课外读书习惯的养成

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如何通过课外书培养小学二年级孩子的阅读习惯？

如何通过课外书培养小学二年级孩子的阅读习惯？如何通过课外书培养小学二年级孩子的阅读习惯？在小学二年级阶段，培养孩子的阅读习惯是至关重要的任务。

阅读不仅仅是获取知识的途径，更是开拓思维、培养情感、提升语言能力的重要手段。

而课外书的选择和引导，将直接影响到孩子未来的阅读兴趣和习惯的养成。

首先，课外书应该根据孩子的年龄和兴趣进行选择。

就像每个孩子都有自己喜欢的玩具一样，他们对书籍的喜好也是多样化的。

通过了解孩子的爱好和性格特点，可以有针对性地为他们选择适合的阅读材料。

比如，对于喜欢冒险故事的孩子，可以选择一些情节紧凑、跌宕起伏的童话故事集或是探险类的小说；而喜欢动物的孩子可能会对动物百科或是动物故事感兴趣。

选择合适的书籍不仅可以增加孩子的阅读兴趣，还能够激发他们的好奇心和探索欲望。

其次，家长在培养孩子阅读习惯的过程中起着至关重要的作用。

家长不仅仅是提供书籍的人，更应该成为孩子阅读路上的引导者和伙伴。

可以通过与孩子一起阅读、讨论书中的故事情节、角色性格以及故事的背景知识，激发孩子的思考和表达能力。

在这个过程中，家长不妨以拟人的方式，把书籍“讲述”的故事呈现给孩子，让他们更加投入到阅读的世界中。

例如，可以说：“今天，书本告诉我一个有趣的故事，里面有一只非常勇敢的小兔子，它经历了许多冒险，最终学到了许多东西。

”此外，营造良好的阅读氛围也是培养孩子阅读习惯的关键。

在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些孩子喜欢的书籍和阅读相关的装饰物，可以让孩子在阅读时感到愉悦和放松。

定期为孩子购买新书或是借阅公共图书馆的藏书，让孩子有更多的选择和新鲜感。

同时，家长可以与孩子一起设立阅读目标和奖励机制，鼓励他们坚持阅读并享受阅读带来的乐趣和收获。

最后，注重激发孩子内在的阅读动机和兴趣是培养阅读习惯的长效策略。

不仅仅要让孩子读书，更要让他们爱上阅读。

可以通过参加阅读俱乐部、与同龄朋友分享阅读体验、参加有关阅读的活动等方式，增强孩子对阅读的正面情感连接，让阅读成为他们生活中的一部分，而不仅仅是一种任务或学业。

如何培养学生阅读的兴趣精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版如何培养学生阅读的兴趣培养学生阅读兴趣是语文阅读教学走向成功的起点。

那如何培养学生阅读的兴趣呢?我认为应从以下几点去做：一、教给学生阅读方法，培养阅读习惯。

教会学生阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练能够成为生命中的一部分。

古人说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。

”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。

1.培养查阅的习惯。

要求学生在阅读过程中对于难以理解、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。

如有辅助资料应尽量参照、查阅、以增强理解。

2．培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。

对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。

同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词实行旁注，还要将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。

3．培养思考质疑的习惯。

“思而不学则殆，学而不思则罔。

”要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。

4．培养与他人交流阅读心得的习惯。

交流能够使模糊的问题清晰，能够触发出新思想的火花，交流心得能够领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。

二、创建缤纷的阅读乐园。

为了给学生创造一个好的阅读环境，建设班内读书基地。

即“图书广角”；建立班级图书角，让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界，读物的筛选应注意以下几点：一是可选面广。

