pep五年级英语下册Unit5PartA Let's talk
2015年新版PEP五年级下册Unit5 A Let's talk
Whose picture is it? It’s Zoom’s.
Oliver’s
Zoom’s
the school art show
A:Whose picture is it? B: It’s _____’s.
Oliver’s
Zoom’s
the school art show
mine It’s ______.
Oliver’s It’s mine. Zoom’s
Whose pictures are they? One of these is John’s. (其中一张是John的。)
Let’s try!
Listen and tick.
Which is John’s picture?
The school art show is great. Yes.I like this picture. The trees are beautiful.
What about the one over there? I like the blue colour.
That’s mine.
Let’s say!
Whose picture is it? It’s ______’s.
John’s
Mike’s
Read and answer!
Whose picture is it?
(我们的) (他的)
(
) 3.The picture of Shanghai is his.
Our pictures. Are these all ours?
Yes, they are.
The yellow picture … is mine.
….
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计Teaching Plan for PEP Fifth Grade English Unit 5 Part A Let's TalkI. Teaching Objectives1. Know how express their feelings and emotions with others.2. Understand and use words and expressions to describe feelings and emotions.3. Learn adjectives to express positive and negative feelings.4. Practice listening, speaking, reading and writing skills.II. Teaching Contents1. Vocabulary: happy, sad, angry, bored, scared, surprised, worried, interested, tired, and excited.2. Grammar: Simple present tense verbs.3. Skills: Listening, speaking, reading and writing.III. Teaching ProceduresStep 1: Warm-up (7 mins)a) Greet the students, say hello and check the previous knowledge about Unit 5 Part A's objective and vocabulary.b) Introduce the topic of feelings and emotions using real life examples of being happy, sad etc. to create an emotional atmosphereStep 2: Vocabulary Introduction and Practice (15 mins)a) Introduce the ten adjectives describing feelings and emotions.b) Demonstrate the pronunciation and meaning of each word by showing pictures and having a small conversation with the studentsusing the words.c) Practice the vocabulary in a variety of ways, such as sorting out positives and negatives adjectives or using the emotions words in different sentences.Step 3: Listening and Speaking Task - (18 mins)a) Play short audio or video recordings of different people expressing their emotions for the students to listen to.b) Have the students listen carefully and identify the emotion being expressed.c) Encourage the students to practice these emotions themselves by pairing up and taking turns to role-play different emotions.Step 4: Reading and Writing Practice (20 mins)a) Provide some short sentence examples using the different emotion words to the students.b) Have the students practice reading the sentences with the right emphasis on the appropriate words.c) Ask the students to write simple sentences with the related emotions and present them.Step 5: Homework (5 mins)a) Assign a reading and writing task for the students to practice what they learned about describing emotions today.b) Ask the students to retell a story or event that they experienced, in which they express their emotions.IV. Teaching Materials1. Pictures of people expressing their emotions.2. Audio or video recordings of different people expressing theiremotions.3. A list of ten adjectives describing feelings and emotions.4. Exercise sheets, paper and pencils.V. ConclusionAs the lesson ends, have the students practice saying their emotions with some positive feedback and guidance. Review the objectives and vocabulary learned today with the students, remind them about their homework task and encourage them to use their newfound vocabulary to talk about their emotions in their daily life.。
人教版PEP小学英语5年级下册Unit5partALet’stalk
人教版PEP小学英语5年级下册Unit5 part A Let’s talk一、设计理念：在教学过程中能充分发挥学生的主体地位和教师指导作用。
以激发学生的学习兴趣和积极性为目的，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学对话联系到实际，在真实的情景中使用英语。
二、学情分析：在第一课时的学习中，学生已经初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。
本节课通过以旧引新的方法来降低学生的学习难度。
三、教学内容：Part A Let’s talk四、教学目标：1、语言知识【词汇和句子】●复习5个现在分词：flying walking running jumping swimming ●学习句型：What is she/it doing? She’s/It’s....2、语言技能学生能够听懂、会说“What is she/it doing? She’s/It’s.... 并能在真实的情境中运用。
3、学习策略通过结对练习、小组竞赛、游戏等活动帮助学生掌握本课知识点。
4、情感态度a)学生能对英语课堂活动感兴趣，积极参与各种活动。
b)培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
五、教学重难点分析：1、本课时的教学重点是掌握句型：What is she/it doing? She’s/It’s....2、本课时的教学难点是能够在实际情景中正确运用所学对话。
六、教学辅助手段：ppt课件、卡片。
七、教学过程：Step 1: Warming up 学生齐做三年级上册第四单元Let’s do：Act like ananimal. 【设计意图】：活跃课堂气氛。
Step 2：Preview1、Read the words : 学生看单词卡，大声读出单词。
2.Play a game : find friends .五位同学拿单词卡，五位同学拿图片，根据ppt课件，找到自己的朋友。
3.Make up a chant.【设计意图】：通过游戏，chant ，提高学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
PEP五年级英语Unit5课文翻译及知识点辅导
Main scence萨拉：有这么多幅画！张鹏：我爸爸很会画画。
迈克：多漂亮的照片啊！张鹏：那是我奶奶的花园。
里面有许多漂亮的花。
子普：房间里有什么？祖姆：在床的旁边有一张桌子。
PartA let’s talk萨拉：你的房间真漂亮！张鹏：谢谢。
迈克：有张大床。
张鹏：是的。
我喜欢我的床。
迈克：还有一张漂亮的照片。
萨拉：哇！你看起来真酷！张鹏：谢谢你。
嘿，我的计算机在这儿的课桌上。
我们一起玩吧！描述这幅图画：张鹏：图画里有张课桌。
萨拉：课桌上有个盘子。
张鹏：盘子上有根香蕉。
Let’s play张鹏：我的房间里有一个时钟。
约翰：我的房间里有一个时钟和一株植物。
埃米：我的房间里有一个时钟、一株植物和一张照片。
Part B let’s talk张鹏：这是客厅。
迈克：哇！这里有这么多幅画。
张鹏：是的。
我爸爸很会画画。
萨拉：这里还有这么多植物。
张鹏：它们是我奶奶的植物。
在我爷爷奶奶的房子前面有一个花园。
花园里有许多花。
萨拉：太棒了！看上面的图画。
在图画里你还能看到什么？埃米：图画里有两只狗。
奥利弗：有一些鱼。
Read and write给罗宾的一封电子邮件寄给：robin@来自：jones@十二月二十号亲爱的罗宾：我是一凡的美术老师。
我刚刚搬进一所老房子。
房间很脏。
在地板上有铅笔和蜡笔。
到处有图画和照片。
哦，不！我看到一只老鼠在我的计算机后面！请帮助我。
我住在自然公园附近。
请快点！琼斯先生Storytime1.在和旁边有一个易拉罐。
他很难过。
易拉罐：你能帮帮我吗？我很想回家。
鸟：对不起。
我很忙。
2.一只淘气的熊踢了易拉罐。
熊：哈哈！易拉罐：噢，不要！3．易拉罐从兔子和猴子上方飞过。
易拉罐：救命！猴子：看那个可怜的易拉罐。
兔子：快点吧！我们上学迟到了。
4.易拉罐落在了两条鱼中间。
鱼先生：来了个易拉罐。
鱼女士：我们把它给祖姆吧。
他能帮忙。
5.祖姆接住了易拉罐。
祖姆：让我帮你吧。
易拉罐：谢谢你。
家，甜蜜的家。
