建设现代化示范性职业学校的办学策略

合集下载

无锡市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见-锡政发〔2015〕293号

无锡市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------市政府关于加快发展现代职业教育的意见锡政发〔2015〕293号各市（县）和各区人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：为贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神，加快建设现代职业教育体系，促进我市经济社会转型发展，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》（苏政发〔2014〕109号），现就加快我市现代职业教育发展提出如下意见。

一、充分认识加快发展现代职业教育的重要意义（一）把发展现代职业教育摆上更加重要的位置。

“十一五”以来，我市围绕建设全国一流的区域性职教中心的目标，整合职业教育资源，优化职业教育布局，改善职业院校办学条件，提高职业教育质量水平，职业教育事业发展取得了显著成绩，为促进全市经济社会发展和民生改善作出了重要贡献。

同时也要看到，我市职业教育还不能完全适应现代化建设的需要，区域发展不够平衡，体系结构不够完善，产教融合不够紧密，办学水平和服务能力还有待提高。

加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于我市深入实施创新驱动战略，加快推动经济转型升级，全力打造现代产业发展新高地，具有十分重要的意义。

各地各部门要充分认识加快发展现代职业教育的重要意义，把职业教育摆上更加重要的战略位置，以更高的目标定位和更加有力的举措，推动我市职业教育改革发展迈上新的台阶，为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新无锡提供有力的技术技能人才支撑。

（二）准确把握发展现代职业教育的目标要求。

高水平示范性中等职业学校建设规划方案

高水平示范性中等职业学校建设规划方案一、背景和目标随着中国经济的快速发展，职业教育与培训的需求逐渐增长。

为了更好地满足社会对高素质技能型人才的需求，建设一所高水平示范性中等职业学校是必要的。

该学校的目标是培养适应时代需求的高素质技能型人才，为经济和社会发展做出贡献。

二、规划思路1.确定办学定位：该学校将面向全国范围内的职业教育和培训需求，打造一所有特色、高质量的职业学校。

2.优化师资力量：招聘行业内经验丰富的专家和教师，建立富有创造力和互动性的教学团队，并积极引进海外教师和专家开展国际交流。

3.完善培养机制：建立适应时代需求的培养机制，强调知识与实践相结合，鼓励学生进行实习实训或参与实际项目，提升学生的实际操作能力和创新能力。

4.合理设置专业课程：根据国家和地区经济发展需求，精心设计专业课程，既传授理论知识，又注重学生实践操作能力的培养。

5.推进实践教学教研：鼓励教师开展教学教研，注重实际应用技能培养和能力提升，培养学生动手能力和应用能力。

三、具体措施1.建设先进的教学设施：投入大量资金配备现代化的实验室、工作坊、实训场所等专业设施，提供先进的教学环境和设备。

2.推广先进的教学模式：引进国际先进的教学理念和模式，探索符合职业教育特点和学生需求的教学方法，注重培养创新精神和实践能力。

3.积极发展与企业的合作关系：与各行业知名企业建立合作关系，开展双向合作，推动学校教学与实际需求的结合，提升学生就业竞争力。

4.加强学生实践实训环节：建设一流的实训基地，提供多样化的实践机会，引导学生积极参与实践活动，提高实践能力和职业技能。

5.开展师资培训：积极组织教师参加各类培训和进修课程，提升教师专业素养和教学能力。

6.建立完善的质量监控和评估体系：建立质量监控机制，定期对学校的教育教学质量进行评估，提出改进意见和建议。

四、预期效果经过以上的规划和实施，高水平示范性中等职业学校可以达到以下效果：1.学校教学质量显著提升，实现高质量特色办学。

国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知

国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1995.12.19•【文号】教职[1995]15号•【施行日期】1995.12.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知（１９９５年１２月１９日教职〔１９９５〕１５号）为贯彻《中国教育改革和发展纲要》提出的积极发展高等职业教育的方针，主动适应社会主义现代化建设的需要，推动职业大学的改革与发展，改善办学条件，提高教学质量，办出高等职业教育特色，国家教委决定开展示范性职业大学的建设工作。

