浅谈构建航材管理专业实践教学内容体系
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着社会的发展和科学技术的进步，民航事业得到了快速的发展。
然而，民航行业的安全问题也成为了民航安全的重要挑战。
为了实现民航安全的目标，需要建立完善的民航安全技术管理专业实践教学体系。
首先，教学体系应包括基础课程、专业课程和实践课程三个方面。
基础课程包括高等数学、物理学、计算机科学、电子技术、机械设计、管理学等课程。
这些基础课程是学生可以理解民航安全技术原理的基础。
专业课程包括飞行原理、航空调度、航空安全管理等课程。
这些课程是学生可以学习到民航安全技术的基本知识和技能。
实践课程包括工程实践、模拟操作、实习等课程。
这些课程可以帮助学生将所学知识与实践相结合。
其次，教学体系应注重学生能力培养。
学生应该能够理解和掌握民航安全技术的基本理论和原则，同时也应该具备一定的运用民航技术解决实际问题的能力。
此外，学生应该具备专业的分析问题和解决问题的能力，以便应对民航安全技术发展中不断变化的问题。
教学体系也应注重学生对民航行业相关法规与规范的了解，并对其进行系统、全面的培训和教育。
第三，教学体系应注重实践教学的质量。
实践教学是培养学生实验能力的重要手段，可以帮助学生加深对理论知识的理解和掌握，同时也可以提高学生解决实际问题的能力。
此外，实践教学还可以帮助学生了解市场的情况和对企业的实际需求，为学生的毕业生涯做好准备。
第四，教学体系应当与行业相关企业紧密联系。
与行业相关企业建立实习、实训和合作项目，可以将学生接触真实行业环境和具体业务，提高他们的实际能力和实践经验，并且学生毕业后能够更好地融入行业。
最后，教学体系应建立完善的自我评估、课程评估机制，并根据评估结果进行调整。
教学体系应该不断调整和优化，以不断提高学生的综合能力和应用能力，达到最优化的教学质量。
总之，建立民航安全技术管理专业实践教学体系，不仅有利于培养符合民航安全技术管理要求的高素质人才，也可以提高民航行业安全水平，为民航安全发展做出贡献。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建1. 引言1.1 研究背景民航安全技术管理专业实践教学体系的构建是当前民航安全管理领域亟待解决的重要问题。
随着民航业的迅速发展和航空市场竞争的日益激烈，安全管理问题成为民航管理者和从业人员关注的焦点。
传统的理论教学往往难以满足学生对实际操作技能的需求，尤其是在面对不断变化的安全挑战时。
构建一套符合实际需求的民航安全技术管理专业实践教学体系势在必行。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨民航安全技术管理专业实践教学体系的构建，分析其在实践教学中的重要性和必要性。
通过对该体系的研究，可以更好地了解如何更好地培养学生的实际操作能力和解决问题能力，以适应不断变化的民航安全技术管理领域的需求。
通过研究实践教学体系的设计与实施，可以为提高教学质量、促进学生综合素质的提升提供理论指导和实践经验。
研究目的还在于为相关部门和学校提供参考，进一步推动民航安全技术管理专业实践教学的发展，促进人才培养模式的创新和升级。
本研究旨在通过构建民航安全技术管理专业实践教学体系，促进学生的综合素质提升，推动教育教学改革，为民航安全技术管理领域的发展贡献力量。
1.3 研究意义民航安全技术管理专业实践教学体系的构建具有重要的研究意义。
首先，随着民航业的快速发展，对于民航安全技术管理人才的需求日益增加，而实践教学是培养这类专业人才不可或缺的一部分。
通过构建完善的实践教学体系，可以有效提高学生的实践能力和专业技术水平，更好地适应行业的发展需要。
其次，民航安全技术管理专业的实践教学体系构建还可以促进教学内容与实际工作需求的对接，确保学生所学知识和技能能够实际应用到工作中。
通过实践教学的方式，学生可以在真实的工作环境中进行操作和实践，提升他们解决问题和应对挑战的能力。
此外，民航安全技术管理专业实践教学体系的构建还可以促进教学与科研的结合，推动学科的深入发展。
通过实践教学的过程，可以不断发现问题、总结经验，为学科的进一步研究提供实践基础和理论支撑。
浅谈《航材仓储管理》优秀课程的建设
浅谈《航材仓储管理》优秀课程的建设摘要：结合学院优秀课程——《航材仓储管理》的建设介绍了该课程在课程标准、教员队伍、教学内容、教学方法、教学管理、评价方式方面的改革实践成果。
关键词：优秀课程；课程标准；教学内容优秀课程建设涉及到师资队伍建设、教学内容设置、教学方法手段改革、教材建设、实践教学、考核模式等多个方面，它不仅是一个长期积累的过程，也是一项长期而艰巨的任务，必须立足现实情况，把着眼点放在提高教学质量和教学水平上，把课程建设深入到整个教学活动和课程体系中去，以创建优秀课程为突破口，加大课程建设的力度，从整体上提升课程的质量。
《航材仓储管理》是航材管理专业士官教育人才培养方案中的一门主干课程，而本专业毕业的士官学员将来的工作岗位是航材保管员和统计员，他们在航材的日常保障中需要具有航材仓储管理能力。
本课程就是依据士官中专航材管理专业人才培养方案，重点培养学员的航材仓储管理能力，满足其任职岗位需求，是一门理论和实践结合比较紧密的任职岗位课程。
