《心音共鸣--写触动心灵的人和事》PPT下载【推荐下载课件】
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《心音共鸣——写触动心灵人和事》精美优秀实用课件
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
《心音共鸣——写触动心灵人和事》 精美优秀实用课件
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和 社会环境、自然景物中某些具有特征的细 小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以 达到“于细微处见精神”的描写方法。
精美优秀实用课件
怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
请同学们快速阅读《父亲》（课本P58）， 结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互 ▪相交流。
▪ （3）要抓住自己的独特感受。
写文章要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的 感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑， 多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以， 但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种 非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如 《父亲》一文的最后一段：“车越开越快，看着父亲离这 个人情味淡漠的城市越来越远，忽然间有一种激动让我心 头一颤，禁不住泪水《潸心音然共鸣而——下写触…动心…灵人和”事就》 是作者的独特感受。
▪ 如《我的老师》中蔡老师 ▪ “教鞭好像要落下来，我用石板一
迎，教鞭轻轻敲在石板上” ▪ 这个细小传神动作，极富情趣地表
现了蔡老师假怒实爱的品性。
《心音共鸣——写触动心灵人和事》 精美优秀实用课件
▪ “我真傻，真的。”祥林嫂抬 起她没有神采的眼睛来，接着说： “我单知道下雪的时候野兽在山坳 里没有食吃……”
然而,有了东西可写，就一定能写好作
文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
心音共鸣——写触动心灵的人和事ppt27(2份) 人教课标版
作者在《父亲》一文中表现出对父亲深深的愧疚之 情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱 生活，常怀感恩之心的表现。
3、善于思考，透过生活的事件，着眼于“深”。
抓住了触动人心灵的人和事，还只是事情的表象，还 要深入挖掘材料本身的意义、价值，并把这种影响施 加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。
平时生活中的点点滴滴感触的积淀。
所以我们写文章时就需要主动地去体味生美，而是缺少发现美的眼睛”，
“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过
的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”
2 热爱生活，心怀感恩，善于抒写出“真”情。
心音共鸣
人生是一条浪花飞溅的长河，时光 的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些 人和事触动过我们的心灵，激起过心灵 的阵阵涟漪，在我们的心灵深处划下不 可磨灭的痕迹。
写作平淡的原因
缺乏对生活的敏感 缺乏感恩的心
记叙文的分类:
1、写人为主的记叙文。
重在以肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及细节描
服饰细节描写。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。”（鲁迅《孔乙己》）
描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷， 只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。 不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。 这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子 的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭 示得十分深刻。
语言细节描写
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们 买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转 过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔 于勒》）
3、善于思考，透过生活的事件，着眼于“深”。
抓住了触动人心灵的人和事，还只是事情的表象，还 要深入挖掘材料本身的意义、价值，并把这种影响施 加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。
平时生活中的点点滴滴感触的积淀。
所以我们写文章时就需要主动地去体味生美，而是缺少发现美的眼睛”，
“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过
的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”
2 热爱生活，心怀感恩，善于抒写出“真”情。
心音共鸣
人生是一条浪花飞溅的长河，时光 的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些 人和事触动过我们的心灵，激起过心灵 的阵阵涟漪，在我们的心灵深处划下不 可磨灭的痕迹。
写作平淡的原因
缺乏对生活的敏感 缺乏感恩的心
记叙文的分类:
1、写人为主的记叙文。
重在以肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及细节描
服饰细节描写。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。”（鲁迅《孔乙己》）
描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷， 只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。 不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分。 这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子 的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭 示得十分深刻。
语言细节描写
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们 买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转 过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这 种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔 于勒》）
《心音共鸣--写触动心灵的人和事》PPT.pptx
这段肖像描写，引起了我们对祥林嫂的深切同 情，对她的人生遭遇感到痛心。
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动， 使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写 母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山 和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。 母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊 烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章。
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
3、在具体的写作过程中，要注意以下几个问题。
（1）选材时要着眼于“小”。
多关注生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，同样可以写出一篇好文 章来。“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西， 在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（罗丹《罗丹艺术论》）
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动， 使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写 母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山 和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。 母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊 烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章。