在专业改革的基础上建设一批示范性学校，逐步带动职业大学总体办学水平的提高，促进职业大学的健康发展。

现将《关于开展建设示范性职业大学工作的原则意见》印发给你们，请遵照执行。

关于开展建设示范性职业大学工作的原则意见为深入贯彻《关于推动职业大学改革与建设的几点意见》，国家教委决定开展建设示范性职业大学的工作，将遴选部分（约占学校总数的２０％左右）符合条件的职业大学进行示范性建设试点，通过深化改革、加快建设、提高质量、办出特色起到示范性作用，以点带面，促进高等职业教育的健康发展。

一、申请试点建设示范性职业大学的基本条件１、办学方向端正，具有较强的改革开拓精神，专业设置符合当地经济建设和社会发展的需要，对当地经济建设起到促进作用，教育质量较高，办出一定的高等职业教育特色。

２、全日制在校生规模在１５００人以上；占地面积：１５０亩以上；建筑面积：５万平方米以上；图书总数：１５万册以上；实验（含校内实习基地）设备总值６００万元以上；专任教育中具有高级职称的应占２０％以上；校内有较完备的专业教学实习基地。

３、配备有较高政治素质和管理能力的领导班子。

学校领导对举办高等职业教育认识明确、方向坚定，团结协作、勤奋务实，具有较强的开拓进取精神。

４、有一支专兼结合、结构合理、素质较高的师资队伍。

关于国家中职示范性学校建设的思考

关于国家中职示范性学校建设的思考摘要：在国家提出大力发展职业教育，创建国家示范中职学校的新形势下，如何把创建工作落在实处，使中职学校真正达到国家示范校的水平，是当前各中职院校关注和思考的话题。

本文对国家中职示范校建设的内涵进行探讨，并结合中职院校的实际情况就创建示范校应注意的问题及如何发挥示范校功能，谈谈自己的一些认识与思考。

关键词：中职学校；国家示范学校；建设根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，教育部、人力资源社会保障部、财政部于2011年开始，在全国选定1000所中职学校作为国家中等职业教育改革发展示范学校。

在国家示范校建设中，坚持改革创新，建立具有全新办学理念，坚持质量与特色，充分发挥示范引领作用是国家中职示范校建设的关键。

一、如何理解国家示范校建设的内涵按照国家三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》指出的，示范性中等职业学校建设的核心内涵，从某种程度上来说，一是改革和创新，二是质量和特色。

中央财政重点支持1000余所中等职业学校进行改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领与辐射作用。

从中可见，能否起到示范作用是示范校建设的根本目的。

国家示范性中等职业学校建设的本质就是一种教育创新，它具有四个基本特征：前瞻性、探索性、针对性、科学性。

虽然近年来中等职业教育从规模和质量方面都有长足的发展，但是培养技能型人才仍然是我国中职教育的一大薄弱环节，中职院校只有通过不断的改革与创新，调整其教育结构、质量与规模，才能解决其在发展方式办学模式、培养方式及评价模式等关键环节存在的突出问题，才能更好的适应教育事业发展以及经济社会的需求。

二、国家中职示范校建设过程中应关注的问题1.不应只重视规模扩大，更应重视质量提升加快示范性学校建设是中职教育高水平发展的需要。

杭州市现代化示范学校建设标准

杭州市现代化示范学校建设标准一、基础能力1、办学理念（1）办学宗旨。

以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，创新人才培养模式，增强学生就业创业能力，全面提高技术技能人才培养质量。

（2）办学思路。

服务区域经济社会发展，深化产教融合、校企合作，践行工学结合、知行合一，推进国际合作、开放创新，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

（3）发展规划。

学校改革发展规划与国家职业教育发展方针、政策保持一致，与地方经济社会发展需求紧密结合，中长期规划科学合理、可行性强，年度实施计划目标明确、责任落实、措施有力、达成度高。

2、办学环境（1）政策支持。

地方政府积极发挥引导、规范、支持和督促作用，加快现代职教体系建设；学校发展列入地方职业教育发展规划，地方政府或主管部门有鼓励和支持学校招生就业、校企合作、人才引进、师资培养等方面的专项政策和举措。