《航材仓储管理》课程创建于1982年，经过近30年不同层次的教学实践，其各方面建设日趋完善。
该课程在课程标准与教学内容改革建设、教员队伍建设、教材建设、实践教学条件建设、课堂教学组织实施、网络课程建设以及教学管理等方面取得了明显的成果。
该课程于2010年被青岛分院评为优秀课程。
1、《航材仓储管理》课程介绍及特色《航材仓储管理》是航材管理工程专业为生长干部设置的一门理论与实践结合紧密的主干课程，该课程以仓库管理学理论为基础，结合岗位任职的特点，根据部队不同类型仓库的需要，以培养航材仓库管理能力为根本，进一步强化管理理论与管理实践的结合，以提高学员能力素质为评价标准。
《航材仓储管理》课程具有以下三个特色：(1)教学内容实现“三贴近”在教学内容体系的设置上紧紧围绕岗位任职培养的要求，实现了教学内容的“三贴近”，符合人才培养目标的要求。
(2)实践教学环节丰富课程实践教学是奋实学员岗位任职能力的有效手段。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着民航业的快速发展，保障民航安全已成为重要任务。
为了提高民航安全管理人员的专业能力，构建民航安全技术管理专业实践教学体系至关重要。
构建民航安全技术管理专业实践教学体系需要明确教学目标。
教学目标应旨在培养学生全面掌握飞行安全技术管理知识和技能，能够独立分析和解决飞行安全问题，具备灵活的应变能力和高效的工作执行能力。
应确定适合实践教学的课程设置。
课程设置应包括基础理论课程和实践操作课程。
基础理论课程包括民航安全管理原理、航空安全法规、飞行安全技术等内容，旨在为学生提供理论知识基础。
实践操作课程则包括飞行安全管理系统操作、飞行事故案例分析等内容，通过实践操作使学生能够将理论知识运用于实际情境中。
应加强实践教学资源建设。
构建民航安全技术管理专业实践教学体系需要投入大量实践教学资源。
应建立与民航公司合作的实训基地，提供真实的飞行安全管理场景，为学生提供实践操作平台。
应购置先进的飞行模拟器和实验设备，以提供高质量的实践教学资源。
第四，要注重实践教学的实施方式。
在实践教学过程中，应采取多样化的教学方法，例如案例研究、角色扮演、实地考察等。
通过实际操作和团队合作，培养学生解决实际问题的能力和合作精神。
要强化实践教学评估体系。
构建民航安全技术管理专业实践教学体系需要建立科学有效的评估方式。
评估内容应覆盖理论知识、实践操作和综合能力等方面，充分评价学生的学习情况和能力水平。
构建民航安全技术管理专业实践教学体系是提高民航安全管理人员专业能力的重要途径。
通过明确教学目标、确定适合实践教学的课程设置、加强实践教学资源建设、注重实践教学的实施方式以及强化实践教学评估体系，可以培养具备全面能力的民航安全管理专业人才。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理是指对民航安全相关的技术和管理知识进行系统的学习和实践，以
提高民航安全水平和保障乘客的安全。
第一，基础理论知识的学习。
学生在学习民航安全技术管理专业之前，应该具备一定
的基础理论知识。
在实践教学体系中，应该设置相关的基础理论课程，如民航安全基础知识、安全管理理论等。
通过这些课程的学习，学生可以掌握民航安全技术管理的基本概念、原理和方法，为后续的实践教学打下坚实的基础。
第二，实践技能的培养。
在民航安全技术管理专业实践教学中，应该注重培养学生的
实践能力。
这包括对民航安全设备的操作和维护技能的培养，以及对突发事件的处理能力
的培养。
通过实践操作、模拟演练等方式，使学生能够熟练掌握民航安全设备的使用方法，能够独立应对各种突发事件，提高应对危机的能力。
第四，创新思维的培养。
在实践教学中，应该注重培养学生的创新思维。
这包括培养
学生的问题解决能力、创新意识和团队合作能力等。
通过开展实践项目、参与竞赛等方式，激发学生的创新潜力，培养学生的创新思维，并能够将创新思维应用到民航安全技术管理
实践中，提高民航安全管理的效果和质量。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建应该包括基础理论知识的学习、实践技能
的培养、管理能力的培养和创新思维的培养等方面。
只有通过全面的实践教学，才能使学
生真正掌握民航安全技术管理的核心内容和方法，为将来从事民航安全相关工作打下坚实
的基础。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着民航事业的不断发展，对安全技术管理人才的需求也日益增长。
为了培养更加符合市场需求的专业人才，民航安全技术管理专业实践教学体系的构建变得尤为重要。
本文将从课程设置、实践教学手段和实践教学环境等方面探讨民航安全技术管理专业实践教学体系的构建。
一、课程设置民航安全技术管理专业的实践教学体系的构建首先要从课程设置入手。
在课程设置上，应该注重对专业知识和实践能力的培养。
针对专业知识培养，课程设置应该包括民航安全管理、航空法规、飞行器设计与维护、航空事故分析等相关课程，以帮助学生建立起扎实的理论基础。
针对实践能力培养，课程设置也应该包括模拟实训、飞行实践、应急演练等实践性课程，以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
