新教育生命叙事一间教室就是一个家
关于新教育生命叙事
关于新教育生命叙事新教育生命叙事是一种传达教育理念和鼓励学生自我认知和成长的方法。
它的基本理念是，每个学生都是独特的，有着自己的经验和过去的经历，并可以在自己的故事中找到自我认知和成长的机会。
新教育生命叙事源于美国的心理学家William James的心理学著作《自我》。
新教育生命叙事的目的是通过自我认知和反思来帮助学生理解自己的经历和成长。
它以个人故事为中心，学生们可以通过分享自己的经历来了解自己，同时也可以了解他们的同伴。
这种教育方法的目的是让学生了解到自己的过去，从而更好地了解自己的未来。
新教育生命叙事有几个不同的阶段。
第一阶段是了解自己的个人故事。
学生必须了解自己的故事，以便在适当的时候分享，以便帮助自己和他人更好地了解自己。
第二个阶段是分享自己的故事，学生可以分享自己的故事，并与同伴进行交流和讨论。
这个阶段是帮助学生更好地了解自己并建立情感联系的关键因素之一。
第三个阶段涉及到为自己的故事编写和创造意义。
在这个阶段中，学生可以开始反思和分析他们所经历的一切，并从中理解自己的成长历程。
这种教育模式的优点在于，它鼓励学生从自己的故事中找到启示和帮助。
它的重点在于学习和摆脱错误或挫折过程，并通过分享自己的故事来帮助他人。
在新教育生命叙事中，学生可以展示自己的成长历程和个性特点，并能更好地应对来自社区和同伴的压力。
同时，新教育生命叙事的方法能够帮助学生更好地理解自己的身份认同和自己的成长过程对身份认同的影响。
通过学生分享自己的故事，他们立即感受到这种拥有个性独特性的力量，这会让他们更好地接受和认可自己独特之处。
最后，通过新教育生命叙事的方法，学生们可以更全面地了解自己，从而达到更丰富和充实的教育体验。
学生们可以在学习过程中更加投入，并更愿意向家长、同学和社区分享他们的成长经历和故事。
在新教育生命叙事中，学生们可以肆意地展示自己的思想和行动，并在分享自己的生命故事的同时树立自己的身份认同感。
这种教育方法为孩子们织出了一个具有个性、交流和共同目标的环境。
新教育生命叙事教学故事教师叙事集
小蚂蚁、大世界——“快乐蚁族班”新教育叙事昨天散会后接到通知，说是今天跟大家一起分享一下完美教室的缔造，答应的很爽快，回去打开电脑，便开始感到头疼，找遍了所以文件和U盘，总算找到点可以将就拿出来说的东西，我本不是一个富有诗情的人，又怎能写出富有画意的叙事篇章呢？所以希望我后面讲的不好的地方请各位老师多多包涵！一、首闻2013年，大概是11月份，新教育的风吹到了我们学校，作为学校为数不多的年轻人之一，我很幸运的空降一年级，接任入学两个月的一年级二班班主任工作及数学教学工作。
也是从那个时候开始，便开始跟着领导到各个学校参观学习，看了听了很多关于“新教育”的东西，但是，“新教育”到底是什么？我不明白．．．．．．我只知道，搞新教育的班级每天都会“晨诵”、“午读”和“暮省”（那个时候不清楚这是做什么，为什么这么做？）；我只知道，搞新教育的班级教室里面都有书，都有植物，都有学生的作品，都有花花绿绿的墙．．．．．．很长一段时间，我没能明白新教育的意义所在，在学习回校过后，德育处任务下来了，班级文化建设！这是我的强项啊，每学期，我们的教室都布置的很漂亮，三两下，设计好，布置好，还有幸在班主任会上和大家进行了分享，可就在分享的那一刻，我坐在上面突然觉得自己像只花瓶（虽然这只花瓶不是那么好看），正如我的教室一样，没有文化！回到宿舍，我便开始了探寻完美教室的缔造之路．．．．．．二、浅尝在各种的学习之后，我渐渐清晰了，完美教室重在灵魂，而班级文化才能浸润梦想，于是，我开始翻阅、查找、询问、思索，我努力让班级文化处处彰显育人功能。
我们的班名：“快乐蚁族”，取这个名字的初衷是希望我们班上的孩子团结，于是我就在网上搜了很多象征团结的事物，像百合、四叶草等等的我都考虑过，之所以最后定为“快乐蚁族”是因为看到了一则叫做《蚂蚁抱团过火海》的故事，觉得很有寓意。
班训：名字定下来了，根据蚂蚁精神，班训也有了，那就是，团结、勤奋、快乐、进取。
缔造完美教室生命叙事
缔造完美教室守望生命成长的那份美好生命在场，有孩子，也有我。
重视“一个”“每一个”“又一个”，让每一个生命美丽的绽放，守候每一个生命幸福的成长，创造生命传奇，缔造完美教室。
从某一刻起，一位教师和几十个孩子相聚在一个叫教室的地方，生命中一段最重要的时光在这个叫教室的地方度过，大家的成就与挫败、悲哀与喜悦源自于这个叫“教室”的地方。
我们能够对它无动于衷吗？许新海说：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活场所，是生命栖居室。
守住每一间教室，就是守住每一个孩子，就是守住每个人的精神家园。
朱永新教授在总结中说到：教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，最关键的是课程，目的是书写生命的传奇，让所有生命得到最大的舒展。
在我看来，教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。
如何打造一个完美的教室，关系到学生的一生；关系到一个家庭的几代人。
带着好奇和美好的向往，我开始了我的“缔造完美教室”之旅。
