比高矮观察记录表
高矮评课记录
《比高矮》评课稿
李秀勤
今天听了梅老师的一节数学课《比高矮》，收获很大，感慨颇深。
随着时代的发展，数学成为人们生活和学习必不可少的工具，本节数学课，老师根据新课标“以幼儿的发展为本”的思想，精心设计了以幼儿用眼观察，动口表达，用心思考的学习活动，幼儿始终在老师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，体会到高矮的关系，整节课教师把教学内容清晰有趣串联起来，设计新颖，结构合理，层次分明，突出重点，本课设计和实施主要体现了以下几方面：
1、重视教师角色变化
教师在这节课的教学中真正起了一个参与者、引导者、组织者作用，他时而参与幼儿的观察，研究时而恰到好处地引导，点拨，时而对幼儿汇报时不理解的地方进行讲解，时而为幼儿汇报的探究成果加以重点强调和升华。
2、注重幼儿数学学习的生活性。
本课教学设计体现了“生活—数学—生活”的整体思路，使幼儿体会到数学源于生活，又应用于生活，努力地培养幼儿的学习兴趣性、积极性，课堂气氛活跃，使幼儿以最佳的思维状态投入到学习之中。
3、注重幼儿的主动性
本节课充分体现新教材特点和课程标准新理念，渗透了以人为本的教学思路，尊重教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的相互作用，把数学教学活动建立在积极主动投入到学习之中，再充分让幼儿观察，体验，逐步建立概念，培养数感，体现培养幼儿积极探索，主动发现的学习方式，也体现了幼儿学习的主人。
4、强调幼儿学习的实践性、探索性
教学中设置了新颖有趣的开放性实践活动内容，拓宽了幼儿进行实践性，创新性的课程渠道，改变了过去过分强调数学学科特点弊端，注重幼儿的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调幼儿数学学习的过程。如，四个饮料瓶比高矮，学生与学生比高矮等活动，通过让学生经历观察，发现，提出问题，解决问题，这样的一个活动过程，使他们获得情感的体验，实现个性化发展。
小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》学习活动
小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》学习活动
活动一：（第一课）比较恐龙模型的大小
【材料准备】：
长短、高矮、胖瘦、轻重不一样的四个塑料恐龙模型，要让学生用不同标准与方法比较后产生不同的比较结果。如果找不到模型，可以用沿轮廓剪下的恐龙卡片代替，但应都选用侧视方向的恐龙图片，不能选用侧视、俯视等其它视角的图片，以利于高度、长短的比较。【活动时间】：8分
【活动过程】：
1.想一想：怎样比较大小？
2.说一说：我认为可以怎样比大小。
3.比一比：按小组内讨论出的各种方法分别比一比。
4.记一记：在表格中按顺序记录比较结果。
5.讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？
【活动记录表】
活动二：（第二课）纸蛙跳远比赛
【材料准备】：
每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、脱水、剪刀、学生活动手册。如果不想学生在地面或室外进行比赛，以减少组织教学上的困难，教师可试玩纸蛙，通过控制纸蛙的大小、材质等方法，把纸蛙的弹跳距离控制在课桌尺寸大小以内，在课桌上进行比赛，这样也可减小纸带的尺寸，以利于粘贴在活动手册上。缺点是需在桌面上做标记，要在活动结束后清除标记对桌面的污损。
【活动时间】：
【活动过程】：
1.试玩纸蛙，学会用标记起点与终点的方法确定自己的纸蛙的跳跃距离。如果在课桌上进行，需提醒学生用橡皮擦掉铅笔做的标记。
2.明确并理解比赛规则：（1）画一条起跳线，每只纸蛙都要将蛙头对齐起跳线；（2）纸蛙落地后，要在纸蛙尾部画线，作为终点；（3）用纸带标记起点与终点，记录下距离；（4）让纸蛙重复跳三次，用纸带记录三次的跳跃距离。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案
•课程介绍与目标
•导入：激发幼儿兴趣
•知识讲解：认识高矮概念及比较方法
•实践操作：幼儿自主比较物体高矮
•巩固练习：加深理解与应用能力
•总结延伸：回顾本节课内容并拓展相关知识
课程介绍与目标
幼儿园小班阶段是儿
童身体发育和认知能
力发展的重要时期。
比高矮活动有助于培
养儿童观察、比较和
判断的能力。通过游戏化的教学方式，激发儿童的学习兴趣，促进全面发展。
课程背景
教学目标
知识目标
让儿童理解高矮的概念，能够区分物
体的高矮。
能力目标
培养儿童的观察力、比较能力和判断
力。
情感目标
培养儿童积极参与、乐于探索的学习态度。
03
教学软件
互动游戏、动画演示等。
01
教具
高低不同的玩具、积木、图片等。