sad 伤心的，难过的can易拉罐busy忙碌的naughty 淘气的kick踢fly-flies over飞过poor可怜的come on快点catch-catches抓住，接住give …to… 把……给……注：1.an apple/an orange/an umbrella(伞)/an eggan English book/ an old house2.不可数名词：water/juice/milk/tea/Coke/Cola/coffeemeat(肉)/chicken/fish/soup/rice/beef/bread注：人+have/has+物品。
新版PEP五年级下册-unit5-PartB-let's-talk
04
教学方法和技巧
教学方法的选择和应用
教学方法的选 择：根据学生 的年龄、兴趣 和认知水平选 择合适的教学
方法
教学方法的应 用：在实际教 学中灵活运用 各种教学方法， 如讲授法、讨 论法、实验法
等
教学方法的创 新：结合现代 科技手段，如 多媒体教学、 网络教学等， 提高教学效果
教学方法的评 估：定期评估 教学方法的效 果，以便及时
评价标准：语言表达、理解能力、合作精神等 评价方法：教师观察、学生自评、同伴互评等 反馈方式：口头反馈、书面反馈、家长反馈等 改进措施：针对学生表现，提出具体的改进建议和策略
教师自我评价和反思
教学目标：明确 教学目标，确保 学生理解并掌握 所学知识
教学方法：采用 多样化的教学方 法，激发学生的 学习兴趣和积极 性
01
添加章节标题
02
教学内容概述
主题背景介绍
新版PEP五年级 下册Unit5 Prt B Let's Tlk部 分内容提炼
主题背景：本单 元主要围绕“购 物”这一主题展 开
教学内容：包括 购物前的准备、 购物过程中的交 流、购物后的总 结等
教学目标：培养 学生在实际生活 中运用英语进行 购物交流的能力
的评 价方式，激 发学生的学 习动力和自
信心
课堂互动和语言实践活动的组织
课堂互动：通过提问、 讨论、合作等方式， 激发学生的学习兴趣 和参与度。
语言实践活动：组织 学生进行角色扮演、 情景模拟、演讲等实 践活动，提高学生的 语言应用能力和交际 能力。
教学策略：采用启发 式、探究式、合作式 等教学策略，引导学 生自主学习、合作学 习、探究学习。
重点句型和表达方式
句型：Wht's your fvorite seson?
PEP小学五年级英语下册Unit5 A Let's talk
PEP小学五年级英语下册Unit5 A Let's talk教学目标1. 能听、说、读句型：What is it doing? It’s…2. 能听、说、读：I see the…3. .能听懂、认读对话。
4. 能在情景中正确运用句型：What is it/he/she doing?5. 通过教育学生热爱动物，渗透爱护动物的思想教育。
教学重难点:1.听、说、读句型：What is it doing? It’s…2.在情景中正确运用句型：What is it/he/she doing?教具准备教师准备第四单元C部分的歌曲录音带、本课的录音带；两只猴子、老虎、狗的简单图片、彩笔、单词卡等。
教学过程:Step 1. Preparation1. T: Let’s sing a song: What are you doing? ,Remember it?S: Yes!师播放第四单元C部分的歌曲What are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。
T: Well done! Now let’s learn a chant, listen it first.2. 师播放本单元Let’s chant的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
3．T: Look at these pictures .Would you like to act these animals?S: Yes!师出示A部分Let’s learn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。
Step2. Presentation1. 情景导入。
1) 教师在黑板上边画边问；What do you see? 学生回答；I see a….教师分别画大小两条鱼。
引导学生回答；S: I see a mother fish and a baby fish.T: Look at the mother fish. What is she doing? (强调两遍)S: She is swimming in the sea.T: What about the baby fish? What is it doing? (强调两遍)S: It’s swimming, too.2) 教师展示手中“两只老虎”的图片。
PEP五年级下Unit5 A Let’s talk教学设计
PEP五年级下Unit5 A Let’s talk教学设计Teaching contents:PEP英语五年级下册Unit5 Look at the monkeys PartA Let's talk.Teaching analysis:本课为会话教学，是继前一课Let’s learn中所学动词ing形式展开的一组对话。
授课前应对动物单词进行大量巩固，动作单词多种形式拼读记忆书写，以为本课新句型的教学做好铺垫作用。
教学之后还应该创设真实情境，利用各种活动进行操练和使用句型。
Students analysis:学生在前一课已学习了五个动作单词，初步运用了句型：What is it doing? It is walking…….表达各种动物的生活习惯。
这节课只需利用多种活动，如学生自读、同桌读、小老师带读、听录音、看图说句子来操练巩固即可。
Teaching aims:能听懂Let’s try 中的对话录音和读懂Let’s talk 中的对话，会说What is she/it doing? She/It is ……,并能在情境中运用，了解有关考拉熊和袋鼠的知识。
Teaching difficulties:句型What is she/it doing? She/It is…在实际情境中运用所学对话。
Teaching preparation:1.配有动物图片的单词卡片。
2.录音机。
3.多媒体班班通。
