》第4题：
结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解？
本学期第五六单元测验阅读《飘香的生命》第6题：
联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条
”的含义。 《通往广场的路不止一条》
（理解含义）通往广场的路不止一条，解决问题的 办法不是唯一的；通往成功的路不止一条，每个人 成功的途径也不是一样的。当我们感觉到一条路走 不通的时候，我们一定要学会马上选择另一条合适 的路。（举例子）例如，有一次，我在做一道思考 题，假设法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了， 但是就是不能解决问题。后来我又去请教爸爸妈妈 ，他们也不知道。这时，我索性暂时放弃它。下去 打篮球去了。正好，就在这时，碰到了邻居上初中 的哥哥。我向他请教了这道题。他轻轻松松地告诉 了我。这虽然是一个简单的生活事例，不也体现了 “通往广场的路不止一条”的人生哲理吗？
理解含义深刻的句子
抓住关键词 联系上下文 联系生活实际 联系社会背景 ……
活 实际谈一谈。（5分）
这个句子运用比喻的修辞手法，用水的澄清来比喻 心的平静、清明，非常的生动形象；（表达手法1分） 并借此巧妙的阐明了一个道理：面临混乱状况的时候， 人们不必过度紧张，不必急于辩白，要保持内心的安静 平和，这种生活智慧会帮助人们拥有更高的人生境界。 （表达效果之表述的哲理2分）比如生活中，当我们被误 解的时候，不要一味忙于解释，更不能动手打架，一定要 沉着冷静，问题才能得到更好的解决。（补充生活实例2分）
提示语： 联系上下文
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——六年级下册《匆匆》
（3）读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
——六年级上册《只有一个地球》
2
理解含义深刻的句子
抓住关键词 联系上下文 联系生活实际 联系社会背景 ……
3
认真阅读《温暖的雪书》，思考：
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可 是，
一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里” 这句话你如何理解？ （3分）
4
这个句子运用了对比的手法，把车窗上 “慢”字、积雪的消融与温暖留在作者心中作
对 比，（表达手法1分）真切的表达了作者对那 位热心人的感激之情（表达效果之表达的情感 1分），也巧妙的阐明了这样一个道理：人们 之间的相互关爱会给彼此带来温暖和感动，能 让社会更和谐美好。（表达效果之表述的哲理 1分）
……
8
提示语： 小结
“因此……” “可见……”
……
9
完成课外阅读《水终有澄清的一天》
“我们的心像水一样容易被弄混乱，但在混 乱之际，不需要过度的紧张与辩白，需要的是 安静平实的生活。当我们的心清明，水缸的水 自然就澄清了。”有什么深刻的含义？联系生
活 实际谈一谈。（5分）
10
这个句子运用比喻的修辞手法，用水的澄清来比喻 心的平静、清明，非常的生动形象；（表达手法1分） 并借此巧妙的阐明了一个道理：面临混乱状况的时候， 人们不必过度紧张，不必急于辩白，要保持内心的安静 平和，这种生活智慧会帮助人们拥有更高的人生境界。 （表达效果之表述的哲理2分）比如生活中，当我们被误 解的时候，不要一味忙于解释，更不能动手打架，一定要 沉着冷静，问题才能得到更好的解决。（补充生活实例2分）
复习课：
理解含义深刻的句子
1
（1）读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨 论下面的问题。
飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这 句话是什么意思？）”
——六年级下册《卖火柴的小女孩》
（2）找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖 上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Cห้องสมุดไป่ตู้iticize And Guide The Shortcomings
①分析句子的表达方法，表达技巧；（1分） ②句子表达了作者什么情感；（1分） ③表述了什么样的哲理或作者的观点、立场。（1分） 如题目要求联系生活实际则适当补充即可。
6
提示语： 联系上下文
“这句话的含义是……” “这个句子运用了……表达了……”
……
7
提示语： 联系生活实际
“生活中……” “例如……” “现实生活中也有这样的例子……”
