第三课--你的文具玩具安全吗
文具玩具安全吗教案
文具玩具安全吗教案教案标题：文具玩具安全吗教案教案目标：1. 了解文具玩具的安全性问题，并能够识别不安全的文具玩具。
2. 掌握正确使用和保管文具玩具的方法，以确保学生的安全。
3. 培养学生对文具玩具安全的意识，提高他们的自我保护意识。
教学内容：1. 什么是安全的文具玩具？2. 如何判断文具玩具的安全性？3. 如何正确使用文具玩具？4. 如何保管文具玩具？5. 如何应对文具玩具的意外伤害？教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示一些常见的文具玩具，询问学生对它们的看法，引发学生对文具玩具安全的思考。
探究：2. 介绍什么是安全的文具玩具，例如没有尖锐边角、无毒无害等特点。
3. 引导学生思考如何判断文具玩具的安全性，例如观察包装上的安全标志、检查是否有明显的质量问题等。
实践：4. 分发一些文具玩具给学生，让他们在小组内检查文具玩具的安全性，并进行讨论。
5. 学生展示他们检查的文具玩具，共同讨论哪些是安全的，哪些是不安全的，并理由支持。
总结：6. 总结学生的讨论结果，强调安全文具玩具的重要性。
拓展：7. 分发一份文具玩具使用和保管的指南，让学生阅读并讨论其中的要点。
8. 鼓励学生将指南中的内容与家人分享，以提高家庭中对文具玩具安全的重视。
巩固：9. 设计一份小测验，考察学生对文具玩具安全的理解程度。
教学评估：1. 学生在小组内展示和讨论文具玩具的安全性。
2. 学生对文具玩具使用和保管的指南的理解和讨论。
3. 学生在小测验中的表现。
教学资源：1. 图片或实物展示的文具玩具。
2. 文具玩具使用和保管的指南。
3. 小测验题目。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的文具玩具店，让他们观察和了解更多的文具玩具安全问题。
2. 邀请一位专业人士来学校进行文具玩具安全知识的讲座和演示。
3. 组织学生参与制作一份关于文具玩具安全的宣传海报，以提高整个学校的安全意识。
小学生安全教育文具和玩具的安全使用
秋千、攀爬架等，确保玩具的稳定性和安全性。
02
检查户外玩具的稳固性
在安装户外玩具前，仔细检查玩具的各部分是否牢固，有无破损或松动
现象。安装时要按照说明书正确进行，确保玩具稳固可靠。
03
监督孩子使用户外玩具
Hale Waihona Puke 孩子在户外玩耍时，家长应在一旁监护，确保孩子正确、安全地使用户
外玩具，防止意外事故发生。
03
CATALOGUE
文具盒应选择不易散落、耐摔的材质，避免孩子在使用过程中受伤。教育孩子用 完文具后及时归位，不要将文具随意丢弃或放入口中，确保文具使用的安全。
02
CATALOGUE
玩具的安全使用
塑料玩具的安全
选择优质塑料玩具
购买玩具时，应选择由正规厂家生产、标签完整的优质塑料玩具， 避免购买劣质塑料制成的玩具。
注意塑料玩具的边缘和角
安全意识的培养
学习文具和玩具的安全知识
安全知识教育
向小学生传授文具和玩具的安全 使用知识，使他们了解如何正确 、安全地使用各种文具和玩具。
危险识别
教育小学生学会识别文具和玩具 中可能存在的危险，如尖锐的边 角、有毒的材料等。
建立正确的安全习惯
规范使用文具
教育小学生按照正确的方法使用文具，如不要将笔尖对着他 人，避免意外伤害。
小学生安全教育文具和玩 具的安全使用
汇报人：XXX
2023-11-19
CATALOGUE
目 录
• 文具的安全使用 • 玩具的安全使用 • 安全意识的培养 • 安全事故的应急处理
01
CATALOGUE
文具的安全使用
铅笔和钢笔的安全使用
安全使用铅笔
铅笔应选用安全环保的材质，且笔杆 应无锐利边缘，避免划伤小朋友。同 时，教育孩子不要咬铅笔，以防铅中 毒。
四下生命与健康你的文具玩具安全吗-PPT课件
角分明、有毛边或毛刺的尺。 5、油画棒、水彩颜料类：选择正规厂家、知名品牌，环保
材质的产品。 6、日常用笔：要找找笔帽上是否有透气口或者留出来的空
隙。透气口或者留出来的空隙主要是用来防止笔套盖上以后， 内外的气压不一呼吸的惟一通道，为孩子赢得抢救时间。如果没 有透气口或者留出来的空隙就不要购买。
8、购买文具应更多注重产品的实用性和环保性：“文具玩具化”使文 具更多具备了观赏和游戏的功能，不但操作起来更加复杂，也容易分散孩 子的注意力。他建议家长尽量为孩子购买操作简单、实用的环保型文具， 同时为孩子适当选购益智健康的玩具，满足他们爱玩的天性，让孩子的学 习和游戏有效分离。
9、必须严格查看标签：生产厂家、生产日期、批准文号、警示语、是 否进口的标志、注意事项、产品主要成分等，缺少一项都要谨慎购买。在 购买正规厂家文具的同时，家长还需要经常教育孩子不要自己随便购买文 具，告诫孩子哪些文具含有了有害物质，以尽量避免孩子使用这些文具。