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
3、在具体的写作过程中，要注意以下几个问题。
（1）选材时要着眼于“小”。
多关注生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，同样可以写出一篇好文 章来。“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西， 在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（罗丹《罗丹艺术论》）
心音共鸣——写触动心灵人和事PPT课件
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫 着扑过来想要扶他，父亲却微笑着推开女 儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后 轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不 引人注意地用大姆去了刀锋上的血迹。
2021
16
以后三天，父亲每晚照常为女儿唱摇篮曲， 早晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大 海的蔚蓝。仿佛一切如常，而女儿却没察 觉父亲每一分钟都在变化，他的脸色一分 钟比一分钟苍白，看向海平面的目光是那 样的忧伤。
原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计 师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人 脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举 动一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的 青年既懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船 ，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣 使命。
2021
10
材料2：
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命， 其中有那位女士。没有人知道她的名字。
2021
5
触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动 的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩 虹，你的笔下也才会流淌出动人的文字。
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源在常怀感恩之心。心中有爱，眼中 才能有泪。
5．作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的
心。
──王蒙
2021
7
一个生动的场景，一句真情的话语，一个 善意的微笑，一个感人的细节，都是生活 美人性美的表现，定会折射出生活的真谛。
“一花一世界，一叶一菩提”
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
“细微处见精神”
2021
8
怎样写出触动心灵的人和事？
请同学们快速阅读《话题探讨》，看看哪 个同学最先找出这个“谜底”？
2021
16
以后三天，父亲每晚照常为女儿唱摇篮曲， 早晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大 海的蔚蓝。仿佛一切如常，而女儿却没察 觉父亲每一分钟都在变化，他的脸色一分 钟比一分钟苍白，看向海平面的目光是那 样的忧伤。
原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计 师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人 脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举 动一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的 青年既懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船 ，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣 使命。
2021
10
材料2：
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命， 其中有那位女士。没有人知道她的名字。
2021
5
触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动 的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩 虹，你的笔下也才会流淌出动人的文字。
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源在常怀感恩之心。心中有爱，眼中 才能有泪。
5．作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的
心。
──王蒙
2021
7
一个生动的场景，一句真情的话语，一个 善意的微笑，一个感人的细节，都是生活 美人性美的表现，定会折射出生活的真谛。
“一花一世界，一叶一菩提”
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
“细微处见精神”
2021
8
怎样写出触动心灵的人和事？
请同学们快速阅读《话题探讨》，看看哪 个同学最先找出这个“谜底”？
《心音共鸣——写触动心灵的人和事》精美优秀实用课件
的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁
道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事
些。 我本来要去的 ，他不肯 ，只好让他去。我看见他戴着
黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
节，把它形象地再现出来。
第十一页，共37页。
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和社会
环境、自然景物中某些具有特征的细小环节
的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细
微处见精神”的描写方法。
第十二页，共37页。
▪ 1、提取细小传神的动作。
▪ 2、捕捉人物特色的语言。
▪ 3、描摹个性外貌神态。 ▪ 4、揣摩人物的心理活动。
提炼素材练习（二）
▪
我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，
晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
▪
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和
善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应
每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶
奶这才住了手。
▪ 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”
(2)要抓住生活中感人的点。
写一个人,应着眼于对人物“思想”的发掘,对事 件意义的发掘,不仅要写人物做了什么,而且还要写出他 为什么这样做,发掘支配人物言行的思想动机;不仅要发掘 事件的意义,还要从多面的意义中刻意寻求最根本、最动 人、最深刻的那一点,以此来告诫自己,启迪他人。
第二十三页，共37页。
▪ 一个“叠”，一个“压”，一个“按”，一个
《心音共鸣--写触动心灵的人和事》PPT课件【精选推荐课件】
使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本 “梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高， 偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着 已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我 上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几 吻。
（选自《世界文豪同题散文经典》， 贵州人民出版社1995年版）
思考：
1、母亲对自己的爱，表现在那些方面？ 2、思考红色句子，作者采用怎样的写作
有一种手语叫眼泪
雨中的工作
爱的微笑
爱的依靠
心音共鸣
一个真挚感人的亲情故事
• 有一年的冬天，疼爱我的外公忽然去世，一种难言的哀怆几乎吞没 我的生活。在一个落雪的晚上，好友忽然提出要陪我喝酒，酒阑人醉 的时候，他讲述了一段他亲身经历的故事……
• 大哥因病去世那年，母亲已经七十岁，为了不让体弱的母亲过度悲 伤，我们兄妹几人商量后决定向母亲隐瞒这个噩耗。由于大哥生前住 在外地，只有逢年过节的时候才会与母亲团聚，相信母亲是不会察觉 的。