以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物；二是注意有一定比例的经典之作。

第三是指导分层。

根据不同学生的阅读基础作纵向分层，即把学生应该读的书目作为核心层读物，能够读、拓展读的书目作为紧密层读物。

达到无论在家还是在校，缤纷的读书乐园无时不在地吸引孩子们。

三、展开丰富多彩的课外阅读活动。

1．展开“读书会”活动，激发读的兴趣。

每周用一节语文课，召开“读书会”。

要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。

如何进行有效的课外阅读？

如何进行有效的课外阅读？如何进行最有效的课外阅读？课外阅读是学生拓展知识、丰富阅历、提升素养的重要途径，对学生的全面发展至关重要。

进行快速有效的课外阅读，需要教师和家长共同努力，帮助学生养成良好的阅读习惯，并最大限度地发挥阅读的积极作用。

一、增强阅读兴趣，培养阅读习惯1. 提供多元化的阅读材料：根据学生的兴趣爱好，提供不同类型、相同难度的书籍，如小说、传记、科普、漫画等，满足学生的阅读需求。

2. 共同营造良好的阅读氛围：在家中或教室设立阅读角，不定期举办读书会、分享会，让学生感受到阅读的乐趣，并与他人分享阅读体验。

3. 增强生活联系，进行主题阅读：将阅读与学生的生活经验直接联系起来，或者，根据学校课程安排，陆续开展主题阅读活动。

4. 鼓励学生自主选择阅读内容：尊重学生的阅读兴趣，给学生更多自主选择权，让学生在阅读中找到乐趣。

二、指导阅读方法，提升阅读能力1. 掌握阅读技巧：引导学生学习扫读、检视阅读、精读等阅读技巧，提升泛读速度和效率。

2. 培养批判性思维：鼓励学生带着问题阅读，并思考作者的写作意图、写作手法，并进行批判性思考和评价。

3. 引导学生思考和总结归纳：勉励学生在阅读后进行学习总结、反思自身，并能将阅读内容与自身生活和学习联系起来。

4. 培养良好的阅读习惯：引导学生制定并执行阅读计划，坚持每天阅读一定时间，并养成记笔记、写读书心得等良好的阅读习惯。

三、崇尚阅读效果，促进全面发展1. 将阅读与写作结合起来：勉励学生通过读书笔记、写作练习，将阅读内容转变为自己的语言和思考，促进写作能力的提升。

2. 将阅读与学习联系起来：帮助和鼓励学生将课外阅读与课堂学习内容相结合，拓展学习深度和广度，提升学习兴趣。

3. 将阅读与生活加强联系：鼓励学生将阅读内容与自身生活经验相结合，加深对自身、社会和世界的理解。

4. 将阅读与社会实践结合起来：热情鼓励学生能参加与阅读主题相关的社会实践活动，将理论知识与实践相结合，促进全面发展。

如何培养小学生阅读习惯

２１８　１．拒绝单一，博览群书。

课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。

有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。

如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。

如此阅读，不仅无益，反而有害。

２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。

当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。

人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。

因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。

３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。

当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。

我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。

第二种是摘录式积累。

这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。

它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。

当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。

第三种是心得笔记。

心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。

我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。

４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。

学生阅读习惯培养方案

学生阅读习惯培养方案学生的阅读习惯对于学习和成长至关重要。

良好的阅读习惯不仅能提高学生的阅读能力，还能培养他们的思维能力、思想品质以及人文素养。

为了培养学生良好的阅读习惯，以下是一个针对中小学生的培养方案。

一、建立阅读环境1.学校：学校图书馆要提供丰富的图书资源，经常举办阅读活动，定期进行图书推荐和展示。

2.家庭：家长要给孩子提供良好的阅读环境，准备适合孩子年龄段的书籍，鼓励孩子多读书。

3.社区：社区图书馆可以定期组织阅读活动，吸引学生参与。

二、制定个人阅读计划1.设立目标：学生根据时间和能力制定阅读目标，比如每天读一篇英语文章，每周读一本中文书籍等。

2.明确时间：学生要每天给予一定的阅读时间，可以是早上起床后、放学后或睡前等固定的时间段。