（2）经费保障。

生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准高于省定标准，高于本地普通高中标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方财政给予专项支持。

（3）建设基础。

学校是江苏省高水平现代化职业学校或江苏省四星级职业学校，有完善的网络基础设施和数据支撑平台，初步建成感知、协同、控制一体，智能化、系统化、综合化的智慧校园。

3、办学机制（1）校企合作。

创新校企合作协同育人的途径与方式，推动专业人才培养与岗位需求相衔接，人才培养链和产业链相融合，形成多方参与、共同建设、多元评价、充满活力的办学机制，每个主干专业与5个以上具有影响力的企业建立了稳定的合作关系。

（2）集团化办学。

牵头组建市级以上职教集团等办学联合体，成员间实现资源共享和优势互补，形成教学链、岗位链和产业链的深度融合。

（3）国际合作。

在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面与国（境）外优质教育机构或行业企业开展交流合作，推动教育教学改革创新，提升技术技能人才培养的国际竞争力。

高水平示范性中等职业学校建设规划方案

抬高标杆内涵铸就高质品牌打造现代职业教育名校总体目标实现发挥着极其重要的作用。

随着中国经济建设和社会发展的突飞猛进，乡村振兴战略的深入实施，职业教育发展与前景也备受瞩目。

职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系以及全面提高技能型人才培养质量的新高地。

已肩负起为国家培养高素质劳动力的重任，同时也是推动社会经济发展及促进就业增长的一个重要力量。

县级职教中心成为区域经济发展的助推器，为推动乡村振兴提供智力支撑。

其推行的校企合作从中职教育体系当中诞生，并成为了中职学校培养技能型人才的重要途径。

职业教育的发展与前景，对我国教育和社会事业发展有深刻的影响。

对我国人才结构、教育结构体系和人才培养方式给予了大的充盈，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大学校的共识。

以高水平示范性中职学校建设为契机，以加强内涵，铸造品牌为抓手的名校建设工程应运而生。

二、建设基础。

（一）、学校基本情况。

合阳历史悠久，史称“有莘国”，今誉“诗经之乡，伊尹故里”，因“情诗之源，水秀洽川”名扬天下。

位于陕西关中平原东北部，隶属习总书记的家乡渭南市，总人口51万，总面积1437平方公里。

合阳县职教中心坐落于县城东南，教育资源得天独厚。

成立于2001年，是一所全日制公办国家级重点中等职业技术学校，国家级职成教育示范县。

我校领导班子共有校级领导7人，中层领导9人，分属12个职能部门，其中有中层正职12人，副职4人，平均年龄为43岁，研究生学历1人，本科以上学历为100%，12人为高级教师，是一支年富力强，有较高的政策理论水平和管理水平的班子队伍。

主要领导具有行业管理工作经历和基层地方工作经历，中层干部所学专业涵盖各专业大类，熟悉教育教学与后勤管理工作，执行能力强，队伍工作经验丰富，年龄、职称结构合理，在学校各项工作中起了骨干带头作用。

我校领导班子团结、敬业、务实，拥有努力奋进、无私奉献、开拓创新的精神。

他们分工明确，又相互协作。

十几年来，始终以党的正确思想为指导，坚持科学发展观，广泛运用现代管理模式和手段进行管理，根据地方经济发展需要制定学校的发展规划并组织实施，取得了较好的成绩，社会影响好。

职业教育提质培优建设创新发展高地实施方案

职业教育提质培优建设创新发展高地实施方案为贯彻落实《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》《关于一校一案编制职业教育创新发展实施方案的指导意见》和市县有关文件精神，推进学校创新发展高地建设，全面提升办学水平，创建全省一流职教名校，结合我市实际，制定本方案。