2.提炼素材 素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生
活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你 的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么 道理，你一定把它们写出来，因为这些才是你写 文章的目的。
的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐 在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地 哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺 心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时 时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着 “打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿 子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希 望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方 法真是野蛮之至！但是我不敢怪我的母亲，因 为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想 起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱， 仍然
• 那年的冬天，在我休完寒假准备返校的前夜，母亲忽 然将我叫住，用瘦骨嶙峋的手从枕头下取出一件羊毛背心 交给我。这件背心我见过，那是我父亲生前最喜爱穿的。 我不解地望着母亲，过了一会儿，母亲才颤巍巍地对我说， 你回校前无论如何去大哥那里绕一下，把这件羊毛背心也 捎去，兄弟姐妹中就你大哥吃的苦最多，离开妈的时间最 长，大哥这么长时间没来，一定是腰病又犯了……一股热 流刷地涌上我的心头，我百感交集地从母亲的手中接过了 那件羊毛背心，那一瞬间，我忽然有种释然的感觉，大哥 真的并没有去世，一家人不是像以往一样在彼此思念彼此 牵挂吗？大哥只是去到一个更遥远更美丽的地方，总有一 天，我们会在那里重逢！
相关主题
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运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。
▪ 现实生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯 和修养的。
▪
如《我的老师》中蔡老师
▪
“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，
教鞭轻轻敲在石板上”
▪
这个细小传神动作，极富情趣地表现了
微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的
泪很快地流下来了。
▪
极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我
的关爱表现得非常深刻感人。
肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和 社会环境、自然景物中某些具有特征的细 小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以 达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写方法：
▪ 1、提取细小传神的动作。 ▪ 2、捕捉人物特色的语言。 ▪ 3、描摹个性外貌神态。 ▪ 4、刻画典型的景和物。 ▪ 5、揣摩人物的心理活动。
面对优美的自然景观，你感动过吗？ 面对精美的艺术品，你感动过吗？ 面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？ 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ 面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？
蔡老师假怒实爱的品性。
▪
“我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没
有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下
雪的时候野兽在山坳里没有食吃……”
▪
这个人物特色的语言细节把一个失去
惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神
面貌鲜明地凸现在我们面前。
▪
背 影 (朱自清)
▪
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边
如果她是你奶奶……
他 只 是 为 了 送 一 封 信 ？
贫穷饥寒
艰辛求学
当年的师生情,同窗爱是否 还记在你的心上?
相扶相携, 相依相伴的
温情是否曾让 你感动难忘?
那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经 将它遗忘?那年复一年,日复一日的呵护叮 咛,你是否已经习已为常?
灾难是否也给了你感动与坚强?
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
原因是： 缺少对生活的敏感。
缺少一颗对生活感恩的心。
缺少观察思考，缺少丰富的联想。
▪
然而,有了东西可写，就一定能写好作
文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
▪ 那么，怎样才能写好 触动心灵的 人和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
▪
例如：魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了
千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜
战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提 炼出来的。
怎样写出触动心灵的人和事？
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，
须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过
去自然要费事些。 我本来要去的 ，他不肯马褂，深青布棉
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
不身你 放的感 手冷叹 的漠的 挚是 爱还那
是不 这起
,
多多 么么 可艰 敬辛 ！！
你也一定听过、见 过一些让你感动、 让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？
请同学们闭上眼睛六十秒，回 顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让 我们大家共同分享。
▪
刚才我们大家一起分享了这几个同学
的最感动的人和事。其实我们的生活是丰
富多彩的，可是，大家作文时却常常感到
生活平淡，没有什么东西可写。同学们有
没有想过这是什么原因呢？
▪
▪ 这节课，就让我们带着这个问题，一 起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和 事》吧。
为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们快速阅读，看哪个同学最先找 出这个“谜底”？
总结
▪
总之，只要善于观察、思考，家庭、
社会、学校以及我们赖以生存的大自然都
会给我们的心灵带来许许多多的触动。只
有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然
地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为
之，一定写不出好文章。
老师寄语
▪借你一双慧眼 ▪给你一支妙笔 ▪放眼大千世界 ▪关注生活细节 ▪描绘精彩人生
作文
心音共鸣 写触动心灵的人和事
高一记叙文写作指导之一
▪ 人生在世，经历过的人和事 不计 其数 ，其中很多 人和事 随着时光的
流逝，而淡化了记忆；但也总有一些 人和事，在我们的心灵深处留下不可 磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵， 激起心灵的阵阵涟漪。
我们先来看几幅图片，
看看哪些图片触动了我们的心灵，激起 了我们的心音共鸣。
▪ 生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？
▪ 请选择其中一二,运用细节描写,写成一段文 字，100字左右。
▪ 2.提炼素材－－发掘主题，深化意蕴
它为什么触动你？
你从中受到了什么启发？
▪
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要
善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：
它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把 这些感悟写出来。
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
练习
▪ 《背影》中，父亲只是为“我”买几个橘子而已, 为什么能让“我”流泪呢？