3.多样化阅读内容：学生既要有课外书籍的选择，也要有针对学科的阅读材料，以培养他们的兴趣和广度。

三、定期阅读指导1.学校指导：学校要安排阅读指导课程，教导学生阅读的方法、技巧和策略，以提高他们的阅读水平。

2.家长指导：家长要注意关注孩子的阅读进展，有针对性地给予指导和反馈，帮助孩子解决阅读中遇到的问题。

四、开展阅读活动1.朗读比赛：学校可以定期举办朗读比赛，增加学生对阅读的兴趣，提高他们的朗读技巧。

2.读书分享会：学校可以邀请有阅读经验和见解的人士来校分享读书心得，激发学生的阅读兴趣。

五、建立评价体系1.学校评价：学校可以设立阅读奖励制度，鼓励学生积极参与阅读活动，并根据阅读成绩进行评比。

2.家长评价：家长要及时了解孩子的阅读情况，给予鼓励和正面肯定，为孩子树立正确的价值观。

六、培养阅读兴趣1.推荐好书：学校和家长可以推荐适合学生年龄段的优秀书籍，以激发他们的阅读兴趣。

2.阅读分享：学生可以互相分享读过的好书，交流阅读心得，扩大阅读圈子，增进交流。

总之，培养学生的阅读习惯需要学校、家庭和社会的共同努力。

学校要提供良好的阅读环境和指导，家长要丰富孩子的阅读资源，在家庭中鼓励和监督孩子的阅读习惯，社区要提供丰富的阅读活动和资源。

小学生如何养成读书爱好

小学生如何养成读书爱好在当今社会，阅读是一种重要的能力，对于小学生来说，养成读书的爱好不仅可以提高他们的阅读能力，还可以开阔他们的视野，培养他们的思维能力。

那么，小学生如何养成读书的爱好呢？下面将从培养兴趣、提供优质书籍、营造良好阅读环境等方面进行探讨。

首先，培养兴趣是养成读书爱好的关键。

小学生的兴趣是多种多样的，家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的书籍。

比如，如果孩子喜欢动物，可以给他们提供有关动物的故事书籍；如果孩子喜欢科幻，可以给他们介绍一些科幻小说。

通过选择符合孩子兴趣的书籍，可以激发他们对阅读的兴趣，从而逐渐养成读书的习惯。

其次，提供优质书籍也是培养读书爱好的重要环节。

优质的书籍不仅内容丰富多彩，而且语言生动有趣，能够吸引孩子的注意力。

家长和老师可以为小学生准备一些经典的童话故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书籍不仅具有教育意义，还能够激发孩子的想象力和创造力。

此外，还可以选择一些适合小学生阅读的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，让孩子在阅读中感受到快乐和成长。

再次，营造良好的阅读环境也是培养读书爱好的重要条件。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放一些书架和书桌，让孩子有一个安静的地方专心阅读。

此外，家长还可以给孩子树立一个榜样，自己也多读书，让孩子看到家长的阅读习惯，从而潜移默化地影响孩子。

在学校方面，老师可以组织一些读书分享活动，让孩子们有机会互相交流阅读心得，增加对阅读的兴趣。

最后，家长和老师要给予孩子足够的鼓励和支持。

在孩子开始阅读的过程中，可能会遇到一些困难和挫折，家长和老师要及时给予孩子鼓励和支持，帮助他们克服困难，坚持下去。

同时，家长和老师也要及时表扬孩子的进步和努力，让他们感受到阅读的乐趣和成就感，从而更加热爱读书。

总之，养成读书的爱好对小学生的成长和发展具有重要意义。

通过培养兴趣、提供优质书籍、营造良好阅读环境以及给予足够的鼓励和支持，可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，拓展他们的知识面，培养他们的思维能力，让他们在阅读中感受到快乐和成长。

小学生养成课外阅读习惯的重要性

小学生养成课外阅读习惯的重要性阅读是一种简单有效的学习方式，可以使孩子从无知到有知，由混沌变聪明。

培根曾说：“读书是为了心灵的愉悦，是为了增进优美的气质，也是为了增强个人的学识能力。

”父母应及早培养孩子的阅读兴趣及帮助孩子养成阅读的习惯。

（一）可以使小学生获得丰富的知识
时代在进步，知识在更新，这就需要我们不断地学习新知识，而此时，书本会及时指导我们。

人生是丰富的，所需的知识是那么的广博，没有哪位教师可以完全指点，只有请教古今的书籍。

在书里，有人学到健康，有人看到世界，有人获得为人处事的诀窍，有人则吸收了新的知识和技能。

大到人生观的确定，掌握专业知识，小到如何来理解词义，远到盘古开天辟地，近到昨日的的NBA比赛，无一不在书里覆盖，无一不能从阅读中知晓。

书，只要内容健康，无论是高雅的还是通俗的，无论是潜心研读还是顺手翻阅，都会给人以力量。

（二）是解决小学生负担过重的有效手段
阅读可以活化小学生的思维，书读的越多知识就越广，对造句写作都是帮助。

苏霍姆林斯基指出,对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都够被纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，这些知识成了帮助他们把头脑中已有的概念弄明白的不可或缺的东西，因而课外书读的越多掌握知识就越容易，用来做家庭作业的时间就越短，学习就越轻松。

反之则家庭作业负担就过重，课外阅读时间被占用，久而久之形成了一种“恶性循环”，因次，搞好课外阅读是解决
学生负担过重的重要手段。

如何让学生养成良好的阅读习惯

如何让学生养成良好的阅读习惯阅读是学生学习和成长的重要环节，而养成良好的阅读习惯对学生的发展起着至关重要的作用。

下面将从培养兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考、提倡多样阅读等方面探讨如何让学生养成良好的阅读习惯。

