怎样写记事作文教学内容
记事的作文指导
记事的作文指导一、教学内容本次作文指导课的主题是“记事的作文”，我们将以人教版《语文》八年级下册第五单元的作文训练为教学内容。
本单元要求学生学会通过记叙事情的发展过程，突出重点，写出生动具体的细节，展示事件的意义和价值。
具体内容包括：选取一个有意义的日常生活片段，通过细节描写表现人物的性格和情感；运用动作、语言、神态等描写方法，使事件叙述生动、具体；合理安排材料的先后和详略，突出重点。
二、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，学会选取有意义的日常生活片段，通过细节描写表现人物的性格和情感。
2. 培养学生运用动作、语言、神态等描写方法，使事件叙述生动、具体。
3. 引导学生合理安排材料的先后和详略，突出重点，写出生动具体的记事作文。
三、教学难点与重点重点：选取合适的日常生活片段，通过细节描写表现人物的性格和情感；运用动作、语言、神态等描写方法，使事件叙述生动、具体。
难点：合理安排材料的先后和详略，突出重点；在作文中展现事件的意义和价值。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔学具：笔记本、作文本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的有趣故事，引发学生的兴趣，引导学生思考：如何把一个有趣的故事写成一篇生动的记事作文。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解记事作文的基本要求，示范如何选取合适的日常生活片段，运用描写方法表现人物性格和情感，以及如何合理安排材料。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇优秀的学生作文，分析其优点和不足，引导学生学会从细节描写、动作、语言、神态等方面入手，提高作文质量。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的素材，编写一篇记事作文。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文点评与讲评（5分钟）教师选取几篇学生的作文进行点评，指出其优点和不足，给予改进意见。
六、板书设计板书设计如下：记事作文1. 选取有意义的生活片段2. 细节描写3. 动作、语言、神态等描写方法4. 合理安排材料七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘的活动”为主题，写一篇记事作文。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写，培养学生的观察力和思考能力。
2. 引导学生按照一定的顺序进行叙述，使文章条理清晰，培养学生的组织能力。
3. 教育学生写真事，抒真情，培养学生的诚信意识和表达能力。
二、教学内容：1. 选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 按照一定的顺序进行叙述。
3. 写真事，抒真情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择有趣的、印象深刻的事情来写，按照一定的顺序进行叙述。
2. 教学难点：教育学生写真事，抒真情。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生通过观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 示范法：教师通过示范，教授学生如何按照一定的顺序进行叙述。
3. 讨论法：教师与学生一起讨论，引导学生写真事，抒真情。
五、教学步骤：1. 引导学生观察和思考，选择有趣的、印象深刻的事情来写。
2. 教师示范如何按照一定的顺序进行叙述，让学生进行模仿。
3. 学生进行写作实践，教师进行个别指导。
4. 学生展示自己的作品，大家共同讨论，教师进行评价。
5. 总结本次课程的重点，布置作业。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价其观察力、思考能力和组织能力的发展情况。
2. 通过学生的作文，评价其写真事、抒真情的能力，以及诚信意识和表达能力的提升。
七、作业布置：1. 根据本次课程学到的内容，让学生选择一个有趣的、印象深刻的事情，写一篇记事作文。
2. 要求作文条理清晰，顺序合理，内容真实，情感真挚。
八、教学拓展：1. 引导学生进行作文修改，提高作文质量。
2. 组织学生进行作文交流，分享写作经验。
3. 鼓励学生参加作文比赛，提升写作能力。
九、课程回顾：1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考如何在日常生活中发现有趣的、印象深刻的事情，提高观察力和思考能力。
十、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
记叙文写作技巧教案(优秀6篇)
记叙文写作技巧教案（优秀6篇）【教学目标】1.复习巩固学生的A卷基础习题；2.阅读讲解：阅读之表达技巧。
【教学内容】考点解读主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。
题干的表述一般为：（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）这样写有什么作用（或好处）？（3）结合上下文分析……的表达效果。
