写给三年级的家长的建议
给家长的建议
给家长的建议给家长的十条建议给家长的十条建议1一、要使孩子重视上学，尽量避免缺课请假。
二、引导孩子善于提出问题。
多问为。
三、定好家庭规矩，并至始至终执行，养成良好的学习习惯和作息习惯。
四、尽量不要在孩子跟前议论老师，更不能贬低老师。
当孩子对老师有意见时，家长要正面引导。
五、帮孩子树立责任心，让孩子学会洗碗、洗袜子，整理床铺、整理自己的学习用具。
六、家长做好表率，做一个关心家人，懂得感恩、积极向上、勇于担当的好人。
七、刺激孩子的学习欲望，抓住中的一切机会让孩子练习。
八、多关心孩子的学习内容和实际进步，多问孩子今天学习了什么，学习的怎们样。
九、尽量表扬孩子，给孩子制定小目标，让孩子每天有收获。
十、每天陪孩子聊聊学校生活，让孩子的满腹牢骚发泄出来，同时引导孩子换位思考、学会宽容、学会礼让、学会与人相处、与人合作，让孩子发现身边美好的东西，培养孩子的阳光心态。
给家长的十条建议2父母们似乎每天都在告诉孩子什么可以做，什么不能做，而实际上，孩子们在成长中也会形成自己的意念，心理学家把他们这种没有用语言表达的心里话归纳为“摇头的心意”。
(1)请不要听见我哭泣而不理睬我。
在孩子哭的时候，大人往往觉得很烦，如果只是拿个玩具或食物给他，并不能满足孩子的真正需要。
年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他说话，成人了解孩子，就得付出观察的时间，，你不妨在呵斥孩子“不许哭”、“老实点”之前，也从孩子的角度考虑一下他的伤心情绪。
(2)请不要只在我做你不喜欢的事情时，才注意到我的存在。
当孩子处在安静的状态中，成人经常不闻不问；而当孩子表现出顽皮或多动时，却会马上引起父母的注意。
由此孩子发现：“只有在我调皮的尝试中，父母亲才注意到自己。
”这会引起孩子层出不穷的负面行为，令成人觉得如今的孩子更加调皮。
(3)请不要指责我“笨蛋”，“愚蠢”，而不告诉我应该做。
“真笨!”是一些父母指责孩子的口头禅，即使心中并非真的那样想，却经常随口而出，孩子来到这个世界，显现出的自我评价是从周围人的反应中建构出来的，如果他常听到“差劲”、“笨拙”等字眼，使得他对自身的价值不够乐观，而在尝试新能力的表现上大打折扣。
写给家长的十条建议
写给家长的十条建议写给家长的十条建议1、习惯。
好家长注重学生在家的学习习惯培养。
从开学的学习计划开始，抓每天的预习、笔记、作业，与学生一起“学习”，直到完成所有作业。
而不是一味的唠叨、批评，然后又忙自己的事情去了。
2、子女关系融洽。
多一些微笑，少一些严肃；多一些关心，少一些道理；多一些帮助，少一些提示；多一些示范，少一些指手画脚。
3、与其监督作业，不如规定时间，在单位时间内，发现孩子的困难，然后想办法解决困难。
4、面对试卷成绩，不是批评、惩罚，而是分析丢分原因，改正错题，发现问题，订正错误，计划补救措施，提出改正方法。
5、熟悉孩子学科，抽时间“复习”各科知识。
能够根据学科特点，“百度”章节学习目标、重难点。
有计划、有目的的帮助孩子，而不是用成人思维去看待孩子解题、背诵、复习等。
6、什么时间干什么，对孩子学习、阅读、玩耍、做家务，要做到按计划“办事”，而不是随心所欲。
7、面对孩子，少讽刺挖苦、拳打脚踢、大声呵斥，甚至与老师“合伙”欺骗教育孩子。
例如；“如果不听话，今天就不用去学校了！”然后现场给老师打电话，说孩子不读书了；“考这样的成绩，丢人死了，还不如打工去！”等。
这样的结果，孩子干什么事都瞻前顾后，胆小怕事。
8、与学科老师沟通，要言之有据，大胆取舍作业，提出自己的意见或建议，毕竟是为了自己的孩子。
前提是熟悉自己孩子学习的特点、方法、规律，切记人云亦云，不知所措，盲目应答，成为孩子学习的“绊脚石”。
9、阅读让孩子变得聪明，但阅读有取舍、有目标，切记商业“广告”，什么都卖、什么都要读，加重了孩子的学习负担。
10、真正的家庭教育是让孩子懂得做学习的习惯，做人的行为规范。
让孩子思考你的话，有所“悟”的结果，教育达到了目的。
别光看，赶紧长按关注呀！。
小学生家长会(给家长的建议)
01
督促孩子读课外书,开阔孩子的视野，增长他们的见识。多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
02
老师的建议
建议六
培养孩子良好的学习习惯。 （独立思考、查阅工具书、勤学好问等）
1
老师的建议
2
建议七
02
建议二
多与学校老师沟通，有什么情况也及时向老师反映，这样家校配合就能更好地教育好孩子。
老师的建议
建议三
建议四
老师的建议 关注孩子的背课文情况，但凡要背诵的课文，都是语句华美的文章，是学生作文的典范。有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的原因。
建议五
经常给孩子听写一下课文中的词语，检查他们课文朗读和背诵情况，指导孩子写好钢笔字。说好普通话，写好钢笔字将会使孩子受益终生。
