小学教师读书笔记《班主任》
小学教师读书笔记及心得体会(四篇)
小学教师读书笔记及心得体会(四篇)小学教师读书心得（一）：歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。
”最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。
学生失败的同时，我们也失败了。
”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
小学教师读书心得（二）：俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
小学教师读书笔记11篇
小学教师读书笔记11篇小学教师读书笔记11篇1、读《课堂亲近生活》作为一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。
他的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。
是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵？离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言！2、读《教师专业化的理论和实践》体会寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。
作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。
如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。
它引起了我的一些思索：首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。
在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。
教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。
教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
班主任读后感
班主任读后感在教育工作中，作为班主任是一项非常重要的职责。
作为班主任，我不仅要关心学生的学业发展，还要关注他们的成长和个性培养。
因此，我经常阅读与教育相关的书籍来提升自己的教育水平和教育理念。
最近，我读了一本名为《教育的艺术》的书籍，它给我带来了很多启发和思考。
这本书以教育为主题，通过作者的亲身经历和观察，深入探讨了教育的本质和意义。
作者认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。
他提倡教育应该是一种艺术，教师应该像艺术家一样，用心去塑造学生，引导他们成为独立、有思想的个体。
这本书对我产生了深刻的影响。
首先，它让我重新审视了自己的教育方式。
我意识到，传授知识只是教育的一部分，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我开始注重培养学生的创造力和思维能力，引导他们主动思考问题，培养他们的独立思考能力。
其次，这本书还让我认识到教育是一项艰巨的任务。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是引导学生在实践中学习和成长。
作为班主任，我要承担起引导学生的责任，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，这本书也让我明白了教育的目的。
教育不仅仅是为了学生的个人发展，更重要的是为了社会的进步和发展。
每个学生都是社会的一份子，他们的成长和发展将对社会产生积极的影响。
因此，作为班主任，我要努力培养学生的社会责任感，让他们成为有用之才。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了作为班主任的重要性和责任。
我将继续努力提升自己的教育水平，用心去教育每一个学生，引导他们成为有思想、有责任感的人。
我相信，只有通过良好的教育，我们才能培养出更多的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
《小学语文教师》的读书笔记（2篇）
《小学语文教师》的读书笔记在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。
书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
《小学语文教师》为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。
《小学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点。
我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
《小学语文教师》的读书笔记（2）《小学语文教师》是一本关于小学语文教学的教科书，也是小学语文教师的必备读物。
本书主要介绍了小学语文教师的职责和教学方法，以及如何培养学生的语文能力。
以下是本人的读书笔记，总结了书中的重点内容。
第一章：小学语文教师的使命与职责小学语文教师是学生语文学习的引路人和指导者，他们的使命是培养学生的语文能力和综合素养。
小学语文教师不仅要具备扎实的语文知识，还需要关注学生的个体差异，因材施教，准确把握学生的学习需求。
第二章：小学语文教师的教育观与教学理念小学语文教师应该有正确的教育观和教学理念。
正确的教育观是以人为本、全面发展的观念，即注重培养学生的基础语文能力，同时关注学生的创造力和思维能力的培养。
小学教师的读书笔记(精选7篇)
小学教师的读书笔记（精选7篇）小学教师的读书笔记（精选7篇）当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。
想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编精心整理的小学教师的读书笔记（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师的读书笔记1 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配时间”，虽然减负已不再是一个新鲜话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
小学班主任读书笔记
小学班主任读书笔记【篇一：班主任学习笔记】班主任学习笔记关于班级学生成长过程的规划，一般而言包括几个大的步骤：第一步：我是谁。
通过这一过程让学生自我推介，把自己融入到班集体。
第二步：你是谁。
通过这一过程让学生了解别人，把别人纳入自己的视野。
第三步：我们是谁。
通过这一过程让学生建立一种集体概念，认可自己所在的集体并将自身视为集体的一部分。
第四步：我们做什么。
通过这一过程让学生明确自己的目标、集体的目标并将二者整合起来。
第五步：我们怎么做。
通过这一过程让学生明确行动过程，懂得集体教育的力量以及自己的行动规范。
第六步：如何坚持。
班级成长是一个漫长的过程，这一过程中学生难免松懈，如何解决持续发展的动力问题是这一过程的目标。
同时在这一过程中会出现诸多问题，我们如何及时调整和解决。
第七步：我们的明天。
这是一种未来教育，学生不仅要适应这个班的生活，他还要升入高一级学校继续深造，还要适应社会，所以，学生的未来教育非常关键，而且要贯穿整个教育的全过程。
未来教育包括理想教育、信念教育、世界观教育、事业教育、家庭教育、生命教育、性教育、幸福教育等等。
达到师生间相互理解的几个原则：1、了解学生的需要，关心以恰到好处为原则。
2、掌握学生的特点，关心以平等尊重为原则。
