人教PEP五年级英语下册Part A 第二课时 1教案与教学反思

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人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。

教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。

再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。

然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。

通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。

2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。

有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer: ---- What’s your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students’ interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What’s your favourite season?教学难点：Sentence: What’s your favourite season?听说读写，灵活运用。

教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。

2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思

Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。

教学主要围绕以下几点进行设计。

1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。

2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。

亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。

教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。

3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。

要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。

通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

PEP人教版RJ 小学五年级英语下册第二学期春季(教学反思)Unit 1 My day 单元教学反思

Unit 1 My day 教学反思本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoon/evening/night! ”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at”问答时间的句型“What time is it? It’s…”也已经学过可在本单元进一步巩固。

已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes 的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go shopping/take a dancing class回答问题。

我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。

整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。

在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。

当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。

由于我们是先学习的“when do you do morning exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat breakfast?”说成“when do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。

人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。

并能回答“At…o’clock.”。

2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP

2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们将模拟在不同的日子里进行不同的活动，并用英语进行描述。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何用英语分享个人日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3. 情境教学法：创设真实的生活场景，如模拟学校一周的活动安排，让学生在特定情境中练习英语表达，提高他们的语言适应能力和交际能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件展示与"My week"相关的图片、视频和音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强记忆效果。通过动态的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2. 语法：
- 一般现在时态：用于描述习惯性动作和状态
- 行为动词第三人称单数形式的变换规则：
- 一般情况下在动词原形后加-s，如：play → plays
- 以s, x, sh, ch结尾的动词加-es，如：wash → washes
- 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加-es，如：study → studies
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《My week》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排一周的时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
2. 教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助课堂教学。在练习环节，利用软件的即时反馈功能，帮助学生纠正发音和语法错误，提高学习效率。

人教PEP版英语六下_Unit 1 Part A 第2课时教学设计

Unit 1 Part A第二课时Part A Let’s learn & Do a survey and report▶ 教学内容与目标▶ 教学重点能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger, older, taller, shorter, longer”等。

▶ 教学难点能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级形式。

▶ 教学准备PPT课件、课文音频、视频、实物等。

▶ 教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in▶1. Greetings.2. Enjoy a video about adjectives describing different people.3. Guess：Who is he/ she?T：She is young. She is tall and thin. Her hair is short and black. Her eyes are big. She has a small mouth. She wears a yellow dress. She likes dancing very much. Who is she?Ss：She is …The teacher gives an example to describe a student in the class. Students try to guess the right person according to these sentences containing adjectives. The student who says the right name can get one score. Then this student goes on giving descriptions about a student in the class. The others guess.4. Lead-in.Play a game：Sing a different tune.The teacher says a word, then students say the antonym of this word.T: old Ss: young;T: long Ss: short;T：big Ss: small;T: white Ss: black;T: tall Ss: short;...▶ Teaching purpose▶视频热身，视频中形容词原级的呈现既引入主题又承接新知。

2021年人教版PEP五年级英语下册全册教案(69页)

2.仿写Let’s talk。
板书设计或要点
Unit 1 My day
When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock.
When do you go back to school/… after lunch?At…
2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点
1.掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
教学难点
能用动词短语回答问询作息时间。
教具学具
单词卡、教学光盘
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
Step5.学生小结：这节课我学到了_________________________________
教
学
过
程
Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教
1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’s learn的对话。
板书设计或要点
Unit 1 My day
do morning exercises eat breakfast have…class play sports
其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

人教PEP版英语五年级下册 Unit 1单元概述与课时安排

Unit 1 My day一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（PEP）小学英语教科书五年级下册的第一单元。

主要围绕话题My day引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是五年级英语上册第二单元My week知识的延续。

A部分包括情景对话、重点短语和拼读规则学习三个内容,分三个课时学习,重点掌握When do you do morning exercises? At 7 o’clock..的问答句型。

B部分包括情景对话、重点短语等内容,重点掌握What do you do on the weekend? I often clean my room on Saturdays.等句型。

最后把B部分的阅读短文、动词短语分类以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。

A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境,培养学生熟悉真实语言环境的应对能力,紧接着第二课时则呈现更多的动词短语,丰富学生们的词汇量,拓展了重点句型的应用范围。

