最新人教部编版六年级上册语文第三单元单元备课
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《竹节人》回忆童年时竹节人游戏给作者带来的快乐。
《宇宙生命之谜》以科学的视角探索宇宙中的其他星球是否存在生命。
《故宫博物院》通过四组材料，从故宫博物院的结构、太和殿修复的历史、故宫博物院官网简介、平面示意图四个方面来介绍故宫博物院。
教学
目标来自百度文库
1.会写28个字，会写39个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。
习作：让生活更美好................................1课时
语文园地..........................................1课时
课题
9竹节人
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
1.正确读写“豁、凛”等14个字，正确书写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.读懂课文，理解课文内容，了解“竹节人”玩具制作的过程，教别人怎样玩竹节人这种玩具。
1.课件出示导读提示，想一想如何完成下面的阅读任务。
(1)写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
(2)体会传统玩具给人们带来的乐趣。
(3)讲一个有关老师的故事。
2.分组自由读文，了解主要内容。
三、开展活动，组内交流
1.下发活动建议，并做好活动指导。
2.分小组安排任务。
任务1建议：
(1)写竹节人制作指南。
3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。
4.能根据阅读任务和材料提取有效信息。
5.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。
6.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。
习作：
1.能结合生活体验发现生活的美好之处。
2.能通过具体事例抒发自己的情感，表达自己的看法。
语文园地：
1.通过对本单元课文的回顾，总结出不同阅读任务的不同阅读方法。
2.引导学生说说同学们是怎样完成任务的。
(1)快速读文，先找到描写竹节人制作过程的段落(第3自然段)，再仔细读，交流后开始写玩具制作指南，最后找到描写同学们是怎样玩竹节人的段落(第5～18自然段)，交流总结玩法，组织玩竹节人活动。
(2)先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子就画下来，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无穷乐趣。
(1)课文主要讲了什么内容？
(2)根据“制作方法”“游戏方法”“有趣故事”“老师也玩”来给课文划分段落。
2.指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
3.引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的方法识字。
第三单元单元备课
教学
内容
本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：让生活更美好”和“语文园地”。
教材
简析
本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。本单元所选的3篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。
3.体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣，讲一个关于老师的故事。
4.学习根据阅读目的的不同，用不同的方法读文章。
教学
重点
难点
1.了解“竹节人”玩具制作的过程，能教别人怎样玩竹节人这种玩具，体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣。
2.学习根据不同的阅读目的读文章的方法。
教学
准备
1.搜集制作传统游戏图片、课件；竹节人玩具。(教师)
4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
四、课堂小结，布置作业1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2.布置作业：抄写词语。
第二课时
1、板书课题，引入新课
1.板书课题。
2.引出新课：这节课，我们要按照同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同的方法来读书。
二、明确任务，自由读文
(2)想想你怎样教别人玩竹节人，表述要完整。
任务2建议：
(1)阅读全文，找到能体现竹节人带给人们乐趣的句子画一画。
(2)在语句旁边写批注，表达自己的看法。
(3)和同桌交流，说说玩具给自己带来的乐趣。
任务3建议：
主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容，梳理故事的前因后果。
四、总结学法，有效读文
1.引导学生再次读文。
课时
安排
共10课时：
《竹节人》........................................2课时
《宇宙生命之谜》..................................2课时
《故宫博物院》....................................2课时
口语交际：讲民间故事..............................1课时
2.预习课文。(学生)
教学过程
初次备课
二次备课
第一课时
1、谈话导入，揭示课题。
1.引导学生交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，能说说你喜欢的玩具吗，它是怎么玩的？
2.课件播放传统玩具的图片，引导学生说说认识几个。
3.简单介绍自己认识的传统玩具。板书课题。
二、初步感知，学习生字。
1.范读课文，引导学生一边倾听，一边思考。
4.检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
5.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
三、出示生字，指导书写
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2.播放生字动漫。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3.范写生字，重点讲解上下结构的“筹”字；左右基本相等的“豁、雕、颓”；半包围结构的“疙、瘩、裁”的书写要领。
2.能用生动的语言写出人入迷时的场景。
3.能有条理、有逻辑地口头表达观点。
4.朗读、背诵古诗《春日》。
教学重点难点
1.让学生能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。能理解课文的故事情节，梳理行文思路。能根据阅读任务和材料提取有效信息。学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。