Teaching procedure:Step1 Warming up1.GreetingsT:Class begin,Good afternoon,boys and girls.S:Good afternoon. Miss Sun.T:How are you? Is everybody here?S:Yes.2.Let’s chant.教师播放P56 Let’s chant.学生边跟唱边做。
（白板演示chant内容）Koalas are sleeping.Kangaroos are leaping.Two bears are fighting .The small bear is biting.A monkey is climbing .A bird is flying.A lion is snoring.The zoo is never boring.设计意图：重复播放两遍，用节奏欢快的chant引导学生进入学习英语的氛围，起到静课的作用。
五年级英语下册教案：Unit 5 (A Let’s talk)人教PEP版
人教版PEP小学英语五年级下《Unit5 Whose dog is it A Let’s talk》教学设计教学目标知识目标：1. 能够完成听录音选择和用英语回答问题的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
4. 能够在语境中理解生词his, mine, ours的意思，并能正确发音。
能力目标：1.能够询问某物属于某人并利用名词性物主代词或名词所有格给出正确的回答，如, Whose … is this? It’s …’s/mine/his/hers.2.能够结合学过的语言描述自己的日常生活。
如, The … is mine. Are these all ours?情感态度目标：1.在情境教学中，让学生感受到世界的美好。
2.通过Lost and Found以及观看环境被污染的视频培养学生爱护自己的东西和环境的良好道德品质，对学生进行情感上的升华。
教学重难点1. 重点：在情景中运用句型The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
2. 难点：灵活使用名词性物主代词谈论物品的归属问题。
教学过程Step 1: Warm-up1.Greetings师生相互问候2.Let’s sing “Whose puppy is it?”【设计意图】日常口语对话，拉近师生之间的距离。
唱歌热身激发学生上英语课的兴趣。
3. Play a game.Rules(游戏规则)If you think it is √.Say “ Oh, yeah! ”.If you think it is ×. Say “ Oh, no! It's...”.(PPT）It’s Chen Jie’s dog. It’s hers.They are my crayons.They are mine.The picture of ice cream is Lin Yuyue’s.It’s hers.That picture of Pikachu is beautiful and cute.【设计意图】运用英语课这个真实的情境，创设英语氛围，在轻松好玩的游戏中复习名词所有格和形容词性物主代词的用法，并自然渗透本课的几个名词性物主代词和新课中的个别句型。
英语人教版五年级下册PEP6 Unit5 Part A Let' s talk
PEP6 Unit5 Part A Let’ s try & Let’s talk教案【教学目标】1.能够正确朗读Let’s talk。
2.能够在情景中理解和运用句型：-Whose is it? –It’s…., That picture of … is ….3.能够理解和运用名词性物主代词：mine, his, ours, hers.4.培养学生懂得欣赏，热爱生活的良好品质。
【教学重点】1.句型-Whose is it? –It’s … .，T hat picture of … is …. 在情景中的运用。
2. 名词性物主代词：mine, his, ours的理解和运用。
【教学难点】1.T hat picture of… 发音。
2.mine, his, ours的正确运用。
【教学准备】1．PPT课件。
2. 手机。
【教学过程】课前热身：1. Greeting & Introduction教师自我介绍并询问孩子姓名，问候等。
2. Taking pictures with students在问候过程中和部分孩子拍照。
一、Warm-up1. Share the pictures和孩子们分享刚才的照片，并用：－Whose picture is it? -It’s … .进行问答。
（板书句子和单词：his, hers, ours）2. Share Mr. Gao’s ph oto（1）出示老师的照片，用句型-Whose picture is it? –It’s … .进行猜测。
（板书mine）（2）引出句型That picture of Mr. Gao.（教、读）（3）引出That picture of Mr. Gao is … .（用这个句型让学生说说照片）二、Presentation1. L et’s try出示Let’s try的三张图片。
（1）讨论三张图片。
利用Th at picture of … is … 来进行操练。
PEP英语五年级下册Unit 5, Part A, Let's talk教案
PEP英语五年级下册Unit 5, Part A, Let's talk3.Free talk. To know moreabout kinds of festivals.围，自然引出本课题。
Presentation10’1.Can you guess:There are some special days inMay. What are they?Mother’s DayMay Daysports meet2.let’s tryListen and tick.Which month are they talkingabout?3.let’s talkListen and answer:Watch the flash and answer:Explain “this year”Learn the two newwords:1swt(first), 5th(fifth)Practice listening通过旧知Mother’s Day，May Day和sports meet的情境引出新句型It’son...的日期表达法。