联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条 ”的含义。 《通往广场的路不止一条》
（理解含义）通往广场的路不止一条，解决问题的 办法不是唯一的；通往成功的路不止一条，每个人 成功的途径也不是一样的。当我们感觉到一条路走 不通的时候，我们一定要学会马上选择另一条合适 的路。（举例子）例如，有一次，我在做一道思考 题，假设法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了， 但是就是不能解决问题。后来我又去请教爸爸妈妈 ，他们也不知道。这时，我索性暂时放弃它。下去 打篮球去了。正好，就在这时，碰到了邻居上初中 的哥哥。我向他请教了这道题。他轻轻松松地告诉 了我。这虽然是一个简单的生活事例，不也体现了 “通往广场的路不止一条”的人生哲理吗？
（3）读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
——六年级上册《只有一个地球》
2
理解含义深刻的句子
抓住关键词 联系上下文 联系生活实际 联系社会背景 ……
3
认真阅读《温暖的雪书》，思考：
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可 是，
一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里” 这句话你如何理解？ （3分）
4
这个句子运用了对比的手法，把车窗上 “慢”字、积雪的消融与温暖留在作者心中作
对 比，（表达手法1分）真切的表达了作者对那 位热心人的感激之情（表达效果之表达的情感 1分），也巧妙的阐明了这样一个道理：人们 之间的相互关爱会给彼此带来温暖和感动，能 让社会更和谐美好。（表达效果之表述的哲理 1分）
……
8
提示语： 小结
“因此……” “可见……”
……
9
完成课外阅读《水终有澄清的一天》
“我们的心像水一样容易被弄混乱，但在混 乱之际，不需要过度的紧张与辩白，需要的是 安静平实的生活。当我们的心清明，水缸的水 自然就澄清了。”有什么深刻的含义？联系生
活 实际谈一谈。（5分）
10
这个句子运用比喻的修辞手法，用水的澄清来比喻 心的平静、清明，非常的生动形象；（表达手法1分） 并借此巧妙的阐明了一个道理：面临混乱状况的时候， 人们不必过度紧张，不必急于辩白，要保持内心的安静 平和，这种生活智慧会帮助人们拥有更高的人生境界。 （表达效果之表述的哲理2分）比如生活中，当我们被误 解的时候，不要一味忙于解释，更不能动手打架，一定要 沉着冷静，问题才能得到更好的解决。（补充生活实例2分）
复习课：
理解含义深刻的句子
1
（1）读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨 论下面的问题。
飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这 句话是什么意思？）”
——六年级下册《卖火柴的小女孩》
（2）找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖 上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
13
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Cห้องสมุดไป่ตู้iticize And Guide The Shortcomings
①分析句子的表达方法，表达技巧；（1分） ②句子表达了作者什么情感；（1分） ③表述了什么样的哲理或作者的观点、立场。（1分） 如题目要求联系生活实际则适当补充即可。
6
提示语： 联系上下文
“这句话的含义是……” “这个句子运用了……表达了……”
……
7
提示语： 联系生活实际
“生活中……” “例如……” “现实生活中也有这样的例子……”
联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条 ”的含义。 《通往广场的路不止一条》
（理解含义）通往广场的路不止一条，解决问题的 办法不是唯一的；通往成功的路不止一条，每个人 成功的途径也不是一样的。当我们感觉到一条路走 不通的时候，我们一定要学会马上选择另一条合适 的路。（举例子）例如，有一次，我在做一道思考 题，假设法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了， 但是就是不能解决问题。后来我又去请教爸爸妈妈 ，他们也不知道。这时，我索性暂时放弃它。下去 打篮球去了。正好，就在这时，碰到了邻居上初中 的哥哥。我向他请教了这道题。他轻轻松松地告诉 了我。这虽然是一个简单的生活事例，不也体现了 “通往广场的路不止一条”的人生哲理吗？