一、班级文化：班名：不一般中队我在命名“不一般”这个名字时，源于六零一班，希望我们不一般中队的孩子们，不管遇到什么困难，不屈不挠，要自信、坚强，要永远朝着太阳的方向前进，乐观勇敢，自强不息，真正做到不一般，在成长过程体会幸福快乐与各种美好。
我们的标志：我们班的标识是双手托起明天的太阳，寓意在春风吹拂下，在阳光的照耀下，幼苗茁壮成长。
这既寓示着孩子们和谐、快乐、幸福；也仿佛在告诉我们肩负重任，任重道远；我们都能心连心，团结一致，同舟共济。
班级愿景：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
班级口号：读书万卷始通神，下笔如山未足珍。
我们的班歌：《我爱你，中国》我们的班训：让人们因为我的存在而感到幸福。
我和班里的孩子们在确定班级文化时，就希望我们的这间教室能从现实的追求分数、成绩的枷锁中挣脱出去，寄希望于我们每个人都能够在不一般中队里每一天幸福、快乐地学习，健康地成长。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文
《新教育生命叙事》
新教育生命叙事，是一场培养学生终身学习能力的征程。
在这个教育叙事中，学生不再只是被动接受知识，而是积极主动地参与到学习的过程中，体验、探究、创造。
新教育生命叙事中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和陪伴者。
他们鼓励学生思考、探索、质疑，并给予他们自主学习、协作学习的空间和机会。
在这个过程中，学生可以自由地发挥想象力和创造力，从而激发出潜藏在他们内心深处的潜能。
新教育生命叙事的核心是培养学生的终身学习能力。
在知识爆炸的今天，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。
学生需要具备批判性思维、解决问题的能力、团队协作意识以及自主学习能力。
新教育生命叙事通过培养学生的自主学习能力，使他们在未来的社会生活和职业发展中能够适应快速变化的环境。
新教育生命叙事倡导学生全面发展，注重培养学生的个性与创新精神。
学校不再局限于教育学生的智力能力，更注重培养学生的情感、意志、审美、技能等多方面的素养。
在这样的教育叙事中，学生可以学会自我认知、自我管理，从而成为自己生命叙事的主人。
新教育生命叙事，是一场教育变革的革命。
它提出了一种全新的教育理念和模式，将学生的健康成长置于教育的核心地位。
相信在这样的教育叙事中，每一个学生都可以找到自己的生命叙事，成为一个积极、自信、有责任感的人，为社会的发展和进步贡献自己的聪明才智。
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得第一次知道新教育这个词，是在学校的业务会上，当时想：新教育新在哪儿？什么是新教育？新教育应该怎么做？直到我读了新教育缔造完美教室操作手册---《一间可以长大的教室》以后，我的心为之一颤，原来的一些疑惑在这本书上找到了答案。
对新教育有一种期待。
读了这本书，我才知道，新教育的内涵是以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。
现在的教育是有很多的弊端，新教育要做的就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无限的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深刻的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
一所学校是由一间间教室组成的，每一间教室都是一所小学校，一个小社会，一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。
新教育提出“缔造完美教室”，是强调教室是一个师生的生命在此展开的场。
新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。
一间平庸的教室并不完全源自一个平庸教师的所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教室的梦想，有了这个梦想，教师才可能超越自身的局限，自身也可以抵达卓越。
要全面理解“缔造完美教室”的内涵，还要把握几个重要的关系:一是教室与学校的关系、二是成长与成绩的关系、三是教室与家庭的关系。
教室一头调着课程，一头挑着生命。
“缔造完美教室”既关心培养学生的良好习惯与儒雅素养，又关心帮助学生建立人生信仰与道德追求，从而更理性地缔造一间完美教室。
在新教育里提到花、叶、枝干、根系的关系，说的特别好，儿童阅读为根系，以学科教学为枝干，以大大小小的其他课程为绿叶，以生命展示为花朵，是一个比较合适的比喻。
在新教育里必须坚守晨诵、午读、暮省的日常生活方式，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验一门生活化的课程，也是一种回归朴素的儿童生活的方式。
新教育生命叙事——幸福的路一起走