本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式,引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固,激发学生学习英语的浓厚兴趣,鼓励学生灵活运用所学语言知识,正确描述一天中的生活起居以及周末活动,培养学生的语言交际能力,形成良好的运用英语交流的好习惯。

二、单元教学目标1.知识目标(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a work, go shopping, take a dancing class。

(2) 能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room on Saturdays. I sometimes go shopping with my mum on the weekend.(3) 能够正确使用频度副词often,usually,sometimes,能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。

人教PEP版英语五年级下册Unit 2单元概述与课时安排

Unit 2 My favourite season一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。

主要围绕话题My favourite season引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处,有关描述天气情况的形容词cool,cold,rainy,sunny,windy,snowy等词,学生们在四年级下册的第四单元都学过,教师采用以旧带新的方法教学,降低学生们学习难度,更有利于接受新知。

本单元共分六课时,A部分包括情景对话、重点单词和拼读规则学习三个内容,分三个课时学习,重点掌握spring,summer,autumn,winter等四个季节单词,以及重点句型Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和两部分,分为两个课时,重点掌握go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四个重点动词短语,以及重点句型Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素,我把B部分的阅读写作,收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学,用以提高学生们读音的准确度,培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯,鼓励学生大胆表演故事情节,增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。

A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容,让学生感知Which season do you like best?的适用语境,然后设置Let’s learn部分集中呈现新学词汇,培养学生对所学句型灵活运用的能力,在教学本单元内容是,我准备借助一些适当的网络资源,自作课堂相关内容的PPT课件,配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具,采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动,正确表达自己喜欢的季节,并能说出自己喜欢这个季节的原因,能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项,激发学生们的学习英语的浓厚兴趣,充分发挥学生们的积极主动性,学以致用,把新知识尽快融入到真实的生活中去,树立学习英语的自信心,培养学生的语言交际能力,形成良好的运用英语交流的好习惯。

人教版PEP英语五年级下册 Unit 4 Part A Let’s spell(教案)

Unit 4When is the art show? (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课，学习字母组合th 在单词中的两种发音。

Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Choose, write and say三部分。

第一部分呈现字母组合th 在单词中的发音规则；第二部分通过听音圈词，强化记忆th 的音形对应关系；第三部分，通过选择单词写句子，训练学生的书写能力。

教学目标1．能够通过创设的情景、读词说词、学唱歌谣和听例词发音，观察例词中共有的特征，感知字母组合th 在单词中的发音规则，即分别发/θ/ 和/ð/；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词；3．能够通过完成听录音圈单词、读单词等活动，强化字母组合th 的发音；4．能够按照th 的发音规则拼写出单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

教学重点1．能够观察、感知并归纳字母组合th 的发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词。

教学难点1．能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合th 发音规则的单词；2．能够正确区分字母组合th 在单词中的两种发音。

教学准备1．three、thin、thirteen、maths、this、that、mother、brother的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s readT: Look! She is my friend, Thera. She is thirty-eight. Her birthday is on May 4th.T: We also have some information about Thera’s daughter.师生共同读句子，初步感知字母组合th 的发音。

人教版pep五年级下册英语全册教案教学设计

1全册教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。

本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。

A、B部分的Let's learn/ Let's talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

学习目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。

（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

学习重点难点1.重点：（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。

学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

人教PEP五年级英语下册第三单元Part A 第二课时教案与教学反思

1.能听、说、读、写“January, February, March, April, May和June”这6个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。

2. 能听、说、认读单词“plant, contest, year, sports meet, trip”以及认识每个月份的活动和节日。

3.能完成“Read and say”部分的相关练习。

了解节日时间，并能用句型“When is … ? It’s in …”进行回答。

在日常英语口语交际中能谈论某种活动及节日所在月份。

教学光盘，单词卡片。

Step 1: Warm up教师将全班分成六个小组，每组发一张月份的单词卡片，将单词卡片贴在黑板上所分配的位置，比一比，哪个小组贴得既快又准。

Step 2: Presentation（1）根据所预习的情况，直接引出一月份到六月份单词。

教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”，并找人上讲台去书写，五月除外。

（2）教师播放单词一月份到六月份单词听力，学生跟读，学习正确的语音语调。

（3）三人一组，教师随便抽取一张单词卡片，中间的人读抽取的单词卡片，两边的人读左右的月份，比一比哪个小组读得既快又准，教师要正确指导“January”和“February”发音书写。