在课程设置上，还应该紧跟行业发展的趋势，及时更新课程内容。
随着科技的不断进步和法规的不断完善，民航安全技术管理的相关知识也在不断更新和完善，因此需要不断更新课程内容，以保证教学内容的实时性和前沿性。
二、实践教学手段在实践教学方面，应该倡导“实践第一”的理念，注重实践教学手段的多样化和灵活性。
可以通过实验课、模拟演练、实习实训等多种形式开展实践教学活动，帮助学生将理论知识转化为实际操作技能。
可以开设飞行模拟实训课程，让学生亲身体验飞行操作的流程和要点；可以组织应急演练活动，让学生在真实场景中学习应对各种突发情况的能力；可以安排到航空公司或机场进行实习实训，让学生亲身感受民航安全技术管理的实际操作环境。
还可以借助先进的科技手段，如虚拟现实技术、仿真软件等，提高实践教学的效果。
利用虚拟现实技术，可以模拟各种飞行情景和紧急情况，帮助学生在虚拟环境中进行飞行训练和安全应急演练，以提高学生的应对能力和操作技能。
实践教学环境是民航安全技术管理专业实践教学体系的构建中不可或缺的一环。
优越的实践教学环境不仅可以提供学生学习的场所和条件，更可以激发学生学习的热情和积极性。
在实践教学环境的构建上，应该充分考虑学校和行业资源的整合利用，打造符合专业特点的实践教学环境。
优化《航材管理基础理论与方法》课程教学设计的几点思
优化《航材管理基础理论与方法》课程教学设计的几点思考引言随着航空行业的快速发展，航材管理的重要性日益凸显。
《航材管理基础理论与方法》课程作为培养航空人才的重要组成部分，必须保持与时俱进，不断优化教学设计，以满足航空行业对航材管理专业人才的需求。
本文将从几个方面对《航材管理基础理论与方法》课程的教学设计进行优化思考。
1. 设置课程目标确立明确的课程目标是优化教学设计的关键。
在《航材管理基础理论与方法》课程中，我们可以设定以下几个目标：•掌握航材管理的基本概念和理论知识；•熟悉航材管理的实践方法和流程；•能够运用相关工具和技巧解决航材管理中的实际问题；•培养学生的团队合作能力和创新思维。
通过明确的课程目标，学生可以更好地了解课程的重点和要求，从而更有针对性地学习和实践。
2. 融入实践案例航材管理是一门实践性很强的学科，在教学中融入实践案例可以帮助学生更好地理解和应用知识。
可以选择一些真实的航空公司或机务维修公司的案例作为教学素材，让学生通过分析和处理实际情境，学习如何解决航材管理中的问题和挑战。
同时，可以组织实地考察或实习，让学生近距离接触航空行业的现实场景，亲身体验航材管理的各个环节。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够增强他们的实际操作能力和团队合作能力。
3. 强化信息化教学手段随着信息技术的不断发展，教学手段也在不断更新。
在《航材管理基础理论与方法》课程中，可以加强信息化教学手段的应用。
例如，可以通过多媒体演示，展示航材管理系统的操作和应用，使学生更直观地了解和掌握相关知识。
此外，可以鼓励学生使用各种信息化工具进行学习和研究，例如利用网络资源查找和分析航材管理的最新动态，利用计算机模拟软件进行航材管理方案的设计和评估等。
这样可以提高学生的信息获取和处理能力，培养他们的自主学习和创新能力。
4. 加强实践能力培养航材管理是一门实践性很强的学科，对学生的实践能力有较高的要求。
为了加强学生的实践能力培养，可以在课程设计中增加实践环节。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着航空出行的普及和民航行业的快速发展，民航安全技术管理专业逐渐成为热门的专业领域。
在这一背景下，如何建立适应行业发展需求的实践教学体系，培养出具备专业素养和实际操作能力的高素质人才成为了教育工作者和行业从业者面临的重要问题。
本文就民航安全技术管理专业实践教学体系的构建进行讨论，并提出了一些建设性的建议。
一、理论与实践相结合民航安全技术管理专业是一个综合性强、应用性强的专业，需要学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
构建实践教学体系的第一步就是要求理论与实践相结合。
在课程设置上，要注重理论和实践的有机结合，不仅要教授学生相关的理论知识，更要关注学生的实际操作能力和应用能力。
通过设置实践性课程和实习环节，引导学生深入实际工作岗位，了解真实工作情况，培养学生贴近实际、善于动手的实践能力，为他们以后从事相关工作打下坚实基础。
二、实验室建设民航安全技术管理专业是一个实践性很强的专业，实验室建设是实践性教学的基础。
实验室应当具备完善的设备和工具，符合民航行业的实际工作需求，能够模拟真实工作场景，为学生提供一个实践锻炼的平台。
实验室建设不仅要注重硬件设施的完善，更要注重软硬件配套和师资队伍的建设。
只有这样才能够确保学生在实验室实践中能够有所收获，将理论知识运用到实践中去。
三、专业实践教学基地除了校内实验室，民航安全技术管理专业的实践教学还需要依托于校外的专业实践教学基地。
这些基地可以在飞行学校、机场、航空公司等航空领域的企业机构进行，学生通过在这些基地的实训，可以更好地了解航空行业的实际工作流程和操作规范，提升实践能力，为以后的就业做好铺垫。