一、总体思路牢固树立新发展理念，坚持以提质培优、增值赋能为主线，坚持以面向市场、服务、促进就业为导向，以创建一流职教名校，建设中高职一体化职业院校为目标，以校企合作产教融合为重点，落实并用足用好优惠政策，破解制约学校发展的难题和矛盾，突破瓶颈补齐短板，深化办学模式、教学模式和人才队伍改革，调整优化专业结构,深化产教融合、校企合作，扩展社会培训，整体推进学校发展，争创高水平中职学校，打造高水平中职专业（群），建设高职学院，全面提升整体办学质量，建设现代职教名校，为区域经济现代化提供技术技能人才支撑，为城市加速崛起提供人才和智力支撑。

二、目标任务通过3年左右时间，改善职业院校办学条件，建成在校生近万人的集中职教育、五年制高职教育、技术推广、劳动力转移培训和社会生活教育为一体的职业技术学院，通过整合职业教育资源，改善办学条件，提高办学水平和服务发展能力，实现专业结构与产业结构有效对接，产教融合改革取得突破，人才培养质量全面提升，办学特色更加鲜明，服务经济社会发展能力显著增强，职业教育现代化水平大幅提升。

基本形成纵向贯通和横向融通的现代职业教育体系，争创职业教育改革成效明显的市。

办学水平进一步增强。

补齐职业院校办学条件短板，探索多元办学模式，完善学校理事会或董事会负责制，推进现代学校制度建设。

加强办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式和内部管理等各项改革，办学活力进一步增强。

多元化办学取得明显突破。

社会力量兴办职业教育的体制机制日趋完善，企业参与职业教育的积极性显著提高。

实现产教深度融合,推进校企合作、共建共享机制，现代学徒制人才培养模式普遍实行,建设10个以上高水平专业化产教融合实训基地，组建医养健康、高端装备制造职教集团。

立德树人、德技双修，办服务地方的好职校

立德树人、德技双修，办服务地方的好职校作者：沈正峰贺文瑾来源：《职教通讯》2022年第10期江苏省宿城中等专业学校是一所融中职教育和职业培训为一体的中等职业学校，是江苏省现代化示范性职业学校、江苏省四星级职业学校、江苏省智慧校园、江苏省领航学校立项单位。

学校坐落于宿迁市宿城区，占地220亩；在校生4 000余人，在编教职工214人；设有5大专业群18个专业，建有机电技术应用、计算机应用、财会3个省现代化专业群；拥有机电技术应用、计算机网络技术、电子技术应用3个省现代化实训基地。

学校已成为学生学知求技的校园、愉悦生活的家园、就业创业的乐园。

为全面了解江苏省宿城中等专业学校的办学特色与办学成效，本刊编辑部编辑贺文瑾专程采访了学校校长沈正峰。

贺文瑾：沈校长，您好！很荣幸能请到您作为我们这期的采访嘉宾。

贵校这几年发展势头强劲，为地方产业输送了大批不仅技能过硬、而且职业素养尤为优秀的人才。

您能否先介绍一下学校的办学理念与办学特色？沈正峰：非常感谢《职教通讯》杂志对学校的关注！我校一贯坚持立德树人理念，遵循“立一等品格、成一生事业”的办学宗旨和“崇德尚技、笃行敬业”的育人目标，践行“三自三走进”德育模式，建立“红绿蓝马甲”学生自治队伍，建立学生成长档案，加强学生管理，以竞赛促学习，以活动促成长，提升学生的技能水平和核心素养。

学校采用订单培养、合作共建、工学结合等方式，构建校企融合新模式，形成多方参与、共同建设、多元评价、充满活力的办学机制。

学校与65家企业建立合作实施集团化办学；与激光产业园、箭鹿集团、恒力集团等30多家企业合作，校企共育技术技能人才，为地方经济社会发展提供人才支撑。

学校贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育方针，以“抓内涵，显特色，铸品牌”为指导，秉承“行胜于言”的校训，不断为社会培养高素质技术技能人才。

学校先后荣获省首批和谐校园、省德育工作先进集体、省德育特色学校、省课改实验学校、省体育工作先进学校、省绿色学校、市教育工作先进单位及市技能培训工作先进单位等荣誉。

