一年级数学十几减几教案

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一年级数学【十几减几】教案

一年级数学【十几减几】教案【十几减几】教案说明马山小学樊哲江一、在情境中提出问题，激发学生的兴趣让学生体验钓鱼的方法，出示"鱼缸内装有金鱼、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼"的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取。

课标准指出：让学生在生动具体的情境中学习数学。

本节课根据低年级儿童的年龄特点，恰当预设童话情境，把计算教学蕴含在实际情境中作为一个问题提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到了学习计算的实际意义，初步学会了从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

二、采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生课标指出：有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。

本节课采取了独立探究和两人合作相结合的学习方式，实现算法多样化，拓展学生的思维空间，关注学生的情感体验，把传统的教学理念“让学生学会”改变为“让学生会学”的新的教学理念，这是我们研究新的教学方法的关键所在。

我在教学中采取灵活自由的学习方式，把学生学习的主动权还给学生，这就是我在教学中不断提升教育理念和教学能力现实教法。

三、算法多样化和算法选择的恰当结合。

1、由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。

本节课，充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，提倡计算方法的多样化，同时又引导学生在众多的算法中选择适合于自己的方法，使学生善学、乐学！2、既要鼓励算法多样化，又要重点教给学生一般的优化计算方法。

在一个班集体中，几十个学生的数学思维水平是参差不齐的。

因此，在做十几减几的减法时，所用的计算方法在思维水平上也是有差异的。

如，须借助直观进行计算的学生的思维水平，明显低于用“想加算减”和“破十法”来计算的学生的思维水平。

为了使大多数学生通过学习，让学生掌握一般的，较优的简便算法，我侧重让学生理选用“想加算减”和“破十法”的计算方法，目的在于使大多数学生能掌握这普通的长久的发挥作用的数学计算方法。

5-4十几减几(教案)一年级上册数学青岛版

54 十几减几（教案）一年级上册数学青岛版教案：54 十几减几一、教学内容1. 掌握十几减几的基本运算方法。

2. 学会退位减法的运算技巧。

3. 能够运用十几减几的运算解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解十几减几的运算概念，掌握其运算方法。

2. 学生能够运用十几减几的运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减几的退位减法运算，学生需要理解退位的概念，并能够熟练运用。

2. 教学重点：学生能够掌握十几减几的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些实际情境，如购物时找零等，引导学生思考十几减几的问题。

2. 讲解演示：教师在黑板上用粉笔讲解十几减几的运算方法，重点讲解退位减法的运算技巧。

3. 例题讲解：教师通过出示一些例题，引导学生一起解决十几减几的问题，帮助学生理解运算方法。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后互相检查答案，教师进行讲解和指导。

5. 小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些十几减几的实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：十几减几的运算方法：1.不退位：例如：23 4 = 192.退位：例如：23 5 = 18七、作业设计1. 作业题目：(1) 23 4 =(2) 27 5 =(3) 32 6 =(4) 38 7 =2. 答案：(1) 19(2) 22(3) 26(4) 31八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，讲解演示，例题讲解，随堂练习，小组合作等环节，学生能够掌握十几减几的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

但在教学过程中，要注意引导学生理解退位的概念，加强练习，提高学生的运算速度和准确性。

拓展延伸：教师可以引导学生思考十几减几的其他运算方法，如心算等，并鼓励学生运用所学知识解决更多的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计

2024年一年级数学《十几减几》标准教案设计一、教学内容本节课我们将学习一年级数学《十几减几》内容，这是基于教材第二章第三节“整数加减法”而设计。

具体内容涉及十几减几计算方法，如何借位以及相关生活实例应用。

二、教学目标通过本节课学习，学生应掌握：1. 理解十几减几概念，能够熟练进行计算。

2. 学会借位运算，提高解题能力。

3. 能够将十几减几应用于实际生活问题，培养解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解借位概念和运用。

教学重点：十几减几计算方法及其应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单买卖情景引入新课：“小明手里有15个糖果，他卖出8个糖果，还剩下多少个？”让学生从生活中体会十几减几实际意义。