首先，培养学生对阅读的兴趣是关键。

要激发学生的阅读热情，教师可以通过精心挑选具有吸引力的读物，如有趣的故事、生动的插图或与学生日常生活相关的内容来吸引学生的注意。

此外，教师还可以安排课外阅读时间，并组织丰富多样的读书活动，如阅读分享会、读书比赛等，让学生能够从中获得快乐和实际的收获。

其次，创造良好的阅读环境对学生的阅读习惯的养成起着重要的作用。

学校和家庭都应该提供一个安静舒适、灯光充足的阅读环境，为学生提供良好的阅读氛围。

学校可以建立图书馆或阅览室，充实图书资源，为学生提供广泛的阅读选择。

家庭可以为学生配备书架，并定期更新阅读材料，鼓励家庭成员共同阅读，将阅读融入日常生活中。

第三，引导学生进行深入思考和交流是培养良好阅读习惯的关键策略之一。

学生在阅读过程中，应该被引导提出问题、思考并表达自己对所读内容的理解和感受。

教师可以通过开展课堂讨论、小组分享等形式，鼓励学生思考文本背后的意义，加深对阅读材料的理解和把握。

同时，教师还应该给予学生充分的表达机会，鼓励学生通过写作、演讲等方式，展示自己的阅读成果和观点。

最后，提倡多样化的阅读对学生的阅读习惯的养成也有积极的影响。

学生应该被鼓励读各种类型的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等。

此外，学生还可以通过阅读新闻、杂志、报纸等不同类型的媒体，拓宽自己的知识面，并培养对不同领域的兴趣。

这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够给予学生更多的思考和启示。

总之，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要教师、家庭和学校共同努力。

培养学生对阅读的兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考和交流、提倡多样化的阅读等方法都是有效的策略。

通过这些努力，相信学生们能够养成良好的阅读习惯，并从中受益终身。

怎样让学生养成爱阅读的好习惯

怎样让学生养成爱阅读的好习惯怎样让学生养成爱阅读的好习惯，我感觉应从以下几点做好教学引导。

一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读。

常言道：兴趣是最好的老师。

有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。

学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。

1.向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。

“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。

”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。

如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。

2.创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。

教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。

如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。

这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。

好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。

3.有效利用各类评价，激发阅读兴趣。

一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。

二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读。

当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。

就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。

1.培养学生自觉读书的习惯。

培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。

这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。

引导学生养成多读书、乐读书、读好书的好习惯,激发学生课外阅读

引导学生养成多读书、乐读书、读好书的好习惯,激发学生课外阅读一、提高学生的阅读浓厚兴趣是前提在阅读教学中，要使学生能够掌握课文的知识点，理解课文的重难点，进而产生不断阅读的欲望，教师就—定要培养学生阅读课文的兴趣。

1、创设教学情境和激趣导入新课课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态，由此激发学生急于读下去探个究竟的兴趣。

2、营造轻松愉快和生动活泼的课堂气氛课堂气氛的有效调控，能推动课堂阅读教学的不断深入，学生自主学习能力就会在深入中不断提升。

课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的效果。

教师还可借助多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。

这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。

3、引导学生选择合适的阅读材料目前，可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。

如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物如文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。

4、指导形式多样的阅读多样性的阅读形式，如泛读(初读)、细读(精读)和复读，能让学生在阅读中得到充分审美的享受，从而激发学生的阅读欲望。

泛读是阅读的第一步，目的在于使学生做到整体感知，这是阅读的起点，它包括阅读课文提示和注释等内容;细读是在泛读的基础上的提高，要求学生全文精读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杆杠;复读是在细读基础上深化，要求学生对作品进行深度挖掘，深化对作品的理解。

这样，学生在不同层次的阅读品味中逐步提高对阅读教学的兴趣。

二、培养学生的阅读良好习惯是关键所谓"习惯"，是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

习惯有好坏之分。

好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯形成了，一辈子吃亏。

让孩子以读书为乐——也谈小学生课外阅读习惯的培养

提高学习效率都是大有帮助的们人
常说，内打基础．课课外求发展新在
就会深入感悟作者向往奥运的原因．教学的难点就不难突破设计作业在
时．师也应有意识地注意将课内作教业引向课外。在习作中．师在评讲教时．乐于运用课外阅读成果的作文对要大加赞赏并推荐给同学们这样做．对学生平时养成课外读书习惯．
语文／海撷英教
让孩子以读书为乐
— —
也谈小学生课外阅读习惯的培养
福建南平市东坑中心小学何熙木
在日常的教学实践中．们也不我
难发现．文综合能力强的．往是语往
选择课外阅读的内容．常性地围绕经课外阅读组织形式多样的阅读交流．
逐渐普及的今天．怎样培养小学生的课外阅读习惯昵？
一
他们的好奇心与积极性往往就被引
发了．趁机利用他们的这种阅读期也待去拓展思维的空间．提高阅读的质
量。
２开展课外阅读比赛和成果展览．
读的成果．使学生获得成功的体验．
极大调动学生课外阅读的积极性
二、导读法— — 课外阅读习惯指
Hale Waihona Puke 那些爱好读书．览群书的学生吕博