你的文具玩具安全吗？
医学专家指出散发刺鼻浓香的文具对身体 不利，特别是一些三无文具的香味，很多都是 用工业原料调和出来的，含甲醛等多种对人体 有害物质。
这种香味闻多了，人会有头晕的感觉，长 期使用会威胁孩子的健康。
如果孩子的卫生习惯不好，摸完文具不洗 手就吃东西，还会把彩色文具中的有害物质吃 到肚子里。
总而言之，给孩子挑选文具，要尽可能的选择颜色外观都朴素一点的、
香味少一点的、不发光的、不要太尖锐锋利的正规厂家、知名品牌文具， 而不要任由小孩子的喜好而选择那些造型奇特、香气扑鼻的文具。为了孩 子的健康请您务必窂记心头。
七巧板
幼儿园大班安全教案《文具安全》
幼儿园大班安全教案《文具安全》知一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节“文具安全”。
主要教学幼儿在使用文具过程中如何保护自己，避免受伤。
二、教学目标1. 让幼儿了解文具使用过程中的安全常识，提高安全意识。
2. 培养幼儿正确使用文具的良好习惯，避免意外伤害。
3. 增强幼儿在紧急情况下的自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握正确使用文具的方法，提高安全意识。
四、教具与学具准备教具：文具安全教学课件、文具用品（剪刀、铅笔、橡皮、尺子等）学具：每人一套文具用品、实践操作材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个文具使用不当导致受伤的场景，引导幼儿关注文具安全问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解文具使用过程中的注意事项，如使用剪刀时要注意不要对着自己和他人、铅笔不要放在嘴里等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放文具用品，让幼儿现场操作，指导并纠正错误的使用方法。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论文具使用过程中的安全问题及解决办法。
5. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景剧表演，巩固文具安全知识。
六、板书设计1. 文具安全剪刀：不对着自己和他人使用铅笔：不要放在嘴里、鼻子里等橡皮：不要吃、不要塞进耳朵等尺子：不要用来打闹、不要放在嘴巴附近七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起绘制一幅关于文具安全的画。
2. 答案：画面中包含正确使用文具的场景，如幼儿在使用剪刀、铅笔等文具时注意安全。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与文具安全教育活动，共同提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析：1. 文具使用过程中的安全注意事项2. 实践操作环节的教学指导3. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、文具使用过程中的安全注意事项1. 剪刀：使用剪刀时，不要对着自己和他人；剪东西时，要集中注意力，避免分心。
你的文具玩具安全吗(教案)全国通用四年级下册综合实践活动
《你的文具玩具安全吗》教案一、教学目标1. 让学生了解文具玩具的安全知识，提高安全意识。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和分享经验的精神。
4. 让学生掌握文具玩具的选购和使用方法，确保安全。
二、教学内容1. 文具玩具的安全知识2. 文具玩具的选购和使用方法3. 安全意识的培养4. 合作学习和分享经验三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解文具玩具的安全知识，提高安全意识，掌握选购和使用方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，确保文具玩具的安全。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文具玩具的安全问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解文具玩具的安全知识，让学生了解不同类型的文具玩具可能存在的安全隐患。