知识回顾1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
修辞手法夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的映象。
对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互为补充。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
象征（托物言志）联想和想象：丰富文章内容，情节更生动感人。
衬托手法：正衬/反衬借景抒情（寓情于景）：通过描写景物来表达其中一种情感。
表达技巧直接抒情表现手法间接抒情动静结合渲染用典虚实结合描写记叙表达方式议论说明【例题剖析】亲亲麦子（节选）张佐香看母亲割麦是一件赏心悦目的事。
镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。
母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。
镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。
瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。
顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。
麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。
这一连串的动作一气呵成。
农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。
麦子收后的田野静静的。
母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。
融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。
麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。
本段主要运用了什么表达技巧？请简要分析。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。
五年级作文之五年级记事作文教案
五年级作文之五年级记事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力，使作文更加生动有趣。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，提高作文的表现力。
4. 培养学生的创新思维和想象力，使作文更具个性。
二、教学内容1. 记事作文的定义与特点2. 记事作文的写作步骤3. 记事作文的注意事项4. 生活素材的积累与运用5. 典型病例分析与修改方法三、教学重点与难点1. 教学重点：记事作文的写作技巧和方法，生活素材的积累与运用。
2. 教学难点：如何使作文内容具体、生动，修辞手法的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文和典型病例，使学生掌握记事作文的写作技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，提高写作水平。
3. 实践法：鼓励学生多写作，多练习，将所学知识运用到实际写作中。
五、教学准备1. 教师准备：优秀作文选材、典型病例、相关教学PPT等。
2. 学生准备：笔记本、文具、已完成的生活素材积累。
教案第一课时：记事作文的基本要求与写作步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如写人、写景、写物等。
2. 提问：记事作文是什么呢？它有什么特点呢？二、讲解记事作文的定义与特点（10分钟）1. 讲解记事作文的定义：记事作文是一种以记叙事情经过为主要表达方式的作文。
2. 讲解记事作文的特点：真实、具体、生动、有条理。
三、讲解记事作文的写作步骤（10分钟）1. 确定写作主题：选择一个有意义、有趣的事情进行叙述。
2. 安排材料：将生活中的素材进行筛选、整理，确定写作内容。
3. 拟定写作提纲：列出作文的基本结构，包括开头、过程、结尾等。
4. 按照提纲进行写作：遵循顺序、逻辑，使文章条理清晰。
四、课堂练习（15分钟）1. 请学生根据自己的生活经历，选定一个主题，拟定写作提纲。
2. 学生在课堂上进行写作，教师巡回指导。
初中学会记事教案
初中学会记事教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本方法和技巧，能够清晰、有条理地表达事件的发生、发展和结果。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的语言组织能力和写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 记事的方法和技巧。
2. 记事文的结构和要求。
3. 观察生活，选取素材。
4. 写作练习和修改。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 实践操作：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求，然后进行写作练习。
3. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导，提高学生的写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解记事的方法和技巧，引导学生关注生活，选取素材。
2. 示例法：教师通过示例，让学生了解记事文的结构和要求。
3. 讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习法：学生进行写作练习，提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：教师对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作水平和进步。
2. 学生互评：学生互相评价作品，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与、热爱写作。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书目：记事文写作指导书籍。
3. 网络资源：生活点滴、新闻事件等。
4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入新课：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。
2. 讲解记事文的结构和要求：教师讲解记事文的结构和要求，示例说明。
3. 学生分组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。
4. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导。
5. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法。
4. 提高学生写作记事作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的写作步骤3. 记事作文的素材积累4. 记事作文的表达方式与修辞手法5. 优秀记事作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：记事作文的基本结构、写作步骤和修辞手法。
2. 难点：如何选取素材、运用表达方式和修辞手法写出具有个性的记事作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生掌握表达方式和修辞手法。
3. 实践训练法：让学生动手写作，及时反馈指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事作文引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解记事作文的基本概念和特点，让学生了解记事作文的定义、结构和写作要求。
3. 讲解记事作文的写作步骤，引导学生掌握从选题、构思、写作到修改的过程。
4. 分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的表达方式和修辞手法。
5. 布置写作任务，让学生动手实践，运用所学知识编写记事作文。
6. 分组讨论，学生互相评价，教师及时反馈指导，提出改进意见。
8. 布置课后作业，要求学生修改和完善自己的记事作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲授和实践训练，评估学生对记事作文基本概念和写作步骤的掌握程度。
2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在素材选取、表达方式和修辞手法运用方面的进步。
3. 课后收集学生的作文，评估其写作质量，包括内容是否具体、情感是否真挚、结构是否合理、语言是否准确等。
4. 鼓励学生自主评价，反思写作过程，提高自我修正能力。
七、课后作业1. 根据课堂上所学，修改和完善自己的记事作文。
2. 选取一个生活片段，试着运用所学表达方式和修辞手法，写一篇短文。
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
三年级《习作五》教案：如何写好记叙文
三年级《习作五》教案：如何写好记叙文：一、确定主题在写记叙文前，需要明确主题，因为主题是记叙文的灵魂。
主题可以是一个事情、一个人物、一段经历等等。
主题确定后，就可以围绕题展开写作。
二、把握情节写记叙文最重要的是情节的把握，情节得当与否直接决定了记叙文的好坏。
写情节时，需要关注以下几点：1、主线明确，情节紧凑。
主线清晰易懂，情节之间的关联紧密，不带歧义。
2、情节有高潮与低潮。
高潮点可以令人产生共鸣和感动，而低潮点可以使得情节更加丰富。
3、情节的开头要有吸引读者的魅力。
开头要立马吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。
4、情节的结尾要有完成感。
故事的结尾也非常关键，要让读者产生满足感，给读者最好的结论。
三、塑造人物形象写记叙文的人物形象直接影响着整个故事情节的展开。
好的人物形象可以让读者感同身受，产生共鸣。
人物形象需要具体、真实、生动。
选好人物名字，让读者能够直接的了解他们的性格、经历等等。
四、语言生动语言是记叙文的表现手段，生动的语言可以让读者更加深入的融入到故事情节中。
可以使用感官的描写手法，如“我看到……”、“我听到……”、“我闻到……”等等，让人视觉、听觉、嗅觉都能够轻易地被激发。
五、注意文笔清爽清爽流畅的文笔，是记叙文最基本的要素。
文笔要求简洁明了，减少过多的修辞手法，必要时可以使用一些生动的比喻，但不能过于冗长。