关于国家中职示范性学校建设的思考

正达到国家示范校的水平．是３前－各中职＂
都有长足的发展．但是培养技能型人才仍电算化专业积极推进 “ 理实交替、分段教院校只有通过不断的改革与创新．调整其业全面实施 “ 规范引领、施工导向、工学结
业教育改革创新的示范、提高质量的示范扩大．而应当将不断深化改革中职学校的职学校相关专业建设，走集团化、规模化、
块” 念．坚持质量与特色．充分发挥示范引领教育作为重要任务被摆在了首要的位置。分段教学、 “ 学一做一练” 一体化的教学
作用是国家中职示范校建设的关键。
一
“ 到２０２０年要形成适应经济发展方式转模式，增强教学的实践性、针对性和实效
问题及如何发挥示范校功能．谈谈自己的
一
教育结构、质量与规模．才能解决其在发合 ”的人才培养模式：对矿山机电（煤炭展方式办学模式、培养方式及评价模式等方向）专业实施 “ 教、学、做” 合一的人才培
社会视野
关于国家中职示范性学校建设的思考
■ 陈辉
摘要：在国家提出大力发展职业教质就是一种教育创新．它具有四个基本特展中等职业教育的形势．对电子技术专业育。创建国家示范中职学校的新形势下．征：前瞻性、探索性、针对性、科学性。虽然探索并实施“ 工学交替、循环教学、 ‘ 就业如何把创建工作落在实处．使中职学校真近年来中等职业教育从规模和质量方面与创业 ’ 相结合 ” 的人才培养模式：对会计

辽阳职业技术学院示范性高职高专院校建设实施方案

全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（一）
★ 评价标准有两种：一是按照由《中国高教研究》组织的全国高等教育科研论文成果基本统计与分析，明确统计X 围为《中国高等教育》、《高等教育研
究》（XX ）、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《XX 教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教师教育研究》、《XX
高教》、《高校理论战线》、《高教探索》、《XX 高教研究》、《现代教育科学·高教研究》（XX ）等14家全国中文核心期刊上发表的高等教育科研论文，年均为4篇以上；二是除上述刊物外还增加《教育研究》、《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职教论坛》、《职业与技术》、《职业技术教育》、《机械职业教育》、《职教通讯》等8种相关刊物上发表的论文，年均为10篇以上。

全国示X 性高职高专院校遴选标准与项目分工表（二）
全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（三）
全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（五）
全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（六）
全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（七）
全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（八）
全国示X性高职高专院校遴选标准与项目分工表（九）。

职业高级中学学校章程

第一条为加强学校内部的规范管理，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》及其他有关的教育法律、法规制定本章程。

第二条本校是公立中等职业教育机构，对青年学生实施中等职业技术教育。

学校贯彻国家教育方针，对受教育者进行政治思想品德教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，把受教育者培养成为社会主义现代化的建设者和接班人。

要积极探索职业教育现代化的办学规律，把学校办成高质量、高效益、出成绩、出经验的示范性职业学校。

第三条学校的培养目标是根据国家教育方针和社会主义现代化建设的需要，培养学生热爱社会主义祖国和社会主义事业，使之具有为国家富强和人民富裕而艰难奋斗的献身精神；具有实事求是，勤于思量，勇于创新的科学精神；养成良好的职业道德、职业意识、职业习惯，具有遵守职业纪律忠于职守的敬业精神，培养掌握直接从事建造、机电、计算机、电子等专业、工种必需的文化基础知识和素质、具有较高专业技术知识和较强操作技能的体魄健康的初、中级技术和管理人才。

第四条*******职业高级中学是**市教育局属下全日制中等职业学校，学制为三年。

学校实行多形式多层次办学。

第五条学校受市教育局领导，实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理工作。

第六条学校校训是：学校教风是：学校学风是：求实、敬业、开辟、奋进务实、创新、爱生、善教勤奋、进取、尊师、守纪第七条学校由**市教育局主管，下设教导处、政教处、实训处、总务处。