四、行业导师的指导在实践教学过程中，可以邀请来自航空公司、飞行学校等行业企业的专业人员，担任学生的行业导师。
导师不仅可以向学生讲解行业实际情况，更能够引导学生深入实际工作岗位，了解实际工作情况，为学生提供实践指导，并在实践过程中传授经验和技巧，使学生能够更好地了解航空行业运作方式，为以后的就业做好充分准备。
航空航材管理研究航空公司航材管理的最佳实践和创新
航空航材管理研究航空公司航材管理的最佳实践和创新航空航材管理是航空公司的核心业务之一，它涉及到航材的采购、仓储、维修和报废等各个环节。
在航空公司日益竞争激烈的市场中，如何实现航材管理的高效和创新成为了各大航空公司关注的焦点。
本文将对航空公司航材管理的最佳实践和创新进行深入研究。
一、航材采购管理实践航材采购是航空公司航材管理的重要环节，良好的采购管理能够确保航材的质量、时效和成本控制。
在最佳实践和创新方面，航空公司可以采用以下策略：1. 建立全面的供应商评估机制：航空公司应建立完善的供应商评估机制，选取合适的供应商，并定期对其进行评估和监督。
这有助于确保供应商提供的航材符合质量标准，并能够按时交付。
2. 采用信息化管理系统：航空公司可以借助信息化管理系统实现采购过程的自动化和标准化。
通过引入电子采购系统，可以提高采购效率、降低采购成本，并更好地跟踪和管理采购活动。
3. 推行合作伙伴关系：航空公司可以与供应商建立长期合作伙伴关系，共同实现双赢。
通过与供应商的密切合作，航空公司可以获得更好的服务和支持，并获得价格和交期方面的优势。
二、航材仓储管理创新航材仓储管理是航空公司航材管理的重要组成部分，良好的仓储管理能够提高航材的利用率和保管水平。
在创新方面，航空公司可以考虑以下策略：1. 实施智能仓储管理：航空公司可以引入智能化技术，如物联网、大数据分析等，对航材仓储过程进行监控和管理。
通过实时监测航材的存储和使用情况，可以提高航材的利用率和保管水平。
2. 优化仓储布局：航空公司应根据航材的特性和使用频率，合理规划仓储空间布局。
通过优化仓储布局，可以减少仓储面积、提高仓储效率，并降低仓储成本。
3. 引入自动化设备：航空公司可以引入自动化设备，如自动取料机器人、仓储货架自动化等，提高仓储操作的效率和准确性。
这样可以减少人力成本，提高工作效率，同时降低操作错误率。
三、航材维修管理最佳实践航材维修管理是航空公司航材管理的关键环节，有效的维修管理能够延长航材的使用寿命，减少故障和事故的发生。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建民航安全技术管理专业实践教学体系的构建一直是培养民航安全技术管理人才的关键所在。
随着民航业的快速发展，航空安全问题日益凸显，培养具备实践能力的专业人才变得越来越重要。
构建一个科学合理的实践教学体系，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
民航安全技术管理专业实践教学体系应该以实际工作需要为导向，紧密结合行业发展趋势和最新技术要求，挖掘真实案例并进行模拟实训。
通过将学生置身于真实的工作环境中，让他们接触到真实案例，了解实际问题，并通过团队合作的方式解决问题，培养学生的实践操作能力。
实践教学体系应该形成一个有机的教学链条，由基础课程、专业课程和实践环节构成。
基础课程主要是为了打下学生的基本理论知识，为后续的专业课程和实践环节奠定基础。
专业课程是为了熟悉并深入了解专业知识，提高学生的专业素养。
实践环节可以包括实验室实训、专业实习等，通过实际操作和实际经验的累积，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
实践教学体系还应该注重与行业企业的合作。
可以与航空公司、机场、航空管理部门等建立合作关系，开展联合培养项目或者提供实践实习岗位。
通过与行业企业的合作，可以让学生接触到真实的行业运作，了解行业发展趋势和企业需求，为学生提供更好的实践机会，培养符合企业需要的人才。
实践教学体系还应该注重学生的创新能力培养。
可以组织学生参加创新项目，或者开设创新课程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
创新能力在民航安全技术管理领域尤为重要，可以推动行业的创新发展，提高民航安全管理水平。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建是培养民航安全技术管理人才的关键环节。
通过实践教学的方式，让学生在真实的工作环境中进行实践操作，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
在构建实践教学体系的过程中，要注重与行业企业的合作，紧密结合行业需求，培养学生的创新能力，推动行业的创新发展。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建1. 引言1.1 背景介绍在民航安全技术管理专业实践教学体系的构建过程中，需要关注如何将理论知识与实践技能相结合，以及如何将学生培养成真正具备实践运用能力的人才。
教学体系的构建还需要考虑到民航行业的特点和需求，确保教学内容符合行业标准和实际需求。