02
多媒体资源
投影仪、电脑、音响等。
教具和多媒体资源
导入：激发幼儿兴趣
将幼儿分成两组，每组幼儿按照高矮顺序站成一排，然后进行比较，看哪一组更高或更矮。通过游戏的方式，让幼儿理解高矮的概念，并锻炼他们的观察力
和比较能力。
准备不同高矮的玩具或物品，让
幼儿观察并比较它们的高矮。
游戏导入：比高矮接龙
利用动物园或动物图片，向幼儿展示不同高矮的动物，如长颈鹿、大象、猴子等。让幼儿观察并比较这些动物的
高矮，引导他们理解高矮的相
对性。
通过情境导入，激发幼儿对高
矮的兴趣，培养他们的观察力
和想象力。
情境导入：参观动物园里的高矮动物
问题导入：如何比较两个物体的高矮？
提出一个问题：我们如何比较两个物体的高矮呢？引导幼儿思考并讨论。
通过示范或实物操作，让幼儿了解比较物体高矮的方法，如使用测量工具或目测比
较。
通过问题导入，激发幼儿的求知欲和探索精神，培养他们的思考能力和解决问题的
幼儿园体弱儿个案观察记录表身高体重
幼儿园体弱儿个案观察记录表身高体重
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，每天都有很多有趣的事情发生。在幼儿园中，我们经常会进行一些身高体重的观察记录，以了解孩子们的生长发育情况。下面是一个幼儿园体弱儿个案观察记录表的例子。
姓名：李明性别：男年龄：4岁班级：小班
观察日期：2021年10月1日
身高：105厘米体重：17千克
观察者：王老师
观察记录：
1. 外貌：李明身体瘦弱，面色苍白，动作缓慢，精神状态不佳。
2. 活动能力：李明参与体育活动时，跑步速度较慢，体力较差，容易感到疲劳。他在跳绳时也没有其他同龄孩子跳得高。
3. 饮食情况：李明的食欲不佳，经常只吃一点点就说饱了。他喜欢吃甜食，但对蔬菜和肉类的食欲不高。
4. 睡眠情况：李明晚上入睡困难，经常翻来覆去，睡眠质量较差。白天也没有午睡的习惯。
5. 医疗记录：李明曾经被诊断为体质较弱，容易感冒和生病。他经常会出现咳嗽、流鼻涕等症状。
6. 家庭情况：李明的父母对他的身体状况非常关注，经常给他补充各种营养品。他的父母希望他能够长得高壮一些。
综合分析：
从观察记录中可以看出，李明是一个体弱儿童。他的身高和体重明显低于同龄孩子的平均水平，体能和免疫力也相对较弱。这可能是由于他的饮食结构不合理，缺乏均衡营养的摄入所致。此外，李明的睡眠质量也较差，这可能会影响他的身体健康。
针对李明的情况，建议幼儿园和家长共同合作，采取一些措施来改善他的身体状况。首先，幼儿园可以加强体育锻炼，提供一些适合他的活动，帮助他增加体能。同时，饮食方面可以加强宣传教育，鼓励他多吃蔬菜、水果和富含蛋白质的食物，保证均衡的营养摄入。此外，家长可以给他提供一个良好的睡眠环境，培养他良好的睡眠习惯。
2024年幼儿园大班数学《比高矮》课件
2024年幼儿园大班数学《比高矮》课件
一、教学内容
本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第3章《测量与比较高矮》，详细内容包括：认识高矮概念、学习比较高矮的方法、运用比较高矮解决实际问题。
二、教学目标
1. 知道高矮的概念，能够分辨出物体或人的高矮。
2. 学会比较高矮的方法，能够用实际操作来验证比较高矮。
3. 培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：高矮概念的理解、比较高矮的实际操作。
四、教具与学具准备
教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。
学具：每组一套高矮不同的玩具、尺子、画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一组不同高矮的图片，引导幼儿观察并说出哪个高、哪个矮。
2. 教学内容讲解（10分钟）
（1）讲解高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
（2）演示比较高矮的方法，如直接观察、用尺子测量等。
3. 例题讲解（10分钟）
出示两个不同高矮的玩具，引导幼儿用所学方法进行比较，并说明理由。
4. 随堂练习（5分钟）
每组发一套高矮不同的玩具，让幼儿自己操作，用比较的方法排出高矮顺序。
（1）邀请幼儿分享自己的操作过程和心得体会。
（2）引导幼儿思考生活中还有哪些地方可以用比较高矮。
六、板书设计
1. 板书比高矮
2. 内容：
高矮概念
比较高矮方法
实际操作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家里高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。
（2）画一幅以比较高矮为主题的画。
2. 答案：
（1）记录表格示例：
《比高矮》幼儿园中班教案：让孩子掌握身高的比较方法