各处设主任若干名，各自按照“分级管理、分工负责”的原则，在校长的领导下，履行规定职责。

第七条学校设校长1 名，由上级主管部门聘任，为学校法人代表，全面主管学校的行政工作。

第八条校长的主要职责是：(一)贯彻执行国家的教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务。

(二)依法管理学校，遵循职业教育规律，提高教育教学质量，为社会主义现代化建设出好人材，多出人材。

示范性(特色)高等职业学校建设实施方案

示范性(特色)高等职业学校建设实施方案
一、实施背景
为了推进高等教育现代化和提高职业教育质量，我们计划建设示范性(特色)高等职业学校，以满足社会对高素质、高技能人才的需求。

二、建设目标
1. 建设特色鲜明的高等职业学校，具有国际先进水平和国内领先地位；
2. 培养适应经济社会发展需要的高素质、高技能人才；
3. 推进职业教育改革，促进产教融合和校企合作。

三、建设内容
1. 提高师资水平：引进优秀教师、加强教师培训，建立激励机制；
2. 优化课程设置：根据市场需求和学生兴趣，设置符合国家标
准的课程，培养具有行业特色的专门人才；
3. 加强实践环节：建立实践基地、实训中心和实验室，组织实
践教学活动，增强学生实际操作能力；
4. 推进校企合作：积极开展校企合作项目，加强校外实、带薪
实等工作，提高学生就业竞争力；
5. 建设信息化平台：建立校园信息网络系统、数字图书馆等信
息化平台，提高校园信息化水平。

四、建设保障
1. 严格规划计划：科学规划、科学决策，保证计划按期完成；
2. 加强组织领导：成立建设领导小组，加大组织协调力度，推
动建设进程；
3. 加大投入力度：财政资金、社会资本、校企合作等多种途径
增加资金投入，保证建设资金需求；
4. 健全管理机制：建立质量管理体系、激励机制、监控机制等，保障建设质量。

五、实施效果
建设示范性(特色)高等职业学校，可以有效推动职业教育改革和提高教育质量，适应经济社会发展需要，逐步走向国际，培养出更多的高素质、高技能人才，促进社会经济发展和进步。

中等职业学校办学思路

昂扬奋进，职校特色——铜鼓县职业中专办学思想一元复始，万象更新。

2011年铜鼓职业中专在县委，县政府和各级教育主管部门的正确领导下，依靠全体教职工的共同打拼，努力探寻并找出了学校发展的新路子，学校工作取得了长足发展。

一年来，学校获市先进保卫组织校园，市职业学生技能大赛奖，学生高考成绩斐然，招生工作稳步提升，《江西教育》、《宜春日报》、铜鼓电视台等多家媒体对学校工作进行了报道。

现将办学思想总结如下：一、加快建设，夯实基础铜鼓职业中专全面落实上级指示精神，大力加快学校建设与管理，取得了骄人的成绩。

去年，学校新建一栋面积达1622m2的教学实训大楼和学生餐厅并投入使用，使学生有了坚实的校内实习基地。

县职教中心和汽车驾驶与维修实训大楼已建高完成。

同时，添置了计算机、图书等教学设施设备。

如今，全校学生拥有计算机259台，全部与互联网连接；图书馆藏书2.8万册。

此外，学校还建设了6个校外实训基地。

同时，学校加强了师资队伍建设和管理。

现有专任教师75人，其中专业教师38人，“双师型”教师占专业教师比例达39.5%。

在籍学生人数达636人，其中在校人数449人，在外实习187人，学校拥有一支以特级教师、省市县学科带头人和专业带头人为骨干的高素质教师队伍。

二、内部管理严格规范“以人为本，德规治校，质量强校、科研兴校”是铜鼓职业中专一贯的办学理念。

今年以来，学校细化管理规则，引进先进的管理经验，并结合我县、校实际，形成了一套全方位的行之有效的管理体系。

“一个好校长便是一所好学校”。

在年轻有为的学校领导班子坚强领导下，学校加强了中层干部和基层组长的选拔与培养，构建了一套能上能下，锐意进取、良性竞争的管理人员选拔、任用机制，中层队伍人员精干，结构合理，形成了宽厚的金字塔基层，极大地促进了学校工作。