通过构建科学合理的实践教学体系，可以更好地培养出适应民航安全技术管理工作的专业人才，为行业发展注入新的活力和动力。
1.2 研究意义民航安全技术管理专业实践教学体系的构建具有重要的研究意义。
随着民航行业的快速发展和技术的不断更新，对于民航安全技术管理人才的需求日益增加。
构建实践教学体系能够更好地培养具有实际操作能力和应变能力的专业人才，满足民航行业对高素质人才的需求。
实践教学体系的构建能够有效提高学生的学习积极性和主动性，促进知识的转化和应用。
通过实践环节的设置和实际操作的训练，学生能够更深入地理解理论知识，提升解决问题的能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和创新意识。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建也有助于提高教学质量和教学效果。
通过实践教学环节的安排和教学评估方法的不断完善，可以更客观地评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决，从而提升教学质量，培养更符合行业需求的人才。
构建民航安全技术管理专业实践教学体系具有重要的实践意义和现实意义，对促进学生的全面发展和提高专业教学质量具有积极作用。
有必要深入研究该领域，不断完善实践教学体系，以适应社会需求和教育发展的要求。
1.3 研究方法研究方法是本研究的核心部分，也是实践教学体系构建的重要支撑。
在研究方法的选择上，本研究采用了实证研究方法和案例分析方法相结合的方式。
通过实证研究方法，我们可以对民航安全技术管理专业实践教学的现状进行科学分析和评估，在实践教学内容设置、环节安排、评估方法等方面进行量化研究，为后续的实践教学体系设计提供客观依据。
通过案例分析方法，我们可以深入挖掘民航安全技术管理领域的成功实践经验和教学案例，为实践教学体系的优化提供借鉴和启示。
航材管理专业实践教学保障体系的构建探索
给学员岗位任职能力的培养提供坚实的条件保障 。 ［ ２ １ １ ． 培养 “ 操作者” ——细建优 秀的实践教 学队伍
实践 教 学 队伍 是 院校 实践 教 学 的主体 ， 是实 践教 学 的人 力资 源 基础 ， 是保 证 实践 教学 质量 、 完 成 实践 教学 任 务和 培 养 岗位合格人 才 的根 本保 证 。只有 实践 教学 队伍 素质 提高 到
２ ． 改造 “ 硬件” ——建立优质的教学资源设备
“ 打赢需要” 是 战斗力标准 ， 是牵引校区瞄准 战场培 养军事 人 才 的出发点 。 其 内涵主要 包括 ： 一是 能打善战 、 作风优 良； 二
是具 有遂行 多样化 军事任务 的能力。
３ ． ‘ （ 上 岗顶 用”内涵
‘ 上 岗顶用” 是毕业学员的能力素质标 准 ， 是培养 “ 岗位合 格”军事人 才的核 内容。‘ 上 岗顶 用”的内涵 ： 一是学员必须具 有娴 熟的装 （ 设） 备 操作使用及管理能力； 二是必须 具有基层管
一
“ 政 治合格”的内涵主要包括 ： 一是具有坚定的理想信念 、 强 烈 的军 魂意 识 、 精武 建 功的 远大 志 向； 二是具 有 “ 忠诚 、 使 命， 献身、自强” 的价值取 向。
２ ． “ 打赢 需要 ’ 内涵
个 新水平才 能 对实 践教 学的建 设与改革 进行 积极 的思考 ，
理带兵能力 、 组训能力及 日 常勒 务保障能力； 三是具有 良好 的身
优质 的装备设备条件和丰富的校外实践资源是 保证 实践教
１ ４ ９
对 实践 教学 体系构 建 与落 实进 行 筹划 ， 把 新思 想 、 新 理 念融 人 到 实践 教学 中。 为了完善 航 材 管理 专业 实 践教 学 队伍 ， 采 取了人 才选 拔 激 励 制度 ， 选 拔 出一 批 理论 知 识扎 实 、 管 理 能 力强 、自我 要 求 严 和 精 通 业 务 的 教 学 骨 干担 负 实 践 教 学任 务。同时采 用校 内培训 及 外 出培训 等多 种 形式 ， 更 新 知识 结 构， 提 高技 术水平 ， 增强 业 务能力 ， 最 终建 立 起了一支 以教授 为带 头人 、 中青年 骨 干为主 体 的拥 有较 高学历 和 能力 的实践 教学 教员 队伍 。
浅议航材管理专业实践教学
浅议航材管理专业实践教学作者：史玉敏孙伟奇王玉海来源：《中国教育技术装备》2016年第02期摘要将航材管理专业的实践教学进行分类，然后从课程设置的角度分层次阐述航材管理专业实践教学的现状。
关键词航材管理；实践教学；任职教育中图分类号：G642.44 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）02-0175-021 引言任职教育要突出岗位任职能力培养[1]。
任职教育既是深化知识学习的过程，更是将所学知识与实践结合并转化为岗位任职能力的过程。
与学历教育相比，任职教育的教学目的具有明确的岗位指向性，教学内容具有显著的针对性，教学组织具有鲜明的层次性，教学实施具有很强的实践性。
2011年全军院校会议指出：“目前院校服务部队的能力还不够强，不能满足加快战斗力生成模式转变的内在需要。
”一些新毕业学员到部队后出现了“水土不服”问题[1]，组训、教育、管理能力比较弱，难以胜任本职岗位。