3. 案例分析：分析一些典型的文具玩具安全事故案例，让学生认识到安全的重要性。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论如何选购安全的文具玩具，并分享自己的经验。
5. 实践操作：让学生现场模拟选购文具玩具，检验所学知识。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思自己在日常生活中的安全问题。
五、课后作业1. 让学生结合本节课所学内容，调查家里的文具玩具是否存在安全隐患，并提出改进措施。
2. 让学生向家人宣传文具玩具的安全知识，提高全家人的安全意识。
六、教学评价1. 学生对文具玩具安全知识的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用所学知识的能力。
3. 学生参与课堂讨论和分享的积极性。
4. 学生课后作业的完成情况。
七、教学建议1. 教师在讲解安全知识时，要注重理论与实践相结合，让学生易于理解。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要鼓励学生积极参与讨论和分享，培养合作学习的习惯。
4. 教师要关注学生的课后作业，及时了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
八、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
你的文具玩具安全吗
你的文具玩具安全吗 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】你的文具和玩具安全吗尊敬的各位评委老师：大家好！孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。
在小学课堂中开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。
今天，我就来说一说安全教育课《你的文具和玩具安全吗》。
一、说教材1、在教材中的地位和作用《你的文具和玩具安全吗》是地质出版社编写的山东省中小学安全教育课本三年级的内容。
本课主要是对学生进行生活健康教育。
本课内容主要是让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，了解怎样选择安全的文具和玩具。
2、教学目标根据乡镇低年级学生的认知特点，我为这节课确定如下教学目标：（1）让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
（2）让学生能选择安全的文具和玩具。
（3）使学生明白不光要追求事物的外在美，全方位认识事物，扎根健康生活的理念更重要。
3、教学重难点：（根据以上教学目标，我确立了本节课的教学重难点。
）（1）教学重点：了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
（2）教学难点：学生学会选择安全的文具和玩具。
二、说教法：为了充分调动学生的积极性、主动性，达到教学目标，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，精心设计了这节课的教学过程。
三、说教学过程：（一）情境导入，激发兴趣。
成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。
为此，课一开始，我设计了这样的情境导入：“同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他出场好吗”在孩子们的掌声和好奇的询问声中出示喜洋洋的图片。
鼓励孩子们要做聪明的喜洋洋，并且承诺给表现优秀的同学颁发喜洋洋奖章。
这时已经把学生的积极性调动起来了。
我再出示喜洋洋给大家带来的礼物：很多文具和玩具。
你的文具和玩具安全吗
教
学
过
程
过程设计
教案自评
3、汇报并小结：玩具在于益智，在于安全，因此，
我们应该选择安全的玩具。
二、了解安全选择玩具的方法
告诉学生选择玩具的方法，有益于学生形成正确的玩具购买观。
1、提问：你认为应该如何选择玩具？
2、讨论并汇报
看——试——闻——摸——比
三、了解几种中国传统的益智玩具
（2）讨论：他为什么会发明调色杯？
（3）分组活动——设计一个小玩具
（4）汇报自己组的小玩具
3、小结。
-
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？
3、提问：从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面
教
学
过
程
过程设计
教案自评
我们就集中了解其中的具都有些什么样的危害？