Practice 15’1.listen and read the dialog2.Read the dialog together.3.Pair work: role play.4.Have a match.Listen and imitate.重视原版英文输入，自然规范的语音语调，为有效的口语交际打下良好基础，这一教学环节为学生提供充分的听音，模仿和朗读的机会。
节日匹配后，两人一组创编对话，不仅有利于学单词和句型在语境中进行操练，而且有利于培养学生的创新精神和运用语言进行交流的能力，同时有利于激发学生的思维。
Prod uctio n 11’1. Know more about Chineseand western special days.2.Group work:Have a report.1.Four in a group to make areport according to the specialdays given .2.Show time. Ask the studentsto show their report.1.Four students in agroup.2.Ask and answer.通过小组合作学习，小组展示表演使学生获取知识的同时体验了分享的过程和快乐，任务设置贴近生活实际，有利于学生对知识的领会和运用，培养学生的语言运用能力。
Unit5 PartA Let's talk
6 2
3.Let’s read
(1) Listen and follow.听音跟读 (2)Listen and read the dialogue in roles.
听音分角色读
(3) Read the dialogue by yourselves.
自由读
4.
Fill in the key points.(补全文本)
my own room Sarah: I have ___________now. Chen: Really?______________? What’s it like
There is Sarah: ________a big closet , a new air-conditioner and a new mirror. ________blue curtains. There are
We should keep the room clean and tidy. 我们要保持房间整洁.
Summary
There is … . in this lesson? What have you learned 这节课你学会了什么？ There are… .
Listen to the tape and follow it .
Practise
I have my own room now. There is… in my bedroom. There are…in my bedroom .
Production
Group work : My room is beautiful !
I have my own room. There is … . There are… . My room is beautiful!
新版PEP五年级下册Unit5ALetstalk
The school art show is great.
Yes. I like this picture. The trees are beautiful.
Whose picture is it?
It’s John’s. What about the one over there?
I like the blue colour.
remember the new words and sentences. （熟读课文15分钟，记忆新学词汇和句子。）
2. Act the dialogue out with your partner. （和同桌一起演一演对话。）
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
自学指导：
在老师进行生词教学后，结合自己所学，认 真读记48页课文内容并做好课后练习，可以 同桌交流，5分钟后指名进行朗读,看谁读的 最流利。
the school art show Whose picture is it? It’s Oliver’s. （谁的）
Oliver’s
the school art show
Read again and tick or cross!
( ) 1. The picture of Beijing is Yifan’s. ( ) 2. These pictures are all ours. ( ) 3.The picture of Shanghai is his.
Read again and tick or cross!
( × ) 1.
The picture of Beijing is Yifan’s.
(Zhang Peng’s)
( √ ) 2.
These pictures are all ours.
pep五年级英语下册unit5 A talk
_____________________________________ 4、end table, is, an, air-conditioner, an , there, and _____________________________________
There is/are a…in the room.
flat A
flat B
用there is, there are ,have 或 has填空。
• 1._______a There is small closet in my room. There are • 2._______ white curtains in our classroom. has a new art teacher. • 3 .Amy______ There is some pork on the • 4 .__________ plate. • 5.We______a have big house.
There __ is a small end _____ ___ ____ table , a red closet ____ and a new air-condition __ __________ .
_____ ___ two closets . There are
_____ ______ . There ___ are two mirrors
In my room I have …
What’s it like?