这说明军队院校任职教育的实践教学还不能完全适应部队需要，在院校学的到部队用不上，部队需要的又学不到，这就是目前院校任职教育需要破解的最大难题。
解决这一问题的关键在改革，改革就要创新，探索新的教学施训模式。
目前航材管理专业实践教学模式与效果也不能完全满足岗位任职的需要。
因此，进一步研究探索实践教学施训改革新举措，是破除实践教学发展瓶颈的唯一途径，为推动本专业实践教学质量和效果提升提供理论依据。
2 航材管理专业实践教学的分类众所周知，实践教学是培养学员的创新精神和实践能力[2]，提高学员综合素质，提升教学质量的重要环节。
目前，航材管理专业实践教学分为以下几类。
现场考察类现场考察类也就是通常所说的参观见学类，是一种认识性的实践教学方式。
如航材仓储管理课程中“仓储管理的主要内容”的实践环节就是到现场参观，使学员获得具体的感性认识，明确仓储管理的主要工作的具体内容。
现地教学类有一些教学内容，通过课堂讲授或书本学习，抽象乏味，难以理解；可以移到现场，通过观察，结合必要的讲解，教学效果更好。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建一、专业特点民航安全技术管理专业是一个涉及到多个学科领域的综合性专业，其课程设置多为专业基础课、专业专业课和实践课程。
在专业基础课方面，主要包括航空法律、飞行原理、气象学、飞行器设计等的学习；专业核心课程包括民航安全管理、飞行安全技术、航空事故调查与分析等；实践课程主要包括模拟飞行、航空器维护、安全检查等。
这些课程设置决定了民航安全技术管理专业的教学方式必须注重理论与实践相结合。
实践教学是培养学生专业技能和职业素养的关键环节，只有在实践中，学生才能真正地掌握所学的理论知识，提高解决实际问题的能力。
二、现状分析当前，我国民航安全技术管理专业的实践教学存在一些问题。
首先是实践环境受限制，大部分高校无法提供高科技设备和实际飞行环境，导致学生在实践中无法真实感受航空安全管理的实际操作。
其次是实践课程设置不合理，过分偏重于理论知识的传授，而缺乏实际操作能力的培养。
一些高校在实践教学中缺乏专业教师队伍的支持，实践环节只是走过场，无法达到预期的效果。
这些问题使得学生在校期间无法真正掌握民航安全技术管理专业所需的技能和知识，影响了毕业生的就业质量和社会需求的匹配程度。
如何构建一个更加完善的实践教学体系，成为当前民航安全技术管理专业教学改革的重要课题。
三、实践教学体系构建为了提高民航安全技术管理专业的实践教学质量，我们有必要对实践教学体系进行构建。
高校需要加大对实践教学基地的投入。
尽量向高校周边的航空公司、机场等企业和部门争取建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。
完善实践课程设置，将理论知识与实际操作相结合，注重实际技能的培养。
在飞行器维护课程中，可以邀请专业技师进行实际操作演示，让学生亲自动手进行维护作业；在安全检查课程中，可以设计真实的安全演练场景，让学生模拟实际检查工作；在模拟飞行课程中，可以利用虚拟飞行模拟器进行飞行技能的训练。
高校需要加强对实践教学的指导和管理。
建立专门的实践教学管理团队，确保实践教学的每一个环节都受到了专业指导和监督。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建一、需求分析在构建实践教学体系之前，首先需要进行对相关行业的需求分析。
随着民航业的发展，对民航安全技术管理专业人才的需求与日俱增。
企业普遍希望招聘的员工不仅具备扎实的理论知识，还具备丰富的实践经验和相关技能。
构建实践教学体系需要充分考虑企业对人才的需求，使教学内容与实际工作的要求相适应，从而提高学生的就业竞争力。
二、教学目标明确教学目标是构建实践教学体系的重要前提。
民航安全技术管理专业的培养目标是培养具备扎实的理论基础、熟练的操作技能和丰富的实践经验的专业人才。
在构建实践教学体系时，需要明确教学目标，将教学内容和教学方法紧密结合，使学生在实践中能够达到预期的效果。
三、教学内容构建实践教学体系的关键是确定教学内容。
民航安全技术管理专业的教学内容应包括民航安全管理、航空器维修技术、航空运输经济学、航空公司管理等方面的知识。
这些知识既包括理论知识，也包括实际操作技能。
教学内容需要围绕行业需求展开，同时也需要充分考虑学生的学习特点和兴趣，使教学内容既能满足行业需求，又能激发学生的学习热情。
四、教学方法在构建实践教学体系时，教学方法至关重要。
传统的课堂教学往往难以满足学生的实践需求，因此需要采用多种教学方法，如实验教学、实习实训、校企合作等。
实验教学可以帮助学生巩固理论知识，提高操作技能；实习实训可以让学生置身于真实工作环境中，感受企业运作和管理实践，提高实际操作能力；校企合作可以使学生在校期间就能接触到企业实践，提前适应工作环境。
这些教学方法的应用可以有效促进学生的全面发展，提高他们的实际工作能力，增强竞争力。
五、教学手段为了更好地构建实践教学体系，还需要合理选择和利用教学手段。
随着科技的发展，信息化教学手段已经成为不可或缺的一部分。