语句要通顺，行文规范。
所有标点符号要使用正确、恰当、合理。
以上就是对于如何写好记叙文的一些重要的方面。
当然，在写作的过程中还需要注意以下几点：1、多阅读一些优秀的记叙文，开拓写作思路。
2、写作过程中不能心急，需要反复修改，打磨好语言和情节。
3、多注意细节，描写细节是让读者融入故事情节的重要部分。
4、注意语气的转化，通过不同的语气转化，创造更多的氛围。
通过以上几点的深入把握，相信大家一定能够写出精彩的记叙文。
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案教案七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】©学会记事教案一一、教学目标1.通过知识复习和样本分析，掌握完整清晰地描述事件的方法。
2.通过写作实践、交流和总结，掌握生动具体的描述事件的方法，把故事写好。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握生动具体描述事件的方法，把发生的事情写下来。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入#教案# #七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】#：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解记事作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，生动、具体地记叙事件。
4. 提高学生的作文兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的写作方法与技巧3. 记事作文的常见问题及修改方法4. 优秀记事作文案例分析5. 课堂实践：编写记事作文三、教学重点与难点：1. 重点：记事作文的写作方法与技巧，优秀记事作文案例分析。
2. 难点：如何捕捉生活中的细节，使作文更具生动性和感染力。
四、教学准备：1. PPT课件2. 优秀记事作文范文3. 作文纸4. 投影仪五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍记事作文的概念与特点。
（2）引导学生谈论自己印象最深刻的事件，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）讲解记事作文的写作方法与技巧。
a. 选好角度，确定主题b. 抓住细节，突出重点c. 合理安排材料，线索清晰d. 运用修辞手法，增强语言魅力（2）分析记事作文的常见问题及修改方法。
（3）分享优秀记事作文范文，引导学生学习借鉴。
3. 实践：（1）教师提出作文要求，学生现场编写记事作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相交流、评价，教师总结讲评。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调记事作文的写作要点。
鼓励学生多观察生活，多练习写作，提高作文水平。
5. 作业布置：修改并完善本次课堂实践的记事作文，下周一带到学校进行分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的记事作文，互相提出修改意见。
2. 邀请学生代表进行作文朗读，让大家共同欣赏并学习。
3. 开展“我的故事”主题班会，鼓励学生勇敢地上台讲述自己的故事，提高口头表达能力。
七、教学反思：1. 教师课后收集学生的作文，对学生的作文进行评价和总结。
2. 针对学生的作文情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
学会记事作文教案
学会记事作文教案【篇一：记事作文教案完整版】奥林教育学校作文精品课，主讲人：徐钱敏记事文教案记叙文：简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
----------记叙文贴近生活因此比较简单。
1、作文内容的分类所看到的：事情：有趣的事情；社会、学校和家庭里发生的不常见的事情；社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情；对自己很重要的事情。
景物：美的景色；很少见的东西；有趣的造型。
人：身边的任何值得你去写的人。
所做的：记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。
所想的：感想：对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的内容的感想。
心情：记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。
2写作过程写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
3，写作技法一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
记事作文公开课教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘场景的能力。