你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味
污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎
1、出示课件，依次介绍七巧板、九连环、五子棋
通过介绍几种中国传统的玩具，培养学生的爱国情怀。
2、学生活动——你会玩哪一种，就向你的同学介
绍哪一种。
四、学会创造玩具
1、课件出示——智力游戏界三大不可思议的游戏
小学综合实践你的文具玩具安全吗教案
小学综合实践你的文具玩具安全吗教案文具和玩具是小学生们日常生活中不可或缺的一部分，但是在使用过程中，我们需要关注它们的安全性。
本文将就小学生使用文具和玩具的安全问题进行分析和探讨，并为小学综合实践课设计一个关于文具和玩具安全的教案。
一、文具安全问题1. 笔具的选择：在使用钢笔、铅笔等文具时，应选择质量过硬、无毒无害、不易破损的产品。
避免购买廉价劣质的产品，以免使用不当导致伤害。
2. 使用方式正确：小学生在使用文具时，应按照正确的方法使用，避免将尖端对准自己或他人的眼睛、口腔等敏感部位。
同时，在使用削铅笔刀削铅笔时，应该保持刀刃朝外，避免被削铅笔刀刀刃伤害到手指。
3. 避免口味试用：有些小学生喜欢用嘴巴尝试文具，这是一种非常不安全的行为。
例如，将尺子、橡皮等放入口中可能导致窒息事故或误吞化学物质，对身体造成伤害。
二、玩具安全问题1. 选择适合年龄段的玩具：不同年龄段的孩子有不同的生理和心理特点，玩具的安全性也会有所不同。
在选择玩具时，应根据孩子的年龄和喜好，选择适合的玩具。
同时，注意是否有年龄标识和安全认证。
2. 避免有毒物质：玩具是与孩子长时间接触的物品，尤其是婴幼儿玩具。
在购买玩具时，应注意玩具的材质是否安全，避免含有有害物质，如铅、苯等。
此外，应定期检查玩具是否存在损坏，如有发现应及时修理或替换。
3. 防止窒息和伤害：小学生在玩耍时，往往喜欢将小型的零部件放入嘴中，这可能会导致窒息事故。
因此，在选择玩具时，应避免选择过小的零件，同时也应对孩子进行关于嘴巴不适合放任何东西的教育。
三、小学综合实践教案：文具和玩具安全（教案内容仅供参考，具体教学内容可根据实际学生情况进行调整）教学目标：通过本节课的学习，使学生了解文具和玩具的安全问题，学会正确和安全地使用文具和玩具。
教学内容：1. 引入活动：老师向学生们提问：“你们平时喜欢使用哪些文具和玩具？你们觉得它们安全吗？”2. 文具安全问题的讲解：通过图片和视频，向学生们介绍文具安全问题，如正确使用笔具、削铅笔的方法、避免将文具放入口中等。
你的文具玩具安全吗教学反思
你的文具玩具安全吗教学反思
教学反思
这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。
安全使用文具规则
（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用笔尖对着自己和他人。
（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
（5）、用完文具要收拾整齐。
（6）、写完字或画完画要把手洗干净。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。
不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
幼儿园大班教案《文具安全》含反思
幼儿园大班教案《文具安全》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材，主要涉及文具安全的相关内容。
具体章节为第四章第三节《安全使用文具》。
详细内容包括：认识文具的安全使用方法，了解文具可能带来的安全隐患，掌握正确的使用文具的技巧，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解文具的种类，知道文具在使用过程中可能存在的安全隐患。
2. 培养幼儿正确的使用文具的习惯，提高他们的自我保护意识。
3. 培养幼儿在遇到文具安全事故时，能够及时采取正确的处理方法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握正确的使用文具方法，提高他们在使用过程中的安全意识。
重点：认识文具的种类，了解文具的安全使用方法，预防文具安全事故的发生。
四、教具与学具准备教具：文具安全教学挂图、文具安全宣传视频、文具实物。
学具：各类文具（铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示文具安全教学挂图，引导幼儿观察并说出图中存在的不安全现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过展示文具实物，让幼儿认识各种文具，并讲解它们的安全使用方法。