（4）小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日。

⑤将全班同学分成12小组，每组分发一张活动或节日的纸条，小组猜一猜纸条的意思，并贴在对应月份之下，教师做出指导和点评。

（4）将所在月份的活动和节日作出解释，结合图片理解单词、词组。

（5）教师问：“When is New Year’s Day?”学生回答：“It’s in January.”（6）学生两人一组，按照教师刚刚的提问，运用句型“When is … ? It’s in …”来替换关键词询问1—6月份的活动和假日所在的月份。

Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Read and say”练习。

五年级英语下册教案-Unit 1 My day 人教PEP版

Unit 1 My day1The first period（第一课时）Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Listen to the dialogue and choose the right picture.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “When do you? I usually at” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able t o read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures2The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Ask and write ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn3•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily routine by using the key sentences.•Know that a healthy timetable is important to us.Ask and write•Be able to ask about the timetable of the partner.▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key sentences in real situations.▶Teaching Procedures4The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.•Read and write do wn the words that have the letter combination “cl” or “pl” according to the pronunciation rules.•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.•Know the fixed pronunciation of some letter combinations and improve st udents’ speech recognition ability and reading ability.▶Teaching Priorities5•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “cl” and “pl” in words.▶Teaching Difficulties•Master the pronunciation of the words which have the letter combination “cl” or “pl”.▶Teaching Procedures6The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the dialogue and finish the listening exercise.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act out.•Use the sentence structures “What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes” properly.▶Teaching Priorities•Understand the sample sentences. Try to imitate the sentence structures.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching Procedures78The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Do a survey▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’ s learn•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily activities by using the key sentences.•Be able to cultivate good living habits.Do a survey•Be able to do the survey with partners. Consolidate and use the key sentences and phrases. ▶Teaching Priorities•Be able to listen, say, read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Be able to use the key phrases in daily communication.▶Teaching Procedures9The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching Aims10Read and write•Understand the main idea of the text. Know the words and the phrases: play, letter, island, early, cave, live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports.•Finish the exercises about the text.•Read the text and act out.Let’s check•Be able to use the key words and sentences correctly.•Understand, write and use the phrases in real context.Let’s warp it up•Read and categorize the diverse phrases.▶Teaching Priorities•Be able to understand the main idea of the text in “Read and write”.▶Teaching Difficulties•Understand, read and role-play the text.•Imitate the sentences and write new ones.▶Teaching Procedures1112。

五年级英语人教PEP版下册Unit2_第2课时教学设计

Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit2【主题】My favourite season【课时】第2课时：A Let’s learn. Read and match.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第二课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。

“Read and match” 为以上知识的应用。

三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 能够在句型W hich season do you like best? …中运用以上五个单词。

五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。

(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。

英语人教PEP版五年级下册Recycle 1 第二课时教案

第二课时课时内容教科书Recycle 1 第二课时: 第34页教学内容及第35页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。

围绕“四季特征及相应活动”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第三单元的核心语言。

通过一首小诗综合复习第一至第三单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。

本课时包括两个板块，第一个板块包括两个活动，第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题，第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

第二个板块包括两个部分，第一个部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏、并能理解诗歌的含义；第二个部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。

本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

课时目标⑴能够完成第34页的两个活动，复习与巩固第三单元的核心语言。

⑵能够完成第35页的活动，复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。

⑶能够阅读并理解邮件能够回答问题。

⑷能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。

⑸能够朗读诗歌。

⑹能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词。

课时重难点1.重点⑴能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。

⑵能够完成第34、35页的活动，复习与巩固第单元的核心语言。

⑶复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。

⑷能够阅读并理解邮件能够回答问题。

⑸能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。

⑹能够朗读诗歌。

2.难点⑴能够阅读并理解邮件能够回答问题。

⑵能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。

⑶能够朗读诗歌。

教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带⑶单词卡片⑷用于表扬的卡通贴画教学过程Step 1 Warm up自由问候T: Good morning, everyone.Ss：Good morning, teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank y ou. And you?T: I’m fine, too. What’s the weather like today?Ss: 学生根据实际情况回答T: What season is it now?Ss: It’s spring.设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。