浅谈如何培养学生良好读书习惯

论文浅谈如何培养学生良好读书习惯书籍是人类进步的阶梯，读书是一个人成长必不可少的精神修炼,是“积学”的捷径，是治学与科学研究的起点。

《语文新课程标准》明确要求学生在小学阶段必须达到一定的读书量。

因此,如何激励、督促、指导学生多读书、读好书、好读书是新课改中语文教学的重要环节。

但我们往往会发现，学生的读漫画、看电视、玩电脑游戏的兴趣要远远高于读课外书的兴趣。

如果老师把课外书当作是一项作业来落实，学生就觉得没意思了，所以阅读质量也差。

如何指导学生的课外阅读呢？我认为应该从以下几方面入手:1、激发阅读兴趣。

1）在班级里设立班级图书角,创设读书的氛围,激发学生的阅读兴趣很重要。

首先是以奖励的方式给学生讲有趣的故事，告诉他们，我的故事从哪本书来；接着，每周抽出一些时间，让学生介绍自己读了什么有趣的书；然后，在全班内开展借书活动,要求学生每人带书回来，向大家推荐，老师也不例外。

我专设一本借书登记本，让学生比一比谁的书最受欢迎.我也借阅，老师借过的书,其他学生都抢着借。

我还利用课间时间，和学生一起阅读他们带来的书，一同参与猜谜、对答等游戏，使其看到读书多的好处。

通过一系列的活动，在全班掀起借书、看书的热潮。

2)、还通过一些简单的游戏激发读书兴趣，比如“传话”游戏,话的内容可能是几个成语、一句优美的句子、一条歇后语等等，所用时间很短，学生还乐于参加，经常要求进行类似的小游戏，并且提前他们就进行相关的积累，便于进行游戏，比赛形式的，大大激发了学生读书的兴趣.2、加强读写结合。

第一是从阅读教学中汲取。

每一篇课文中总有新词新语出现，句式也不尽相同.我们在阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律、知识、感情,引导学生把课文中的好词佳句、优美片断记在读书笔记上,并熟读成诵，融合贯通。

长期坚持，强化学生对语汇的记忆储存,日积月累,将课文的语言文字变成自己的储备和财富.并且创造一些机会让摘抄好词好句并记下来的孩子在课上有展示的机会，及时表扬肯定，让其他同学羡慕他们，激发他们的读书兴趣.第二是从课余生活中获取。