幸福的路一起走——我的2016生命历程河南省焦作市解东一小孔庆花回顾我的2016年，真是几多风雨几多愁！多舛的命运不能左右我的生命2016年是我从教以来最繁忙、最辛苦而又最痛苦的一年。
2015年9月我因手术从本来的六年级下来接手了一个新一年级，明显地感到工作的繁琐和并不轻松，学生的一切习惯都要从头培养，班级管理和常规的教育教学工作也要重新开始。
2016年2月，为了积极响应国家的二孩政策，我怀孕了！起初的惊喜没过几天就被接踵而至的各项活动冲淡了。
2016年3月，我参加了市级骨干教师培训，一周四天的正常工作加上连续两天的培训，一周仅能休息一天，这样的状况持续了一个多月，本来身体就已经吃不消了，可是因为不想也不能改变和影响新教育的工作进程，我分别于4月17日和4月21日先后在一年级种子研讨群和一年级共同体两个新教育的QQ群进行两次分享活动，超负荷的工作和学习使我腰疼的厉害，要强的性格和执着的信念最终导致我因胎停而被迫于5月5日采取人工流产。
这对于我这40高龄的孕妇来说无异于晴天霹雳，但有不得不忍痛接受这个悲痛的事实，按照国家规定，我经过短暂的休息之后就又投入到紧张的工作状态。
进过一个暑假的休整，我又精神饱满地投入到工作之中。
9月20日接到上级通知，我要赴南阳参加河南省中小学实验和劳动实践优质课比赛，紧张而又激烈的比赛过后，9月26日我又参加了“一师一优课”的录课和比赛之中，接着参加新教育方面的培训学习。
接二连三的比赛培训学习导致体力不支，在11月18日赴徐州参加全国小学语文名师教学观摩活动的旅途中我又一次不幸流产了！2016对我个人来说真可谓算得上是一个重灾之年，可能是由于工作有些辛苦，可能是自己高龄怀孕造成的身体素质下降，总之我经历了两次流产，我的心情一度跌倒了谷底！整个人提不起任何精神！可能是因为我经历的两次流产，也可能是自身惰性作祟，我本应积极投入学习的新网师2016秋季课程就在断断续续的学习中渐渐被搁置了，其实，我的内心是无比纠结与遗憾的。
生命安全教育教育叙事5篇
生命安全教育教育叙事5篇生命安全教育教育叙事【篇1】今天班组组织我们看了一段安全教育片，深受教育，感触颇深，尤其是片中对一些安全事故案例的分析，更是触目惊心，震撼灵魂。
让人深深领悟什么是“安全生产责任重于泰山”、什么是“关注安全、关爱生命”、什么是“安全第一、预防为主”…。
安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于我们在生产一线的员工来说，安全永远是一个至关重要的警钟。
无论是谁都应该爱惜生命，而我们地铁行业的安全涉及到千家万户，安全工作刻不容缓、绝不能掉以轻心。
在观看当中，那一幕幕触目惊心的场面映入我的眼帘，使我感受到了生命的难能可贵和安全生产的重要性。
主题“安全为主，防消结合，综合治理”，不断加强安全知识的学习，未雨绸缪。
在今后工作当中，确保不发生人身安全事故，确保各项现场生产的安全和完整。
加强安全教育，加强安全责任体系的建设，加强重大危险源的管理，及时解决安全生产工作中发现的问题，不断提高我们的安全工作水平。
为了我们自己、为了家庭、为了孩子，请保护好自己，注意安全结合我们公司的实际情况，我认为在安全生产方面要切实做好以下几点：一、要经常性地加强全员安全教育。
严格规定：不经安全培训或考试不合格者不得上岗。
通过培训学习以及现场技术、安全交底，使全场每位员工熟知熟记安全生产的基本知识及操作规程，增强自身安全生产意识及自我防范能力。
二、认真落实安全生产责任制。
做到用制度管人，用制度促管理，做到“在制度面前人人平等”。
三、加大安全检查监督力度。
每天、每周、每旬、每月定期或不定期地进行安全检查，对查出的安全隐患、死角立即整改，将事故隐患、苗头彻底消灭在萌芽状态。
四、加大安全事故处理处罚力度。
对生产中出现任何小的事故决不姑息迁就，做到安全事故处理“四不放过“原则，真正对全员起到警醒、警示作用。
五、努力做到“三不伤害”。
即：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害，真正将安全生产意识深入到每个人的心中、脑中，促进项目安全、和谐、健康发展。
缔造完美教室书写生命奇迹心得体会
缔造完美教室书写生命奇迹心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢缔造完美教室书写生命奇迹心得体会--让师生的生命如花一样绽放教室是扁担，它一头挑着课程，一头挑着生命。
我们相信每一朵花都有盛开的理由。
我们追求所有师生都过一种幸福完整的教育生活，我们相信每一个师生都能成为最优秀的自己。
缔造一个完美的教室，意味着师生共同穿越一门门完美的课程；缔造一个完美的教室，意味着师生携手尽情展示，让教室成为人人向往的地方。
2010年的新教育年会上，朱永新教授曾这样诗意的解读完美教室——一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同理想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的人，他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
