第21课护佑生命安康

第21课护佑生命安康一、教学目标：情感、态度与价值观：通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。

知识与能力：1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。

掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。

2、学会运用法律保护自己和他人的生命健康安全，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。

二、教学重点、难点：1、依法享有生命健康权。

2、健康“陷阱”。

3、当危险发生时，如何应对？三、教学过程：第一课时依法享有生命健康权（一）复习导入1、为什么要对未成年人实施特殊保护？未成年人是国家的希望，民族的未来；未成年人的自身特点决定其合法权益容易受到伤害；在现实生活中存在着侵犯未成年人合法权益的现象。

2、未成年人需要来自于哪些方面的保护？家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

（二）新授案例：南平惨案2010年3月23日早上7点20分，南平实验小学门口，和平常一样聚集了一群等待进入校门的学生，而令人难以预料的是，短短一分钟内，一名中年男子手持凶器一连伤害13名小学生，8个孩子不幸殒命，受伤5名小学生还在南平市立医院及南平市人民医院抢救。

这些孩子中年龄最大的也不过13 岁。

该凶手侵犯了学生的什么权利？生命健康权热点话题：H7N9H7N9型禽流感是一种新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现。

H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统，并且至2013年4月初尚未有疫苗推出。

被该病毒感染均在早期出现发热等症状，至2013年4月尚未证实此类病毒是否具有人传染人的特征。

2013年4月经调查，H7N9型禽流感病毒基因来自于东南亚地区野鸟和中国上海、浙江、江苏鸡群的基因重配。

截至2013年5月6日16时，全国已确证130人，31人死亡，42人痊愈。

病例分布于北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、河南、台湾、福建等地。

通知：各中小学校、幼儿园：为及时、全面、准确地掌握学校人感染H7N9禽流感疫情联防联控工作进展，确保各项工作落到实处，按照市教育局领导指示精神，请各中小学校、幼儿园自4月15日起，落实专人，于每日上午9：00之前，将本单位24小时内的疫情防控动态情况以电子稿形式报送至局办公室。

港闸区教育局办公室2013年4月11日我们有很大一部分时间是在学校度过的，学校应该保护我们的人身安全，从这个通知的内容上我们不难看出学校对我们学生生命健康的重视程度。

当然，如果意外发生在学校，该由谁来承担这个责任呢？阅读并分析P64案例：1、这起事故中应追究哪些人的责任?应吸取哪些教训？学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、值班领导、建筑商。

应吸取的教训有：①应高度重视学生在校的生命健康问题②采取有效措施防止安全隐患③要确保学生学习的场所（教室），活动场所的安全④加强管理，强化学生的安全意识，自我防范、自我保护意识2. 学校应该对未成年人进行哪些方面的教育？3、学校为什么要保护未成年人的身心健康？①学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期，学校应该保证未成年学生在校期间的人身安全。

②在保证未成年学生生理健康的同时，还要注重对未成年学生的心理健康教育。

说说看，我们学校还采取了哪些措施保护我们的生命健康权？消防演习、地震演习……分析“地震中的奇迹”桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？①学校非常重视对学生生命健康权的保护；②学校也加强对孩子的自我保护的教育；③学生具有一定的自我保护意识和能力。

在学校，学校当然会很好地保护我们的生命健康，但是我们除了学校，也会跟社会接触，未成年人生活在社会环境中，其身心健康也还需要社会的关爱与保护。

社会要为未成年人的身心健康成长创造良好的环境。

然而社会是一个复杂的群体，诱惑很多，也有很多陷阱。

列举身边的健康“陷阱”有哪些?健康“陷阱”有哪些危害？危害自身、危及他人、影响自己的学习、生活。

对自己、对他人不负责任。

为什么未成年人容易受到健康“陷阱”的侵害呢？未成年人由于生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。

我们应怎样防范？首先，要树立自我保护意识，培养自我保护能力，掌握好自我保护的方法。

其次，需要国家、社会、学校、家庭等方面改善未成年人成长的环境，消除影响他们健康成长的不利因素。

4、对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因（1）生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开生命健康其它权利只是一句空话。

（2）未成年人是社会的弱势群体，其生命健康权极易受到伤害，因此，法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护（三）课堂小结生命健康权是公民的一项重要权利，也是公民享有其他权利、履行好各项法律义务的基础。