There is…
There are…
There is/are … 有…
there is和there are表示“有” 这个状态，重在“存在”的意思。 前者是接单数名词，后者接复数 名词。 注意：就近原则（就是单复数只 看离它最近的一个名词）。
最新人教版五年级英语下册第五单元unit5partAletstalk先学后教模式教案
最新人教版五年级英语下册第五单元unit5partAletstalk先学后教模式教案Unit Five Whose dog is it?教学目标：1.能够听、说、读、写16个单词。
2.学会句型①单数This / That/It is....复数They/ These/ Those....②单数-Whose ...is this?-It’s mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose...are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.③Are these/those/they....?Yes,they are./ No they aren’t根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第二课时教学目标：1.能根据所学句型对人物性格进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第5单元Part A let’s talk 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P4页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）个性化设计：强调：Are. These + 名词性物主代词...? 表示这些是某人的吗Yes，they are 肯定回答/ No, they aren’t 否定回答拓展: Are these hamburgers yours? (做肯定回答)三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
五年级英语下册 Unit 5 A Let’s talk 精品教案
五年级英语下册Unit 5 A Let’s talk 精品教案一：教学目标与要求1.能够听懂会说“What is she/ it doing ? She/ It’s running / ……” 并能在情景中运用。
2.培养学生爱护动物，保护动物的意识。
二：教学重、难点分析1.本课的教学重点是句型“What is she/ it doing? She/It’s running/ ……”.。
2.本课的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
三：课前准备1.教师准备录音机及录音带。
2.教师准备若干动物卡片和动作卡片。
3.教师准备Zoom 和Zip的头像。
4.学生准备动物卡片和动作卡片。
四：教学步骤Step1: Warm—up(1)Greetings.(2)T: This class I will divide you into 2groups, this group is zoom /zipgroup(分别同两组同学打招呼) .(3)T: Before class , Let’s warm-up ,clap your hands and chant.（设计意图：用chant引入，愉快了英语学习气氛，同时也帮助学生进一步感知现在进行时。
）Step2: PreviewT: Stand up and do as I do.Walk walk walk I’m walking now.Run run run I’m running now.Jump jump jump I’m jumping now.Fly fly fly I’m flying now.Swim swim swim I’m swimming now.（设计意图：通过作动作，不仅复习了上一课时的知识，提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步做Let’s try做了铺垫。
）Step3: Presentation（1）T: I’m walking now,（出示幻灯片）,Look at this animals what are they doing ? Do you want to know what are they doing? Ok, Let’s listen and match.播放录音连线（2）Check answers.（3）T: Do you like nature park?Ss: Yes .T: I like nature park too, Let’s go to nature park today。
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Let’s try! Which is John’s picture?
The school art show is great. Yes.I like this picture. The trees are beautiful.
It’s John’s. Whose picture is it?
The picture of Beijing is Yifan’s.
(Zhang Peng’s)
√ √
) 2.
These pictures are all ours.
(我们的) (他的)
(
) 3.The picture of Shanghai is his.
如果是无生命的名词 则用of表示所有格。
Yes, they are.
The yellow picture … is mine.
….
★
★
Whose is it?
It’s John’s.
our his
★ my
mine
ours
his
Homework 1. Read the text for 15 minutes and try to
remember the new words and sentences.
Whose picture is it? It’s _______’s. Chen Jie
Chen Jie: The yellow picture is mine.
Whose picture is it? Yi fan It’s _______’s.
Chen Jie: Look ! There is a picture of Shanghai,too. Mike: It’s Yifan’s.
the forest The picture of ________ is beautiful!
the ____ sun The picture of ____ is beautiful!
picture ___ of the sea is beautiful! The______ ______
Our pictures. Are these all ours?
1.What colour is Chen Jie’s picture? Yellow.
2.Whose is the picture of Beijing?
It’s Zhang Peng’s. 3.Whose is the picture of Shanghai? It’s Wu Yifan’s.
Read again and tick or cross!
What about the one over there? I like the blue colour.
That’s mine.
Let’s say!
Whose picture is it? It’s ______’s.
John’s
Mike’s
Read Let’s talk and answer!
(在那里，远处)
What about the one over there? I like the blue colour. That’s mine.
The school art show is great.
Yes. I like this picture. The trees are beautiful. Whose picture is it? It’s John’s.
（熟读课文15分钟，记忆新学词汇和句子。）
2. Act the dialogue out with your partner. （和同桌一起演一演对话。）
Whose picture is it? Peng’s. It’s Zhang _______
Chen Jie: Wow.That picture of Beijing is beautiful.Whose is it? Mike: It’s Zhang Peng’s.
Read again and answer!
( (
) 1. ) 2.
The picture of Beijing is Yifan’s. These pictures are all ours.
(
) 3.The picture of Shanghai is his.
Read again and tick or cross!
( × ) 1. (