给家长的建议
给您的建议:
建议一 关心孩子的一下作业，相信这 样能提高孩子做作业的自觉性。
亲近一下孩子，不要觉得在你眼皮底下，他始终很听话，就不去管他们，要跟孩子走得近些，了解他在生活和学习上的情况 。
01
给您的建议：
给家长们的一些建议(小学生)
给家长们的一些建议（小学生）家长无论平时工作和生活有多忙，只有看到孩子茁壮成长，就会能感到非常的欣慰。
下面就家长如何更好的帮助孩子成长进行交流，对家长们提出一些合理化意见和建议，具体如下：1.重视家庭教育。
家长是孩子的第一任老师，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。
教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。
家长和学校要是形成一种合力，不能是相悖的教育。
2.家长观念要转变。
我们家长的观念也要逐渐发生变化，不要只是盯在孩子的分数上，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。
我们应该认识到孩子将来是不是一个合格有用的人才，不只是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。
未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。
一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。
因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。
所以，我们要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其小孩子，他们更需要得到大人的赏识，在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，当然不能盲目的浮夸，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。
尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，我们要为他们树立自信、指导方法，帮助他克服困难、解决问题。
3.家长给孩子创造一个学习的氛围。
和孩子多交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的表现。
针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。
希望家长多了解子女的学习情况，不要只关心期末学习成绩，更应该关注的是学习过程！在假期、周六、周日，家长应督促孩子多看书，少看电视，尽量不上网打游戏，引导孩子学会学习。
4.尽量不要在上课时间打电话或发信息，尽量找下课、中午休息或晚上下班以后的时间。
5.学生有什么疾病、情绪变化和特殊情况及时和班主任沟通。
给小学生家长的13点建议(绝对实用)
给小学生家长的13点建议（绝对实用）1、一定要保证孩子的睡眠时间充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。
小孩子每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。
只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。
2、早餐不仅要吃饱，而且要吃好有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。
孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。
因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。
所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。
3、保证孩子每天饮水量小孩子活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。
家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。
4、引导孩子养成按时休息的好习惯上学后，不比在家，按时休息是非常重要的。
因为学校是以集体活动为主的，什么时候上课，什么时候下课，都有统一安排，如果没有时间观念，就会影响了统一行动。
因此，家长要了解学校的时间安排，及时督促孩子上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。