3、善待每个学生，关心以博大宽容为原则。
4、辩证看待学生，关心以公平公正为原则。
学生的注意力不集中怎么办？一、给学生“戴高帽”法即表扬、鼓励学生，从积极的方面去评价学生，努力找出学生身上的闪光点。
当学生在某一时刻专心学习的时候，就要立刻给予表扬，给他贴上“爱学习，非常专心”的标签，这样当他学习时，自然就会以他自身标签的形象——爱学习，非常专心来表现自己。
又如课前表扬，当老师走进教室时可以这样说：“这节课，老师发现xx比以前坐得端正多了(或课桌上的学习用品放得很整齐等)，相信他这节课能学到不少知识。
”学生听后学习积极性会大大提高。
二、巧妙暗示法注意力不集中的学生也有个性，敏感的学生如果大声训斥他，有可能会伤害他的自尊心，这时可用暗示的方法，如可以边讲话边故意走到他的身旁，或用手碰碰他的桌子；在集体朗读时，帮他把书本扶正，或轻拍他的背脊，让他意识到老师在注意他，暗示他应该怎么做。
小学教师读书笔记范文(精选7篇)
小学教师读书笔记1最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的读书笔记：这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。
书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。
其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。
家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。
教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。
家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。
每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。
因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。
我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。
对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。
怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每一天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。
过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。
小学教师读书笔记(15篇)
小学教师读书笔记(15篇)小学教师读书笔记11977年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。
每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。
一、教师要做自己的主人教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的？特别是我们这些年轻教师。
更应该明白自己的优缺点。
二是要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。
三是按自己的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。
四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。
二、教师要继续学习以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。
一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。
对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。
近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。
教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。
学校的发展也体现了继续学习的迫切性。
随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。
现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。
所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。
所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。
班主任读后感
班主任读后感
读完《班主任读后感》，我感慨良多。
这本书深刻地描绘了一
位班主任在学校工作中所面临的挑战和困惑，也展现了她对学生的
关爱和教育理念。
通过书中的故事，我深刻地体会到做一名班主任
并不容易，需要不断地学习和成长。
在书中，班主任面对学生的各种问题和困难，她总是以耐心和
爱心来对待。
她不仅关心学生的学业，更注重学生的成长和心理健康。
她用心倾听学生的诉求，给予他们正确的引导和帮助，让每一
个学生都感受到了班主任的关爱和呵护。
同时，书中也反映了班主任在工作中所面临的压力和挑战。
她
需要处理学生之间的矛盾，解决学生的学习问题，还要应对家长的
质疑和挑剔。
但是，她从不放弃，始终坚持着自己的教育理念，努
力为学生创造一个和谐、温馨的学习环境。
通过阅读这本书，我深刻地认识到做一名班主任需要有坚定的
信念和无私的奉献精神。
教育事业是一项光荣而艰巨的事业，需要
我们不断地学习和提高自己，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
希望每一位班主任都能像书中的主人公一样，用爱和智慧去教育学生，让他们茁壮成长，成为有用的人才。
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文2篇
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文2篇备注：作者: 张庆远等主编出版社: 四川大学出版社中小学教师读《班主任大全》读书笔记-1学生是学习的主人，是学科课堂的主人。
学生是班级的主人，他们也就应是班级管理的主人。
班主任管理班级时，他们在班级管理中就应扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不就应成为管理的主力，而就应是班级管理的引导者，监督者。
从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理潜力方面。
培养学生的自我管理潜力，首先就是从培养学生管自己潜力开始的。
《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。
对于学生自我管理潜力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。
第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理潜力，班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一，帮忙小干部树立威信。
对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。
每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和推荐供他们参考。
第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。