《比高矮》幼儿园中班教案：让孩子掌握身高的比较方法
一、教学目标
1.孩子能够掌握比较身高的方法，正确观察和比较身高。
2.孩子能够通过比较身高来认识自我和他人的身高差异，增强身体意识。
3.培养孩子的领悟能力，使他们学会自我观察，能够发现身体变化，及时调整自身行为。
4.培养孩子的合作意识和沟通能力，让他们通过比较身高学会合作与分享。
二、教学准备
游戏：比高矮
材料：班级身高表，量尺，塑料球，音乐
准备时间：30分钟
三、教学活动
1.起始动作
老师跟孩子一起做热身运动，准备好身体。
2.让孩子掌握比较身高的方法
(1)老师拿出身高表，给孩子展示，问孩子们这是什么。
(2)让孩子们说出自己的名字，并讲解身高的测量方式，孩子们依次测量自己的身高，老师记录在身高表上。
(3)老师让孩子依次排队站好，并让身高高的孩子站在前面。
(4)老师拿出一个量尺，告诉孩子们要用量尺来比较身高的高低。
(5)让身高矮的孩子拿着量尺，站在身高高的孩子旁边，比较身高高低。
(6)让每个孩子都有机会尝试测量身高，比较身高差异。
3.孩子们通过比较身高认识身体变化
(1)老师让孩子们分成两个组，每个组站成一排，比较自己组的身高高低。
(2)老师发音乐，让孩子们跟着音乐自由活动，当音乐停止，孩子们停下来，用量尺比较身高高低，并记下比较结果。
(3)让孩子们看看自己和别人的身高差异，并认识到自己的身体发生了变化。
4.培养孩子的合作意识和沟通能力
(1)老师把塑料球放到班级中央，让孩子们围成一个圆圈。
(2)老师提示孩子们比较身高，并且告诉他们可以通过比较身高来分享球。
幼儿园数学活动《比高矮》教案
幼儿园数学活动《比高矮》教案
幼儿园数学活动《比高矮》教案1
一、活动目标：
1、体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2、大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动准备:
1.三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2.《幼儿画册》（第三册P7）。
三、活动过程：
（一）与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。
（二）游戏：比高矮。
1、把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2、请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3、请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
4、请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。
5、出示照片，让幼儿区分高矮。
（三）幼儿做相关练习。
1、请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2、鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。
延伸：
提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
教学反思：
今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。
小学数学教案比高矮
小学数学教案比高矮
教学目标：
1. 能够用高、矮这个词来描述物体的高度。
2. 能够比较不同物体的高度，使用“比”来表示大小关系。
3. 能够进行简单的高度比较和排序。
教学重点：
1. 让学生掌握用“高”、“矮”这两个词汇描述不同物体的高度。
2. 让学生学会使用“比”来表示不同物体之间的高低关系。
教学过程：
1. 导入新知识：
教师出示不同高度的物体图片，让学生用“高”、“矮”来描述这些物体的高度，引导学生感
知高度的大小之差异。
2. 教学新知识：
让学生以小组形式比较不同学生的身高，其中一个学生充当记录员，记录每个学生的身高。学生们通过比较身高，用“比”来表示身高的高低关系，如“小明比小红高”。
3. 拓展练习：
让学生通过观察教室中的物体，用“高”、“矮”描述这些物体的高度，并通过比较不同物体
的高度，用“比”来表示它们之间的高低关系。
4. 巩固训练：
让学生进行小组活动，比较不同物体的高度，用“比”来描述它们之间的排列顺序，如“A高
于B，B低于C”。
5. 总结反思：
让学生总结当使用“比”来描述不同物体的高度时，应该注意什么，以及如何正确比较和排
序不同物体的高度。
教学资源：图片、物体、学生身高记录表等。
教学延伸：让学生自己设计一个高低比较游戏，通过游戏加深对高度概念的理解和运用能力。