可以利用模拟器、虚拟实验室、多媒体教学等手段加强学生的实践操作能力；还可以利用互联网资源、电子图书等手段拓宽学生的知识面，提高教学效果。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着民航业的不断发展，民航安全技术管理成为一项备受关注的专业。
如何构建专业实践教学体系，培养出高素质的民航安全技术管理人才，成为当前亟需解决的问题。
本文将从理论与实践相结合、多元化实践教学模式、信息化技术应用和教学资源共享等方面探讨关于民航安全技术管理专业实践教学体系的构建。
一、理论与实践相结合通过理论与实践相结合的教学方式，可以使学生在学习过程中不仅仅获得理论知识，还能够通过实际操作感受和理解理论的深刻内涵，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、多元化实践教学模式民航安全技术管理专业的实践教学体系还应当倡导多元化实践教学模式，为学生提供多样化的实践学习机会。
可以通过企业实习、社会实践、科研实践等方式，引导学生参与不同形式的实践活动，拓宽学生的视野，提高学生的实际操作能力。
在多元化实践教学模式中，学校可以与相关企业合作，引入企业资源，组织学生进行实地考察和实习实训；也可以设置社会实践环节，让学生走出校园，参与社会公益活动或者相关领域的实践项目，锻炼学生的实践能力和综合素质。
还可以鼓励学生参与科研实践，引导学生在课外开展科研项目，培养学生的科研兴趣和创新精神。
通过多元化实践教学模式，可以使学生在实践中得到更全面的锻炼和培养，提高学生的综合素质和竞争力。
三、信息化技术应用随着信息化技术的不断发展，信息化技术也逐渐应用于实践教学之中。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建应当充分利用信息化技术，通过虚拟仿真、远程实验等形式，为学生提供更加便捷和高效的实践学习环境。
可以通过建立虚拟仿真平台，模拟真实的民航安全技术管理工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作和问题解决，提高学生的操作技能和应对突发事件的能力。
还可以通过远程实验，利用网络技术将实验操作场景实时传输至学生所在地，使学生可以在不同地点进行实验操作，拓宽实践学习的空间和范围。
通过信息化技术的应用，可以打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活和便捷的实践学习方式，促进学生的实践能力和创新思维的培养。
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浅谈构建航材管理专业实践教学内容体系
【摘要】加强实践教学是军校培养岗位合格人才的重要教学环节，深化实践教学内容体系改革，提高实践教学效果是任职教育教学改革的重要内容。
为了培养岗位合格人才，近几年航材管理专业在实践教学方面不断的进行改革与创新，构建和完善了实践教学内容体系，推动了教学水平的不断提高，既开创了院校与部队“分工合作、合力育人”的新模式，同时也走出了实践教学内容体系改革与岗位任职要求接轨的新路子。
【关键词】实践教学；任职教育；改革
实践教学内容的合理安排是保证实践教学质量的重要措施。
实践教学内容体系是实践教学目标体系的具体化，是将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学内容中，使学员在实践教学中学到的并不是支离破碎的东西，而是岗位合格人才所必须具备的、完整的、系统的能力和素质。
内容体系是指各个实践教学环节（实验、实习、组训、毕业设计、科研训练、社会实践等）通过合理结构配置呈现的具体教学内容，创新系统综合的实践教学内容体系是培养岗位合格人才的关键因素。
航材管理专业培养的生长干部任职岗位是航材助理员，经过对任职岗位的深入研究以及教学实践，最终确定以“三个模块、三种类型”作为完善实践教学内容体系的主体内容。
“三个模块”包括基本技能训练模块、专业技能训练模块和综合技能训练模块。
“三种类型”主要是指基本技能、专业技能和综合技能三种类型的课程。
1 构建原则及模块重组
合理设置实践教学内容是实现人才培养目标的关键因素。
随着科学的不断发展，理论内容的更新愈来愈快，实践教学的内容既要与理论教学内容相结合，又要突出岗位任职需求的特点。
1.1 构建原则
首先，由于任职教育是以岗位合格应用型人才为培养目标，强调以“能力本位”来组织教学，实践教学内容必须符合部队岗位任职能力的要求，通过实践教学使学员的职业素养、任职能力等得到提高，为上岗任职做好充分准备。
因此，任职教育实践教学内容体系的构建应采取“能力层次划分法”。
其次，要搞好与专业理论课程的衔接，因为实践教学活动客观需要理论课程的支撑，只有把必要的专业理论运用到实践教学中去，才能提高实践教学质量。
重视与专业理论课程的衔接是尊重任职教育规律、提高人才培养质量的重要措施。
第三，要坚持理论实用、够用为度的原则整合必须的专业理论课程。
不追求解决“为什么这样做”的理论阐述，立足于解决“在工作岗位中应该怎么做”与“怎样做得更好”等问题，使专业理论课紧紧围绕实践教学展开。
基于上述设置实践教学内容体系的基本原则，我们把实践教学内容仔细筛选