我校是一所新建的九年一贯制学校，以“学生的终身发展和教师的专业成长”为目标，制定了《五莲县实验学校中长期发展规划（2011—2020）》，按照规范、质量、效能三步走的方针，确定了学校的战略目标。
我校于2011年秋季考试招生，也正是这时了开始启动缔造完美教室行动。
在这半年的时间里，我们在缔造完美教室方面做出了一些实践和探索。
一、缔造完美教室，以班级文化构建为总体目标每个班级都积极构建自己的个性化的、有特色的班级文化。
我们提倡班级的个性发展的同时，又规定了每个班都有：愿景、使命、价值观；班训、班歌、班徽；班级标识、图腾；班级活动、节日；班级制度、班级环境。
每个班级有明确的班级愿景。
43班的班级愿景是“净、静、敬、竞、精”。
首先是“净”，在于让学生爱讲卫生、会讲卫生，时时讲卫生，处处讲卫生，为学习创造一片洁净亮丽的环境；其次是“静”，在于让孩子们学会课上、课下都能够安静有序地开展一切；再次是“敬”，目的想提醒孩子们尊敬老师，团结同学，老师和孩子们能互敬互爱；然后是“竞”，在于让班级同学和小组间展开竞争和比赛，在学习与各项活动中你追我赶，从不落后，力争上游；最后是“精”，告知孩子们无论学习还是做事，都要对自己高标准、严要求，力达精益求精。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在我的成长过程中，新教育给予了我无限的力量和启发。
它不仅仅是一种教育方式，更是一种生命叙事，让我在迷茫中找到了方向，在困难中找到了勇气，在挫折中找到了坚韧。
下面我将分享我在新教育中的成长故事。
小时候，我是一个内向而胆小的孩子。
在传统教育下，我总是被强调要听从老师的话，要刻苦学习，要追求成绩。
然而，这种教育方式并没有给我带来真正的成长和快乐。
直到我接触到了新教育，我才发现，教育不应该是一种束缚，而是一种解放。
在新教育的引导下，我开始尝试各种各样的学习方式，不再局限于书本知识，而是注重培养自己的创造力和思维能力。
我开始主动参与各种活动，积极表达自己的观点，和同学们进行深入的讨论和交流。
在这个过程中，我逐渐变得开朗和自信，我学会了用心去感受生活，用心去体会他人的情感，用心去思考问题，用心去解决问题。
在新教育的引导下，我也学会了尊重和包容。
在传统教育中，我们常常被灌输着竞争意识，总是想要超越他人，争取第一。
然而，在新教育的课堂上，我学会了与他人合作，学会了尊重每个人的不同，学会了欣赏每个人的特长。
我明白了，每个人都有自己独特的才华和价值，我们应该互相尊重，互相帮助，共同成长。
这种包容和尊重的精神，让我在与他人相处中变得更加宽容和和谐，也让我更加愿意帮助他人，去关心他人，去分享他人的快乐和痛苦。
在新教育的课堂上，我也学会了勇于探索和创新。
在传统教育中，我们总是被灌输着固定的知识和观念，很少有机会去自由地探索和创新。
然而，在新教育的课堂上，我学会了提出问题，探索问题，解决问题。
老师们鼓励我们去思考，去发现，去实践，去创新。
我逐渐明白，只有不断地探索和创新，我们才能迎接未来的挑战，才能不断地进步和成长。
在新教育的引导下，我渐渐变得勇敢和坚韧。
在传统教育中，我们总是被灌输着要追求安稳和舒适，要避免风险和挑战。
然而，在新教育的课堂上，我学会了勇敢面对困难和挑战，学会了不断地挑战自己，超越自己。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇我的教育故事（01）初为人师，作为一名年轻的班主任，每天与学生朝夕相处，与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的，这个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并没有放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初，我们班的XXX打篮球的时候不小心把脚崴了，行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发现他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是XXX并不知道作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？原来是他的好朋友，我们班的XXX看到XXX在家不能上课，非常着急。
再加上XXX最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，XXX每天放学都去XXX家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后XXX去上学，XXX在家自学，在等着XXX放学来帮他讲题，每天这样坚持了近一个月，XXX没有落下一天的作业、一天的课。
XXX的各科作业都受到了各科老师的表扬，我也每隔几天就打电话给他，寻问他在家的情况。
其实XXX和XXX 在班级的成绩并不是很好，从研究的角度，并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这还是得从头说起。