5、教育孩子少用橡皮橡皮的作用是写错以后擦掉改正。
应该说，用橡皮本无大错。
但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢?原因是小学低年级的孩子刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。
有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养孩子的认真与细心。
6、有意培养孩子的自理能力孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如，按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。
在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。
如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。
真正的爱是培养孩子的自理能力，不仅能在学习上自理，而且能在生活上自理，这对孩子的一生都是有益的。
写给三年级家长的建议
写给三年级的家长的建议一、三年级学生的整本书阅读问题现在，教统编版教材。
统编版教材专门编写快乐读书吧，并且编写了专门的整本书阅读书籍，这些书籍学校还没有充足地配套给学生，比如三上三本（《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》，三下三本（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》），人教社重新编了这些书，也就是一个学年读六本书。
这是国家教材中规定的，孩子们不能不读。
对此不作评论了。
我建议家长给孩子买来读。
一学年读六本书，在世界各国小学生的整本书阅读上处于什么水平？估计就是发展中国家的水平。
对于我所教的学生来说，注定是少的，我希望我的学生的整本书阅读量与发达国家、地区接近，甚至超越。
所以，我一直认为三四年级最适合孩子读的书，也可以说最基本的底线型阅读量，是“桥梁书”，是500本的阅读量。
当下，许多老师与家长对这类书非常陌生。
我国是从2008年才开始翻译这类书的，出版速度很快，现在有3000多种了。
多么希望家长们能给孩子最少买500本，条件好的，买千本以上，绝对不是错误。
这类书，每本的文字量在1500-20000字之间，每天如果能阅读半小时，每天就可以读完2本。
三四年级能够读完千本以上。
这类书非常有创意，最最重要的是，读完百余本之后，孩子也能开始写书了。
孩子每天读什么书，读多长时间，读多少页，建议家长督促孩子简单记下。
一学年结束，每位学生读多少书，一定要把这一年读过的书累起来合影。
二、三年级学生的写作问题我国是从三年级开始习作的，请记住不是“写作”。
而我们整个小学六年，也只是写话、习作。
这一要求看似很低，专家认为这么做能让学生喜欢上写作。
从1992年使用习作以来，我国小学生对写作的热爱估计没有实质性的变化。
读现在三年级教材中的习作，的确是按照“习作”来编写的。
把这一次习作教下来，我负责任地说，三年级的学生，很难爱上写作。
所以，我的写作教学肯定会对教材做一些变通。
有的内容我会按照写作的思维来教，从写作素养的角度去教；有的内容，我会按照课外作文的模式来教；有的内容，有可能被改换，甚至放弃。
给小学生家长的建议和希望
给小学生家长的建议和希望
作为家长，我们都希望我们的孩子能够健康快乐地成长。
小学是孩子们人生的重要阶段，因此我们需要给予他们正确的引导和支持。
以下是一些建议，希望对您有所帮助：
1. 培养良好的研究惯：教导孩子养成良好的研究惯非常重要。
帮助他们制定研究计划，鼓励他们每天定时完成作业和复。
同时，帮助他们养成良好的阅读惯，鼓励他们多读书，扩大知识面。
2. 关注孩子的心理健康：小学生面临各种压力和挑战，我们需要关注他们的心理健康。
与孩子保持良好的沟通，让他们感到被理解和支持。
鼓励他们表达情感，解决问题，并提供情绪上的支持。
3. 培养社交技巧：社交能力对于孩子们的发展非常重要。
帮助他们建立良好的人际关系，鼓励他们参加集体活动和团队合作。
同时，教导他们尊重他人、分享和合作的价值观。
4. 健康饮食和生活惯：给孩子提供健康的饮食是非常重要的。
确保他们获得充足的营养，避免高糖和高脂肪的食物。
培养良好的
生活惯，包括充足的睡眠和适量的运动。
5. 鼓励兴趣爱好：帮助孩子发现和培养自己的兴趣爱好。
鼓励
他们发展各种技能和才能，提供机会参与体育、音乐、艺术等活动。
6. 建立良好的家庭环境：营造积极的家庭氛围对孩子们的成长
至关重要。
提供稳定的家庭支持，鼓励他们积极参与家庭活动，并
提供适当的奖励和称赞。
这些是给小学生家长的建议和希望，希望能够帮助到您。
让我