第三，严格要求小干部在知识、潜力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。
小学教师教育教学读书笔记(精选10篇)
小学教师教育教学读书笔记(精选10篇)小学教师读书笔记篇一总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。
朱教授在书中描述：理想的教师，就应是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自己的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自己的教师；就应是一个关注人类命运，具有社会职责感的教师；就应是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自己的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。
以前说教师要有一桶水，此刻随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而就应是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为此刻的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。
否则，拿什么来教给孩子呢？其次，用这天的自己与昨日的自己比——我这天备课是不是比昨日更认真？我这天上课是不是比昨日更精彩？我这天找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我这天处理突发事件是不是比昨日更机智？这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑？我这天帮忙“后进生”是不是比昨日更细心？我这天所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富？我这天所进行的教育反思是不是比昨日更深刻？这天我应对学生的教育教学推荐或意见是不是比昨日更虚心？我这天所听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静？每日三问，自省吾身。
虽然每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文 (一)
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文(一)近年来，教育领域的竞争越来越激烈，中小学教师的教学工作也变得越来越繁琐。
作为班级管理者，班主任的工作更是重要而复杂。
为了更好地了解如何有效地管理班级，提高自身的管理水平，许多中小学教师选择阅读《班主任大全》，从而掌握更多的班级管理技巧和经验。
在阅读之后，教师们纷纷写下了自己的读书笔记。
一、对班主任知识的认识在《班主任大全》中，作者首先对班主任这一职业进行了深度分析，包括职责、角色、管理技巧等方面。
教师们认为，班主任的要求不仅仅是一个教学工作者，还要担负起管理、指导和引领学生的责任。
故此，班主任要具备教育、心理和法律等方面的基础知识，才能全面了解班级管理的理论和实践。
二、班级建设的改进班主任的工作在学校的管理中十分重要，如何更好地进行班级建设更是需要认真思考。
在《班主任大全》中，作者提出了一些有效的班级建设方法。
通过阅读，教师们发现，班级建设不仅仅是按规划走流程，更是在组织凝聚班集体，激发学生的内在动力，增强班级凝聚力的过程中不断前进。
三、学生管理的技巧在《班主任大全》中，作者提出了许多有效的学生管理技巧，包括情感和知识的重要性、合理地运用奖励和惩罚，以及如何合理地处理学生的意外情况等等。
教师们认为，班级管理的关键是与学生的情感沟通，因为班级没有了学生的支持，就难以发挥管理的效果。
此外，合理地运用奖励和惩罚，既可以激励学生的积极性，也可以规范他们的行为。
针对意外情况的处理方法也需要班主任有应对之策。
四、班级危机的应对班级管理过程中，可能会出现一些危机情况，班主任则需要及时应对。
在《班主任大全》中，作者介绍了许多常见的危机情况的应对方法和技巧，比如学生的纪律问题、家长的投诉问题、常见心理问题等等。
教师们认为，班级管理中不可避免会碰到危机情况，通过了解应对方法和技巧，可以更好地维护班级的秩序和稳定。
综上所述，阅读《班主任大全》对中小学教师的班级管理工作是很有帮助的。
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记(优秀6篇)
小学教师读书笔记小学教师读书笔记(优秀6篇)小学教师读书笔记篇一最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。
“学高为师，身正为范”。
反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。
要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。
习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。
而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。
小学教师读书笔记篇二一、什么要记读书笔记呢？首先，它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说：“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
小学教师读书笔记摘抄
小学教师读书笔记摘抄(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学教师读书笔记摘抄这是一篇由网络搜集整理的关于小学教师读书笔记摘抄范本的文档，希望对你能有帮助。
（三）有一对善于倾听的耳朵自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为，我们需要有一只认真倾听学生意见的“左耳”。
自制实验教具的目的是为学生服务，学生就是自制实验教具最好的评委，教师要积极鼓励跟支持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断完善自制实验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的学习“玩具”。
我们还需要一只善于倾听同行意见的“右耳”。
俗话说他山之石可以攻玉，教师要虚心接受他人提出的宝贵意见，多了解跟搜集自制教具方面的最新资讯跟技术，认真借鉴别人制作自制教具时成功的思路跟方法，吸取他人的成功经验。
（四）有一双善于制作的巧手在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要学会使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同材料性能跟特点。
这就需要我们不断提高自己的动手能力跟知识面，拥有一双化腐朽为神奇的巧手。
这是对教师的一种能力锻炼，需要在日常的活动中，不断锤炼跟提高，最后就会达到熟能生巧的程度。
【篇七：小学语文教师读书笔记】读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想跟智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记及心得体会(优秀10篇)
小学教师读书笔记小学教师读书笔记及心得体会(优秀10篇)当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是作者给大家分享的10篇小学教师读书笔记及心得体会，希望能够让您对于小学教师读书笔记的写作有一定的思路。