XXX初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的健壮，个子又高，报到发书时，我让他和几个男同砚一起去搬书。
他明显表现出不甘愿答应的态度，几趟下来后，就抱怨其他男同砚搬的次数少，并说“凭啥啊！我搬的最多啊？”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应，而是默默记在心里，看日后找机会。
后来，在几回劳动中，我发现他干活认真，只是牢骚最多，其间我也找他谈过几回，但收效甚微，老是好转又再恢复的轮回，劳动是这样，研究态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同砚关系都不错，放学还一起回家，时间久了就形成了七八小我的小集体，这其中就有贲航。
新教育生命叙事
加入新教育，争创新特色——新生命教育故事每一个清晨我虔诚诵读着这十个字，每一次薄暮我认真思索着这十个字——创学校特色，育现代少年。
这苍劲有力的十个字就是日照市实验中学的办学核心理念，它们犹如晨钟暮鼓，净化着我的心灵，指引着我前行的方向。
一、锐意进取，破茧成蝶众所周知，一只蛹在它的生命过程中有着若干可能性，如果它胆怯或者怠惰，安于现状，那么，只能是作茧自缚，令人叹息遗憾；如果它千百次地努力生长，挣脱无处不在的束缚，终将会破茧成蝶，令见到它的人赞叹不已。
教育的发展正如一条浩浩荡荡的大河，有时流到很宽阔的地域，平原无边，一泻万里，令人心旷神怡；有时流到很狭窄的境界，崇山峻岭，壁立千仞，大河流于此间，蜿蜒曲折，水声轰鸣，响彻云霄，更是一种奇绝壮美景象！细数流光，回首往昔，学校的各级领导锐意进取，认真学习了新教育理念，领悟到新教育的深邃与先进，确信它对师生都是一种提升，都是受益一生的财富。
于是，一场依据新教育理念进行的教育教学革新，轰轰烈烈地展开了，可以说，这场革新凝聚了全校之力。
“万事开头难”，当时我们熟悉的新教育做得比较成功的多是小学，新教育的十大行动在小学阶段比较容易入手。
但是，这么先进的理念如果因为这些的阻力就放弃实践，那定然是一份深深的遗憾。
学校的领导和一线教师们决心放手一搏。
二、交警执勤，遵规守纪新教育秉承这样的理念——无限相信学生与教师的潜力。
华特士在所著《生命教育》一书中，开宗明义地说：“教育并不只是训练学生能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是引导人们充分去体悟人生的意义；生命只是活着的一种历程，既然活着，就不妨活得好，让身、心、灵兼备的生命态度，成为未来教育的新元素。
”“昨天老师说要在班里挑选十五名小交警，协助安保处的叔叔维持放学交通，在无限的期待中，从老师列出的名单中终于看到了我的姓名。
太棒了，幸亏我满足离学校近的条件呀！”（丰顺东日记摘抄）“今天是我第一次担任学校小交警，有趣又紧张。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在新教育的大潮中，我是一名普通的学子，却也有着属于自己的生命叙事。
回首走过的路，我深深感受到了新教育的力量，它不仅改变了我的学习方式，更是改变了我的人生轨迹。
新教育，给予了我们更多的自主学习权利。
在过去，学生们往往被动地接受老师灌输的知识，而在新教育中，我们有了更多的自主权，可以根据自己的兴趣和特长选择学习的方向和内容。
我记得，有一次我们班级进行了一次自主学习活动，老师让我们根据自己的兴趣选择一个课题进行研究，我选择了植物的生长过程。
通过自己的努力和探索，我深入了解了植物的生长规律，收获颇丰。
这种自主学习的方式让我更加主动地去探索知识，激发了我的求知欲和学习兴趣。
新教育，注重培养学生的创新能力。
在过去，学校教育更注重的是学生的记忆和应试能力，而在新教育中，学校更加注重培养学生的创新能力。
我记得，在一次科技创新比赛中，我们班级的作品获得了一等奖。
那是我第一次参加这样的比赛，我和同学们一起研究、设计、制作，最终呈现出了一个让人惊艳的作品。
这次比赛不仅锻炼了我们的动手能力，更重要的是激发了我们的创新潜能，让我们意识到只有不断创新，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
新教育，强调学生的全面发展。
在过去，学校教育更注重学生的学术成绩，而在新教育中，学校更加注重学生的全面发展。
我记得，在一次班级活动中，我们进行了一次户外拓展活动。
在这次活动中，我们需要克服各种困难，团队合作，最终达到目标。
这次活动不仅锻炼了我们的身体素质，更重要的是培养了我们的团队合作精神和领导能力。
通过这次活动，我意识到一个人的成长不仅仅是学习成绩，更重要的是全面发展，健康成长。
新教育，让我们更加自信、独立。
在过去，学校教育更注重的是学生的听话和服从，而在新教育中，学校更加注重培养学生的自信和独立。
我记得，在一次班级演讲比赛中，我第一次站在讲台上，面对全班同学和老师演讲。
那时候，我很紧张，但是在老师和同学的鼓励下，我克服了紧张，成功地完成了演讲。
绝知此事要躬行——新教育生命叙事
绝知此事要躬行———新教育生命叙事文|白崇鹏耳闻新教育是从几年前开始的，在一些公开场合，我曾多次听到过许多教育名家对新教育的好评，但真正近距离接触，还是在2017年4月永登县第八中学召开的“新教育”实验工作部署会议上。