2.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。
《宇宙生命之谜》以科学的视角探索宇宙中的其他星球是否存在生命。
《故宫博物院》通过四组材料，从故宫博物院的结构、太和殿修复的历史、故宫博物院官网简介、平面示意图四个方面来介绍故宫博物院。
教学
目标来自百度文库
1.会写28个字，会写39个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。
习作：让生活更美好................................1课时
语文园地..........................................1课时
课题
9竹节人
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
1.正确读写“豁、凛”等14个字，正确书写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.读懂课文，理解课文内容，了解“竹节人”玩具制作的过程，教别人怎样玩竹节人这种玩具。
1.课件出示导读提示，想一想如何完成下面的阅读任务。
(1)写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
(2)体会传统玩具给人们带来的乐趣。
(3)讲一个有关老师的故事。
2.分组自由读文，了解主要内容。
三、开展活动，组内交流
1.下发活动建议，并做好活动指导。
2.分小组安排任务。
任务1建议：
(1)写竹节人制作指南。
3.能理解课文的故事情节，梳理行文思路。
4.能根据阅读任务和材料提取有效信息。
5.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。
6.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。
习作：
1.能结合生活体验发现生活的美好之处。
2.能通过具体事例抒发自己的情感，表达自己的看法。
语文园地：
1.通过对本单元课文的回顾，总结出不同阅读任务的不同阅读方法。
2.引导学生说说同学们是怎样完成任务的。
(1)快速读文，先找到描写竹节人制作过程的段落(第3自然段)，再仔细读，交流后开始写玩具制作指南，最后找到描写同学们是怎样玩竹节人的段落(第5～18自然段)，交流总结玩法，组织玩竹节人活动。
(2)先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子就画下来，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无穷乐趣。
(1)课文主要讲了什么内容？
(2)根据“制作方法”“游戏方法”“有趣故事”“老师也玩”来给课文划分段落。
2.指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
3.引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的方法识字。
第三单元单元备课
教学
内容
本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：让生活更美好”和“语文园地”。
教材
简析
本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。本单元所选的3篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。
3.体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣，讲一个关于老师的故事。
4.学习根据阅读目的的不同，用不同的方法读文章。
教学
重点
难点
1.了解“竹节人”玩具制作的过程，能教别人怎样玩竹节人这种玩具，体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣。
2.学习根据不同的阅读目的读文章的方法。
教学
准备
1.搜集制作传统游戏图片、课件；竹节人玩具。(教师)
4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
四、课堂小结，布置作业1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2.布置作业：抄写词语。
第二课时
1、板书课题，引入新课
1.板书课题。
2.引出新课：这节课，我们要按照同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同的方法来读书。
二、明确任务，自由读文
(2)想想你怎样教别人玩竹节人，表述要完整。
任务2建议：
(1)阅读全文，找到能体现竹节人带给人们乐趣的句子画一画。
(2)在语句旁边写批注，表达自己的看法。
(3)和同桌交流，说说玩具给自己带来的乐趣。
任务3建议：
主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容，梳理故事的前因后果。
四、总结学法，有效读文
1.引导学生再次读文。
课时
安排
共10课时：
《竹节人》........................................2课时
《宇宙生命之谜》..................................2课时
《故宫博物院》....................................2课时
口语交际：讲民间故事..............................1课时
2.预习课文。(学生)
教学过程
初次备课
二次备课
第一课时
1、谈话导入，揭示课题。
1.引导学生交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，能说说你喜欢的玩具吗，它是怎么玩的？
2.课件播放传统玩具的图片，引导学生说说认识几个。
3.简单介绍自己认识的传统玩具。板书课题。
二、初步感知，学习生字。
1.范读课文，引导学生一边倾听，一边思考。
4.检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
5.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
三、出示生字，指导书写
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2.播放生字动漫。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3.范写生字，重点讲解上下结构的“筹”字；左右基本相等的“豁、雕、颓”；半包围结构的“疙、瘩、裁”的书写要领。
2.能用生动的语言写出人入迷时的场景。
3.能有条理、有逻辑地口头表达观点。
4.朗读、背诵古诗《春日》。
教学重点难点
1.让学生能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。能理解课文的故事情节，梳理行文思路。能根据阅读任务和材料提取有效信息。学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。
2.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。