2. 例题讲解在黑板上逐步展示“137=”计算过程，讲解如何借位，让学生跟随我一起完成计算。

3. 随堂练习给学生发放练习纸，上面有5道十几减几题目，要求学生在规定时间内完成，我会巡回指导。

4. 答疑环节对学生在练习中遇到问题进行解答，重点解释借位运算原理。

5. 小组讨论学生分组讨论十几减几计算方法，并选代表在班上分享。

六、板书设计十几减几计算步骤借位图解说明几个重点题目及其答案七、作业设计1. 作业题目179=146=185=158=2. 答案179=8146=8185=13158=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对借位理解还存在一些问题，需要个别辅导加强巩固。

拓展延伸：鼓励学生在家里寻找类似实际问题，运用十几减几知识解决，增强知识实际应用能力。

重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是实践情景引入，是借位运算理解，以及例题讲解和作业设计。

1. 实践情景引入我认为实践情景引入非常关键，它能够帮助学生从抽象数字中跳出来，直观地理解十几减几意义。

在课堂上，我会尽量使用生动、贴近学生生活例子，如买卖糖果、分享玩具等，让学生感受到数学与日常生活紧密联系。

小学一年级数学《20以内退位减法》教案

小学一年级数学《20以内退位减法》教案本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《20以内退位减法》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《20以内退位减法》教案1教学课题：十几减9。

教学内容：十几减9。

教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。

教学过程：一、复习导入1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。

]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。

连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。

一年级数学《十几减几》教案设计

一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章第一节，主题为“十几减几”。

详细内容包括：理解十几减几的算理，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用；通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性。

三、教学难点与重点重点：十几减几的计算方法。

难点：理解十几减几的算理。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：计数器、小棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了13个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解十几减几的算理和计算方法，结合购物场景，引导学生用计数器和小棒进行操作，帮助学生理解十几减几的计算过程。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道十几减几的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对答案进行讲解。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论十几减几的计算方法，并在小组内进行分享。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调十几减几的计算方法和算理。

六、板书设计1. 十几减几2. 内容：十几减几的计算方法举例：137=6注意事项：保持数位对齐，从个位开始计算七、作业设计1. 作业题目：（1）158=？（2）129=？（3）116=？（4）147=？2. 答案：（1）7（2）3（3）5（4）7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了十几减几的计算方法。

但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试解决更复杂的十几减几问题，如：189、178等。

一年级数学十几减9说课记录一年级下册数学教案几减

一年级数学十几减9说课记录一年级下册数学教案十几减一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握十几减9的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点重点：十几减9的计算方法。

难点：运用计算方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们一起来玩一个猜数游戏。

我手中有一个神秘的小袋子，里面装着一些小石子，你们猜一猜，里面有几颗小石子呢？生：可能是5颗，也可能是8颗……生：可能是4颗，也可能是5颗……师：那我们一起来看看，究竟还剩下几颗吧。