二、教学内容：1. 记事作文的基本概念和特点2. 记事作文的格式和结构3. 记事作文的写作技巧4. 优秀记事作文案例分析三、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾记事作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解记事作文的格式和结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
3. 示范：以一篇优秀记事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写一篇记事作文，要求运用所学技巧。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、格式和结构。
2. 示例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生领悟写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 反馈法：对学生作文进行点评，给予改进建议。
五、教学资源：2. 作文点评模板3. 教学PPT4. 写作素材库5. 课堂练习纸六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，是否积极参与讨论和练习。
2. 作文质量：评估学生的作文是否符合记事作文的基本要求，包括格式、结构和内容。
3. 进步幅度：对比学生之前的作文，观察其在本次课程中的进步情况。
七、作业布置：1. 要求学生课后修改和完善课堂练习的记事作文。
2. 选取一篇自己喜欢的记事作文，分析其优点和不足，准备在下一堂课分享。
八、课后反思：1. 总结课堂教学中的成功之处和不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长关注孩子的写作过程，提供适当的帮助和指导。
十、课程总结：1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调记事作文的重要性和写作技巧。
2. 激发学生对写作的兴趣，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多练习。
记事作文的写作方法及注意事项
记事作文的写作方法及注意事项记事作文是一种记录个人经历和感受的文体，它可以是真实的，也可以是虚构的。
这篇文章将为您介绍记事作文的写作方法和注意事项，帮助您写出一篇生动、有趣的记事作文。
一、记事作文的写作方法：1.选择一个有趣的话题：记事作文的话题可以是你的日常生活中的一次旅行、一次活动、一次考试，甚至是一个特别的经历或突发事件。
选择一个让你有强烈感受的话题，可以增加记事作文的吸引力和可读性。
2.用生动的语言描绘细节：记事作文要求用细致的笔触描绘身边的人、事、物。
比如，你可以描述人物的外貌、个性特点、言行举止；描述事物的形状、颜色、质地和功能；描述场景的气氛、背景、气味等。
通过丰富的细节，可以让读者更加真实地感知到你的经历和感受。
3.运用感官描写：记事作文可以通过感官描写来增加文章的感染力。
你可以用视觉描写来描述人物或场景的形象和美丽；用听觉描写来表达氛围或人物的语言；用嗅觉描写来传达场景的气味；用触觉描写来刻画物体的质感。
感官描写可以使读者更加身临其境，感受到你的亲身经历。
4.展示个人情感：记事作文是记录个人经历和感受的文体，在写作中可以适当展示个人情感。
你可以描述自己的喜悦、悲伤、困惑或成长，让读者了解你内心的变化、思考和感悟。
同时，也可以通过对他人的感受的描写，来展示你的同理心和关怀。
5.保持时间和空间的连贯性：记事作文需要让读者明确地感受到事件的发生时间和地点。
因此，在写作时需要确保时间线条的连贯性，按照事件发生的顺序进行叙述。
同时，在描述地点时也要注意清晰明了，让读者能够形象地展开想象。
6.注意结构和篇章的布局：记事作文可以采用线性结构，也可以采用非线性结构。
线性结构是按照事件发生的顺序进行叙述，依次展开；非线性结构则可以通过回忆、闪回的方式，将故事情节展开。
不论选择哪种结构，都要注意段落的划分和篇章的布局，让文章结构紧凑、层次清晰。
二、记事作文的注意事项：1.真实性和准确性：记事作文可以是真实的，也可以是虚构的。
三年级记事作文教案
三年级记事作文教案教案标题：培养三年级学生记事作文能力教学目标：1. 帮助学生理解记事作文的定义和特点。
2. 培养学生观察、记录和表达的能力。
3. 引导学生写出具有逻辑性和连贯性的记事作文。
4. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 记事作文的范文和示例。
2. 学生的记事本和铅笔。
3. 记事作文的评价标准和评分表。
教学过程：步骤一：引入记事作文（10分钟）1. 向学生解释记事作文的定义和特点，即记录自己生活中发生的事情。
2. 展示一篇范文或示例，让学生了解记事作文的结构和内容。
步骤二：观察和记录（15分钟）1. 引导学生观察周围的事物和事件，鼓励他们记录下来。
2. 分发学生的记事本和铅笔，让他们在课堂上或课后记录一件自己认为有趣或重要的事情。
步骤三：组织记事作文（20分钟）1. 引导学生回顾他们所记录的事情，并选择其中一件进行记事作文的组织。
2. 提醒学生要按照时间顺序来组织自己的记事作文，确保逻辑性和连贯性。
步骤四：写作和修改（20分钟）1. 学生根据自己的记录，开始写作记事作文。
2. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。
3. 学生完成初稿后，进行自我修改，检查是否符合记事作文的要求。
步骤五：展示和评价（15分钟）1. 学生可以选择朗读自己的记事作文，或与同学分享自己的经历。