小学教师读书笔记篇一在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？教师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素质的内在素养(修养、素质)和外在素养(仪表、仪容)影响、教育学生？《教师礼仪》的学习让我有了全新的认识。
教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。
教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
作为一名幼儿园教师，首先要树立正确的礼仪礼节操作的理念。
1、接受他人----尊重所有人是一种教养。
2、换位思考----交往以对方为中心。
3、和而不同----善于与他人和睦相处。
提高内在素养不是挂在觜上的，而是要注重日常的细节，所谓细节突显文明，礼仪重在践行。
树立塑造形象要一朝一夕，破坏形象只要一个小小的举止动作而已。
幼儿园教师，首先要在同事、家长和幼儿面前做好表率和模范，得体的衣着、亲切的微笑、文明的举止，特别是在接待幼儿来园和离园时、家访时、接听电子话时，我们要让家长感到我们一颗真诚的心，在与家长沟通时要注意自己的语气语调，尽量委婉些，如我认为怎么样，不知我讲清楚了没有？你这样想做一定有你的道理等等。
树立全心全意为幼儿、家长服务的观念，在日常生活中能急家长所急，想幼儿所想。
如面对刚入园的新生幼儿，需要我们付出更多的关爱，尽快稳定幼儿的情绪，适应幼儿园的生活，做幼儿学习和生活上的朋友；对体弱多病的幼儿要多一份关注，给予他们特殊的照顾等，在幼儿面前做到诚信、关爱、责任。
班主任读后感
班主任读后感
读完这本书，我深深感受到了作为班主任的责任和使命。
书中描述了一个班主任在教育过程中所面临的种种挑战和困难，同时也展现了她坚定的信念和对学生的深切关怀。
作为班主任，我们肩负着培养学生的责任，不仅要关注他们的学业成绩，更要关心他们的心理健康和个性发展。
在书中，班主任不仅在学业上给予学生指导和帮助，更是在生活中给予他们关爱和支持。
她用自己的真诚和耐心，引导学生走出困惑和迷茫，让他们在成长的道路上不再感到孤单。
同时，书中也反映了教育工作者面临的挑战和压力。
在教育改革的浪潮下，我们需要不断提升自己的教育水平和专业素养，更要不断适应学生的多样化需求和成长环境。
这需要我们不断学习和进步，才能更好地履行自己的职责。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了班主任的工作并不仅仅是传授知识，更是在培育学生健康成长的过程中扮演着重要的角色。
我会继续努力，为每一个学生的成长贡献自己的力量，让他们在校园里茁壮成长，迎接未来的挑战。
小学教师读书笔记（精选18篇）
小学教师读书笔记（精选18篇）小学教师读书笔记（精选18篇）认真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学教师读书笔记，希望对大家有所帮助。
小学教师读书笔记篇1读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。
的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
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小学教师读书笔记《班主任》第一篇：教师读书笔记《班主任大全》这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。
培养学生的自我管理本领，首先就是从培养学生管本身本领开始的。
《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。
由于家长的宠爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了造就独立性的时机，他们更多的依赖成人的救济和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的明白。
第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有本身的岗亭，对本身的岗亭卖力。
第三方面，接洽学生的家长，取得家长的共同，培养学生在家的自我管理。
其次就是造就一支班干部步队。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理本领，班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一，救济小干部树立威信。
对于学生本身选出来的班干部，要恭敬他们的权利。
每天的值日先由卫生委员卖力评比，然后，由我发表自己的意见和发起供他们参考。
第二，勉励小干部大胆工作，辅导他们工作要领。
第三，严格要求小干部在知识、本领上取得更大前进，在规律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养干部连合协作的精力，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。
同时也要注意实时召开班干部集会，针对他们在工作中出现的题目，教给他们工作要领，使他们明白本身的职责，指出他们的优缺点和以后高兴工作的偏向。
同时，还要求他们注意班干部成员之间的互助，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和造就他们的本领。
如许造就的要领，全部接纳的步伐，其目的不在于大家都能管人，而在于大家都能管本身，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的开导，让我对班级办理有了新的了解。
第二篇：小学教师读书笔记读《教师人文读本》有感我们是西席，都是些普通人，但我们从事着神圣的奇迹。
我们每天面临的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和理想，他们对我们无穷的信托和敬慕。
我们支付了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定本身的位置，是海员照旧海员，是大副照旧士兵。
每个人在世界上所饰演的脚色差别，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马不接的事变。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在本身的手里。
固然从出生到长大，基本是家长在为本身做主。
但今后另有漫长的几十年，仍然有本身选择的时机，是选择努力踏实地度过照旧空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事变搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片断，总在不绝地在反思本身，自己在看待学生的态度，看待家人的态度。
我叹息本身太平常了，平常得没有一双慧眼，去发现学生的优点与潜力。
平常得没有一双巧手，把学生引领到越发辽阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，内心天然很开心，但又觉得自己做得着实是太少了，有点愧对家长的信托，向导的表彰。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的高兴偏向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