们一起努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。
三年级的学生家长意见和建议
三年级的学生家长意见和建议一、关注学生的学习进度和学习方法1. 希望老师能够及时向家长反馈学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度等，以便家长及时了解孩子的学习情况，与老师共同关注孩子的学业发展。
2. 建议学校和老师能够引导学生养成良好的学习习惯和方法，例如合理规划学习时间、培养阅读兴趣、学会总结归纳等，从小培养学习能力和自主学习能力。
二、加强沟通，促进家校合作3. 希望学校和老师能够定期组织家长会或家访，与家长面对面交流，了解孩子在家庭环境中的表现和问题，共同解决教育难题。
4. 建议学校建立家校互动平台，方便家长与老师之间的交流和沟通，及时解答家长的疑问和关心学生的问题。
三、注重学生的身心健康5. 希望学校能够关注学生的身心健康，加强体育锻炼和课间休息，合理安排作业量和考试压力，避免给学生过重的学业负担。
6. 建议学校开设一些兴趣班或课外活动，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好，全面发展学生的个性和才能。
四、关注学生的综合素质培养7. 希望学校能够注重学生的综合素质培养，不仅注重学科知识的传授，还要注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等软实力。
8. 建议学校举办一些科技、艺术、体育等综合素质竞赛或活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质。
五、加强安全教育和心理健康教育9. 希望学校能够加强安全教育，教育学生遇到紧急情况时的自救和求助方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。
10. 建议学校加强心理健康教育，引导学生正确应对学习和生活中的压力，帮助他们建立健康的心理状态，提高心理素质。
总结：作为三年级学生家长，我们希望学校和老师能够关注学生的学习进度和学习方法，加强家校合作，注重学生的身心健康和综合素质培养，同时加强安全教育和心理健康教育。
我们相信，在家校共同努力下，孩子们的成长将会更加全面和健康。
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写给三年级的家长的建议
一、三年级学生的整本书阅读问题
现在，教统编版教材。
统编版教材专门编写快乐读书吧，并且编写了专门的整本书阅读书籍，这些书籍学校还没有充足地配套给学生，比如三上三本（《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》，三下三本（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》），人教社重新编了这些书，也就是一个学年读六本书。
这是国家教材中规定的，孩子们不能不读。
对此不作评论了。
我建议家长给孩子买来读。
一学年读六本书，在世界各国小学生的整本书阅读上处于什么水平？估计就是发展中国家的水平。
对于我所教的学生来说，注定是少的，我希望我的学生的整本书阅读量与发达国家、地区接近，甚至超越。
所以，我一直认为三四年级最适合孩子读的书，也可以说最基本的底线型阅读量，是“桥梁书”，是500本的阅读量。
当下，许多老师与家长对这类书非常陌生。
我国是从2008年才开始翻译这类书的，出版速度很快，现在有3000多种了。
多么希望家长们能给孩子最少买500本，条件好的，买千本以上，绝对不是错误。
这类书，每本的文字量在1500-20000字之间，每天如果能阅读半小时，每天就可以读完2本。
三四年级能够读完千本以上。
这类书非常有创意，最最重要的是，读完百余本之后，孩子也能开始写书了。
孩子每天读什么书，读多长时间，读多少页，建议家长督促孩子简单记下。
一学年结束，每位学生读多少书，一定要把这一年读过的
书累起来合影。
二、三年级学生的写作问题
我国是从三年级开始习作的，请记住不是“写作”。
而我们整个小学六年，也只是写话、习作。
这一要求看似很低，专家认为这么做能让学生喜欢上写作。
从1992年使用习作以来，我国小学生对写作的热爱估计没有实质性的变化。
读现在三年级教材中的习作，的确是按照“习作”来编写的。
把这一次习作教下来，我负责任地说，三年级的学生，很难爱上写作。
所以，我的写作教学肯定会对教材做一些变通。
有的内容我会按照写作的思维来教，从写作素养的角度去教；有的内容，我会按照课外作文的模式来教；有的内容，有可能被改换，甚至放弃。
这不是不尊重教材，这是根据儿童特点、儿童需要、儿童发展，做出的教学选择。
比如三年级上册习作二《写日记》，如果按照2课时的思维来教，就是习作的思维方式来教，学生不会爱上写日记的。