2. 教师和同学可以根据记事作文的评价标准和评分表对作文进行评价和反馈。
3. 鼓励学生互相欣赏和学习优秀的记事作文，提高写作水平。
扩展活动：1. 给学生布置写更多记事作文的作业，以提高他们的写作能力。
2. 鼓励学生使用图片、图表等辅助工具来记录和展示自己的记事作文。
3. 组织学生进行记事作文的分享会，让他们互相交流和学习。
教学反思：在教学过程中，教师应该关注学生的观察和记录能力，并及时给予指导和帮助。
同时，教师还应该鼓励学生多读范文和优秀的记事作文，培养他们的写作兴趣和写作技巧。
在评价和反馈环节，教师应注重肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们提高写作水平。
初中记事作文备课教案
初中记事作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事物的感知和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采和表现力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的基本结构与要素3. 记事作文的写作技巧与方法4. 优秀记事作文案例分析5. 学生实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的记叙文写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记事作文的概念、特点、基本结构与要素。
强调记事作文要以事情的发展为主线，注意时空顺序、逻辑顺序的安排。
3. 示范：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧与方法，如运用修辞手法、描绘细节等。
4. 实践：让学生进行记事作文的写作练习，要求学生紧扣题目，注意叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
5. 评价：对学生作文进行评价，重点关注学生对记事作文要求的掌握程度，给予鼓励与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记事作文的写作要点，激发学生对写作的兴趣。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究记事作文的写作方法。
2. 运用案例分析法，让学生在分析、讨论中掌握记事作文的写作技巧。
3. 注重实践训练，让学生在动手写作中提高写作能力。
4. 采用激励性评价，激发学生的写作兴趣和自信心。
五、教学评价：1. 学生对记事作文概念、特点、基本结构与要素的掌握程度。
2. 学生记事作文写作水平的提高情况，如叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的发展。
六、教学资源：1. 优秀记事作文案例。
2. 写作素材库（如人物、事件、场景等）。
3. 相关写作技巧与方法的参考资料。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活，积累写作素材。
学会记事作文教案
学会记事作文教案教案标题：学会记事作文教案教学目标：1. 学生能够理解记事作文的定义和特点。
2. 学生能够使用适当的记事作文结构和语言表达自己的经历和观察。
3. 学生能够运用适当的记事作文写作技巧，提高写作能力。
教学准备：1. 记事作文的范例和教材。
2. 学生的笔记本和纸张。
3. 记事作文写作的评价标准。
教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们最近的一次有趣或有意义的经历。
2. 引导学生思考为什么记下这个经历是重要的。
讲解记事作文的定义和特点（10分钟）1. 介绍记事作文的定义：记事作文是一种以个人经历或观察为主题的散文体写作形式。
2. 解释记事作文的特点：真实性、客观性、细节丰富、情感表达等。
分析记事作文结构和语言表达（15分钟）1. 分析记事作文的结构：引子、事件描述、感悟或总结。
2. 分析记事作文的语言表达：使用具体的名词、动词和形容词，避免使用空洞的词语。
示范记事作文写作（15分钟）1. 展示一篇记事作文范例，并解读其结构和语言表达。
2. 引导学生思考范例中的感悟和总结部分。
练习记事作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的经历或观察，选择一个主题，并用记事作文的结构和语言表达写作。
2. 学生可以先进行头脑风暴，列出相关的事件和细节，然后按照结构进行组织。
分享和反馈（10分钟）1. 学生可以自愿分享自己的记事作文，其他同学可以提供反馈和建议。
2. 教师对学生的记事作文进行评价，并给予积极的鼓励和指导。
作业（5分钟）1. 学生完成记事作文的写作，并交给教师。
2. 学生可以选择一篇自己喜欢的记事作文范例，进行阅读和分析。
教学延伸：1. 鼓励学生多读记事作品，提高对记事作文的理解和欣赏能力。
2. 组织学生进行记事作文的比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样写记事作文
1、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
2、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
3、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
范文