如何养成良好的阅读习惯培养阅读兴趣

如何养成良好的阅读习惯培养阅读兴趣阅读是一项重要的技能，它不仅能够帮助我们获取知识，提高自己的认知能力，还能培养我们的思维能力和提高语言表达能力。

然而，由于现代社会的快节奏和信息爆炸，很多人都慢慢失去了阅读的习惯，对此我们可以采取一些方法来培养自己的阅读习惯并提高阅读的兴趣。

首先，要制定一个明确的阅读计划。

计划是行动的先导，只有制定了明确的计划，我们才能更有针对性地进行阅读。

我们可以根据自己的兴趣爱好选择适合的阅读材料，并设定每天或每周的阅读目标。

通过持续不断地执行计划，我们的阅读习惯将逐渐形成。

其次，要选择合适的阅读环境。

良好的阅读环境可以帮助我们专注于阅读，并提高阅读体验。

我们可以选择一间安静的房间或图书馆作为阅读的场所，远离嘈杂的环境和干扰。

此外，保持阅读的时间和地点的一致性也有助于培养阅读习惯。

第三，对于阅读中遇到的生词和难点，要有一种积极主动的学习态度。

我们可以使用词典或在线翻译工具查找生词的意思，尝试理解难点，并做好笔记。

这样不仅能够加深对内容的理解，还能够丰富自己的词汇量和知识储备。

第四，要多样化阅读内容。

除了课外教材和学习资料，我们还可以选择其他类型的书籍，如小说、历史书籍、哲学著作等。

通过阅读不同类型的书籍，我们可以开阔视野，丰富知识，提高自己的综合素养。

第五，要与他人分享阅读的经验和感受。

我们可以参加读书俱乐部或与朋友、同学进行阅读交流。

通过与他人分享阅读的乐趣，我们可以增加对阅读的兴趣，并从他人的观点和经验中获取更多的启发。

最后，要注意合理安排阅读时间。

虽然阅读是一项很有价值的活动，但也不能过分沉迷于阅读而忽视其他重要的事务。

我们要根据自己的时间安排，合理分配阅读的时间，并保持适度。

通过以上的方法和策略，我们可以逐渐培养出良好的阅读习惯，并提高对阅读的兴趣。

阅读是一种享受，也是一种修行，只有通过持之以恒的努力，我们才能够真正领略到阅读的乐趣和益处。

让我们从现在开始，养成良好的阅读习惯，开启阅读的大门，不断提升自我，丰富内心世界。

培养小学生阅读习惯的方法

有效培养小学生课外阅读习惯一、营造阅读氛围，激发兴趣学生对课外阅读的兴趣大多要靠老师的培养，对学生阅读兴趣的培养，可以从下面几个方面人手：1 以文导读。

教师应热爱生活，热爱阅读。

并把自己的这种情感在语文课上传达给学生，营造感人的氛围。

在情感的交流中激发学生的阅读兴趣。

选择好相关材料，以声情并茂的讲述、动人的故事情节把学生带入奇妙的情感世界。

在故事的高潮部分。

戛然而止，告诉学生：想知下文，请自读原文。

这时。

教师不失时机地向学生推荐相关读物，让学生带着急切的心情。

去查找、去阅读，自发地投入到美妙的故事中去。

2 以读带读。

让学生带来自己喜欢的、认为是最值得阅读价值的书，建立一个班级图书馆。

班级图书馆的建立，不仅为学生增加了课外书籍，更促进了学生之间的交流，使学生走出相对狭窄的阅读空间，激发学生的阅读兴趣，让他们投入到阅读的大课堂中来。

3 谈话诱读。

组织学生谈谈阅读后的收获和体会，有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育。

从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。

这样，学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

4 以观激读。

组织学生参观图书馆，让学生在浩瀚的书海中感觉书的世界的广博与丰富。

知道书籍的种类和历史，了解图书馆的结构。

了解图书摆放的规律。

提高学生利用图书馆的能力，让学生有条不紊地进行筛选。

二、结合课堂教学，创新阅读语文教学有两个层面，一个是从字、词、旬到篇章结构的认知研习，一个是透过语言本身探求文本的“话语意义”，实现自我“认识”的建构。

阅读是“获取原料，生产思想，完成构建”的过程。

教师不但自己要在语文阅读教学中发挥创造性，也要注重在语文阅读教学中对学生创新思维和创新精神的培养。

1 强调“自主体验”。

给学生自我创造的空间和时间，把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生。

把表达的自由还给学生，真正体现学生学习的自主性。

小学生良好课外阅读习惯的培养研究

小学生良好课外阅读习惯的培养研究随着学生学业的压力增加，课外阅读逐渐成为了一个不容忽视的问题，因为课外的阅读对小学生的个性成长以及批判性思维的培养有着至关重要的作用。

今天我们来探讨一下如何培养小学生良好的课外阅读习惯。

一、激发学生的阅读兴趣孩子们的天性，本来就有好奇心，喜欢探索新事物，可以通过这个角度去激发孩子们的阅读兴趣，让他们变得热爱阅读、享受阅读。

例如，我们可以通过给孩子们提供趣味性较强的故事书、童话故事等等，让他们陶冶情操，促进心理发展。

同时，也可以通过分享自己喜欢的读物，让孩子们感受到阅读的快乐，从而培养孩子的阅读兴趣。

二、建立适合学生的阅读环境学生的阅读环境对于阅读习惯的养成尤其重要，一个崭新的、清净的图书馆具备了学生们读书的最佳环境。

而课堂上也需要有智慧型的阅读环境，例如可以设置专门的阅读角落，这样会给学生读书一种安静、舒适的体验。

在家中，可以给孩子们设计一个温馨舒适的小书房，让孩子在自己喜欢的地方安心、愉悦地阅读，由此建立一个适合学生的阅读环境，有利于孩子们不断地培养良好的课外阅读习惯。

三、鼓励家长与孩子共读孩子的成长离不开家长的陪伴，而家长也是孩子的第一个榜样，尤其在阅读方面有着关键的作用。

因此，建立一个愉悦的、互动性较强的阅读环境，增进家庭和睦，和孩子一起阅读，是不错的无形教育。

四、定期安排阅读时间孩子需要自由阅读的机会，定期设置一两个小时作为孩子们自由阅读的时间，可以鼓励孩子自愿阅读。

有时候，孩子们在快节奏的学习中，压力过大，而自由阅读时间可以使孩子们获得舒适感，缓解学习压力、放松自己。

阅读时间间隔可以根据实际情况进行调整，毕竟孩子的生理需求与精神需求也是不同的。

总之，塑造良好的课外阅读习惯对于小学生的成长是非常重要的，而培养良好的阅读习惯不只是对于学业有益，更是对于人生意义的影响，它可以让孩子充实自己的想象世界、开拓自己的思路，并提高他们的批判性思维能力。