（2）结合挂图和实物，讲解文具可能带来的安全隐患，如铅笔容易扎伤，剪刀容易剪伤等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，每组选一种文具，讨论其正确使用方法和注意事项。
5. 案例分享（5分钟）观看文具安全宣传视频，引导幼儿关注并思考视频中出现的文具安全问题。
6. 情景模拟（10分钟）设置模拟场景，让幼儿实际操作文具，体验正确使用文具的方法。
对本节课幼儿的表现进行评价，强调文具安全的重要性，提醒幼儿在日常生活中要注意文具安全。
六、板书设计1. 文具安全文具种类：铅笔、橡皮、尺子、剪刀等安全使用方法：正确握笔、使用剪刀等注意事项：不咬、不玩文具，不用文具打闹等2. 文具安全隐患铅笔：扎伤、误吞剪刀：剪伤、刺伤……七、作业设计1. 作业题目：请你和家长一起找一找家里的文具，讨论它们的安全使用方法，并记录下来。
幼儿园大班安全教案《文具安全》
幼儿园大班安全教案《文具安全》一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《文具安全》。
本节课将围绕文具的使用安全展开，让学生了解文具的正确使用方法，预防文具带来的伤害。
二、教学目标1. 让学生掌握文具的正确使用方法，提高安全意识。
2. 培养学生在使用文具过程中遇到危险时能够及时采取措施，保护自己。
三、教学难点与重点重点：文具的正确使用方法及注意事项。
难点：如何让学生在实际操作中运用所学知识，提高安全意识。
四、教具与学具准备教具：文具安全演示PPT、文具用品（铅笔、橡皮、剪刀、胶棒等）。
学具：每组一套文具用品、实践操作表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个小朋友在使用文具时不小心受伤的场景，让学生意识到文具使用不当可能带来的危害。
2. 文具安全知识讲解（10分钟）（1）介绍文具的正确使用方法及注意事项。
（2）通过PPT展示，让学生了解文具使用过程中可能出现的危险。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于文具安全的例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行随堂练习，针对文具安全知识进行实际操作，巩固所学内容。
5. 小组讨论与分享（10分钟）小组内讨论文具使用过程中的安全问题，分享实践操作的心得体会。
六、板书设计1. 文具安全正确使用方法注意事项2. 文具使用过程中的危险3. 文具安全实践操作七、作业设计1. 作业题目：请你列举出在使用文具过程中需要注意的安全事项。
你是如何在使用文具时保护自己的？2. 答案：注意事项：保持文具干净整洁，避免使用尖锐物品，不将文具放入口中，使用完毕后及时收回等。
保护方法：遇到危险时，立即停止使用，及时向老师或家长求助。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了文具的正确使用方法，提高了安全意识？2. 拓展延伸：环境创设：在教室内设置文具安全角，提醒学生注意文具使用安全。
五年级安全教案-你的文具和玩具安全吗
小学当堂达标教学课时教案
教学过程
组、个人）
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具，他们都有什么特点？
采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
2、学生汇报：
（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？
3、提问：从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面
我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在危害。
同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？
你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？
6、学生汇报、交流
7、提问：这节课，你知道了什么？生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息
学生在小组内讨论，你们认为玩具都有些什么样的危害
讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢
学生汇报、交流