对未成年人生命健康权的保护石我国法律保护的一项重要内容。

本课围绕保护未成年人的生命健康权，着重从为什么要保护未成年人探讨，即“依法享有生命健康权”，来提高自我保护意识，保证未成年人的成长。

（四）课堂巩固相关练习（五）板书第二课时关爱你我生命健康（一）导入同学们，5月的第二个星期天是什么节日？母亲节。

母亲节的起源母亲节起源于美国。

1906年5月9日，美国费城的安娜·贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。

在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。

此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。

她的呼吁获得热烈响应。

1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。

这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年安娜谢世时，已有43个国家设立了母亲节。

（二）新授世界上最伟大的爱莫过于母爱，在灾难面前，母爱尤为伟大。

在地震重灾区四川省雅安市芦山县龙门乡五星村九组，四川省雅安市消防支队特勤中队队员将一名被地震废墟掩埋的母亲救出。

据现场救援人员称，被救出时，孩子在母亲怀中；经医生检查，母亲有心跳，其孩子已经去世。

父母给予了我们生命，把我们养大成人，父母的养育之恩我们无以为报，我们只有让生命绽放光彩、让生命体现他的价值来报答父母。

生命只有一次，再微小的生命都有其光辉的一面。

如生长在环境恶劣的沙漠地带的依米花。

生命，每个人都只有一次。

但是，生命的意义在我心中却竟然如此伟大。

对于植物来说，积蓄力量，绽放出最美丽的花朵是他们一生的追求，但是对于非洲南部戈壁滩上的伊米小花来说，用五年的时间来换来两天的灿烂，却是小花生命的意义。

伊米小花只有一条细细长长的根，五年前在地底扎根，而在五年后的春天，伊米终于利用这五年来积蓄的力量，钻破了硬土，在这荒凉的沙漠中绽放。

虽然没有人注意过这种四色的伊米小花，但是它依然为这凄凉的戈壁滩增添了勃勃生机。

听到这里，我有些惊异了，五年，这是五年这五年来意味着什么？五年间，伊米小花的根须遇到了黑暗，遇到了坎坷，遇到了没有水、没有养分的土层，但是它毫不气馁，依旧在地底扎着根。

是呀！这种品质，这力量一定会打倒所有面前的困难。

我相信，伊米小花积蓄五年的力量决不只是为了开花，而是为了证明自己：“我能行，我能冲破种种困难。

”或许在伊米小花的心中，他心里想的不是美丽，而是一种非凡的气质。

如果他只是想为了开花，那是决不可能的！因为，比起那玲珑精致的桃花，比起那典雅高贵的玉兰，在比起那婀娜多姿的荷花……那伊米小花又怎能发挥得了它的美丽呢？伊米花，这是一种对生命无悔的小花，是一种生命奇特的小花，就在这伊米花的色彩中，我仿佛看到了许多人的背影。

就像当代神农氏袁隆平一样，面对着种种困难，他并没有退缩，终于造就了第一株杂交水稻，为中国人民造福，为世界人民造福。

或许有人会说：“伊米花多不值得呀！在我们的社会中，我们应该多多休闲啊!”但是，如果人们照此观点去生活的话，对于这美好的社会来说，更多的，则是来自人们的崩溃，而对于个人来讲，则是更多的碌碌无为。

如果你想在未来得到许多休闲，那就必须创新。

“前人栽树，后人乘凉”你愿意在未来得到更多的休闲吗？面对着这株小小的伊米花，一定会有人唉叹伊米花生命的短暂，但是，伊米花的精神却永远传递在我们心中，永远永远……生命是宝贵的。

未成年人自己应当如何保护自己的生命健康？1、懂得生命的价值，理解父母养育之恩；2、多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯，劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质；3、杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为；4、遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。

当我们的生命健康受到威胁时，我们不但要懂得保护自己，与此同时也要懂得关爱他人。

出谋划策——直击生命健康请大家谈一谈，当发生以下状况时，该怎么办？食品安全；H7N9；地震；火灾；失足落水；煤气泄露；交通事故救护……如：饮食卫生挑选时看清是否检验合格，看清成分等养成吃东西前洗手的习惯生吃瓜果要洗净不随便吃野菜、野果不吃腐烂变质的食物不喝生水……保护未成年人的生命健康权利，不只是未成年人自己的事，也是家庭、学校、国家和社会的共同责任。

（三）课堂小结1、如何保护未成年人的健康成长①家庭方面：抚养、监护教育②学校方面：学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期，学校应该保证未成年学生在校期间的人身安全,在保证未成年学生生理健康的同时，还要注重对未成年学生的心理健康教育③社会方面：未成年人生活在社会环境中，其身心健康也还需要社会的关爱与保护。

社会要为未成年人的身心健康成长创造良好的环境。

④司法部门：要加强执法力度，对违反法律行为加大处罚力度⑤自我方面：作为未成年人，保护自己的生命健康，首先要懂得生命的价值，理解父母养育之恩；其次，要多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯，尤其在紧张的学习生活中注意劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质；再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为；最后，当遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。

⑥总之，保护未成年人的生命健康权利，不只是未成年人自己的事，也是家庭、学校、国家和社会的共同责任。

（四）课堂巩固：相关练习（五）板书。