2.探究新知师：刚才我们玩了一个猜数游戏，现在我们来学习一个新的数学知识——十几减9。

请大家打开课本，翻到第35页。

师：我们先来看第一个例题。

小明有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个呢？生：还剩下6个。

师：那你们能告诉我，15减9等于几吗？生：15减9等于6。

师：很好，那我们再来做一个类似的题目。

小华有18个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个呢？生：还剩下9个。

师：18减9等于几？生：18减9等于9。

师：我们要知道十几减9的差是几。

我们可以把十几分成10和几，然后10减9等于1，剩下的几就是我们要找的答案。

师：比如，15减9，我们可以把15分成10和5，10减9等于1，再加上5，就是6。

师：再比如，18减9，我们可以把18分成10和8，10减9等于1，再加上8，就是9。

3.练习巩固9减6等于几？12减9等于几？15减8等于几？师：同学们，你们可以互相讨论一下，看看谁算得快。

（学生互相讨论，教师巡视指导）师：好了，同学们，你们算出来了吗？谁愿意来分享一下你的答案？生：9减6等于3，12减9等于3，15减8等于7。

师：很好，你们都算对了。

我们再来做一个游戏。

我拿出一张卡片，上面写着一个十几的数，你们要快速地说出减去9后的答案。

（教师出示卡片，学生快速回答）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了十几减9的计算方法。

在以后的学习中，我们要多加练习，熟练掌握这个方法。

十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学

十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。

教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。

师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。

2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。

（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。

（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。

（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。

3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。

例1：23减6等于几？生：23减6等于17。

例2：27减5等于几？生：27减5等于22。

例3：31减4等于几？生：31减4等于27。

例4：26减3等于几？生：26减3等于23。

例5：30减2等于几？生：30减2等于28。

4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。

数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案

学生口算报得数，其余学生评价
算加法，为减法计算打基础
小结：被减数相同，减数越小，差越大
板
书
设
计
十几减5、4、3、2
5＋8＝________9＋5＝_________8＋5＝___________
3＋8＝________8＋4＝_________5＋9＝___________
12－4＝_______12－3＝________11－2＝__________
11－3＝________13－4＝_______5＋7＝__________
教
学
反
思
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减法，破十法等方法自主迁移到本课的学习中，教学中多关注平日里不太会表达，思维较慢的几个学生，让他们清楚地表达自己的想法。
教
具
口算卡片、20以内进位减法表。
教
学
过
程
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生
说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。天的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案

一年级上册数学教案-9 十几减几-冀教版

一年级上册数学教案-9 十几减几-冀教版一、教学目标1.能够理解十几减一个单位的概念，能正确进行运算2.能够解决生活中与十几减几相关的问题3.能够在实际生活中运用所学知识二、教学重点1.十几减一个单位的概念2.对应的运算方法3.解决实际问题的能力三、教学难点1.理解十几减一个单位的概念2.能够在实际生活中灵活运用所学知识四、教学过程1.导入新知识引导学生观察教室中的桌子数量，如果现在每个桌子上都有10本书，那么如果有一个同学借走了一本书，这时候几本书还剩下了呢？这时候引入十几减一个的概念，即原来有十几本书，减去一个单位后还剩下几本书。

2.讲解与练习•示范计算让学生自己准备10个小球，然后从中选出一些进行“抽取”，即十几减几，示范过程中仔细解释每一步怎样进行，引导学生按照题目要求进行计算。

示范完成后，让学生自己去做类似的练习题目。

•对应策略介绍使用小球抽取的方法，帮助学生理解与记忆策略，同时进行相应的联系，加深学生对于概念的理解和记忆。

3.巩固练习让学生在黑板上制作并自己计算题目，然后在教室中进行展示与检查。

五、巩固与拓展1.生活中的应用带领学生对于“十几减几”问题在实际生活中的应用进行讨论，例如：如果一个篮子里有十几个橘子，小明拿走了两个，那么现在篮子里还剩下几个橘子？鼓励学生使用所学知识进行思考并给出答案。

2.拓展联系让学生结合所学知识，完成相关的课后练习，并对未掌握的知识点进行查漏补缺，便于以后的教学。

六、教学反思该教案通过生动有趣的小球抽取形式和生活中的应用问题，帮助学生深刻理解了“十几减几”概念，并通过课后练习 consol 确保学生掌握了该知识点。

同时，我们还要注意，教学过程中要注意让学生自主思考，并注重巩固与拓展，帮助学生在实际生活中掌握所学知识。

一年级下册数学《十几减9》教案范本（2篇）

一年级下册数学《十几减9》教案范本导学内容：十几减9以及做一做。

导学分析：本节课是在学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。

“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。

《数学课标》中指出：“由于学生的思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

”基于这一理念，采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。

学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

导学目标：1. 通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2. 通过小组和全班同学的交流、合作，体验十几减9计算方法的多样化，提高学生数学交流的能力和合作的意识。

3. 通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

导学重难点：重点：1. 初步了解十几减9的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。

2. 根据信息提出数学问题，并加以解决。

难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”，探索多种计算方法。

导学学具：课件，小棒等。

导学过程：一、预学同学们喜欢玩闯关游戏吗?课件出示：9+( )=10 9+( )=11 9+( )=129+( )=13 9+( )=14 9+( )=159+( )=16 9+( )=17 9+( )=18(从整体到局部，引导学生对各项活动进行观察。

在观察中，明确对学生提出要求：让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题。

)自学导航：1. 说一说：游乐园的小朋友在做什么?2. 问一问：你能提出什么数学问题?3. 算一算：给每个问题列出算学式子，并说说它们有哪些地方一样。

4. 算一算：试着算一算。

一年级数学下册十几减9教案7篇

一年级数学下册十几减9教案7篇一年级数学下册十几减9教案1一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。

十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。

（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。

（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。

2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学________于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。