注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）。
你的文具玩具安全吗？(课件)
商场里
小摊上
商场里、小摊上，各式各样 的文具，玩具总是用它们可 爱的外形、诱人的香味变着 花样吸引着我们的视线。我 们的生活离不开它们。
你的文具玩具安全吗？
我的好伙伴－－ 铅笔的自述
我是一支穿着花衣 裳的铅笔。我的小主 人可喜欢我了，他不 光用我写作业，有时 还把我放到嘴里咬。 可是，我不喜欢小主 人这样做。
2、试。音量是否适度，零件是否结实，有无安全隐患。 3、闻。有无异味和刺激性气味。 4、摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。 5、比。货比三家。
我是小小购物专家
游戏规则
1、学生两人一组，根据特别提示选购对方带来的文具和玩具。 2、选购时检查对方文具玩具是否安全，如不安全请提醒更换。
特别提示
重金属污染。主要存在于蜡笔和水彩 画颜料等文具中。使用这类文具后， 要及时洗手！
荧光剂。主要存在于纸张颜色太白的 图画本和练习本中。
说一说：
我们身边有没有发生过因为 文具和玩具受伤害的例子。
怎样选择文具和玩具？
1、看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量
认证标志是否齐全、明确。
信息链接
铅笔并不是铅做的。
铅笔的芯是用石墨和黏土 制成的。铅笔的种类很多， 用途也各不相同，标有 “HB”的铅笔适合小学 生写字用。
想
文 具 中 存 在 哪 几 类 潜 在 的 危 害 ？
Hale Waihona Puke 一 想 ： 我 们 与 文 具 朝 夕 相 处 安 全 吗
？
文具存在的几类潜在危害
气味污染。主要存在于涂改液、涂改 笔和各类有香味的文具中。
1、看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量
认证标志是否齐全、明确。
你的文具玩具安全吗(教学设计)全国通用四年级下册综合实践活动
你的文具玩具安全吗（教学设计）一、活动简介本活动是为全国通用四年级下册综合实践活动而设计的，旨在让学生了解文具玩具的安全知识，提高学生的安全意识和自我防范能力。
二、活动目标1.了解文具玩具的种类和功能。
2.了解文具玩具的安全知识。
3.学习正确的使用文具玩具的方法。
三、活动内容和步骤1.活动前准备教师需要准备以下材料：•不同种类的文具玩具（例如：铅笔、橡皮、记事本、飞机模型、拼图玩具等）•安全知识的图表或幻灯片2.活动步骤第一步：引入教师可以通过简单的问答或课件引入话题，问学生平时在使用文具玩具时有哪些经验或注意事项。
第二步：介绍文具和玩具让学生将自己所带来的文具和玩具展示出来，并请他们自己向全班介绍每样文具玩具的种类和功能，让学生在展示和介绍中对文具玩具有更深入的认识。
第三步：安全知识教师根据班级年级的情况准备安全知识的图表或幻灯片，讲解文具玩具的安全知识，例如：使用铅笔时要避免突然向上或向下用力、拼图玩具或塑料玩具要避免吞食等。
教师可以以讨论、问答的形式来提高学生的参与性和互动性。
第四步：使用文具玩具的正确方法教师向学生介绍如何正确使用文具玩具，例如：铅笔需要用适当的力度书写，避免破笔芯等。
让学生动手练习如何正确使用文具玩具，确保学生了解正确的使用方法。
第五步：总结和反馈通过讨论回顾本次活动所学的内容，学生可以总结出正确使用文具玩具、注意文具玩具的安全知识等方面的内容。
最后，教师可以和学生一起制作海报或手抄报，概括本次活动的知识要点，强化学生的学习效果和记忆效果。
四、活动考核与评价本活动的考核方式为教师观察、记录，通过观察学生在活动中的表现，包括了解学生是否能正确使用文具和玩具，是否具有文具玩具安全意识等。
评价方面，教师可以结合学生在活动中的表现，给予针对性的评价和鼓励。
五、教学策略•目的性强：本活动设置了明确的目标，通过多个环节的设计，使学生能够深入了解文具玩具的种类、功能、安全知识和正确使用方法，提高学生在使用文具玩具方面的自我防范意识和能力。
幼儿园安全教育活动《文具安全》大班教案
幼儿园安全教育活动《文具安全》大班教案一、教学内容本节课选自大班安全教育教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《文具安全》，主要围绕文具的正确使用、保管及注意事项进行讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解文具的种类，掌握正确的使用方法。