“推陈出新”、“打造名师”，“几个老师办好一个专业、带动一方产业”是学校师资队伍建设的理念与方针。

为此，学校争取了县政府的大力支持，可以在全县范围内直接选调专业老师；二是加强继续教育和校本培训，自己内化优组，加强“双师型”队伍建设；三是每年均派出五、六位专业骨干教师外出，远赴北京、杭州、南昌、吉安、井冈山等地培训学习，选派教师参加省市公开教学赛，经过多方努力，教师专业素养不断提高。

示范性中等职业学校建设的几点思考

收稿日期：０９— ４— ８２０００作者简介：陆松ｆ９５一）男，西桂林人，西师范大１７，广广学成人教育学院讲师，主要从事成人教育教学管理及研究工作。
建设示范性职业学校历来是职业教育工作的重点，且一直受到党中央、而国务院的关注。中国教育《改革和发展纲要》出，提要重点建设和努力办好一批骨干示范学校；国务院关于大力发展职业技术教育《的决定》也提出 “ 有计划地对现有各类职业技术学要校加强规范化建设，集中力量办好一批起骨干示范作用的学校 ” 教育部《向２世纪教育振兴行动计；面ｌ划》又再次明确提出 “ 力在各地办出一批有较高社努会声誉的职业技术学校 ”的要求；国务院关于大力《发展职业教育的决定》中也明确了全国建设１０００所示范性中等职业学校的目标。这些政策在实践上具有明确的导向作用，指引着示范学校朝着健康的方向发展。２政府的财政投入，为建设示范性中等职业学．校提供了经济保障２０示范性职业学校建设中央职业教育专０３年项经费项目和中等职业教育国债项目开始实施。为实施项目，２００３年中央职业教育专项经费投入２５．
亿元，主要用于示范性职业学校建设；０３年、０４２０２０年，国家先后安排专项资金，重点支持建设了２０所０骨干中等职业学校；０５年、０６年中央财政又继２０２０续投人数十亿元，重点支持示范职业学校的建设，包括４６所示范性中等职业学校的建设，２０８０７—２１００年每年都将安排１元支持县级职教中心和示范０亿性中等职业学校建设。中央财政的投入，示范性中使等职业学校建设有了基本的经济保障。３．中等职业学校的改革探索，为示范中等职业学校建设提供了宝贵经验近年来，各地中等职业学校边摸索、实践、边边建设、边发展。一些学校积极探索人才培养模式改

职业院校产业学院:建设意义、组建策略与运作模式

二、职业院校产业学院的组建策略（一）通过“三强”联合实现“四链”融合产业学院的组建并不是随意或随性的，并不是所有的职业院校都适合组建产业学院，产业学院的组织应满足 “三强”要求：一是产业强。主要表现为产业在区域国民经济中的支柱作用突显；产业集群态势明显，有相对完整的产业链；产业科技含量高，发展前景广阔；产业就业薪资优厚，具有普遍的吸引力，等等。以笔者所在地区的建筑产业为例，截止２０１９年底，全市拥有资质以上建筑企业１８７家，其中特级资质建筑企业４家，一级资质建筑企业２６家，建筑企业全年完成建筑业总产值达２０３７１１亿元，增长９２％，占全年地区生产总值１３５２３７亿元的１５０％。目前已在开发区成立现代建筑产业园区，正在规划“３＋３＋６”的产业布局，即三个核心产业：绿色建筑产业、装配式建筑产业、智慧建筑产业；三个非核心产业：建筑装备产业、节能环保产业、建筑电商产业；六个其它产业：研发设计、先进制造、展示交易、物流服务、检测认证、教育培训［６］。可以说区域建筑全产业链已经形成，规模效应突显，发展前景广阔。二是企业强。表现为产业学院的合作企业一定是区域产业龙头企业、领军企业，为大型企业集团，在行业内具有广泛的影响力，规模大、效益好、待遇优，对学生就业具有普遍的吸引力，企业链与产业链有着较高的吻合度且有着强大的用工需求。以笔者所在的中南建筑产业学院为例，合作企业为大型集团化上市企业———中南集团。集团拥有中南置地、中南建筑、中南高科、中南实业投资等全资子公司，共有７６３个法人公司，１０００多个项
收稿日期：２０２０－１２－０５基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划２０２０年度教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究” （ＢＪＡ２０００９４）。作者简介：崔志钰，博士生，教授，研究方向：职业教育领导与管理；陈鹏，博士，教授，博士生导师，研究方向：教育政策与法规，职业教育研究。