（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。

（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。

（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。

二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。

我拍1，你拍9，1和9组成10。

我拍2，你拍8，2和8组成10。

…………9和几可以凑成10？看到9想到几？8和几凑成10，看到8想到几？2．复习十几的组成师：比一比，看谁抢答的快。

16可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题师：这是游园会活动，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。

师：咱们一起看小丑卖气球这幅图：你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？预设：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？师：今天我们就一起来研究十几减9的口算方法。

设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，找与对应信息相关，并提出问题的逻辑分析能力。

2023人教版小学一年级下册数学十几减几教案

202X人教版小学一年级下册数学十几减几教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。

今天作者在这里整理了一些202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案1教学目标：1.知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的运算。

2.进程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的运算，明白十几减几的算理;(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的进程，提高解决问题的能力;(3)在视察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交换、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。

教学进程：一、口算。

1l-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=教师出示口算卡片，以开火车的情势让学生进行回答。

二、巩固练习1.夺小能手。

(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就可以获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

(学生独立做题，后反馈。

)2.小象摘椰子。

(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很中意，为了嘉奖大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们视察得很仔细。

一年级数学下册第二单元《十几减9》教案

一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。

(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。

2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3．培养学生合作学习和用数学的意识。

三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。

四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。

学生准备：小棒、若干小圆片。

教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。

二、学习新课1．教学教材第10页例1。

(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。

师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。

数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。

师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。

小组汇报。

随着学生的回答，板书：15－9＝。

2．探索十几减9的计算方法。

(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。

(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。

汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。

②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。

一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)

一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：“十几减几”的口算口算方法。

教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。

8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。

2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。

先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。

3、交流汇报算法。

谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。

那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。

（2）8+5＝13，13-8＝5。

13-5=8。

师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。

哦，那你是分两步减。

那13-5呢？13-3=10，10-2=8。

（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。

为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。

一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计

一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练地进行十几减几的运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将十几减几的计算应用于生活中。
3.通过对十几减几的学习，使学生理解减法的本质，为后续学习加减法混合运算打下基础。
（二）过程与方法
3.学生完成练习题后，教师组织交流答案，共同评价，强调计算正确性和解题方法。
4.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生总结十几减几的计算方法，以及在实际计算中需要注意的问题。
3.教师总结本节课的重点和难点，强调计算方法的掌握和运用。
2.结合生活实际，编写一道关于十几减几的应用题，并解答。要求题目具有一定的挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
3.家长辅助孩子，用小棒、计数器等学具进行十几减几的退位减法操作，让孩子在操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
4.家长与孩子一起进行一次数学游戏，如“算术接龙”，以十几减几为主题，轮流说出正确的算式。游戏过程中，注意培养孩子的口算能力和反应速度。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、问题解决能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对十几减几计算方法的掌握程度。
（3）个性化评价：根据学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
4.教师强调计算过程中的注意事项，如退位时要记得减去借出的1，以及在计算过程中保持准确性。

2023年人教版小学数学一年级十几减5、4、3、2计算方法教学案例(一)

2023年人教版小学数学《十几减5、4、3、2》教案一教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

（课件出示）15-6= 11-6= 14-8= 15-7=12-7= 13-9= 17-9= 14-7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21-5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12-5的？能给同学讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12-5=7根据学生的回答板书算式：12-5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的算法可能有：1）10-5=5，5+2=72）7+5=12，12-5=73）12-2=10，10-3=74）12分成10和2，2-5差3不够减，10-3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12 12-5=7 12-7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12-5=？12-4=？12-3=？11-4=？11-3=？11-2=？同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

学生独立完成后，说说自己是怎么算的。

4、小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法进行计算。

5、巩固练习小朋友们，你们能用今天学到的知识再来解决一些实际问题吗？（1）完成“做一做”。

一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案范文（2篇）

一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案范文教学目标1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。

教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。

教学难点灵活运用十几减几的口算方法。

教具学具准备口算卡片、投影片等。

教学步骤一、铺垫1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2.()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+()=11 4+()=12 5+()=144+()=11 2+()=11 3+()=12二、探究新知1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)出示例1：11-5=□.①启发学生，分组讨论、交流。

②汇报时，说一说是怎样想的。

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。

想加算减；数的组成；因为11-6=5，所以11-5=6；③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例1：12-4=□.①启发学生分级讨论、交流。