2. 培养幼儿在使用文具时的安全意识，避免发生意外伤害。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解文具安全的重要性，并能在实际操作中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：文具（铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）、PPT、玩具文具模型。
2. 学具：每人一套文具（铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个小故事，讲述一个小朋友在使用文具时不小心受伤的经历，引导幼儿关注文具安全问题。
2. 文具种类与使用方法讲解（10分钟）利用PPT展示各种文具，介绍其名称、功能及正确的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）以铅笔为例，讲解如何正确握笔、使用橡皮、保持文具清洁等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿每人操作一套文具，进行实际练习，教师巡回指导。
5. 文具安全注意事项讲解（10分钟）讲解文具使用过程中应注意的安全事项，如不要用剪刀指人、不要把文具放入口中等。
六、板书设计1. 文具种类及正确使用方法2. 文具安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：画一幅文具使用安全的宣传画。
答案：幼儿根据课堂所学，发挥创意，画出文具使用安全的宣传画。
2. 家长作业：与家长共同完成一次文具整理，培养幼儿文具整理的习惯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对文具使用不当的情况进行个别指导。
2. 拓展延伸：开展“我是文具小卫士”活动，鼓励幼儿在家庭、学校中积极宣传文具安全知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 文具安全注意事项讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 故事情节要贴近幼儿生活，易于引起共鸣。
2. 语言表达要生动形象，便于幼儿理解。
你的文具玩具安全吗PPT文档共20页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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第三课你的文具玩具安全吗
教材分析：《你的文具玩具安全吗》是西南师范大学出版社与地质出版社共同出版的重庆市中小学公共安全与生命教育四年级下册
第三课的内容。
本册内容共有三个模块，其中一二课属于预防和应对公共卫生事故的模块，三至六课属于预防和应对意外伤害事故的模块、七八课属于预防和应对心理类事件的模块。
本课主要是对学生进行生活健康教育。
本课内容主要是让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，了解怎样选择安全的文具和玩具。
学情分析：农村孩子对文具和玩具给身体的伤害又知多少呢？小学四年级学生会选择安全适用的文具和玩具吗？其实，学生还没有认识到某些文具和玩具会有毒和有害，香气文具闻着是那么的舒服，造型独特玩具他们是那么的喜欢，它们怎么会有毒和有害呢。
由于学生对文具和玩具外在美的追求，好奇心的满足难以让他们情感上从为自己健康着想而抛弃对香气文具和造型独特玩具的喜爱。
目标定位：（鉴于对教材的分析和学情的分析，我将本课的目标定位于）
知识目标：让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
技能目标：让学生能选择安全的文具和玩具。
情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，对好奇心的满足，全方位认识事物，扎根健康生活的理念。
让学生认识网络资源的丰富，养成上网搜索的习惯。
【这三大目标紧密相连，只有让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，学生才会形成选择安全的文具和玩具的技能。
最终目的是让学生能健康生活，从小就扎根健康生活的理念。
在知识的培养，能力的形成过程中，潜移默化地渗透不光追求事物的外在美，好奇心的满足，而应从多方面来看待事物的生活哲理。
】
教学重点：
了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
教学难点：
了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