因此，家长和老师应该在孩子的成长过程中大力推广课外阅读，让他们从阅读的过程中得到充满趣味的知识，并借此快乐成长。

如何利用课外书帮助小学二年级学生养成良好的阅读习惯

如何利用课外书帮助小学二年级学生养成良好的阅读习惯在帮助小学二年级的学生养成良好阅读习惯方面，课外书是一种极具价值的资源。

这些书籍不仅仅是文字和图画的堆积，它们是开启无限想象力和知识之门的钥匙。

想象一下，当孩子们拿起一本精彩的故事书时，书本仿佛拥有自己的灵魂，可以与他们建立深厚的情感联系。

首先，课外书像是一位陪伴着孩子成长的朋友。

它们有时像一个有趣的讲故事的老师，有时像是一个引导探索的导游。

当孩子们在家里或者在课余时间翻阅这些书籍时，他们实际上是在与书中的角色和情节进行对话。

这种对话不仅仅是文字的交流，更是思想和情感的交融。

孩子们逐渐学会通过阅读去思考、去感受、去理解，这是他们认知世界和自我成长过程中不可或缺的一部分。

其次，课外书也是一位启发孩子们创造力的导师。

在阅读的过程中，孩子们不仅仅是 passively接受信息，更是在想象的世界里活动自己的思维。

他们可以通过故事中的情节、人物和场景，发挥自己的想象力，创造出属于自己的世界。

这种创造力的培养，不仅能够丰富孩子们的内心世界，还能够培养他们解决问题和应对挑战的能力。

此外，课外书还是一位传授知识的导师。

通过阅读，孩子们可以学习到各种各样的知识，无论是关于科学、历史、文化还是人生道理。

这些知识不仅帮助他们在学校的学习中更加游刃有余，也为他们未来的发展奠定了坚实的基础。

通过阅读课外书，孩子们能够不断扩展自己的知识边界，拓展自己的认知视野，从而更好地适应和理解这个多元化的世界。

最后，课外书也是一位教导孩子们价值观和道德观的良师益友。

优秀的故事不仅仅是娱乐性的，更是潜移默化地传递着一种正面的人生态度和行为准则。

通过阅读这些故事，孩子们能够在欢乐中学会友善与勇敢，在冒险中学会责任与诚实。

这些都是他们成长道路上宝贵的财富，将伴随他们一生。

综上所述，课外书不仅仅是一堆纸张和文字的集合，它们是小学二年级学生成长道路上的重要伙伴和引路人。

通过与这些书籍的互动，孩子们可以培养良好的阅读习惯，拓展自己的知识视野，激发自己的创造力，培养自己的价值观。

如何培养学生的阅读习惯

如何培养学生的阅读习惯文化是一个国家和民族的灵魂，阅读作为一种重要的文化形式，对于培养学生的阅读习惯具有重要意义。

本文将从建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力三个方面探讨如何培养学生的阅读习惯。

一、建立良好阅读环境1.图书馆的重要性图书馆是学生接触书籍的重要场所，应该为学生提供宽敞明亮的阅读空间，配备丰富多样的图书资料。

建立一个安静、舒适的阅读环境，有利于学生专注地阅读和思考。

2.家庭的支持家庭是学生最重要的阅读环境，家长应该给予学生充分的阅读支持和鼓励，为学生创造阅读的氛围。

可以定期陪伴孩子一起阅读，分享读书心得，共同讨论书中的问题，激发学生的阅读兴趣和深度思考能力。

二、培养阅读兴趣1.多样化的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，应该提供多样化的阅读材料。

除了课本和教辅，还可以引导学生阅读文学作品、科普读物、报纸杂志等多种类型的书籍。

这样能够满足学生的不同兴趣和需求，拓宽他们的阅读领域。

2.组织阅读活动学校可以定期组织阅读活动，例如读书分享会、作家讲座等，让学生有机会与作家互动，分享阅读体验。

此外，可以举办读书角逐、读书报告等形式的活动，激发学生的竞争心理，增强他们的阅读积极性。

三、提升阅读能力1.注重阅读技巧的培养学生在阅读过程中，除了理解文章表面意思之外，还应该掌握一些阅读技巧，例如速读、略读、精读等。

通过针对不同类型文章的理解和分析，提高学生的阅读水平和思维能力。

2.写作与阅读的结合鼓励学生在阅读的基础上进行写作，例如读后感、读书笔记、读书报告等。

写作能够帮助学生深入思考和理解所读内容，同时培养学生的表达能力和创造力。

总结：培养学生的阅读习惯是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。

建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力是培养学生阅读习惯的重要策略。

只有通过系统的培养和引导，才能使学生真正喜欢阅读、主动阅读，并从阅读中获得知识、智慧和乐趣。

高中二年级生的课外书读书习惯培养

高中二年级生的课外书读书习惯培养在高中二年级的学习生活中，课外书的阅读习惯就像是打开知识宝库的钥匙，它不仅能丰富学生的视野，还能为他们的学术和个人成长打下坚实的基础。