会后，八中组织我们参加了校级新教育通识培训，系统学习了朱永新教授的著作及其他新教育专家的作品，深入学习了新教育的核心理念与十大行动的内容，还精准学习了实验的目标、任务、内容、方法、策略、步骤等相关材料。
2017年5月，八中“新教育实验”工作进入了“行动研究”阶段。
根据《兰州市“新教育实验”学校工作行动方案》精神，八中从新教育实验“十大行动”中选取五个方面作为实验重点，详细分工，具体安排到教师个人。
在这一阶段，我有幸被八中安排在“缔造完美教室”示范引领组中，探索“生本”班级文化。
就这样，我和学生一起揭开了新教育生命叙事的开篇。
春到更无绪早在学校前期组织的学习中，我不但了解了新教育理论的内涵、行动内容和新教育的“十大行动”的具体做法、标准要求、考核内容，而且还熟知了新教育的核心理念是：“让师生过一种幸福完整的教育生活”、新教育的价值取向是：“追寻理想，超越自我；成长着，并快乐着；只要行动，就有收获”。
即使如此，在面对应试教育的现实环境下，我仍觉得新教育的理念太过于“乌托邦”、其价值取向太过于“卖萌”、其“十大行动”无非就是新瓶装旧酒……带着诸如此类的无绪，走进新教育，路程倍感漫长！这正应了余秋雨先生所言：“前面还有一个高爽之地，远远看去云蒸霞蔚，很想快速抵达，但是，低头一看，中间隔着一片丛林。
丛林间一定有大量丘壑、沼泽、烟瘴、虎啸、狼嚎吧？让人心生畏怯。
然而，对于勇敢的行路者来说，这反而是最想深入的地方。
不仅仅是为了穿越它而抵达另一个高爽之地，它本身就蕴藏着无限美丽。
”不是吗？很多教师像我一样，初出茅庐时有鸿鹄之志，刚赴工作岗位时豪情万丈。
但平时的教学工作却很少惊天动地，每日面对的是种种琐事，随时还伴有挫折与打击的出现。
新教育生命叙事
收获与成长“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
”每当这熟悉的韵律响起的时，我的脑海里就会浮现出孩子们纯真的笑脸。
2014年我与活力四射的“星星”们走到了一起。
每个孩子都有自己的闪光点，我便以“满天星”作为我们班的班名。
星星不仅像宝石一样晶莹、透亮，也给寂寞的夜空带来了欢乐，也像代表孩子们内心纯净的世界。
“满天星”班，希望每个孩子的童年都能像星星一样，熠熠生辉，独特而丰富。
教室前墙主要是图书角，我们班的图书角主要由两部分组成，一部分是我们学校的漂流图书，另一部分是校图书馆里的经典图书，小星星们可喜欢这个图书角了,这里逐渐变成了孩子们的知识海洋。
教室后墙主要是“品味书香”和以国学经典为主题的黑板报。
墙壁文化有学生每周期写绘的《大学》。
整个班级文化的设计意图就是简洁中渗透教育，时时处处体现出竞争与合作的精神，同时渗透出家的温馨。
第一篇章：晨诵，与经典同行清晨，我们迎着朝阳，在朗朗的读书声中，穿越时空，细细的品味文化经典。
一年级我们诵读《弟子规》，吸取儒家的精神文化，并身体力行，培养务学、忠厚的习性。
二年级我们诵读《三字经》。
《三字经》历举我国文化义理历史典籍，是一部小型百科全书，具有很大的教育意义。
“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，要求我们读书学习，要有恒心毅力，要边读边思考。
只有早把心思都用到学习上，才能真正学好。
“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”人要是不去学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值。
孩子们通过诵读弟子规、表演弟子规、三字经写绘等等，深受启蒙。
三、四年级我们诵读《道德经》，“道可道非常道名可名非常名”，教育我们做事情要遵循事物的发展规律，怎样和大自然和睦共处，最终达到天人合一，与天地共存。
五年级我们诵读《大学》，《大学》注重道德修养。
警醒我们认真而严肃地经营人生，严格要求自己，修身养性，树立光辉高远的理想，培养积极向上的人生态度。
在学校举办了“诵读国学经典，传承中华文化”活动中，我们班孩子积极地参加表演，把传统文化融合在歌曲、舞蹈之中，奉献出了精彩纷呈的节目。
教师教育叙事 教师新教育叙事分享美篇
教师教育叙事教师新教育叙事分享美篇引言教育是一个持续的过程，而教师是教育过程中的关键角色。
随着学生的需求和社会的发展变化，教师教育也在不断演变和创新。
本文将分享一篇美篇，阐述教师新教育叙事的重要性和价值。
教育的改革与变革现代教育理念强调学生主导、个性化学习和探究式学习。
传统的教育模式已经不足以应对当今时代的需求和挑战。
教师们在教育实践中积极探索新的教育模式和方法。
新教育叙事的概念教师教育叙事是指教师通过叙述自己在教育实践中的经历和体验，以及对教育目标与价值的思考和反思，来传递教育理念和激发学生的学习动力。
新教育叙事强调教育的个性化和情感化，教师在叙事中关注学生成长、关注学生的需求和问题，通过叙事引发学生的思考和自主学习。
教师新教育叙事的重要性1.激发学生的学习动力：通过教师的故事和叙述，学生可以更加深入地了解教育的意义和目标，激发他们的学习动力，增加学习的自觉性和积极性。