【为什么把了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害作为本课的重难点，而不把如何正确选择安全的文具玩具作为本课的重难点呢？固然，教会学生正确选择安全的文具玩具是本课的重要内容，也是本课重要的教学目标。
然而，有香味的文具及造型独特的玩具对学生是极具诱惑力的，在现实生活中，学生也很难发现它带给生活的不良影响，毕竟这样的事例很难找，而且，学生了解了哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害后，正确选择安全的文具玩具就比较容易了。
因此把了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害确定为本课的重难点。
重难点的突破是通
过网络搜索的方式让学生了解香味文具和某些玩具带来的严重危害，学生也可以自己搜索增加可信度以及增加信息量来实现的。
】教学准备：教师准备七巧板、魔方、课件。
学生准备喜爱的文具和玩具。
【本节课的教学内容是与学生的学习生活分不开的，让学生准备喜爱的文具和玩具，既能提高学生学习的兴趣，又能与学生的现实生活紧密联系，收到正确选择安全的文具和玩具的实际效果。
教师准备多媒体课件，以图片事例、网络搜索的方式向学生展示某些极具诱惑力的文具和玩具潜在对健康的影响，弥补了书本干瘪文字仓白的说服力的不足，有助于突破本课的重难点。
】
教学过程：
一、谈话导入：（4分钟）
同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，今天，还让大家带来了喜爱的玩具，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。
（3分钟）你们知道它们是由什么做成的。
我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
（1分钟）
【通过学生拿出喜爱的文具和玩具，提高学生学习的兴趣，再通过老师的提问引发学生的疑问，使学生形成认知上的冲突，这么好的文具和玩具还不安全吗？激发学生继续学习的欲望。
】
二、了解危害（19分钟）
1、出示课件：铅笔的自述
【通过铅笔的自述让学生养成良好的文具使用习惯，正确选择不同型号的铅笔。
】
2、商场里、小摊上，各式各样的文具、玩具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与我们朝夕相处会安全吗？请大家带着下面的问题阅读课本第十四页。
问题：想想文具中存在哪几类潜在的危险？
气味污染、重金属污染、荧光剂
百度搜索“香味文具”，查找某些香味文具的危害。
【带着问题阅读，由于本节课内容多，时间紧，而这部分内容又比较直观，在阅读前提出具体要求，有助于学生集中精力，迅速阅读，及时解答。
采用百度搜索的方式，让学生了解某些香味文具的危害，学生容易接受。
】
3、出示课件：被恐怖玩具吓出精神病的报道。
网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例。
恐怖、色情和暴力的玩具对小孩的健康造成的伤害。
【现实生活中被恐怖玩具吓出精神病的事例很少，在学生身边几乎没有，所以教材的文本显得苍白无力，通过输入“玩具吓出精神病”在百度中搜索，利用百度搜索查出的事例，学生课外也可以参与，体现它的真实性，显得更有说服力，更方便快捷。
弥补了现实生活中真实案例不足的缺陷。
】
4、分小组讨论：
你身边有没有发生过因为文具和玩具受伤害的例子。
【这种事例在学生身边是有的，通过学生之间的交流，培养学生交流的习惯，增进同学之间的友情。
】
三、学习选择（12分钟）
5、阅读书本第十六页。
想想怎样选择文具和玩具？
（1）看。
产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
（2）试。
音量是否适度、零件是否结实有无安全隐患。
（3）闻。
有无异味和刺激性气味。
（4）摸。
有无可能刺伤或划破皮肤的锐利尖端和边缘。
（5）比。
货比三家。
6、你知道哪些中国传统的益智玩具，快推荐给大家。
7、玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？四人小组对所带文具和玩具进行选择。
安全、实用、有收获。
8、阅读书本十八页：阅读与拓展。
（1）带水杯的调色盘。
（2）智力游戏界三大不可思议的游戏。
【有的孩子不喜欢或者根本就不去阅读课文，这是学习不好的主要原因。
教材文本是获得知识最直接、最基本而又最重要的工具，必须培养学生良好的阅读习惯】
【该板书简洁明了，从危害和选择两个方面展示了该课的重难点内容，学生形成本课的知识结构。
高度地概括危害和选择的方法，有利于学生的理解与掌握。
】。