关于国企办职业教育实践中有关问题的思考及策略

关于国企办职业教育实践中有关问题的思考及策略按：职业教育是我国的一项人才培养战略，国企办职业教育的优势显而易见，但问题也不容回避。

解决国企办职业教育中的问题，对于培养新型技能型人才十分重要。

本文结合工作实践，与大家一起探讨。

关键词：职业教育国企技能人才实践技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量。

目前，我国技能人才总量超过2亿人，其中高技能人才数量从2016年底的4791万人增长到2021年底的6000万人，应该说，高技能人才有明显增长，但总量仅占全部技能人才的30%左右，与国外高技能人才占比70%的比例相比，差距巨大。

高技能人才短缺的问题仍然十分严重，对于实施制造强国战略，对于实现国民经济高质量发展，是一个重要的人才瓶颈。

所以推进产业工人队伍建设改革，不仅仅是一项经济领域的改革，同时也是一项战略性全局性的重大改革。

2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

要增强职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

随着我国从制造业大国向制造业强国迈进步伐加快，先进制造业领域高技能型人才严重不足，制约了我国制造业转型升级。

根据教育部、人社部、工信部联合下发的《制造业人才发展指南》，十四五期间，我国制造业十大领域人才缺口逐渐加大，尤其在航空航天、轨道交通、智能制造、电机及农机装备等领域，2020-2025年，人才缺口年复合增长率超过10%。

如何解决高技能人才严重不足的矛盾，是摆在教育部门和职业学校及相关企业面前的一道亟待解决的难题。

相较地方公办学校和民办职业学校而言，国有企业主办的职业学校在培养实用和复合型技能人才方面的优势更加突出。

一是国企办职业学校背靠国企，比如中国中铁所属的几所职业院校，其主业单位有丰富施工、制造一线经验丰富的技师和技术人才可以共享；二是国企大量的设备、场地可以作为教学和实训资源共享；三是国企先进的技术可以共享到教学一线。

陕西省示范性中等职业学校建设标准

附件1：陕西省示范中等职业学校标准一、学校管理1．全面贯彻党的教育方针，办学定位准确，指导思想明确，发展思路清晰；制定和有效实施了中长期改革发展规划。

2．遵守国家教育工作方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近年来在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生违规违纪现象。

3．领导班子健全，结构合理，团结有威望，具有较强的决策能力、组织能力、执行能力和开拓创新能力，校长、教务副校长具有本科以上学历和高级专业技术职称，其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职称。

中层干部队伍综合素质高，具有本科以上学历和中级专业技术职称。

4．管理制度健全，运行有效，建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系。

近2年无较大的安全事故、治安事件。

5．当地政府（学校主管部门）应依据《职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实办学经费，生均经费高于普通高中。

学校财务独立，所需基本建设投资和正常办学各项经费应有稳定、可靠的来源和切实的保证。

二、基础条件6．校园占地面积（不含教职工宿舍等非教学用房），一般不少于5.4万平方米（约80亩），生均不少于25平方米。

7．校园建筑面积（不含教职工宿舍等非教学用房），一般不少于4.0万平方米，生均不少于20平方米。

实验（实训）楼、学生宿舍、图书馆、餐厅等场地和设施布局合理，符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。

8．有较完善的体育，卫生设施与设备。

有400米体育场环行跑道运动场或不少于200米塑胶硬化操场。

符合《学校体育工作条例》的基本要求，《学生体质健康标准》1合格率达到80%以上。

卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。

9．各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施生均3000元，工位足够，能满足实训实习教学需求；有稳定的校外实习、实训基地。

实验、实训课自开率、开出率达95%以上；具有省级以上政府支持建设的实训基地或紧缺技能人才建设基地。