2.培养学生的创新思维：教师的故事和经验可以启发学生的创新思维和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.增强教师与学生之间的沟通与理解：教师的叙事可以拉近师生之间的距离，增强彼此的理解与信任，帮助教师更好地了解学生的需求和问题，为学生提供更好的教育支持。
教师新教育叙事的实践案例以下是一位教师的实践案例，展示了新教育叙事在教育过程中的应用和效果。
故事标题：一颗种子的成长在一次班级活动中，我通过讲述一颗种子成长为大树的故事，引发了学生对自己的成长和发展的思考。
我用具体的细节和情感描述，让学生感受到一个种子从萌芽到成长的过程。
通过这个故事，我希望学生能够理解自己的潜力和成长空间，鼓励他们在困难面前不轻易放弃，坚持不懈。
故事中，我强调了坚持和努力的重要性，并鼓励学生要相信自己的潜力和能力。
故事结束后，我组织了一个小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
学生们积极参与，纷纷分享了自己的成长故事和困难经历，彼此鼓励和支持。
这次教师新教育叙事的实践活动不仅加深了我与学生之间的沟通与理解，还激发了学生的学习动力和创新思维。
新生命教育叙事的范文
新生命教育叙事的范文在我们身边，生命的脆弱时而发生，生命的浪费时而出现，在我们感叹知识文化技能不可缺少的同时，更应该重视生命话题的教育，重视孩子对生命的感悟，以下是范文栏目小编为您整理新生命教育叙事的范文，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。
新生命教育叙事的范文1有人说: “你不能延长生命，但可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
”我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生,但是我可以选择让我的学生更幸福的学习;我虽然不能选择我们教室的位置,但是我可以选择让我们的教室充满活力;我虽然不能选择我们的课本,但是我可以选择让我的学生更加有意义的学习，让我们长岭镇中心小学三(一)的六十个孩子的生命更加幸福、完美!”朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。
”新教育如一缕春风吹遍大地，连我们这偏远的乡镇小学也沐浴春日的温暖。
****年，周校长在学校进行新教育实验，我们就如跨上了一辆幸福列车，我与我们班的六十名旅客，追求理想，驶向幸福的远方。
第一站晨诵---拥抱晨曦，向着黎明晨诵，给孩子的想象插上飞翔的翅膀。
用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。
晨诵是我们师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
每天早上，我与六十名孩子们，一起朗诵，一起感受，一起陶醉，互相激励。
诵读金子美玲、金波的儿童诗，感受孩童的纯真;生日送诗，这首简单的小诗对于过生日的他来说，却是世界上独一无二的礼物。
三年级后，我们制定晨诵朗读计划，班里选出两名领读员，每天早上按时领读晨诵。
第二站班级文化布置---徇丽多彩教室是我们学习活动的主要场所，学校每个学期都要组织班级文化建设评比。
我们这幸福列车的旅客们，为建设和谐、温暖的班级积极出力。
李子彤从家里端来了漂亮的文竹，范凤翔拿来爷爷的书法作品，淘气可爱的荆雪超搬来了一盆可爱的金鱼。
我们在这看着不断生长的绿植，看着自由自在游泳的金鱼，感受生命的力量，感受生命的丰富多彩。
新教育之---朝阳班缔造完美教室的生命叙事
新教育朝阳班缔造完美教室的生命叙事缔造完美教室，意味着一种宣告：或许我们只能生活在充斥着平庸和厌倦的淤泥之中，但我承诺将带着孩子们日渐地脱离这种平庸，在任何处境下实现超越，而任何一点超越，就是生命的一次绽放，彻底与根本的超越，就是我们最终的成就，就是缔造完美教室梦想的实现。
也就是说，我们必须把缔造完美教室视为一个教室与师生的自我叙事：一个童话的构想，一部传奇的书写。
所有的伟大童话都将是一间教室与每个孩子的成长镜像，而所有伟大的人物——无论是故事中的还是历史上的——都将成为这间教室里的老师和同学。
一间完美教室的缔造过程，就像一个小说家展开他的梦想，并最终创造出一部伟大的作品。
但这并不意味着，它只是一个教师的梦想，而孩子们只不过是他冥想中的角色。
如果我们赋予这个比喻以共同建构的特点，那么它仍然是适用的：这个叙事由师生共同完成，但总有一个人，它先于其他教师和所有学生朦胧地构想着这一切，并在和师生共同体的对话过程中不断地修正完善着这个梦想——这个人就是我们今天所称的班主任，无论明天还会有什么名称，他都是真正意义上的教室的第一缔造者，一个行动的梦想者，一个理想主义的行动者。
缔造完美教室，创造生命奇迹，离不开教师真诚且深刻的爱。
对于教师来说，教室就是我们的星球，孩子们就是我们的玫瑰与狐狸，或者就是我们的小王子。
我们原本孤独的生命，我们原本并无隽永意义的人生，将因为这种彼此归属而拥有意义——就像我们和家人更为持久的深刻地彼此归属一样，这都是相互的驯养。
但这种超越家庭间的彼此归属和彼此驯养，不是基因与血脉所赋予的自然禀赋，而是一种人类最高的潜能的实现：为一个原本陌生的人，倾注我们的生命。