教学评价：观察学生在比较和排序物体高度时的表现，是否能够准确使用“高”、“矮”和“比”等概念进行描述。
中班数学活动《我和朋友比高矮》教案反思
1.教学重点
（1）掌握比较高矮的方法：通过本节课的学习，幼儿能够理解并运用“高”和“矮”来描述物体和同伴的身高差异，学会使用直观比较和顺序比较两种方法。
举例：教师可准备不同高度的玩具或图片，引导幼儿进行观察和比较，强调高矮概念。
（2）排序技能：幼儿能够按照高矮顺序对一组物体进行排序，培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和朋友比高矮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和朋友们比过谁更高或更矮？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索高矮比较的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，对于比较高矮的基本概念，大部分孩子能够理解并掌握，但在实际操作中，部分孩子还是会出现混淆。在今后的教学中，我需要更加注重让孩子们通过实物操作来加深对概念的理解，比如用不同高度的物品进行实际比较，让孩子在操作中更好地掌握高矮的概念。
其次，在分组讨论环节，我发现有的小组讨论不够深入，孩子们的思考还不够全面。这可能是因为我对他们的引导不够到位。在以后的教学中，我会多设置一些开放性问题，引导孩子们多角度、多层面地思考问题，提高他们的思维品质。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比较高矮的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对比较高矮方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
比高矮教案及反思
比高矮教案及反思
教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解并能够使用比较词汇（如“高”、“矮”）。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、比较和描述的
能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的合作意识，培养他们对身体差
异的尊重。
教学重点与难点：
重点：正确使用比较词汇，进行有效的观察和比较。
难点：正确表达比较结果，理解身体差异的多样性。
教学准备：
米尺或测量工具
记录表格
彩色贴纸
教学过程：
第一阶段：导入与热身
1. 课堂导入：通过提问“你们知道怎样描述一个人的身高吗？”来引入主题。
2. 热身活动：学生们围成圈，进行简单的身高比较游戏，如
“比比谁更高”。
第二阶段：主体活动
1. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一名代表。
2. 测量与记录：每组使用米尺测量代表的身高，并记录在表格上。
3. 观察与描述：学生们观察并描述代表的身高，使用“高”、“矮”等词汇。
4. 分享与讨论：每组分享他们的观察结果，全班讨论身体差异的重要性。
第三阶段：巩固与拓展
1. 创意表达：学生们用彩色贴纸在纸上创作出不同身高的人物形象。
2. 展示与交流：学生们展示自己的作品，并与其他同学交流。
教学反思：
优点：
学生积极参与，活动气氛活跃。
学生能够正确使用比较词汇，观察和描述能力得到提升。
不足：
部分学生在描述时词汇使用不够准确。
在小组活动中，个别学生参与度不高。
改进措施：
增加词汇练习环节，提高学生的语言表达能力。
在小组活动中，设置明确的角色和任务，确保每个学生都能参与其中。
探索自然：树叶的奥秘教案及反思
教学目标：
1. 知识与技能：让学生认识不同种类的树叶，了解树叶的基本结构。
比高矮教案
比高矮教案
教学目标
学生能够理解并运用比较概念。
学生能够进行简单的测量和比较活动。
学生能够通过活动培养观察力和团队协作能力。
教学内容
高矮的比较概念。
使用工具（如尺子或卷尺）进行测量。
数据记录和分析。
教学材料
尺子或卷尺。
记录表。
彩色贴纸或标记。
教学过程
第一阶段：引入话题
活动：教师邀请几名学生到教室前面，比较他们的身高。讨论：教师引导学生讨论他们是如何判断谁更高或更矮的。第二阶段：测量方法学习
演示：教师展示如何使用尺子或卷尺进行测量。
实践：学生两人一组，互相测量对方的身高。
记录：教师发放记录表，学生记录测量结果。
第三阶段：比较活动
分组：学生分成小组，每组选择一名代表。
测量：每个小组测量他们代表的身高，并记录在表格上。
展示：每个小组将他们的结果贴在墙上，用贴纸或标记标出高度。
第四阶段：分析和讨论
观察：学生观察各组的测量结果，讨论哪组代表最高，哪组最矮。