②联系本题，说一说你是怎样想的?③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=102.教学例2。

【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?(2)汇报时，使学生明确：11-3=8 11-2=912-3=9 12-2=1013-3=103.引导学生对比。

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。

想加算减；想十几的组成；想：11-5=6→11-6=5......11-4=7→11-7=4......11-3=8→11-8=3......11-2=9→11-9=2......三、全课小结略。

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3一、教学目标1.能够掌握十几减几的减法运算方法。

2.能够灵活运用十几减几的减法解决实际问题。

二、教学重点1.理解十几减几的减法运算方法。

2.灵活运用减法进行计算。

三、教学内容1.十几减几的减法运算方法。

2.实际问题应用。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过举例子引导学生回顾上节课所学的十几减几的问题，激发学生思考。

2.讲解（10分钟）•通过黑板上的示范，讲解十几减几的减法运算方法，引导学生掌握减法的规则和步骤。

3.练习（20分钟）•让学生针对不同的题目进行练习，巩固所学内容，帮助学生提高运算能力和解题技巧。

4.拓展（10分钟）•老师设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的减法问题，培养学生的逻辑思维能力。

5.实际应用（10分钟）•给学生提供一些与日常生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，引导学生将数学知识与现实生活相结合。

6.总结（5分钟）•对本节课所学内容进行总结，强调十几减几的减法运算方法，鼓励学生多加练习，掌握基本技能。

六、课堂作业1.完成练习册上相关练习。

2.练习本上自主完成十几减几的减法题目。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握十几减几的减法运算方法，通过多种练习的方式帮助学生巩固所学内容。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑能力。

以上是本节课《十几减几的减法》教案的内容，希望能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案1

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案1
一、教学目标
1.能够理解十几减几的概念。

2.能够掌握十几减几的减法运算方法。

3.能够熟练运用减法进行简单的计算。

二、教学重点
1.理解十几减几的概念。

2.掌握十几减几的减法运算方法。

三、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。

2.教具：十位数卡片、个位数卡片、计算卡片等。

3.课前准备：布置好教室，准备好教学相关内容。

四、教学过程
1. 导入新知识
•提问：同学们，你们知道什么是十几减几吗？
•引入：十几减几的减法是在十位和个位数字之间进行减法运算。

2. 学习新知识
•展示十位数卡片“12”，个位数卡片“3”，请同学们帮忙计算“12-3”的结果。

•让学生分解十位数和个位数进行计算，帮助他们理解减法的步骤。

3. 操练新知识
•让学生拿起计算卡片进行十几减几的计算练习。

•设置不同难度的题目，让学生逐步掌握减法运算的方法。

4. 总结归纳
•鼓励学生回顾今天的学习内容，总结十几减几的减法运算规律。

5. 作业布置
•布置练习题目，要求学生完成十几减几的相关计算题目。

五、板书设计
•十几减几的减法运算方法
•12-3=9
六、教学反思
•教师可记录学生在计算过程中的表现，及时发现问题并进行调整教学计划。

通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减几的减法运算方法，为以后深入学习数学打下基础。

2024年一年级数学《十几减几》教案设计

2024年一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第五章第一节《十几减几》。

详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行十几减几的运算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，解决实际问题。

教学重点：熟练进行十几减几的运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图。

学具：学生每人准备一张白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用卡片挂图展示小明和小华玩跳绳的场景，小明跳了13下，小华跳了6下，提问：小明比小华多跳了几下？2. 例题讲解3. 随堂练习出示一系列十几减几的题目，让学生独立完成，并邀请部分学生上黑板演示。

4. 小组讨论学生分小组讨论十几减几的计算方法，分享各自的心得体会。

6. 解决实际问题出示实际问题，如：小刚有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个？让学生运用所学知识解决问题。

7. 课堂小结六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：计算方法例题及解答计算规律实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：125、158、146、137（2）实际问题：小华有16个糖果，他分给同学8个，还剩几个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、8、6（2）实际问题答案：8个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握程度如何，课堂练习的完成情况等。

2. 拓展延伸：布置一道拓展题目，让学生尝试用十几减几的知识解决更复杂的问题，如：小强有18个球，他分别给了小明、小红和小刚各3个，还剩下多少个球？答案：9个球。

重点和难点解析：1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型及答案；7. 课后反思及拓展延伸的实际应用。