我会用五节课，细致地教，然后让他们写起来，写至六年级。
对此，可能不少家长不理解，认为这会加重学生负担。
如果你有这样的理解，我只能说你的理解我难以接受。
如果你的孩子不愿意，当然可以不写。
我尊重不写的学生。
但我只是说，只要从这一次日记写作教学始写起来，儿童才能感受到写作的魅力，写至六年级，你才会发现不少孩子的写作水平会早早地达到初二甚至初三的水平。
如果你的孩子不写，没有坚持写，差距肯定是明显的。
当然，每天写，不会增加学生负担。
三年级开始写，不少学生肯定会非常慢，肯定有不少家长急。
千万别急，开始慢是正常的，写着写着就不慢了。
相信我有这种能力，让他们写得快。
三、三年级学生的背诵问题
我与许许多多一线老师不一样，我特别讨厌死记硬背，讨厌机械的背来背去、默写及反复的默写。
但我从不讨厌把所学东西记住并灵活使用，而记住所学的东西并非这一种方式。
由于我国从1992年的义务教育小学语文教学大纲开始有了明确的背诵量要求，所以从1993年起，我国小学语文试卷出现了“根据课文内容填空”的题型，这个题型给一线老师、学生带来了什么？带来的就是反反复复地背诵、默写。
世界各国的母语教学是不是都这么重视背诵、默写？我研究过一些，这的确是我国大陆非常特有的教与学的方式。
像现在的教材关于古诗的学习，还专门要求学生默写某首诗，这一要求必然带来老师对默写的重视。
教材要求学生默写，课程标准有那么多的背诵量，期末考试又有考那么多的内容。
对于我来说，非常矛盾。
怎么办？孩子的一天，要做不少事，把不少精力用在此，到底有多少价值？我不想再探讨这个问题。
我仍然坚守着我的做法。
死记硬背，重来重去的事，我不做。
我要把这个时间给大量读书、给写作。
四、三年级学生的作业问题
现在的统编版语文教材与以前不一样，长课文多了，课文量也挺
大的，涉及的内容也与以前不一样。
教一篇课文只能用1-3课时。
面对那么多的学生，一节课，想让每位学生充分训练与展示朗读，很难很难了。
所以，不得不给孩子这个家庭作业，那就是在家里把课文读熟练。
我知道，这需要不少时间。
实在没有办法，课文那么长，家里不多读，一节课才四十分钟，根本不可能做到多读。
请家长、学生原谅我布置这样的作业。
我知道真正的好作业是：（1）每天读一个小时的课外书；（2）每天父母与孩子交流当天的学业问题；（3）每天拿出十来分钟时间把当天值得记录的地方，用几行字简单地记下来。
如果家长们相信这三个作业，就努力让你的孩子做起来。
那些传统作业，完全可以不做。
所以，我的家庭作业很灵活。
当孩子回家后，如果他觉得某作业自己会了，可以不做，只要在题目后面写上“我会了”就可以了。
把不会地做会了，就可以了。
只要做了，就要规规矩矩地写每一个字。
我喜欢学生把每一个字写好。
每一个字都能认真写，这样的孩子肯定是最棒的。
另外，家庭作业，你的孩子一定要交。
如果不交，我肯定会以特别的方式通知家长。
五、三年级学生的课堂表现问题
我不讨厌顽皮的学生，我喜欢问问题的学生。
但不得不说，从三年级开始，学生在课堂上举手会变少，到了六年级就会少得可怜。
所
以，在我的课堂里，不需要学生举手，需要学生举起拳头。
要有信心地举起拳头。
为什么要举拳头？课堂上，我会讲的。
学生在课堂上不认真听课，或者走神，或者表现的不如意，怎么办？我绝对不会打你们的孩子，也不会骂你们的孩子，更不会讽刺挖苦你们的孩子。
我只会提醒他，提醒多次还不改变，我还会继续提醒的，当然我也会把这事给家长、学校领导反应，寻找更佳的解决办法，但这不是放弃你的孩子。
不过，我会在我的日记中记下他们的表现，但我不会公开孩子的信息，这一点请放心。
六、家长与老师的交流问题
带一个班几十个孩子，不是那么容易的事。
我们国家中小学班级人数恐怕是世界最多的。
所以，每当看人家一个班才15-30人时，真是羡慕。
面对那么多的学生，每一天肯定会有不少问题。
关于我的语文，由于我对多读多写非常重视，其量超过很多老师，过去也有个别家长认为多了，举报到领导那儿，工作至今，也就是三四个家长。
而小学阶段的多读多写，期末考试很难能表现出来的。
但我坚信，他们的初中、高中及未来，分数是高的，素养会真正有的。
但不少家长太急了，等不了。
领导面对举报，都与我谈过话，让我减少减少。
对此，我有不少想法，但我也不愿意反对领导的要求。
我不反对举报，因为这是一个公民的权利。
但我觉得，遇到这个问题可以与我交流，来一次深入交流。
过去因为孩子多读多写举报过我的，居然有二三位家长的孩子初三成绩考得很好后，打电话向我道歉的。
接到这样的电话，意想不到的，都过去那么多年，我都忘记了，听着他们的道歉与表扬，
心也热也冷啊。
所以，面对孩子的教育问题，我希望与家长们通过直接对话沟通解决。
在对话中，也许你能说服我，也许我能改变你。
真诚的对话，对于你的孩子，这个班的孩子，才是真正的公平，才是真正的民主，才是真正的爱。
没有沟通的做法，表面看保护了自己的孩子，其实是伤害了整个班的学生。