而我们自己的生命，也将在这样的倾注之际，获得深远恒久的回响。
缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的真正觉醒。
对于教师来说，纵然他今天尚未卓越，也至少有一颗朝向卓越的心，这样他才能带领孩子走向卓越。
如果一个教师缺乏能量，缺乏成长，他的教室也就无法获得能量，无法成长。
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新教育生命叙事一间教室就是一个家
一间教室，不只是一间有四面墙壁的房子，它也是一个充满爱的家园。
每学期的开学第一天，我都会给学生上节班会课，带他们重温作为一名小学生应该做到的日常行为规范。
上课要专心听讲，这点非常重要，在以后的课堂上，我会根据学生上课是否爱动脑筋是否爱举手回答问题不失时机地给予“一颗五角星”的奖励，得到的“五角星”越多，能得到的相应奖赏也就越大。
我会奖赏他们“金铅笔”、彩铅笔、橡皮等小小文具，学生常常争先恐后地想得到。
完成作业要及时认真，乐于帮助别人、讲话文明有礼、坚持每天读课外书……班规里既有学校的一致规定，也有班级的个性化规定，要求学生依次约束自己的行为，对自己严格要求，努力养成好习惯。
人们常说“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运。
”在小学阶段，一定要以培养学生的良好习惯为教育重点，有了良好的习惯可以做事事半功倍，良好的习惯将会是一笔巨大的财富伴随他们的一生。
结合学校新教育开展的“每月一事”主题活动，组织学生全员参加，人人都要努力去做，在月末评选优秀学生当选“校园之星”。
我始终认为，作为教师不能直视教授知识，更要帮助孩子养成一生有用的习惯。
本学期班干采取轮岗制。
也许每个孩子心里都有一个“班长梦”，记得我小时候也是一直想当上。
每两周进行一次投票评选，很多孩子为了当上班长副班长而付出更多的努力。
刚开始班长轮换的比较频繁，逐渐地大家的投票趋于稳定，大家一致认可朱皓轩和余振轩两位同学品学兼优，他们的得票总是明显多。
这个时候我就势将班长副班长固定下来，这样也有利于班级的小助手的稳定协助管理。
那么，每两周只需要选一名“值周”班长，由他管理，在遇到困难和疑惑的时候可以去向固定班长请教。
这样去安排，是为了调动学生的积极性。
作为二年级的小学生，他们难免在协助管理的时候有不足，我不是去批评，而是教他们怎么去处理。
记得有一次早读，班上到了八点还没开展，跟以往的早早晨诵大不相同。
我便及时问学生情况，大家的七嘴八舌让我知道了原来有高老师进班提醒，现在
高老师生病没来，教室里乱了。
于是我就让余振轩先安排学生读课外书，带读的一来就开始晨诵。
又有一次，我观察到学生早上来会看一会儿课外书，然后进行晨诵，教室里的秩序好多了。
新教育有一个核心内容就是“营造书香校园”。
学校自开展新教育的“晨诵午读暮省”以来，努力营造书香校园氛围。
有些学生刚开始不爱读课外书，可是每天晚上要求家长把孩子的阅读情况在群里进行打卡，孩子们不情愿也要读。
渐渐地，有的孩子喜欢上读书。
罗尔德·达尔的《魔法手指》是一本很有趣的书，我在午读时间给他们读，他们都睁大眼睛听得入迷。
我还给他们读过《夏洛的网》，格林童话、泼水节的来历、日月潭的神话、冰心的儿童诗，孩子们都很喜欢。
看到学生的积极性提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《小猪唏哩呼噜》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。
孩子们一学期除了读共读的4本书：《夏洛的网》《没头脑和不高兴》《吹牛大王历险记》《木偶奇遇记》，还坚持读了其它很多课外书。
有的孩子表示很爱看书，我也发现有时下课和午读课后还有学生沉浸于读书的。
经常读书的孩子对世界的感触更细致更丰富。
余振轩每次周记都写得很好，洪诚写的东西很细腻，左希哲有自己独特的想法。
如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。
一间教室就像一个家，这个家的温度大多时候由教师去调节，它可以是冷漠的，也可以是温馨的。
中国有句古话“没有规矩，不成方圆。
”每间教室应该有自己的班级班规，可以由师生根据班级的具体情况跟他制定。
有多少自律，就有多少自由。
在一定的纪律的约束下，更有助于学生明辨是非，形成使命感和担当。
当然，一间教室不仅要有严明的规矩，更在于要让教室的每一个角落充满爱的阳光。
对孩子讲诚信，说到要做到，要求孩子做到的自己也要做到。
尊重孩子，学会平等对待他们。
天冷时，提醒他们添加衣裳；感冒时，为他们倒上一杯热水，失败时，给他们送上一句安慰；进步时，别忘了及时的表扬……一间既有约束又有慈爱的教室，应该是温度适宜的，不冷不燥，温暖如春。
在爱的阳光下，孩子们的生命就如同无数不同的种子，在一间叫做教室的花园里，经由我们的守护，经由我们的浇灌，经由我们的等候，也许将亭亭地开放
于岁月的深处，世界的面前。
缔造完美教室，创造生命传奇，让我们一起努力吧！而我们的生命，也将在这样的倾注之际，获得深远恒久的回响。