培养这样的习惯并不容易，需要方法、策略和一定的耐心。

让我们一起探讨如何从教育的角度，助力学生在课外书的世界中，找到属于自己的精彩篇章。

首先，了解高中二年级生的特点是关键。

这个阶段的学生正处于思维方式和自我认知逐步成熟的时期，他们对世界的好奇心和探索欲望愈发强烈。

这是培养课外读书习惯的最佳时机。

教育者应当为他们提供一个多样化的阅读环境，这样可以激发他们对不同领域知识的兴趣。

例如，可以设立一个班级图书角，提供各类书籍，从经典文学到科普读物，应有尽有。

通过这样的方式，学生们可以在轻松的环境中，接触到各种类型的书籍，从而找到自己感兴趣的领域。

此外，设立明确的阅读目标也是一个有效的策略。

教育者可以与学生一起制定个人化的阅读计划，设定每个月阅读几本书的目标，并定期讨论书中的内容和感受。

这不仅能帮助学生培养阅读的习惯，还能提高他们的阅读理解能力和批判性思维。

例如，可以鼓励学生参加阅读分享会，展示他们对所读书籍的理解，并与同学们交流观点。

这样的活动不仅能激发他们的阅读兴趣，还能促进他们与同龄人之间的沟通和互动。

与此同时，家长和教师的支持也不可或缺。

家长可以通过与孩子讨论他们的阅读体验，展示对阅读的热情，来鼓励孩子们坚持阅读。

教师则可以在课堂上引入相关的书籍，结合课堂教学内容，帮助学生更好地理解书籍中的知识点。

通过这种方式，阅读不再是孤立的行为，而是与他们的学习生活紧密相连的。

除了提供丰富的书籍和制定目标，创造一个舒适的阅读环境同样重要。

一个安静、舒适的阅读角落可以大大提升学生的阅读体验。

教育者可以建议学生在家中找到一个适合阅读的地方，布置一些温馨的装饰，使之成为他们放松和沉浸书海的理想场所。

在这个过程中，培养学生的自主性和责任感也是至关重要的。

他们应当学会自己选择书籍、制定阅读计划，并对自己的进度负责。

小学生良好阅读习惯培养的策略与研究

小学生良好阅读习惯培养的策略与研究良好阅读习惯的养成，是小学语文教学的一个重要任务，它更可以使人终身受益。

本学期，我围绕“培养小学生每天读书习惯”这一主题，根据自己所定的研究计划，主要开展了以下工作，也取得了一些成绩。

一、本学期我主要采用了一些研究方法，培养小学生每天阅读的兴趣、让他们慢慢养成每天阅读的习惯。

1、调查研究法：运用调查研究法研究现实中学生写作的现状和迈向，存有计划、有步骤地调查、介绍、分析，掌控多样的第一手材料，为课题研究提供更多充裕的事实依据。

2、行动研究法：运用行动研究法研究促进“每天阅读”的实践操作策略。

3、经验总结法：运用经验总结法对课堂教学展开分析归纳，全面、深入细致、系统地阐明经验的实质，找出可以运用和先进经验的规律性的东西。

4、个案研究法：运用个案研究法研究学生在每天阅读中的差异性。

二、坚实地展开理论自学。

理论是实践的依据，只有在一定理论指导下的实践才能体现出更高的价值。

因此，我不但认真学习了关于“如何进行课题研究”的专题讲座，还利用课余时间广泛收集课题学习资料进行学习。

学习了《开发语文课程资源搞好课外阅读》、《教育科研方法》、《课外阅读方法种种》等文章，以便丰富自己的知识储备，更好地指导实践。

三、注重课内外有效率贯通。

平时能注重挖掘课内课文的拓展点，探索课内外阅读衔接的结合点和基本方法，构建课内外阅读相互沟通的体系。

通过课内外的贯通融合，激发学生的写作兴趣，协助学生构成写作动机，尽早的为学生所推荐课外读物。

在向学生所推荐课外读物时，还著重教给学生写作的方法。

例如：（1）鼓励学生学会挑选写作方法，例如：下载性的.泛读、品味性的四书、探究性的Seille，除了圈点符号法、节录注释法、边念边思索的方法等。

（2）非政府学生积极开展探讨。

使孩子就书中的角色、情节、读法等内容为题展开讨论，鼓励学生学会观赏其中的精华，勇于讲出自己的看法。

四、积极开展与课题有关的活动。

积极开展丰富多彩的读书系列活动，为学生构建一个个读书成果展现平台，不但检验了学生读书的效果，还使学生在交流中互动写作的快感，进而提升他们写作的兴趣。