和归类，淘汰陈旧老化的实践内容，增加实验性、综合性实验比重，同时将实践内容由简单到复杂、由浅到深、由分散到系统地加以科学地重组，将实践教学内容体系划分为基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练三种不同的模块，即“三个模块”。
1.2 实践教学模块
1.2.1 基本技能训练
基本技能是指学员胜任航材助理员所必需的基本技术和能力，是完成专业技能训练、综合技能训练和从事岗位工作所必须的基础性技能。
基本技能训练着重训练学员的基本操作技能，具有很强的操作性。
如航材管理专业生长干部学员，其基本技能训练应包括飞机器材识别与保管能力训练、发动机器材识别与保管能力训练、机载设备器材识别与保管能力训练、通用物资器材识别与保管能力训练等。
1.2.2 专业技能训练
专业技能是指学员胜任航材助理员的专业技术和能力。
专业技能训练与专业理论知识紧密结合，着重培养学员常用的技术技能，具有一定的应用性。
如航材管理专业生长干部学员的专业技能训练包括航材筹措能力训练、航材管理能力训练、航材供应能力训练、器材封存能力训练、仓库防霉能力训练等等。
1.2.3 综合技能训练
综合技能是指学员胜任航材助理员所必需的综合经验和创新技能，包括知识、技能、经验、态度等为胜任岗位任职所需的全部内容。
综合技能训练阶段是以培养学员技术应用能力和创新为目的，以模拟部队工作环境为背景，着重培养学员在真实的战场环境下，训练学员应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合能力，具有较强的实践性。
如航材管理专业生长干部学员的综合技能训练包括部队实习、综合演练、组训技能强化训练和第二军事学位论文等。
通过航材管理专业多个综合演练科目的学习，可以将学员自认为分散的、孤立的专业知识有机地系统地联系在一起，从而融合成统一的整体。
通过“三个模块”技能训练科目的教学实施，学员从基本操作开始，经过基本能力的培养、基本技能的训练、专业动手能力的实践、专业操作技巧练习，最终形成较强的综合实践技能。
2 课程设置
实践教学内容体系的具体内容由基本技能、专业技能和综合技能三个大模块构建，课程内容与能力模块一一对应，分别设置了基本技能课程、专业技能课程和综合技能课程，即“三种类型”，其课程设置具有模块化、组合型的特点，其进度安排具有单科独进、逐步进阶的特点。
2.1 基本技能课程
基本技能课程是完成专业技能、综合技能训练以及从事航材助理员工作所必须的任职基础课程。
此部分课程安排在学制前期，如《航空机械器材》和《航空机载设备器材》等。
2.2 专业技能课程
专业技能课程是完成航材助理员工作所要求的岗位业务课程。
该部分课程安排在学制中期，如《航材供应》、《航材仓储管理》、《航材仓储防霉技术》等。
比如早先器材封存统一采用的是军用封存膜包装法，而经过几年的发展均改为“两纸一膜”的干燥空气封存法。
针对器材封存能力训练设置了《航材封存技术》课程，为了培养学员的岗位任职能力，设计的实践流程完全模拟部队航材股的真实工作情境，让学员从下达器材封存计划、器材的出库领用、器材的开封检查、包装材料的准备与裁剪、器材的包装及抽真空、封存卡片的填写以及器材的入库上架等过程逐一进行实操，反复强化训练，确保学员的学习内容与部队工作岗位的无缝衔接。
2.3 综合技能课程
综合技能课程是以培养学员技能应用能力和创新为目的，训练学员应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合训练课程。
课程安排在学制后期。
例如在全部课程考试结束后进行的组训能力考核，主要包含拟制计划、课堂授课、专业基本技能组训实作等三个环节，组训能力考核成绩按照单项成绩和综合成绩分别计算。
其考核内容涉及到与课程相关的多方面知识点或知识领域，要求学员运用综合的方法和手段分析问题、解决问题，注重对学员知识、能力、综合素质的培养。
航材生长干部学员进行部队实习的主要目的是熟悉航材助理员岗位职责和岗位特点，养成航材勤务保障专业素养，掌握和应用航材法规解决航材保障中的实际问题，熟练掌握航材仓库管理方法和航材供应保障方法，进一步提高岗位任职能力。
由于部队航材仓库与场站航材股人员编制与保障任务的不同，我们分别安排学员在这两种不同性质的单位进行部队实习，以确保学员知识的综合性。
在每类课程实施过程中都遵循“理论—实践—再理论—再实践”的原则，对理论教学和实践教学的安排分阶段进行优化组合，合理配置，使实践教学和理论教学在教学内容、教学方法以及教学条件等方面相互协调和配套。
3 结束语
新的实践教学内容改革充分体现了航材管理专业岗位合格人才能力培养的特色，通过近几年的教学实施，取得了令人满意的成绩，成效明显。
从学员的实训总结汇报、各种成果来看，学员已初步具备了航材管理专业相应的岗位工作能力以及一定的仓库管理和创新能力。
2011、2012和2013年，在总部专家组织的联训联考试点工作中，连续三届航材管理专业生长干部所有学员专业技能和组训能力考核通过率更是达到了100%。
从毕业学员追踪调查情况看，许多毕业学员表现出较好的岗位适应性，角色转换快，上手能力强，部分学员已经成为所在部
队单位的一线业务骨干，人才培养质量和效果得到了海航部队的一致好评和广泛认可。
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