捉小鸟
暑假是多彩的，在这个暑假里，发生了一些趣事，每当想起来，总能让人开怀大笑。
记得暑假第二天，（交代时间）全家人都不在家，我（人物）一个人在家（交代地点）看看电视，玩玩电脑，写写作业，好没意思。
我坐在桌子前，看着天空中翱翔的鸟儿，好想捉一只来玩玩儿。
对呀，我可以捉一只小鸟来玩儿呀。
（起因）
说干就干，我在抽屉里拿出了弹弓，然后找了一堆小石头，冲着天空中自由自在的小鸟发射，“一个，两个……”转眼间，一推小石头便都被射出去了，可没打下一只小鸟来，我扫兴地坐在地上，摇起了头。
不行，我不能就这样放弃，顿时，我的脑袋里冒出一条妙计，我高兴地从地上爬起来，找来一个锅，一根棍，一条绳子和一把米，我把米撒到地上，用棍子支撑住锅，另一头拴上绳子，为了能让小鸟看见有米，我专门在锅的外面撒了一点米，然后，藏了起来，不一会，便飞来了一只小鸟，刚开始，它开心地吃着米，看到它吃的那么香，应该不会发现我吧，我轻轻地一拉绳子，没想到，小鸟的警惕性还是那么高，听到了一点声音便飞走了，哎，好好的一块肉就这样从我的眼前丢了，真是的，幸运的是，马上就又飞来了两只小鸟，这两只小鸟实在是太聪明了，先看看周围有没有人，幸亏我藏的地方够隐蔽，要不然就被他们发现了，他们看了一会后，才去吃米，这可是两只啊，说不定还能生一只小的呢，我无论如何不能再让他
们跑了，这下我一定要吸取上一回的教训，这次我拉绳的时候毫不含糊，不想上一回拉绳的时候忍不住笑了一声把小鸟给惊跑了，“扑通”锅把小鸟给扣住了。
（经过）哈哈，我终于抓了两只小鸟了，真开心，我找来树枝，开心地给我的“孩子”做起了他们的家……（结果）
这个多彩的暑假过去了，不过每当我想起这些暑假趣事，都会开怀大笑。
难忘的第一次洗衣服
人生路上有太多太多的第一次，但令我难忘的还是第一次洗衣服。
今年我已12岁了，可从来都是“饭来张口，衣来伸手”，实足是家里的小皇帝。
一天早晨，我正在书房里聚精会神地玩电脑。
突然耳朵边传来一阵咳嗽声，唉，妈妈
又感冒了。
我放下手头的电脑游戏，偷偷地看了妈妈一眼。
只见妈妈拖着疲惫不堪的身体，拿出一大堆换下来的衣服，慢腾腾地走上楼去阳台洗衣服。
看见妈妈劳累的样子，我心里一阵疼痛。
我都12岁了，是不是也该帮妈妈做点家务事了？“嗯，我就帮妈妈洗衣服吧。
”我快速跑到楼上。
“妈妈，我来帮你洗衣服吧。
”我大声地说。
“呵，你会洗吗？”妈妈笑眯眯地摸着我的虎头。
“不会洗，可以学嘛。
”我抢过妈妈手里的衣服，可是我马上愣住了，心里暗暗叫苦：衣服怎么洗呀？妈妈猜透了我的心思，手指指了指我的额头：“我给你示范一下吧。
”只见妈妈卷起袖子，在水槽里放满了水，把衣服全浸湿。
接着妈妈拿出一
件衣服，然后抹上肥皂，用板刷刷一遍衣服，又用双水揉搓衣服。
“科科，学会了吗？”妈妈和蔼地看着我。
“似乎有点会了。
”我挠挠头皮。
我试着拿起一件衣服，学着妈妈的样子洗起了衣服。
我搓着搓着衣服，手上出现了一个个肥皂泡。
肥皂泡亮晶晶的，就像一颗颗小珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光。
“啊，”一股肥皂清香扑鼻而来，好闻极了。
接下去，我又模仿妈妈用清水冲干净衣服，然后把衣服拧干。
“成了，妈妈，我可以帮你洗衣服了。
”我大叫一声。
妈妈看着我高兴的样子，心里像吃了糖一样甜蜜，“呵呵，我家的科科真懂事。
做任何事都有第一次，你要大胆去尝试。
”
“呵呵——”我对着妈妈傻笑着，“原
来帮妈妈做家务事，心里会感到这么幸福。
我以后一定要帮妈妈多做事。
”
第一次洗衣服，是我人生中一朵美丽的浪花。
我将永远记住这第一次，它将鼓励我不断地去尝试第一次。
一件有趣的事
我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。
其中最亮最耀眼的还是那一颗。
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。
那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。
呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”
竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。
我赶紧后退几步。
好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。
我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。
我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。
我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。
”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。
怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。
妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。
”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又
摆。
经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。
怪不得我干什么，它也干什么呢！
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来。