思考：教师引导学生思考为什么身高会有差异，并讨论可能的原因。
第五阶段：扩展活动
挑战：教师提出一个挑战，如“找出班级中最高的学生和最矮的
学生”。
实施：学生使用之前学到的测量方法来完成挑战。
分享：学生分享他们的发现，并讨论在测量过程中遇到的任何问题。
教学反思
教师在课后反思活动的效果，学生的参与度和理解程度。
考虑是否需要调整教学方法或材料，以便更好地适应学生的需求。
探索彩虹教案
教学目标
学生能够理解彩虹的基本概念和形成原理。
学生能够通过实验观察和记录彩虹的颜色。
学生能够培养观察力和科学探究的兴趣。
教学内容
彩虹的概念和形成原理。
实验观察彩虹的颜色。
数据记录和分享。
中班科学《比高矮》教案(附反思)
中班科学《比高矮》教案(附反思)
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中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮篇一：中班科学：我和朋友比高矮
中班科学：我和朋友比高矮
中班科学:我和朋友比高矮
活动目标：
1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。
2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备：
1、高矮不同的纸筒5根。（5组，每组一份）
2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。
3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。
4、钻圈积木若干。
活动过程：
一、游戏高人走、矮人走。
师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。
好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。
放音乐，小火车出发了。
二、幼儿操作活动：比高矮。
1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）
你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。（幼儿自由排序）
2、出示一组从高到矮(或从矮到高)的排序。
提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。还有什么办法？
3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。
（1）从高到矮排。（2）从矮到高排。
4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？
小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。
三、游戏。
1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，
小班科学大树妈妈比高矮教案
小班科学大树妈妈比高矮教案
教案标题：小班科学大树妈妈比高矮教案
教学目标：
1. 让学生能够观察和描述不同高度的物体。
2. 培养学生对大小和高度的概念的理解。
3. 帮助学生发展观察和比较的技能。
4. 促进学生的语言表达能力和合作精神。
教学材料：
1. 大树妈妈的图片或模型。
2. 不同高度的小树模型或图片。
3. 高度测量工具（如卷尺或标尺）。
教学过程：
引入活动：
1. 展示大树妈妈的图片或模型给学生看，并引导学生描述大树妈妈的特点和高度。
2. 提问学生：“你们有没有见过比大树妈妈更高的东西？”
探究活动：
3. 准备不同高度的小树模型或图片，并将它们放在教室不同的地方。
4. 分成小组，每个小组选择一个小树模型或图片进行观察。
5. 学生观察小树的高度，并用语言描述它们的高度。
6. 引导学生思考和讨论：“哪棵树比较高？哪棵树比较矮？你们如何知道的？”
7. 让学生使用高度测量工具测量每棵小树的高度，并记录下来。
总结活动：
8. 邀请学生回到整体讨论区域，分享他们的观察和测量结果。
9. 引导学生总结：“我们如何比较不同物体的高度？我们可以使用哪些工具来测
量高度？”
10. 教师总结并强调学生的观察和比较能力的重要性，并鼓励他们继续发展这些技能。
拓展活动：
11. 给学生提供更多的物体，让他们继续观察和比较不同物体的高度。
12. 鼓励学生设计自己的实验，比较不同物体的高度，并记录结果。
13. 给学生提供一些有关大小和高度的绘画活动，让他们通过绘画来表达自己的观察和理解。
评估方式：
1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。