西席自身的进步动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个心安理得的西席，高兴的西席。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的种种型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你全部的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于教授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要转变一个人，而是要救济一个人。
教诲的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去搏斗照旧为抱负搏斗，只要是正常的搏斗，合法的夺取。
在奋斗的历程中不忘怙恃，不忘时时去救济别人，他都可以说是品德高尚的人。
在教诲学生的同时，新教诲也教诲了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵?恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷ｎ倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我发展的舞台。
我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的讲授观。
这就是教师不仅要向学生教授知识，造就学生的本领，进步学生的品行，更主要的是培养学生的创新精力和实践本领。
注重在教学中创设使人思考、鼓励探索的讲授情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的历程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的榜样。
器重和增强继承教诲，这是期间发展的一定要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前线必不可少的条件。
《教师人文读本》给了我许多新的开辟，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！――教诲是奇迹，事业的意义在于献身；教诲是科学，科学的价值在于求真；教诲是艺术，艺术的生命在于创新。
第三篇：小学教师读书笔记范文“书到用时方恨少，事非颠末不知难。
”对付我们西席而言，要学的工具实在太多，而我们知道的工具又太少了。
有人说，教给学生一杯水，西席应该有一桶水。
这话虽然有原理，但一桶水如不添加，也有用尽的时间。
“问渠哪得清这样，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
所以，读书吧，老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践履历的教诲理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条发起，读着此书，就好像有一位智者站在你眼前，他谆谆教导，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时间实时给我以救济，让我充满信心……书中每一条谈一个题目，有生动的现实事例，也有精炼的理论阐发，很多都是苏霍姆林斯基教诲讲授中的实例，娓娓道来，有益于西席开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。
”平时我也常常如许地诉苦。
一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间产生的摩擦，另外搞好班级的情况部署，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中噜苏的事变。
那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地念书，跟册本结下终生的情谊。
潺潺小溪，每日不断，注入头脑的大河。
读书不是为了应付来日诰日的课，而是出自内心的必要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教诲本领的秘密。
我不应该总是诉苦没有时间，诉苦事变太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的知识。
在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是九牛一毛。
明确了这些原理，一切诉苦都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子便是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大本身的知识海洋，持之以恒地进步本身的教诲本领。
教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间比如一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永久连结活力，有潺潺不停的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。
常念书和常思索，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严酷的反省和自察，既不惮于重视本身之短，又要高兴探究调停途径，更要擅于总结自己的或偕行的成功经验，从中提炼出可供鉴戒的英华，为理论的突破夯实基本。
读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更富厚，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
第四篇：小学教师读书笔记小学教师读书笔记12篇太和小学：王玉萍读《教师人文读本》有感我们是西席，都是些普通人，但我们从事着神圣的奇迹。
我们每天面临的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和理想，他们对我们无穷的信托和敬慕。
我们支付了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定本身的位置，是海员照旧海员，是大副照旧士兵。
每个人在世界上所饰演的脚色差别，关键在于定位。
总在不绝地在反思本身，自己在看待学生的态度，看待家人的态度。
我叹息本身太平常了，平常得没有一双慧眼，去发现学生的优点与潜力。
平常得没有一双巧手，把学生引领到越发辽阔的天地中去。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的讲授观。
这就是教师不仅要向学生教授知识，造就学生的本领，进步学生的品行，更主要的是培养学生的创新精力和实践本领。
注重在教学中创设使人思考、鼓励探索的讲授情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的历程。
《教师人文读本》给了我许多新的开辟，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教诲是奇迹，事业的意义在于献身；教诲是科学，科学的价值在于求真；教诲是艺术，艺术的生命在于创新。
-读《给教师的建议》有感闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一发起给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感触快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪另有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个奇怪的话题，但我们仍能听到很多学生抱怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师部署的家庭作业，回家还得完成家长的多少作业。